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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学反思 > 法西斯势力额猖獗教学反思 正文 2017-06-03

    法西斯势力额猖獗教学反思

    相关热词搜索:法西斯 猖獗 势力 反思 教学 法西斯势力的猖獗评课 法西斯势力的猖獗ppt 法西斯势力猖獗知识点

    篇一:_第5课《法西斯势力的猖獗》教学设计

    第5课《法西斯势力的猖獗》教学设计

    青水中学:张林霞

    一、教材分析

    本课选自人教版世界历史九年级下册第13课,主要讲述德、意、日、法西斯专政的建立。本课无论在本单元还是整个世界现代史乃至今天,都有着重大的深远的历史地位和历史意义,通过法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁,从而增强学生爱好和平的意识,在当今社会仍然具有重要作用。 二、学情分析

    本课主要讲述德、意、日、法西斯专政的建立,是对前面第4课《经济大危机》的继续,也是对第6课《第二次世界大战的爆发》的前奏,在本单元起着承上启下的重要作用。学生经过前面的学习,对德、日两国走上法西斯道路的原因已有一定的了解,初步具有分析历史问题的能力,这有利于学生对本课题内容的学习。

    (转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:法西斯势力额猖獗教学反思)

    三、指导思想与设计思路

    历史课程标准对本课题要求如下:搜集有关材料,揭露德、意、日法西斯反人类的暴行。也就是要了解德、意、日法西斯的建立。为此,我的设计如下:观看视频、图片、阅读相关历史材料→思考探究德、意、日法西斯专政如何建立?→观察分析欧亚两个战争策源地如何形成 →“柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁?在师生共同分析比较中深化认识,获取新知识。

    四、教学目标 (一)知识与技能

    掌握德、意、日、法西斯专政的建立,欧亚两个战争源地形成的背景,经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。 (二)过程与方法

    通过对德、日法西斯专政建立原因的分析与思考,培养学生正确运用唯物史观看待和分析历史问题的能力。

    (三)情感态度价值观

    使学生认识到法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成的严重威胁,从而懂得世界和平来之不易,并立志当世界和平的使者,增强学生爱好和平的意识。 五、教学重难点

    教学重点:德日法西斯专政的建立 欧亚战争策源地的形成 教学难点:经济危机与法西斯政权建立的关系。

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    七、板书设计

    (一)德国法西斯专政的建立 (二)意大利法西斯专政的建立 (三)日本法西斯专政的建立

    (四)柏林—罗马—东京轴心的形成 八、教学反思

    本课主要讲述德、意、日法西斯专政的建立,知识内容相对较少,通过复习巩固的方式,引出

    课题,激发学生的学习兴趣。在教学中通过采用多媒体教学,播放视频、图片、展示文献资料等,形

    象直观,激发了学生的求知欲,丰富了课堂内容,采取教和学相结合的方式,让学生自主探究和合作讨论的模式,充分调动了学生学习的积极性,也培养了学生自主探究 能力,使本课收到了良好效果。同时本课,注意对学生进行情感教育。通过展示了德、意、日法西斯的暴行,让学生懂得世界和平来之不易,并立志当世界和平的使者,增强学生爱好和平的意识,真正做到了历史与现实的相结合。

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    篇二:九年级历史下册第5课 法西斯势力的猖獗(冯上发)

    深圳市龙华新区万安学校导学案

    篇三:第5课法西斯势力的猖獗教学设计

    第5课 法西斯势力的猖獗 教学设计

    许丹红

    教学目标: 1、知识与能力:

    了解希特勒上台的背景和经过和纳粹德国的对外扩张;了解日本对中国的侵略;知道德国、日本、意大利侵略集团是发动二战的罪魁祸首。培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力 2、 过程与方法

    3、 创设历史情境,指导学生执果索因,逐步深入探究,通过学生的有效阅读、归纳总结、分析探究等,

    使学生学会探究的方法和形成透过现象看本质的认识。 4、 情感态度与价值观:

    使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立,是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机,国内阶级矛盾激化的产物;法西斯政权是最反动,最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结,预示第二次世界大战即将来临。

    教学重点 :德、日法西斯专政的建立,欧、亚战争策源地的形成。 教学难点:经济危机与法西斯政权建立的关系。

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