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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 教学设计 > 绘本你愿意做我的朋友吗教案 正文 2016-09-23

    绘本你愿意做我的朋友吗教案

    相关热词搜索:教案 朋友 儿童绘本故事带图片 绘本故事我喜欢自己 小黑鱼绘本简介

    篇一:幼儿园大班绘本教案:你是我最好的朋友

    幼儿园大班绘本教案:你是我最好的朋友

    作品分析:

    刚一看到这本书,我就被它的题目所吸引,《你是我最好的朋友》,是谁和谁之间的友谊如此深厚呢?世间的颜色有千千万万,然而最美的颜色是友谊 据说大象都是怕老鼠的,因为老鼠会钻进大象的鼻孔里,让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样,一看到老鼠就抱头鼠窜。然而,小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇,带着些许的疑问,我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。

    活动目标:

    1、通过绘本欣赏,激发幼儿阅读画面的兴趣,让幼儿产生阅读期待。

    2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用优美词语来描述五彩世界。

    3、初步感受到朋友之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。

    活动准备:绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件教学重点:激发幼儿的阅读兴趣,品读娜娜对色彩描述的语句。

    教学难点:能充分展开想象,尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

    一、走入“绘本”:

    1、 吸引幼儿兴趣,出示小白鼠娜娜的图片,今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)2、(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想,为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?

    大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页,为什么?可是,有一只大象愿意和娜娜做朋友,(封面),封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛,自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?

    3、师幼共读P1-P7二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友,可是,末末是一只盲象,什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

    1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

    2、出示画面,初步感受色彩的丰富。

    理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)

    3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢?(结合看画面:草莓、柿子、苹果等画面)(1)末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢?(是啊,他感觉到了黄色的温暖,也尝到了黄色的甜蜜)(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

    (3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?

    1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗?

    看图:画面上画了什么?

    2、猜想:这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

    3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面:森林画面)1、看图:画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像——?

    (音乐响起)幼儿说感受。

    三、提升情感:

    1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:

    “好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?”

    2、猜想:末末会怎么回答?说说你的理由。

    3、读对话:

    “我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

    “为什么?”娜娜感到很好奇。

    4、再次猜想原因:

    “因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。”

    5、书里还有许多秘密,下次我们再来找一找。

    篇二:我的朋友主题教案

    黄金幼儿班主题活动:我的朋友

    一、主题说明

    对孩子而言,交朋友是件令人激动的事。在刚刚入园很多的孩子感到幼儿园很陌生,很孤单,我们尝试利用一些随机的、创设的情景与活动,来帮助幼儿寻找游戏伙伴,鼓励幼儿多结交新朋友,喜欢上幼儿园。让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。

    二、分题内容

    活动一: 能干的我

    活动二:超级变变变

    活动三:魔术小手

    活动四:萤火虫找朋友

    活动五:好朋友

    活动六:快乐朋友

    活动七:找朋友

    三、活动设计:

    活动1能干的我

    活动目标:

    人是自己身体各个部位,说出它们的名称。 对自己的身体产生兴趣。 活动准备:

    活动的玩具娃娃。

    活动过程:

    1. 出示玩具娃娃,引导幼儿兴趣。“你们好!我的名字叫Baby,我能和你们做朋友吗?”

    2. 引导幼儿观察,学说活动玩具娃娃的身体各部位的名称。

    a. 引导幼儿观察娃娃身体的各个部位,说出名称:头、身体、胳膊、手、腿、脚等。

    b. 请幼儿边说边在身体上指出自己相应的部位。

    3. 教师展示沿轮廓撕下娃娃图的方法,幼儿小心地从书上撕下娃娃图。

    4. 玩“身体对对碰”游戏,如教师用手指自己的头:“我的头在这里,Baby跟我碰碰头。”用撕帖娃娃的头与自己的轻轻碰一碰。幼儿拿自己的娃娃跟老师一起做游戏。

    拓展活动:将身体各个部位的卡片配对工作投放在科学文化区中,供幼儿操作。

    活动2 超级变变变

    活动目标:

    1. 尝试用身体变换创意的造型。

    2. 体验游戏的趣味性。

    活动准备:家的图片。

    活动过程:

    1. 游戏“超级变变变”导入:“你变、我变、大家变,超级变变变――你会用身体变出各种各样的小动物吗?”

    2. 请幼儿自由地尝试变一变,教师参与。如:趴在地板上身体弯曲,游戏如小蛇;身体半蹲,双手手指张开弯曲,嘴巴张大如大老虎;双手出示两个手指放在头顶,双腿弯曲轻轻跳动如小兔等等。

    3. 分组请幼儿展示,将自己的创意造型与大家分享。

    4. 游戏“超级变变变小舞台”,请幼儿表演个人或各组的创意动作。

    活动3 魔术小手

    活动目标:

    1. 尝试手印画的创作。

    2. 体验创作的快乐

    绘本你愿意做我的朋友吗教案

    活动准备:

    图画纸;印泥;颜料。

    活动过程:

    1. 教师说谜语导入活动:一颗大树五个叉,不接果来不开花,我们大家都有它。(手)

    2. 和幼儿讨论:手可以做什么呢?教师小结:手不仅可以做很多事情,还可以变魔术。

    3. 教师展示运用左、右手掌在白纸上盖印“小螃蟹”,请幼儿观察。

    4. 鼓励幼儿尝试手印创作。

    5. 相互欣赏、交流作品。

    活动4 萤火虫找朋友

    活动目标:

    1. 知道朋友之间需要相互帮助。

    2. 倾听故事,积极思考。

    活动准备:故事“萤火虫找朋友”

    活动过程:

    1. 请幼儿欣赏动画“萤火虫找朋友”。老师提问:“是谁要找朋友?他找到了吗?” 2 . 分段欣赏,围绕故事讨论:

    a、萤火虫遇见了谁?有没有帮他们的忙?

    b、萤火虫为什么找不到朋友?

    c、要真样才能找到朋友?

    3. 请幼儿完整地欣赏故事。

    4. 引导幼儿迁移到自己的生活经验,讨论:“你有朋友吗?你和你的朋友是怎样互相帮助的?”

    附故事: 萤火虫找朋友

    夏天的晚上,萤火虫提着黄色的小灯笼,在草丛里飞来飞去。他在干吗呀?他在找朋友。

    萤火虫飞呀飞,听见草丛里有响声,他用小灯笼一照,看见一只小蚂蚁扛着一个大口袋正一直往前跑。萤火虫说:“小蚂蚁,你愿意做我的好朋友吗?”小蚂蚁说:“我愿意。”萤火虫高兴地说:“那你跟我一起玩儿吧!”“可现在不行,我要把东西送回家。”小蚂蚁说道,“天实在太黑了,你能帮我照照路吗?” 萤火虫说:“不行,我要去找朋友。”

    萤火虫飞呀飞,听见草丛里有响声,他用小灯笼一照,看见一只小蚂蚱正急急忙忙地往前跳。萤火虫说:“小蚂蚱,你愿意做我的好朋友吗?”小蚂蚱说:“我愿意。”萤火虫高兴地说:“那你跟我一起玩儿吧!”小蚂蚱说:“可现在不行,我要去找我妈妈,可天实在太黑了,你能帮我照照路吗?” 萤火虫说:“不行,我要去找朋友。”

    萤火虫又提着灯笼飞走了。夏天的晚上,萤火虫提着黄色的小灯笼在草丛里飞来飞去。他在干吗呀?他在找朋友。还没找到吗?还没有。你知道为什么吗?活动5 好朋友

    活动目标:

    1. 感受歌曲欢快、活泼的情绪。

    2. 根据歌词表演简单动作。

    活动准备:歌曲《好朋友》;

    活动过程:

    1. 欣赏歌曲《好朋友》:

    a. 请幼儿听歌曲哼唱,拍节奏。

    b. 说说歌曲里的内容。

    2. 教师放音乐,幼儿跟唱。

    3. 鼓励幼儿边唱边根据歌词表演歌曲里的简单动作。

    活动6 快乐朋友

    活动目标:

    1. 尝试添画人物五官,练习涂色。

    2. 激发幼儿与同伴之间友好、快乐的情感。

    活动准备:

    黑色水彩笔,彩色铅笔。

    活动过程:

    1. 提问:“你有好朋友吗?他长得什么样子?”

    2. 教师描述自己的好朋友,如:我的好朋友长着一双大大的眼睛,小小的嘴巴,头上还扎着两个小辫子。

    3. 幼儿欣赏“快乐朋友”的画面。

    4. 教师展示“快乐朋友”的操作方法:

    a. 先在人物脸部添画五官。

    b. 分别在身体、胳膊、腿等主要部位进行涂色练习。

    5. 幼儿操作,教师观察。鼓励幼儿大胆操作,表现出同伴的主要特征。 活动7 找朋友

    活动目标:

    1. 体验找到朋友时一起游戏的快乐。

    2. 学习在指定范围内四散跑的技能。

    活动准备:小鱼头饰每人一个;画有大圆的场地;儿歌《好朋友》。

    活动过程:

    1. 教师与幼儿一起做小动物动作(如小兔跳、小鱼游等)。

    2. 在场地上画好大圆做“小河”。

    3. 幼儿扮小鱼边念儿歌《好朋友》边在“小河”里轻轻游(跑),两手前后自由摆动,当念到“点点头,握握手”时,与同伴面对面做动作,最后“你是我的好朋友”,大家相互拥抱。

    4. 反复游戏,更换朋友。帮助幼儿学习在指定范围内散跑的技能。

    5. “小鱼”轻轻游回“家”。

    拓展:变换儿歌中小动物的动作,帮助幼儿练习其他动作,如“小兔小兔跳跳跳,找呀找呀找朋友”等。

    篇三:幼儿园大班绘本教案:你是我最好的朋友

    幼儿园大班绘本教案:你是我最好的朋友作品分析:

    刚一看到这本书,我就被它的题目所吸引,《你是我最好的朋友》,是谁和谁之间的友谊如此深厚呢?世间的颜色有千千万万,然而最美的颜色是友谊 据说大象都是怕老鼠的,因为老鼠会钻进大象的鼻孔里,让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样,一看到老鼠就抱头鼠窜。然而,小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇,带着些许的疑问,我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。活动目标:

    1、通过绘本欣赏,激发幼儿阅读画面的兴趣,让幼儿产生阅读期待。

    2、能够用心体会,运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩,并尝试用优美词语来描述五彩世界。

    3、初步感受到朋友之间深厚的友谊,明白友谊的可贵。

    活动准备:绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件教学重点:激发幼儿的阅读兴趣,品读娜娜对色彩描述的语句。

    教学难点:能充分展开想象,尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

    一、走入“绘本”:

    1、 吸引幼儿兴趣,出示小白鼠娜娜的图片,今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢?你们来猜一猜?(幼儿猜测)2、(扉页)简介:娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察:这是小白鼠娜娜的房间,你发现了什么?(到处是大象的图片)猜想,为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢?

    大象愿意和小老鼠做朋友吗?PPT第4页,为什么?可是,有一只大象愿意和娜娜做朋友,(封面),封面上有什么?引导幼儿看大象的眼睛,自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思?

    3、师幼共读P1-P7二、品味绘本幼儿自主阅读P8-P17娜娜和末末是好朋友,可是,末末是一只盲象,什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界!红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢?

    1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢?

    2、出示画面,初步感受色彩的丰富。

    理解:末末是一只盲象,它是怎么感受到红色呢?(引导从味觉、嗅觉去体会)3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍红色呢?(结合看画面:草莓、柿子、苹果等画面)(1)

    末末喜欢黄色的原因是什么?他看不到黄色,为什么会喜欢黄色呢?(是啊,他感觉到了黄色的温暖,也尝到了黄色的甜蜜)(2)末末喜欢蓝色的原因是什么?

    (3)末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢?

    1、你知道,黄色和蓝色混合是什么颜色吗?

    看图:画面上画了什么?

    2、猜想:这是末末闻到了什么?感受到的什么颜色?

    3、拓展:如果你是娜娜,你会怎样介绍绿色呢?(结合看画面:森林画面)1、看图:画面上画了什么?这又是什么颜色?娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的?

    末末是一只盲象,它感受最多的是什么颜色?(黑色)请你闭上眼睛,你觉得黑色是什么感觉,就像——?

    (音乐响起)幼儿说感受。

    三、提升情感:

    1、过渡导入:聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩,娜娜问了末末一个问题:“好了,末末,现在说说吧,你最喜欢什么颜色?”

    2、猜想:末末会怎么回答?说说你的理由。

    3、读对话:

    “我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。

    “为什么?”娜娜感到很好奇。

    4、再次猜想原因:

    “因为我有一个好朋友,她让我的生命变得丰富多彩,而好是一只小白鼠,所以我最喜欢白色。”

    5、书里还有许多秘密,下次我们再来找一找。

    篇四:中班语言《好朋友》教案

    中班语言《好朋友》教学设计

    贺兰县幼儿园 郜婷婷

    活动设计背景

    通过培训,我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》一课的教学。

    1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点,我认为教学设计应该以人为本,体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计,要从过去的以教材为中心、以如何教为重点,转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点,真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。 2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话:“课前,老师得先和文本对话,即钻研好教材。只有把教材把握好了,才能和学生交流。我备课没有什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感,读出文章的妙处,读出自己的惊喜时,我便敢走进课堂。”实际上,教参仅仅是素材、例子、资料库,所以,教师本人要从解读文本入手,才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。

    3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高,中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品,积累了一定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数 物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应,出现了初步的关心、同情、认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。

    《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动,来激发幼儿间建立起“我们是

    好朋友”的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

    活动目标

    1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。

    2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

    3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的快乐。

    教学重点

    1、仿编童话中对话式的语言。

    2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。 教学难点

    1、了解物体与物体之间的配对关系。

    2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备

    1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

    2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。

    3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

    4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

    活动过程

    一、开始部分

    1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声“老师好!”

    2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

    (教师出示童话配套形象图片。)

    二、基本部分

    (一)图片配对

    1、“请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?”(幼儿集体回答)

    2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?”(集体回答)

    3、“老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”

    (二)欣赏童话,理解内容

    1、“小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”

    (幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

    2、“我们给小客人找对朋友了么?”

    3、哪些小客人找对朋友了?

    为什么茶壶和水杯是一对好朋友?

    为什么桌子和椅子是一对好朋友?

    为什么钥匙和锁是一对好朋友?

    为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

    4、谁和谁不是一对朋友?

    小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

    听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?

    (出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

    教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它??

    请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

    (三)学习童话中的语言,尝试分组讲述。

    1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。

    2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。

    (1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?”

    (2)“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

    2分角色讲述。

    “现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。”(幼儿分组讲述故事一遍。)

    (四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。

    1、“我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?”

    (教师出示第二组图片)

    2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

    教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说:“我们是一对好朋友。”谁说“对。”

    (幼儿操作配对,教师个别提问、指导。)

    3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友,用童话中的话编出来。”

    三、结束部分

    1、这些小客人都有了自己的好朋友,它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中,还有许多可以配成对的好朋友,我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗?

    2、你有自己好朋友吗?现在我们去做一个《找朋友》的游戏,给自己找个好朋友,好吗?随着《找朋友》的音乐,幼儿做音乐游戏,互相拉手结束活动。

    篇五:大班绘本:你看起来好像很好吃教案

    大班绘本:《你看起来很好吃》 活动目标:

    1、能仔细的观察图片,并大胆的发表自己的见解。

    2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱,激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。

    3、品读图画细节和特征性语言,发现绘本的精彩之处,初步产生阅读绘本的兴趣。

    活动准备:

    PPT

    活动过程:

    一 阅读封面

    1 出示封面

    师:“这是我们今天要看的书,你看到了什么?”

    幼:恐龙

    师:“是的,这是一条霸王龙,是这本书的主人公。你知道霸王龙吗?他是怎么样的?”

    幼儿自由讲述

    师:“是的,霸王龙是最庞大的肉食性恐龙,他有两间教室那么长,有两层楼那么高!”

    幼儿自由讲述

    师:“是的,霸王龙是肉食性的,他还经常欺负其他恐龙,小恐龙们看见他都会远远的躲起来。”

    师:“是的,霸王龙是肉食性中最庞大,最凶猛,最可怕的恐龙,可是,同时,它也是最孤独的恐龙。”

    师:“除了画面,你还看到了什么?”(阅读题目和作者)

    二 小甲龙出生了

    1 讲述第一、二页,出示第三页

    师:“可是??甲龙宝宝怎么了?”他为什么这么伤心?” 幼儿自由讲述

    讲述第4页文字

    三 你看起来好像很好吃

    播放第5页

    师:“谁出现了?他想干什么?”

    幼儿自由讲述

    播放第6页

    师:“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的?”

    幼儿自由讲述,并且学习霸王龙的眼神

    师:“嘿嘿嘿,你看起来好像很好吃?”出示文字1,引导幼儿一起用可怕的声音说说

    师:“可能会发生什么事?”

    播放第7页,讲述文字师:“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸?”“霸王龙会怎么

    想?”

    教师讲述文字师:“那现在我们就叫甲龙宝宝很好吃吧!来,叫叫看!” 播放第8页,讲述第8页图片文字,出示第9页,“怎么了?”

    幼儿自由猜测

    讲述第9页图片文字出示第10页,“霸王龙是怎么做的?”

    讲述第10、11页文字。

    三 亲爱的“很好吃”

    播放第12页,讲述文字

    师:“霸王龙为什么会心疼?”

    播放第13页,讲述文字

    师:“霸王龙在什么地方找?”

    幼儿自由讲述

    播放第14页,讲述文字

    师:“霸王龙为什么会生气?他在担心什么?”

    幼儿自由讲述

    师:“原来霸王龙学会了担心很好吃,他开始懂得爱,也有了爱。”

    4 播放第15、16页,讲述文字

    师:“霸王龙教很好吃什么本领?”

    幼儿自由猜测

    师:“很好吃是怎么说的?”

    请几个孩子说说这句话,要求说出自豪的感觉。

    师:“霸王龙看到很好吃完全以自己为榜样,心都融化了。”

    师:“霸王龙还会为很好吃做什么?很好吃又会为霸王龙做什么呢?也许,霸王龙觉得背上很痒,很好吃会??也许,很好吃觉得很热,霸王龙会??他们还会怎么做,和你旁边的小朋友说一说吧。”

    幼儿自由猜测

    师:“是的,霸王龙关心很好吃,很好吃也很关心霸王龙,他们不再孤独,也不再害怕。”

    四 再见,很好吃

    1 播放17页,讲述文字1,出示文字

    师:“很好吃是怎么说的?”

    “它想起了什么?”

    “是的,他想起了他和爸爸在一起时的幸福生活,”播放很好吃和霸王龙相处的画面“霸王龙舍不得很好吃,但又必须让他走。所以他想了一个办法。”

    2 播放18、19页,讲述文字,“而霸王龙呢?”“很好吃为什么头也不回地,一个劲儿地往山上跑去?”“结果,他发现了谁?”

    3 播放20、21、22页,讲述文字

    师: “你喜欢这个结局吗?为什么?”

    五 结束

    师:“你也可以编编不同的结局,和自己的好朋友说一说,去吧。”

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