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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学设计 > 沙漠之舟教学设计教案 正文 2017-07-14

    沙漠之舟教学设计教案

    相关热词搜索:

    篇一:北师大小学语文第八册《沙漠之舟》教学设计

    芳草小学四年级语文《沙漠之舟》教学设计 教学目标:

    1 、阅读课文,理解人们为什么称骆驼为“沙漠之舟”。 2 、理解句子间和段落间的关系,学习“总—分”方式构段,围绕总起句,抓住重点进行具体描述的说明方法。

    3 、通过修改资料,插入课文,丰富学生知识背景,提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。

    教学重难点:

    1 、学习作者抓住特点进行具体描述的说明方法。 2 、理解“沙漠之舟”称号的原因。

    教学过程:

    一、质疑导入新课:

    1 、通过上节课的学习,我们知道了“沙漠之舟”指的是谁? (指的是骆驼,那么,课题用了一个比喻句,是把什么比成了什么?) (把舟比成了骆驼,把沙漠比成了大海、大河、)

    2、 师:通过上节课的学习,我们知道骆驼从生理特点上讲,它的各个器官都有哪些功能?(学生举手回答:身高、脖长—望得远、 嗅觉灵敏—找水源、鼻孔会闭—挡风沙腿有胼胝—不怕烫脚掌宽厚、脚趾分开—不下陷 背有驼峰—储养料)

    3、师:骆驼独特的身体特点是适合沙漠生活的必备条件,沙漠的环境也为骆驼身体特点的形成提供了良好的“天地”。骆驼还有那些特殊的本领呢?这节课就让我们一起去了解一下,好不好?引入新课,板书课题《沙漠之舟》

    二、 精读课文,理解课文内容。

    1、请同学们齐声朗读课文第一自然段,想一想第一自然段运用了什么写作方式。(总分方式 板书:总(分)方式———生活在沙漠中 )2 、师:那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢?我们接着学习课文第2 、3 、4 自然段。

    (1)请同学们默读2 、3 、4 自然段,边读边用符号画出自己认为的好词佳句。(让学生展示读)

    (2)请同学们用小标题的形式,抓住重点词语概括骆驼的特殊本领,进一步理解骆驼为什么成为“沙漠之舟”的原因。

    (3)小组交流各自的学习情况。

    (课文第2段小标题带路 (板书),第3 段小标题预报大风(板书)、

    第4段小标题驮运物品(板书))

    师: 通过以上的学习我们把骆驼的这些本领称之为特殊本领(板书),正因为骆驼有其他的特殊本领,所以骆驼才能成为沙漠中重要

    的交通工具。板书:成为交通工具

    生:齐读2、3、4自然段

    四、体会写法,迁移运用:

    1 、请同学们结合作者的写作方法,把课后的资料修改后插入第一自然段中。 (答案不一)

    五、作业设计

    完成导学卡达标检测

    六、板书设计

    生理特点 —— 总(分)方式 生活在沙漠中

    沙漠之舟

    特殊本领————带路、预报风沙、驮运物品 适成 合为 沙交 漠通 生工 活具

    篇二:李晓杰 《沙漠之舟》教学设计

    五年级音乐课《沙漠之舟》教学设计

    兰村学校 李晓杰

    歌曲:《小小驼铃响叮当》

    教学目标:

    1、知识目标:通过图片欣赏和资料查阅,感受沙漠之舟——骆驼坚忍不拔

    与吃苦耐劳的精神品质,使学生了解骆驼的生活环境以及它和人类之间的密切关系。

    2、能力目标:能用欢快的歌声表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境。富有

    感情地演唱歌曲《小小驼铃响叮当 》。通过学唱歌曲,感受二声部合唱与二声部轮唱的表现形式。

    3、情感目标:体会歌曲的意境,感受骆驼坚忍不拔、吃苦耐劳的精神品质,

    学习小骆驼顽强的意志,快乐地生活和学习。

    教学重点与难点:

    1、教学重点:引导学生感受乐曲带来的意境,提高学生用音乐表达情感的

    能力,同时培养学生的艺术实践能力。

    2、教学难点:学唱并表现歌曲,二声部合唱的教学。

    教具准备:多媒体课件、歌曲CD、骆驼图片

    教学过程:

    一、导入部分

    1、出示图片:海滨、山水、游乐场、沙漠图片

    问:如果给你三天假日,最喜欢去哪里?

    生答:去游泳;去爬山??

    2、师:有一处地方,你为什么不想去?

    生:沙漠干旱、缺水??

    师:是的,沙漠干旱缺水,天气多变,白天很热很热,晚上又变的很冷很

    冷,好多动物都害怕这种环境。即使是在这样恶劣的环境下仍然生存着我们人

    类的朋友,它们不畏艰险,为人类走出了一条文明之路,你们知道它是谁吗? 只有骆驼不怕酷热严寒,不怕饥饿干渴,所以我们称之为“沙漠之舟”。

    3、出示课题《沙漠之舟》

    二、文化介绍

    1、师:骆驼自古以来,就是人类的朋友,它是中国古代“丝绸之路”的功

    臣,说一说你了解的“丝绸之路”。

    生:介绍自己收集的资料

    师:出示图片,讲解“丝绸之路”,对东西方文化交流起着重大的作用,就

    连唐代僧人玄奘走得也是“丝绸之路”的南道。

    丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线,丝绸之路有利地促进了中

    西方的经济文化交流,对促成汉朝的兴盛产生了积极作用.。这条丝绸之路,至尽仍是中西交往的一条重要通道。

    2、行走在沙漠中的骆驼,就像是海水中银白色的珍珠,迈着轻快地步子,

    伴随着清脆的驼铃声,画面是那么的美??骆驼的形象经常是艺术家描绘的对象,让我们来听一听音乐作品中的骆驼吧!

    三、学唱歌曲《小小驼铃响叮当》

    1、模仿在沙漠中行走,体会其艰难。

    X X X X ︱ XX XXX ︱

    嘿 吆 嘿 吆嘿 吆吆 嘿 吆

    2、初听歌曲:

    “沙漠中的小骆驼是怎样行走的?”(轻松、愉快地)

    “歌曲用什么特殊的声音表现驮铃声呢?”(生答:“清脆的驼铃声”) 师:具体出现在乐曲中的哪些地方?(生分别指出)

    3、师:为了让歌曲表现出欢快的情绪,作者用了(点出休止符)

    4、 模仿驼铃声:

    . . 3 0 6 01 0 6 0 ︱

    叮当叮当 6 0 5 0 5 0 ︱ 6 - - ......

    道 路 上 叮叮当 6 06 0 5 05 0 ︱ 4444 3 01 0 ︱ 叮 当 叮 当 叮 当叮 当 叮 当 。

    5、问:还有哪些地方用到了休止符

    这些都是我们特别需要注意的地方,让我们在听第二遍音乐的时候,留意这几处。

    6、再赏歌曲,用哼鸣hm来哼唱曲谱

    7、学唱第一段:

    A有感情、有节奏地读歌词。体会小骆驼在成长的道路上的快乐和追赶春天的充满希望的快乐。

    B 学唱第一乐段(引导学生轻松愉快地歌唱)。

    C 第一段完整地歌唱。

    8、学唱第二段:

    A、先分声部学唱(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:沙漠之舟教学设计教案),再二部合唱。(注意音量的均衡,互相聆听。)

    B、练唱第二段结束句(注意两段的不同)并完整地歌唱。

    9、学习轮唱部分

    A、分析节奏谱

    B、分组练习、集体演唱

    10、歌曲处理:

    (1)休止(2)第六小节音准(3)第十四小节换气

    11、纠正不对的地方,注意音准,巩固练习。

    12、全曲完整地歌唱。

    13、师问:(1)虽然环境是恶劣的,但你从歌曲感受到悲伤了吗?情绪是怎样的?(欢快活泼。)

    (2)如何唱好?(速度、情绪)

    四、小结

    骆驼的驼峰像宝藏,让人羡慕。我们也有一个无形的宝藏——知识。鼓励学生勇于探索,学习丰富的文化知识,为今后的成长提供源源不断的能量。那么让我们来学习小骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神吧,要向它一样在困难的环境中也能勇敢、快乐地生活。

    篇三:《沙漠之舟》教学设计

    一.教学目标:

    1.学习本课生字。理解、积累本课词语,并用由于、因此等词造句。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解骆驼的外型和特殊生理构造,学习抓住特点描写事物的方法。抄写自己喜欢的词语。

    3.培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。

    二.教学重点:

    有感情地朗读课文,学习作者抓住特点描写事物的方法。

    三.学难点:

    理解为什么称骆驼为沙漠之舟?

    四.教学用具:

    投影仪、录像、电脑、图片

    五.教学时间:三课时

    六.教学设计:

    第一课时

    一.教学目标:

    (一)初读课文,学习生字词。

    (二)理清课文条理,了解课文从哪几方面写骆驼的?

    二.教学重、难点:理清课文条理,了解课文从哪几方面写骆驼的?

    三.教学过程:

    (一)板书课题,激发情趣。

    1.齐读课题,问:沙漠之舟指什么?

    2.出示骆驼图片,谈谈你对骆驼的认识。

    (二)初读课文,理清条理。

    1.指名读课文,思考:课文是从哪几方面写骆驼是沙漠之舟的?

    2.学生讨论、回答。

    三个方面:(1)骆驼的外型特点。

    (2)骆驼具有特殊生理构造,能适应沙漠生活。

    (3)骆驼长途跋涉在沙漠中,担负着繁重的运输任务,成为交通工具,不愧为沙漠之舟。

    3.分别请同学朗读这三部分内容。

    (三)检查生字词预习情况。

    1.出示词语,认读。

    来源 仓库 任务 恶劣 暑假 算术 笨拙

    程度 酷爱 兼职 浩瀚 粗糙 长途 跋涉

    2.默字词并订正。

    3.反义词:

    笨拙(灵巧) 粗糙(细致)

    繁重(轻松) 恶劣(优良)

    4.选择正确读音,画√。

    陷入( xiàn xuàn) 特殊(chū shū) 侵入(qīn qǐn)

    恶劣(liè lǜe) 笨拙(zhuō zhuó) 粗糙(chāo cāo)

    5.补充词语。

    长途( )涉 日夜( )程 ( )暑严( ) ( )边无际( )天( )地 人烟( )少 清脆( )耳 恰如其( )

    (四)熟读课文。

    1.采用各种形式:开火车读,小组读。

    2.每组推选最棒的同学朗读课文。

    (五)布置作业:

    查找有关骆驼的资料。

    第二课时

    一.教学目标:

    (一)理解课文内容,会填表。

    (二)体会作者对骆驼的赞美之情。

    二.教学重点:

    理解课文内容,会填表。

    三.教学难点:

    体会作者对骆驼的赞美之情。

    四.教学过程:

    (一)复习导入

    1.沙漠之舟指的是什么?课文从哪几方面来写它是 沙漠之舟的?

    2.指名回答。

    (二)学习课文。

    1.第一方面:骆驼的外型特点。

    (1)指名读,画出描写骆驼外型特点的词句。

    (2)出示句子,说出表现其什么特点?

    a 它那高大的背,仿佛凸起的小山。它那四条粗壮的腿,走路并不笨拙。写出骆驼(形体高大但不笨拙)的特点

    b 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中,连续多少个昼夜都不喝一滴水,只要能吃上一些粗糙的沙漠植物,就很满足了。

    写出骆驼(耐饥耐渴)的特点

    c 不怕路途遥远,哪管酷暑严寒,就凭这足够的耐力,它能战胜一切困难!写出骆驼(不怕困难、坚强)的特点。

    (3)齐读第一段

    2.学习第二方面:骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活

    (1)人们为什么称它是沙漠之舟?

    (主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造)

    (2)看录像:a形容一下沙漠怎样恶劣?

    b描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用

    (3)学生自学:a分组学习

    b边读边讨论

    c填表

    出示骆驼号称沙漠之舟

    特殊生理构造 适合沙漠生活 成为交通工具

    厚厚的肉脚垫 不会陷入沙窝 长途跋涉在沙漠中,不停地为人们运送东西。长长的眼睫毛

    可以阻挡风沙

    鼻子能张能合

    沙尘难以侵入

    背上的小山峰

    贮存食物和水分

    敏感的细胞

    能为人们找到水源

    (4)检查自学情况

    a指名出示自己所填的表格

    b并用因此或由于将句子连起来

    如:由于骆驼有厚厚的肉脚垫,因此不会陷入沙窝。

    (5)指名读第二方面

    3 第三方面:骆驼担负着繁重的运输任务,是交通工具。

    (1)默读课文,思考:为什么称骆驼为沙漠之舟确实恰如其分?理解恰如其分的意思。(2)齐读这段话

    (三)回读课文,体会作者对骆驼的赞美之情。

    1.指名读课文

    2.画出体现作者赞美骆驼的句子。

    (1)直接赞美:a这就是号称沙漠之舟的骆驼!

    b不怕路途遥远,哪管酷暑严寒,就凭这足够的耐力,它能战胜一切困难!

    c 可是,这对骆驼来说又算得了什么!

    d 这是一种多么有特点的动物!

    (2)间接赞美:描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是作者对骆驼的赞美之情的体现。

    3.有感情的朗读这些句子

    (四)布置作业

    1、有感情地朗读课文

    2、用因此、由于造句

    第三课时

    一、教学目标:

    (一)巩固练习

    (二)扩展练习

    二、教学重点:巩固练习

    三、教学难点:扩展练习

    四、教学过程:

    (一)回顾课文,巩固练习

    1.自由读课文

    2.选择关联词语填空

    虽然------但是------ 因为------所以------ ------因此------ ------由于------ 不但------而且------

    出示句子:

    ①骆驼(虽然)身体高大,(但是)走路并不笨拙。

    ②(因为)具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理结构,(所以)人们称它为沙漠之舟。③人们骆驼为沙漠之舟,主要是(由于)它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造。④骆驼它(不但)身体高大,(而且)还具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造,(因此)它成为沙漠里最重要的交通工具。

    (二)赞美骆驼:

    1.学完课文,你肯定也要赞美一番骆驼,那么就请同学写一首诗来赞美骆驼。

    2.学生作诗,老师巡视,作适当指导。

    3.交流,指名读,并给予肯定和鼓励。

    (三)扩展练习。

    1.将你查到有关骆驼的资料介绍给大家。

    (四)小结全文

    课文通过抓住骆驼特点来写并体现出作者的赞美之情,我们要学习作者的这种写作方法,将这种方法运用到自己的写作中去。

    (五)布置作业:

    写一种你最喜爱的动物,要求:抓住特点,从字里行间中体现出你对这种动物的赞美。

    篇四:沙漠之舟-教学教案

    教学目标:

    1、学习课文生字、词,会运用“自豪”说话。

    2、能自己读懂课文内容,知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。

    3、能运用课文中的词语和句子进行表达。

    4、有感情地朗读课文。

    教学时间:2课时

    设计理念:

    语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展,而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语文课上的言语活动应该是高质量的,不是在已有水平上的简单重复。任何提高学生的言语质量?简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰富的语言运用情境中,逐步提高学生的言语质量。

    教学过程:

    板块一:读自己喜欢的话

    1、引导学生用自己的方式读课题。重心转移:谁?应不应该?感到什么?等。

    2、学生自由朗读课文,遇到生字和生词借助课后拼音拼读。

    3、引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读,直到读得自己满意为止。

    4、组织学生读自己喜欢的话。教师可以插问:“你喜欢这一段话的什么呀?”

    5、教师出示部分词语,看学生是否会读。

    第一组:镜子委屈告诉疼爱走一趟

    贮存养料足够多亏

    第二组:茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠

    松散的沙子陷进沙子里

    一阵风沙铺天盖地刮过来

    板块二:说自己理解的话

    1、引导学生从第二组词句中发现:这组词句有什么特点?(都是描写沙漠的。)谁能根据自己对沙漠的了解,运用这些词句为大家描述一下沙漠的情景?

    2、沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有这么大的用处,我应该感到自豪才对呀!那么,小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢?请大家再仔细读读课文的3、4小节,然后试着说一说,用上“我明白了---------”的句式。

    3、这一天,小骆驼在小溪边遇到了一匹小白马。它们之间又会发生什么故事呢?谁愿意和老师一起演一演这个故事?师生合作演说故事:小骆驼向小白马解说驼峰、脚掌和眼毛的用处。

    教师就小骆驼的其他方面提出问题:(1)小骆驼,你身上披着褐色的绒毛又厚又密,多热呀!(2)小骆驼,你走路这么慢,谁会喜欢你呢?(3)小骆驼,你的鼻孔这么大,有什么用呢?(4)小骆驼,你这么高大的身体显得多么笨重啊!

    板块三:说自己积累的话

    1、教师给学生《沙漠之舟》的课外阅读材料,认真阅读,记住文中的内容。

    2、教师引导学生运用“我感到自豪的是——”或“我自豪,我是一匹骆驼。——”的句式说自己理解的话。要求每个学生至少说一句话。可以将一组学生列成一排,轮流说话,也可以展开说话竞赛。

    板块四:说自己创造的话

    在上述说话的基础上,教师引导学生运用“我感到自豪的是——”的句式说自

    己感到自豪的地方,以此激发学生的自信心。

    附阅读材料:

    沙漠之舟

    骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠,被世界公认为沙漠之舟,是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼,身高2米,重约450公斤,寿命可达35—40岁。骆驼原为野生,四千多年前被驯化,现野生骆驼在世界上几乎已绝迹,仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现,被列为国家一级保护动物。

    沙漠环境恶劣、气候干燥,昼夜温差很大,水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活,身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛,耳壳内有密生的耳毛,鼻孔内有挡风瓣膜,可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫,可耐受沙漠70—80℃的高温或冬季的严寒,骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛,冬天可以用来抗寒,夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙,能防止高温辐射热。

    骆驼有惊人的耐力,在气温50℃、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的,最多时能盛50公斤脂肪,约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水,它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而,在一时找不到食物和水的情况下,它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外,骆驼的嗅觉特别灵敏,能在3里内辨察和感觉到远处的水源,在茫茫的沙漠里,这个本领可谓至关重要。

    野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中,那里人迹渺无,动植物极其稀少。由于无水,天敌(狼、猞猁、豹等)也无法生存。自卫能力不强的野骆驼,为了避开天敌的侵害,凭着独特的生理机能,选择了不毛之地栖居,生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行走,随其父母漫步沙漠。

    为了获取美妙的食物,野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲,那里水草肥沃,食物丰富,但是这要冒着生命危验,因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗:

    七月份的一天,一头公驼离开了戈壁区来到水草地,被恶狼发现,狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去,恶狼死追不放。追过30公里以后,野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心,顺着蹄印寻找,追到40公里时才大失所望,只好垂头丧气地返回。这时,烈日当头,热风烧灼,气温高达50℃,戈壁滩连一滴水也没有,狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领,摆脱了天敌的追击,终于返回安全的戈壁腹地。

    ================

    教学设计之二

    教学目标:

    1、学会本课生字

    2、理解生字组成的词语

    3、正确、流利地朗读课文

    教学过程:

    一、检查预习情况

    1、“我”指谁?(出示骆驼图片)

    你们见过骆驼吗?谁能给大家介绍介绍?(生介绍)

    2、检查生字预习情况

    自豪 养料 足够 多亏

    贮存 陷进 铺天盖地 又大又厚

    镜子 疼爱 走一趟 脚掌

    疙瘩 骆驼 委屈 松散

    (生领读,开火车读)

    二、初读课文

    1、同桌间互相读课文

    要求:把课文读正确(读准字音,不添字、不漏字)

    2、检查读书情况

    出示几句难读的句子:

    小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层眼毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看哪!”

    妈妈说:“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”

    沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处,我们应该感到自豪才对呀!

    (学生个别读,齐读)

    3、流利地读课文

    要求:读通句子,不唱读,不复读

    (找朋友互相帮助读)

    4、比赛读

    5、联系上下文解释文中生字新词(生自由说)

    6、概括课文主要内容(生说)

    三、学习生字

    左右结构:镜料够陷铺

    上下结构:委

    上中下结构:豪

    半包围结构:疼趟

    独体字:亏

    生描红

    ================

    教学设计之三

    教学要点:凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。

    一、复习导入

    1、齐读课题

    2、通过上一节课的学习,你知道课题中的“我”是谁?

    3、引读1、2节。小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了(点击课件,书上插图)就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌有又大又厚???”小骆驼觉得挺委屈??

    4、问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?

    板书:

    难看 脚掌 (大厚)

    眼皮 (两层)

    背上 (肉疙瘩)

    5、追问:正因为小红马说它难看,所以小骆驼觉得挺委屈的

    板书:委屈

    于是,妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。

    〔教师的引读与情境图相结合,不但复习了旧知,更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得:入境才能入情,入情才能更深地领悟课文内容。〕

    二、感受沙漠

    1、说到沙漠,你对沙漠了解多少,不妨说给大家听听??

    2、点击课件——沙漠,让我们来看看,沙漠到底是什么样的?自由说

    3、在课文的3、4自然段中,有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速读一读后,把它找出来呢?

    〔让学生体会到获取知识可通过多种渠道,如:电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字??就像蜜蜂采蜜。〕

    4、交流,点击课件——沙漠词语

    茫茫的大沙漠

    无边无际的沙漠

    沙子松散的沙漠

    风沙铺天盖地的沙漠

    5、读好这些词语。(大、无边无际、风沙铺天盖地)

    6、我们说了沙漠,看了沙漠,读了描写

    篇五:沙漠之舟教案-教学教案

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

    2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

    3、能将课后资料进行修改,插入课文相关段落,完善和补充课文内容。

    4、培养学生爱动物的情感,增强保护动物的意识。

    三、说学情和重难点:

    根据教材编排的特点,我确定本文教学的重点为:学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。难点为:理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

    四、说教法:

    本课教学采用“问题探究”的教法,引导学生带着问题,自己去读懂课文,获得知识。凡是学生能读懂的,都让学生自己去读。每一次读,教师都提出明确的要求,引导学生主动探索、理解。着重对学生自主合作能力的培养。同时,引导学生通过查阅资料,充分利用课外资源补充课内有限的内容,加深对课文内容的理解。

    五、说教学设计:

    本文教学分两课时完成。第一课时的内容主要是围绕问题:为什么把骆驼称作“沙漠之舟”?引导学生自主合作学习课文;第二课时的内容主要是指导学生书写本课的生字及合理修改选择资料,补充课文内容;引导学生运用课文中所学到的方法,观察自己喜欢的动物,进行练笔。

    一、 启发谈话、揭示课题。

    教师开课时先板书“舟”字,然后提问学生“舟”什么意思?船是在哪里航行的?紧接着出示沙漠的图片,板书:沙漠,问学生沙漠里有船吗?板书:之,指着板书问学生:沙漠之舟指的是什么?当学生异口同声的回答沙漠之舟指的是骆驼时,教师可以接着说为什么人们把骆驼称为沙漠之舟呢?激发学生的求知欲,很自然的过渡到学习课文这一环节。

    二、 初读课文,自学生字。

    学生有了兴趣,读课文时的热情就会高涨,教师对学生提出明确的朗读要求:读准字音,读通句子,遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题,全班一起解决。

    三、 精读课文,感悟理解。

    在学生对课文有了初步的了解后,教师通过两个问题:骆驼为什么能在沙漠里生活?人们为什么把骆驼称为沙漠之舟?帮助学生理清文章的层次,方便下面的学习。

    学习第一部分(第一自然段):

    边看图边问学生:骆驼生活在哪里?你看到过沙漠吗?沙漠是什么样的?(学生可能回答:沙漠一望无际,气候干燥,很少下雨,缺水,气温变化大,时常刮大风,卷起黄沙,沙漠地带植物稀少,动物也不多。)

    骆驼为什么能在沙漠里生活呢?请学生默读课文的第一自然段,想想:骆驼身体各部分有什么特点?这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系?把相关的词句划出来。先在小组内交流,然后全班交流。在学生自己读懂的基础上,教师运用板书,有条理地列出骆驼的生理特点及作用,使学生获得清晰的认识。

    教师板书:身高、脖子长——望得远。

    嗅觉灵敏——找水源,避旋风。

    鼻孔会闭——挡风沙。

    腿上有胼胝——不怕烫。

    脚掌宽厚、脚趾分开——不会下陷。

    背上有驼峰——储存养料。

    在提到旋风的时候,可以向学生质疑:旋风是什么样的?指名读读课文的第三自然段后,说一说。在讲到驼峰时,教师可以询问学生:骆驼是怎样利用驼峰储存养料维持生命的?(这里可以让学生提前查阅资料,补充课文内容里没有的知识。骆驼可以一连几个星期不吃不喝,可是到了有水草的地方,它能用十分钟的时间一口气喝完七十九公升水,相当于好几桶呢。) 学完这部分后,指导学生朗读课文,并观察一下:骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的?经观察后学生不难发现,这部分是按从上到下,从头到脚的顺序介绍的。

    教师可以接着总结:观察这一段除了第一句外,其他的这些句子有一个共同的特点,就是前半句介绍特点,后半句说明作用。讲清这一点,既有利于学生正确理解句子的意思,也有利于提高阅读能力。那么这样写有什么好处?引导学生总结出这样写的好处是条理清楚,层次分明。让学生总结出写作方法,便于学生写作时能灵活运用。

    学习第二部分(第二至四自然段):

    人们是怎样利用骆驼的这些特点来为人类服务的呢?根据要求,自学课文的第二至四自然段。自学要求:结合骆驼的特点思考:1、骆驼为什么能在沙漠里给人们带路?2、骆驼为什么能在沙漠里预报天气?3、骆驼为什么能驮很多东西?为什么能在沙漠里作长途旅行?启发学生把骆驼的特殊本领和第一自然段骆驼的生理特点、作用,有机地联系起来,使学生从整体上更好地掌握课文的内容,有助于学生阅读能力的提高。

    参考答案:骆驼身体高,能望远,人们利用它来为旅行的人带路;骆驼嗅觉灵敏,人们可以用它来预报气象;骆驼有宽厚的脚掌,腿上有胼胝,背上有驼峰,人们可以利用它做沙漠里的交通工具。所以人们把骆驼称为沙漠之舟。

    指导朗读第二至四自然段。

    四、 总结全文。

    默读全文,想一想:沙漠和大海有什么类似的地方?人们为什么把骆驼比作沙漠之舟?学生对科学知识文章缺乏有关知识,在教学中,适当作些必要的补充,有助于学生加深对课文内容的理解,并巩固获得的知识。设计此问题就是要具体帮助学生准确地理解为什么骆驼是沙漠之舟。

    (沙漠和大海类似的地方:大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片;大海波涛起伏,沙漠里“到处是高高低低的沙丘”;海上的风浪很大,沙漠里的大风“很可怕”,经常“卷着沙粒飞滚”。骆驼和船类似的地方:船是海上重要的交通工具,骆驼是沙漠里的重要交通工具。) 第二课时的内容主要是指导学生书写本课的生字。特别是“趾、脂、胝”音形义比较着来记,注意“嗅”字不要丢了大上的点。另外要引导学生做课后的第二题,合理修改选择资料,补充课文内容;引导学生运用课文中所学到的方法,观察自己喜欢的动物,进行练笔。

    五、 作业超市。

    1、背诵自己喜欢的段落。2、选择自己喜欢的动物进行练笔。

    六、 板书设计。

    沙漠之舟

    特点 作用

    身高、脖子长 望得远

    嗅觉灵敏 找水源,避旋风

    鼻孔会闭 挡风沙

    腿上有胼胝 不怕烫

    脚掌宽厚、脚趾分开 不会下陷

    背上有驼峰 储存养料

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