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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 工作总结 > 教学工作总结 > 六年级上册思想品德教学总结 正文 2017-06-01

    六年级上册思想品德教学总结

    相关热词搜索:上册 思想品德 教学 六年级上册思想品德书 六年级思想品德教案

    篇一:六年级《品德与社会》上册教学工作总结

    精选范文:六年级《品德与社会》上册教学工作总结(共2篇) 本学期我根据《品德与社

    会》教材的指导思想和教学目标制定了教学</script>

    [六年级《品德与社会》上册教学工作总结(共2篇)]篇一:六年级上册《品德与社会》教学

    工作总结

    《品德与社会》

    本学期我根据《品德

    与社会》教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教材内容和结合班级

    的实际情况进行教学,现总结如下:

    一、明确课程性质,

    全面把握课程目标

    本课程将“促进学生

    良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任

    心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标,实现情感、态

    度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的

    养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学

    过程中,我能全面把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极

    的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从

    而整体地实现课程目标:帮助学生参与社会、学会做人。

    二、让品德教育回归

    生活,突出课程的经验性

    道德不是抽象的概

    念,它存在于生活之中,由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时,社会

    常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成

    和社会性发展具有特殊的价值,儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此,我们

    在上课时都特别关注学

    生的现实生活,

    教育的内容和形式都以贴近学生生活,反映学生需要为根本。让学生从自己的世界出发,用

    自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式研究社会,感受社会生活

    的美好,懂得社会生活的规范,掌握参与社会生活的知识和能力。如《世界风情》这一课,

    我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思,体会到团结就是力量。

    三、追求教学的有效

    性,打好做人的基础

    新的教学目标观告

    诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通

    过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的

    取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融

    入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此,我们在教学中有机

    地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。

    在今后的教学工作

    中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己,与时俱时,教学相长,提高

    教学与教育科研能力,提高教学实效。

    [六年级《品德与社会》上册教学工作总结(共2篇)] 篇二:六年级上册品德与社会教学工作总结

    六年级品德与社会

    上册教学工作总结

    本学期,本人承担了

    六年级品德与社会的教育教学工作,在教育教学任务中,本人尽职尽责,按照新课程标准要

    求制定并实施教育教学工作计划,现对一学期来的教学工作总结如下:

    一﹑转变观念,树立

    课程观﹑学生观﹑教师观。

    在教学中我注意到

    转变观念,力求树立先进的课程观﹑学生观﹑教师观。因此,我充分利用各种课程资源、创

    造性地使用教材,并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象,对教科书中提出的问题、

    预设的活动进行合理的拓展和延伸,及时、合理地调整教学目标,灵活有效地推进教学过程,

    增强教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活,珍视学生独特的生活经验,强

    调体验式、探究式和研讨式等学习方式,帮助他们尝试着去解决生活中的问题。

    二﹑认真钻研教材,

    探索种种教学方式。

    品德与社会科目涉

    及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域,对教师备课的要求也相当高,尤其是教授新

    教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材,多渠道地搜集资源,探索性的尝试设计种种教

    学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学

    习,总体效果良好。通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,基本上达到了

    预期的效果。 三﹑注重实效情感的评价,加强德育方面的[六年级《品德与社会》上册教学

    工作总结(共2篇)]渗透。

    小学生由于受年龄、

    家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学

    首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅

    有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍

    一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的

    高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真

    实可信的事例中感受英雄的伟大。

    四、善于从教材出发,

    激发积极的情感体验。

    依据教学特点和学

    生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入

    胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。学习

    明理是思想品

    德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道

    德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程

    中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问

    题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与

    明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

    以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己,与时俱时,提高教学与教育科研能力,提高教学实效。

    篇二:六年级上册品社教学工作总结

    六年级上册品社教学工作总结

    2014年1月

    转眼间,一学期的教学工作即将结束。为了方便以后的教学工作,特将本学期的教学工作总结如下。

    在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

    在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。

    一、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学文明理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

    学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为,“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。

    二、注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大,从而产生热爱英雄人物之情。

    三、动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:六年级上册思想品德教学总结)让学生心服口服,入耳入脑。例如,有道辩析题:“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈,最后教师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生爱国产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。

    良好的思想品德体现于具体的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的认识,培养道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励,积极肯定学生的点滴进步,让学生产生成功的欢乐情感体验,从而顺利地实现了课堂教学的目标。

    新的教学目标观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。 在今后的教学工作中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己,与时俱时,教学相长,提高教学与教育科研能力,提高教学实效。

    篇三:六年级思想品德教学总结

    六年级《品德与社会》上册教学工作总结

    任志福

    本学期我根据《品德与社会》教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教材内容和结合班级的实际情况进行教学,现总结如下: 一、 明确课程性质,全面把握课程目标

    本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标,实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一,尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成,使学生既学会做事,更学会做人,在做事中学做人,在做人的指导下学做事。在教学过程中,我能全面把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯,提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识,从而整体地实现课程目标:帮助学生参与社会、学会做人。

    二、 让品德教育回归生活,突出课程的经验性。

    道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社会

    生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时,社会

    常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值,儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此,我们在上课时都特别关注学生的现实生活,教育的内容和形式都以贴近学生生活,反映学生需要为根本。让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛去观察社会,用自己的心灵去感受社会,用自己的方式研究社会,感受社会生活的美好,懂得社会生活的规范,掌握参与社会生活的知识和能力。如《齐心真好》这一课,我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思,体会到团结就是力量。

    三、 追求教学的有效性,打好做人的基础 新的教学目标观告诉我们,培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此,我们在教学中有机地对学生进行教育,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活、感悟生活。

    在今后的教学工作中,我会更加努力学习理论知识,在工作实践中不断完善自己,与时俱时,教学相长,提高教学与教育科研能力,提高教学实效。

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