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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学设计 > 通用技术《技术与设计1》教学设计说课稿汇编(全套... 正文 2017-07-19

    通用技术《技术与设计1》教学设计说课稿汇编(全套教案).doc

    相关热词搜索:

    篇一:高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案

    第一章:走进技术世界 一、技术的价值

    (一)教材内容分析

    “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

    技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点:技术的产生和发展。

    教学难点:技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

    (二)教学对象分析

    由于学生刚刚接触通用技术课程,虽然他们对技术有一些感性认识,但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验,再加上所学到的知识都是理论性的,所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生,难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 (三)教学目标 1.知识与技能

    ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

    ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响,能对典型案例进行分析。 2.过程与方法

    经历案例分析和探究讨论的过程,理解技术的含义和技术的价值。

    3.情感态度价值观

    通过对技术价值的学习,使学生体会到身边处处有技术,理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用,让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 (四)教学策略和方法

    策略:选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动,使学生知道技术的发展过程,感受技术的价值所在。 方法:采用师生互动探究式的教学方法。

    (五)教学准备

    直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 (六)课时分配:2课时 (七)教学流程:

    篇二:高三通用技术(技术与设计1)1.1技术的巨大作用说课稿

    技术的巨大作用说课稿

    一、教学内容分析

    本节课采用的教材是广东版《技术与设计1》中的第一章第一节<<技术的巨大作用>>的内容:“技术的起源”、“技术的发展史”、“技术的影响”。 它包括: 技术就是人类为了满足自身的需要和愿望,以能更好的适应大自然;在人类发展的漫长历史中,产生了无数的技术发明,这些技术发明影响着我们的生活。通过对这些知识点的学习让学生了解技术的发展历史,激发学生的学习兴趣和探究欲望,对技术的亲近感,增强使用技术的自信心和责任心,培养学生的爱国情怀。

    教学重点:1、知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造;2、理解技术与科学的区别和联系;3、理解技术的影响,并能对具体案例进行分析。

    教学难点:1、对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析;

    2、针对典型的技术案例进行分析,该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

    二、教学对象分析

    虽然教学对象是高中学生,但对于`新课程学习需要一个适应过程,在第一节课学习导学部分,系统的介绍了通用技术这门课程,知道了什么是通用技术,为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程;在通用技术教学中,需要有一定的案例分析和教师多方面的引导学生才容易接受知识点,以培养学生分析和解

    决问题的能力,提高学生的技术素养。

    三、教学目标

    1.知识与技能:(1)知道技术产生源自于目的性,即技术是人类为改造大自然而产生的。(技术的性质之一)

    (2)了解技术的发展史(3) 能对案例进行分析,理解技术各方面的影响,即技术的两面性。(技术的性质之一)

    2.过程与方法:通过典型案例分析,引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法,培养学生热爱技术的观念,提高学生的创新精神。

    3.情感、态度与价值观:进一步激发学生对技术的兴趣,提升学生对技术的人文精神的理解。理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。

    四、教学方法

    本堂课采用生活中典型案例说明技术的产生和影响,以讲授、演示加讨论等方式进行,让学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边,技术不断地发展,而技术的进步和发展对社会和个人的学习、生活及工作带来了巨大的影响。使学生积极地探究技术,真正成为课堂教学的主体。培养学生交流与合作,从中获取新知识的能力。

    五、教学媒体、资源的运用

    运用多媒体投影手段演示相关教学内容的图片和视频资源,使学生在课堂中感受技术对社会、对自然的重大影响,增强教学

    的感染力。帮助学生理解技术对社会与自然的作用,边演示边讲解,加上学生分组讨论突破知识的难点,达到掌握知识的目的,提高了学生的认识素养。

    六、教学过程:

    引入:上节课我们简单学习了通用技术这门课程,知道了什么是通用技术,为什么要学习通用技术以及怎样学好这门课程,这节课我们一起来学习通用技术,让我们一起走进技术的世界。

    首先让学生阅读学案中的学习目标,让学生明确学习目标,重点、难点。然后(展示各种技术的图片)在人类发展的漫长历史中,产生了无数的技术发明,这些技术发明影响着我们的生活。可以这样说,生活离不开技术。影响人类的技术活动源于什么呢?

    一、技术源于什么

    请同学们阅读课本P2~3页的内容,来回答这个问题,并归纳出技术的第一个性质是什么。

    (学生回答)技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。这就是技术的目的性。

    (教师)没错,技术就是人类为了满足自身的需要和愿望,以能更好的适应大自然。而且从课本的叙述中我们可知,任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发,针对具体的问题,形成解决的方法,从而满足在人们某方面的具体需要。所以技术的性质之一就是技术具有目的性。

    下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的,其目的性

    是如何体现的。首先请同学们思考以下几个问题:1、原始人随身携带磨制好的尖削石器,除了用来切割兽皮兽肉外,还有什么用途?原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式?疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命,为什么现代人对它们不再如此恐慌?

    答:人类需要着衣遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术; 建筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭;车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方,不必那么辛苦;

    老师在学生总结的基础上得出:技术满足了人们的衣食住行等需要。

    学生分组讨论:关于家庭常用的水龙头的四个问题

    a.水龙头从什么具体目的出发?(目的是控制用水) b.水龙头解决了什么具体问题?(能开、能关,控制水的流量)c.水龙头满足了人们什么要求?(方便、节约用水) d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些?(引导学生回答:拔位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头),洗衣机从手摇的到半自动的再到全自动的,引导学生总结:人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。

    2、技术的不断优化和发展靠的是什么呢?靠的是科学的发展。那么技术与科学的关系是怎样的呢?

    (1)科学与技术的区别 谈到科学与技术时,同学们一定会想到“科学技术”,讲到科学常常要说到技术,谈到技术又几乎必

    提到科学。其实,科学和技术是两个不同的概念,有本质的区别。 首先,科学侧重认识自然,力求有所发现;技术侧重利用和改造自然,力求有所发明。其次,科学是关于“是什么”、“为什么”的知识;技术则是“怎么办”的知识。再次,科学通过实验证假设形成结论。技术则通过试验,验证方案的可行性与合理性,并实现优化。

    ⑵科学与技术的联系 ①相互作用、相互制约、相辅相成 ②科学促进技术的发展,技术推动科学的进步

    二、技术的发展历史

    让我们了解一下在技术发展的长河中,从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始,我们的祖先给我们所留下的无数宝贵的技术发明。(展示石器、青铜器、铁器、蒸汽、电气和信息时代的图片资料,让学生观察思考。)(通过古老的中华文明成果展示,让学生了解技术的发展历史,培养学生的爱国情怀。)

    三、技术的影响

    早在远古时代的人类,就开始使用带利刃的石块切割兽肉,用兽骨制成骨针;14000年前,人类学会了栽种粮食、驯养动物、制作陶器,在工业革命时代人们发明了蒸气机等,当代人类为探索宇宙奥秘而发明航天飞机等技术。技术带来的益处是显而易见的,对人类生活起了巨大的促进作用。课本P10-13中分别举了计算机与因特网技术、空间技术和杂交水稻技术的例子,分析了技术对个人、经济、社会等方面的影响。下面请大家用五分钟

    篇三:通用技术课程技术与设计1教案

    通用技术课程《技术与设计1》教案

    大连市第四十八中学 赵吉胜 课题: 第三章 设计过程、原则及评价 一 设计的一般过程 教学内容分析:

    本节内容是必修模块《技术与设计1》的重点之一。它既是前两章知识的运用,又是后几章的总指导。通过这节课的教学,要给学生建立一个完整的设计过程。制作模型或原型的实践是非常必要的,它能够使学生更好地掌握设计的一般过程。教学中要把各个步骤讲清楚,每个步骤不必讲得太细。 教学目标分析:

    通过分组讨论和亲自制作模型及课堂测试、评价等活动使学生达到如下目标:

    1. 掌握设计的一般过程。

    2. 知道设计过程中有可能产生多个方案。

    3. 理解设计过程需要不断优化。

    4. 掌握设计的方案构思方法,初步培养制定方案、制作模型的能力。

    5. 体验模型制作的过程,感受测试成果的乐趣。 教学重点和难点:(重点)设计方案的制定和模型制作,(难点)方案的构思和呈现。 教学器材:多媒体课件、设计制作的小凳模型和原型。 教学内容及过程:

    一、章前言:

    大千世界,万千事物,一切自有其生长的过程,一切自有其生长的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则,是人类设计生生息息、不绝江河的重要保证。

    二、展示预习作业(展示学生和老师制作的模型或原型)

    分组讨论、交流:

    你在制作小凳的模型时都经历了哪些过程?

    各小组代表在全班交流

    总结:选择材料。根据三视图的尺寸确定比例,在纸壳上 画出各

    部件图。加工各部件。粘合各部件并组装。

    三、设计的一般过程

    1、发现与明确问题

    从本质上说,设计是一个问题求解的过程。他从问题出发,并围绕问题展开各项活动。因此,设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始,并在此基础上提出设计项目,明确设计要求。

    马上行动:阅读陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段所进行的工作

    在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样发现与明确问

    题的?

    2、制定设计方案

    收集信息:通过用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广

    播电视、浏览互联网等。(阅读陈晨等同学收集信息的情况)

    设计分析:面对收集到的信息,要根据设计要求,找出设计需要解

    决的主要问题,并分析其可能的解决办法。(阅读关于便携式小

    凳的设计分析问题)

    方案构思:方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节,它要求我

    们根据设计要求,大胆构思,努力挖掘自己的创造潜力,提出

    解决问题的多个设想。(阅读关于:材料、结构、连接方式的资

    料)

    方案呈现:构思过程中产生的设计想法常常是模糊的,零散的,要

    用草图将其视觉化和综合化。(用不同材料的多种方案草图A~

    D)

    方案筛选:当多个设计方案产生后,就要依据一定的原则,对这些

    方案进行筛选。(如:方案C1、2、3)

    同学思考并回答:

    在学完“技术的专利性”后自己所设计的作品是怎样制定方案

    的?

    3、制作模型或原型

    一般地,模型或原型制作包括两个阶段,即绘制图样和制作模型或

    原型。

    三视图第六章再学习。

    凳脚板的两个尺寸180和140通过画图测量长度应为230。

    各部件加工、组装。

    4、测试、评估及优化

    测试:测试的目的是检验产品在操作、使用过程中,在结构和技术

    性能等方面能否达到预定的设计要求。(技术试验)

    评估:在测试的基础上,还要对设计方案和产品进行较为全面的评

    估。这种评估,在设计过程中需要反复进行。(陈晨等同学的评估)

    优化:为了优化设计方案,既要分析测试和评估的具体的记录,也

    要重视对公众意见的调查,以明确改进的方向。(公众:专家、用

    户、潜在用户。)增加结构强度、美化外观。

    马上行动:

    同学们现在可以对自己的小凳模型作一个简单的测试并进行

    评估、找出优化方案。

    找出两名同学试坐小凳原型并谈体会。

    5、产品的使用和维护

    要设计产品使用说明书

    1、产品简介

    2、产品构成

    3、技术指标

    4、使用方法

    5、注意事项

    6、使用范围

    (便携式小凳使用说明书)

    总结:

    设计实际上是一个动态发展的过程。在一项具体设计中,有些阶段或步骤可能会发生变化,有些步骤之间则可能出现一定的循环。我们不能将设计的过程简单化、模式化,应根据设计的需要进行灵活安排。

    四、练习与作业

    1、教材56页的讨论题,请大家认真讨论。

    2、练习第2题留为作业。

    五、教学反馈与反思

    通过预习制作模型的过程和课堂上的测试、评估及对原型试坐的体验,

    使学生很好地完成了学习目标。初步培养了各方面的能力,也对学习通用技术有了很高的积极性。

    “2006年10月24日下午在大连48中召开的通用技术研训活动,是由

    市研训教师单少华主持,通用技术名师工作室理事大连48中赵吉胜老师进行《技术与设计1》第三章的辅导,为了使广大教师更好理解教学内容,达

    到教学目标要求,还不辞辛苦,亲自上了一节《设计的一般原则》的示范课。为了上好课查阅了大量的资料,作了课件,还根据教材制作了精美的便携式小凳的模型和原型。赵老师工作态度及细心的教材辅导使与会老师深受教育和启发。会议结束后,不少教师还不愿意离去,有的围着赵老师问这问哪,有的教师在录制赵老师制作的课件,有的在看赵老师制作的小板凳,有的在看学生课堂创作的作品,有的到48中的通用技术操作室参观学习。

    本次活动,与会者不仅了解通用技术必修课《技术与设计1》第三章的教学重难点及教材的处理、课件、模型的制作及有效的教学方法,同时也从48中通用技术的有效开展得到启发和教育。

    大连教育学院高中教师教育中心通用技术研训教师 单少华”

    篇四:高三通用技术 《技术与设计》1.1技术的价值教学设计

    第一章:走进技术世界

    一、技术的价值 (一)教材内容分析

    “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容,其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。 技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

    技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。 教学重点:技术的产生和发展。

    教学难点:技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。 (二)教学对象分析

    由于学生刚刚接触通用技术课程,虽然他们对技术有一些感性认识,但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验,再加上所学到的知识都是理论性的,所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生,难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。 (三)教学目标 1.知识与技能

    ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

    ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响,能对典型案例进行分析。 2.过程与方法

    经历案例分析和探究讨论的过程,理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观

    通过对技术价值的学习,使学生体会到身边处处有技术,理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用,让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。 (四)教学策略和方法

    策略:选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动,使学生知道技术的发展过程,感受技术的价值所在。 方法:采用师生互动探究式的教学方法。 (五)教学准备

    直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 (六)课时分配:2课时 (七)教学流程:

    用心爱心专心 1

    用心爱心专心 2

    用心爱心专心 3

    用心爱心专心

    4

    用心爱心专心 5

    篇五:技术与设计一教案全套_(32课时)

    第一章走进技术世界

    第一节技术的价值

    (第1课时)

    一、教学目标

    《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,改变旧的传统教育模式,确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

    (一) 知识与技能

    1、 理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

    2、 理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。

    3、 引导学生对周边的技术进行探究,培养学生对技术的兴趣。

    (二) 过程与方法

    1、 教师创设情景,提出问题,引导学生分析案例得出结论。

    2、 教师构建互动,让学生探究。从而掌握知识,拓展知识和多角度观察、分析问题。

    3、 教师设置问题,让学生自行查阅资料,解答问题培养其自主探究精神。

    (三) 情感、态度、价值观

    让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,关注技术的新发展,培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

    二、重、难点分析

    1、 重点

    (1)理解技术的产生与人类需要的关系。

    (2)理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

    (3)激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

    2、 难点:

    典型案例的分析与其有关知识的拓展。

    [难点突破] 由教师引导,通过集体或小组讨论,初步形成结论,最后由教师归纳得出结论。

    三、教学策略与手段

    1、 模式:探究、自主学习和合作学习相结合。

    2、 策略:通过实验、讲授、提问、讨论的方法,使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边,技术不断发展,而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术,成为课堂教学的主体。

    3、 手段:多媒体设备、课件、实物。

    四、教学过程

    [新课引入]:同学们,上节课开导篇大家了解了什么是通用技术,并为什么要学习通用技术,如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论,使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

    首先我们来做个实验:《钉、拔木条上的钉子》

    器材:木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

    [创设情景]:木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具,属木工。

    下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

    1、 首先钉一枚铁钉到木条上(任选一件工具)

    习惯上学生一般选择铁鎯头。

    【提问】为什么选择铁鎯头,而不钳子?

    因为铁鎯头专门用来敲的,而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

    2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。(学生也会很自然用羊角铁鎯头)

    【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头?

    因为(1)钳子拔钉时,直接用平嘴去拔很吃力。(2)一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉,由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用,因此它的动力臂较短力矩较小,拔较长较粗的铁钉较困难,并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子,容易损伤铁钉,钳子头部(支点)也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计时动力臂较长,省力。

    5、总结:钉、拔铁钉,羊角铁鎯头比其它工具使用方便,满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要,因此它是一种技术。而平嘴钳又是另一种技术。

    一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等,但不一定是完美的。比如羊角铁鎯头只适合于木工,而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或其它工种。你又能发现些什么问题?提些什么建议或改造它吗?(课后思考)

    【由次引出技术的涵义】 技术是什么?

    [课件展示]:技术的涵义

    技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望,而采取的方法和手段,是对大自然的改造和利用。

    [设问]: 技术在我们身边可谓无处不在,谁来说说你所知道或周边有哪些技术?

    [学生]……

    [观看幻灯图片]:衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。

    [实物展示]:穿针引线工具,收音机,MP3等。

    [讨论]:

    如果没有技术,我们的生活将会怎样?

    (回到原始社会,成为赤裸的人)

    [小结]:体现了技术的价值和重要性。

    由此引出本课学习内容:一、技术的价值(技术与人)

    [展示课件]:从火到灯——人类走向文明的历程

    让学生阅读分析、讨论。得出假设,然后教师总结。

    (1) 人类对于光明的需求,怎样推动了照明技术的产生和发展的 (学生回答)

    (2) 案例又说明了些什么?

    [总结]:1、为了满足自身的需要和愿望,人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高,促使技术不断地发展。

    2、照明技术的产生和发展,改变和方便了人们的生产和生活。

    3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。

    【讨论】:照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便,但也消耗着大量的自然能源,自然能源是有限的,如何运用现代技术,实现以更少的能源消耗获取更大的效益?

    (出自:WwW.zaiDian.com 在点网:通用技术《技术与设计1》教学设计说课稿汇编(全套教案).doc)【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”

    教师根据本节内容设置问题,让学生小组讨论,初步形成假设,然后全班讨论,最后形成结论。

    (1) 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求?

    [课件展示]:

    (A)印刷技术满足了人的————————需要

    (B)农耕技术满足了人的————————需要

    (C)摄像技术满足了人的————————需要

    (D)B 超技术满足了人的————————需要

    (A)学习文化知识。

    (B)吃饱穿暖

    (C)把美好的东西留存下来

    (D)检查和了解身体内部奥秘

    [思考1]:

    (1).原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住?

    抵抗不良环境,防止野兽、病菌等侵害的方法和手段

    (2).原始人随身携带磨制好的尖削石器,除了用来切割兽肉以外,还有什么用途?

    人为了适应自然的过程中生存下来,需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。

    (3.)疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命,为什么现代人对 它们不再恐慌?

    运用现代生物技术(疫苗),医学技术克制了这些疾病。

    (4)结合自己身边(眼镜、鞋子等)

    【结论】:1、技术具有保护人的作用

    [思考2]:以下技术怎样解放人?

    取火技术 熟食,人类脱离野性,营养改善,大脑发育健全,智慧提高

    工具制造 解放了人的双手 , 扩大了人的能力

    医疗技术 战胜了疾病,延长了寿命

    车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间,方便出行

    电子技术 方便、丰富了人们的生活

    【结论】:2、技术具有解放人的作用

    【讨 论】: 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康,还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这一问题 ?运用现代技术你有好的建议和方法吗?

    【总结、提示】合理安排时间,坚持科学锻炼。生产、使用建身器材,在汽车上安装感应或传感系统。(比如:汽车与人、其它机动车间的距离报警提示,超速提示,应急逃生装置,油门与刹车传感系统(以免采错)等)

    [阅读]:爱迪生的故事

    介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器

    【结论】:3、技术具有发展人的作用

    [本节课总结]:

    1、技术与人

    (1)技术是为了满足人类自身的需要和愿望。

    (2)为了满足自身的需要和愿望,人类便产生了技术。人类的需求不断提高,技术也不断发展,从而推动了社会发展和人类文明进步。

    (3)技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

    (4)技术是因人而生、为人服务、造福人类。

    五、作业:(准备下节课集体讨论和辩论活动)

    1、调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

    2、有人认为, 技术发展导致失业 ; 也有人认为, 技术发展提供了新的就业机会,请就次问题展开辩论。(分两大组,一组为正方,一组为反方)

    六、教学反思

    第一章走进技术世界

    第一节技术的价值

    (第2课时)

    一、教学目标:

    1.知识与技能

    理解技术的产生与人类需要之间的关系。

    理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响,能对典型案例进行分析。

    2.过程与方法

    联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。

    3.情感态度与价值观

    通过对本课的教学,培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

    二、教学方法:

    演示法、任务驱动法

    三、重点和难点:

    重点:技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。

    难点:对技术价值的理解。

    四、教学准备:

    “都江堰”视频片断,典型案例及图片的搜集,课件制作等。

    五、教学过程:

    一、引入新课:

    复习上节内容:技术与人

    二、新课进行

    1、技术与社会

    探究:结合矾山矾矿与当地经济发展

    师生探讨:结合矾矿的生产流水线(曾经有研究性小组参与矾矿生产的调查)

    学生阅读案例“福特T型车的生产流水线”

    讨论:技术对企业的发展具有什么重要意义 ?

    学生辩论:有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了就业机会。

    教师总结:技术促进社会生产的发展。

    案例分析:农业技术的发展与劳作方式的变革。

    思考:采用现代农业技术的农民,其劳作方式将会发生怎样的改变 ?

    比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变?

    教师总结:技术丰富社会文化的内容。

    讨论:交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变?

    教师总结:技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式

    思考分析:中美日之间技术水平

    技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一 ,作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。

    教师归纳:技术对社会作用

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