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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 记叙文 > 爱的觉悟记叙文 正文 2017-05-24

    爱的觉悟记叙文

    相关热词搜索:

    篇一:高中语文作文范文爱在细微处

    词语使用不当

    1、同义词混用(因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用)。2、词性误用(名词、动词、形容词词性相混,及物与不及物动词误用)。3、虚词错用(虚词个性强,常发生副词、连词、介词内部混用)。4、代词使用不当(指代不明,近指远指相混,人称不当,疑问代词“怎么、怎样”相混)。5、数量词使用不当(“二、两、俩”使用不当,数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当)。6、生造词语。7、成语误用。

    一、语序不当

    1、定语位置不当。

    如:(1)我国棉花的生产,长期不能自给。(定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产的棉花,长期不能自给。) (2)广大的农村青年表现出无比的走社会主义道路的热情。(定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句,应该将“无比”放至“热情”之前。)

    2、状语位置不当。

    如:(3)在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用。(状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前。)

    3、虚词位置不当

    <1>副词“不”的位置不对。例如:(4)我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么

    在国际上就很难有发言权了。(“把”句字否定副词应该在“把”字之前)。

    (5)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”应移至“趁”字前)

    <2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主

    语不同时,关联词语应在主语前边。如果颠倒,就属位置不当。例如:(6)不但

    他好好学习,而且带帮助其他同学。(“他”应移至“不但”前)

    二、搭配不当

    1、主谓搭配不当

    如:(7)清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。(“同学们”不能用“驰骋”,可改为“跑”。)(8)感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。(“热血”只能“沸腾”,不能“呼啸”)(9)他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。)

    2、动宾搭配不当

    如:(10)这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“闪烁”的应该是“光芒”。)

    (11)解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人,不能是“生活”。)(12)上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)

    3、主宾搭配不当

    如:(13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”是“一天”不当,删去“劳动”即可。)(14)政治稳定、团结的局面,是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。(“局面”是“条件”不妥,可删去“的局面”。)

    4、修饰语与中心语搭配不当

    如:(15)他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”应改为“很多”。)(16)自己有双聪明能干的手,什么都可以造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧”。)(17)这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。(应改为“广泛地交换了”。)

    5、一面与两面搭配不当

    如:(18)学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(“提高成绩”是一面性的,“是否努力”是两面性的。可改为:学习成绩的提高,取决于学生自身的努力。或者改

    成:学习成绩能否提高,取决于学生自身是否努力。)(19)艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指两面,但“温暖”只对应一面。)

    6、否定与肯定搭配不当

    如:(20)究竟要不要重视语文学习?是不是只学数理化就可以了呢?我们的回答是否定的。(前面的问题既有肯定回答,又有否定的,后面回答只照顾否定回答。)(21)我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出。(“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”,与原句意思刚好相反。)在检查搭配是否得当时,特别要注意检查并列短语,防止出现顾此失彼的现象。例如:(22)采取各种办法培养和提高师资水平,尤其是中年教师的水平。(“培养”与“水平”搭配不当)

    三、成分残缺或赘余

    1、成分残缺

    <1>缺主语。如:(23)从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。(“说明”的主

    语是什么?介宾短语不能作主语,可删去“从??中”。) (24)关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。(删掉“关于”,使句子主语出现。)

    <2>缺谓语。如:(25)这些角色不同类型,距离相当大,如果没有善于塑造人

    物性格的技巧,那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语,应该补上“属于”就通顺了。)

    (26)最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?在原句找不出合适的,应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。)

    <3>缺宾语。如:(27)近两年来,他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。(“推

    广”什么?缺宾语“??的经验”。)(28)我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。(“走上??的道路”才合适。)

    2、赘余

    成分赘余有主语、谓语、定语等,这里只各举一例略作说明。 (29)我们二年级的同学,在上课的时候,一般地说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。(主语多余。)(30)上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。(谓语多余)(31)纪念“三·八”节的到来。(宾语后有多余成分。)(32)这句话的后面,包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(定语多余)(33)他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(状语堆砌,任删一个。)(34)小王做任何工作都是非常认真得很。(补语多余。)

    四、结构混乱

    1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起,使语意不明确。例如:

    (35)这办法又卫生,又方便,深受群众所喜爱。(或说“深受群众喜爱”,或说“深为群众所喜爱”)(36)多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(“曾被??束缚”与“在??束缚下”混用,任选一种即可。)

    2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语,使原有的主语不能和谓语搭配,

    也会造成结构的混乱。例如:(37)老工人的一席话深深地触动了小邱的心,久久不能平静下来。(前一分句的主语是“话”,后一分句的主语是“小邱的心”,属暗中转换,造成混乱。可改为“??触动了小邱,使他的心久久??)

    3、层次不清。例如:(38)新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海

    胜利完成的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,强起了强烈的反应。(“引起强烈的反应”是一句抽象的话,应先说,然后再说具体的;对于科学成就,应先说“科学界人士”的反应,再说“广大读者”的反应)

    4、标点不当造成混乱。例如:(39)这部影片所以能够成功都归功于集体的力

    量,电影局艺术的领导,舞台剧原作者的协助,全体演员全心全意地投入工作,都是我从未经历过的新经验。(“集体的力量”后边用逗号,读者自然把后连接“领导”“协助”等等都当作“归功于”的宾语,但作者的本意是把后边的用作“都是”的主语,“力量”之后必须用句号)

    五、表意不明

    表意不明包括两种情况:一是“费解”,一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来,

    但不能让人读明白其中讲了什么;“歧义”即一句话有两种理解。不管“费解”还是“歧义”都是表达不明白、不清楚的表现。下面举例说明:

    1、费解。例如:(40)到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

    (“参观”怎么会是“归途”?作者意思是说“??是我预定在旅行归途中要做的一件事。”)

    2、歧义。例如:(41)厂长采纳了两个工人的合理化建议,这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。(“两个工人”还是“两个建议”?理解产生歧义。)(42)县里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。(可以理解为“15日/前去汇报”)也可理解为“15日前/去汇报”)

    (43)买苹果的时候,小个儿的孩子都不要。(可以理解为“小个的苹果”和“小个儿的孩子”两种意思。)

    3、指代不明。例如:(44)她想了半天,拿不定主意,最后决定到离她家不远的

    王二婶家去,让她陪她一同回家。(谁陪谁?大概是“二婶陪她”。)(45)宋老大跟齐三久别重逢,谈得投机,他给他点上一支烟??(谁给谁点烟?无法猜出。)

    六不合逻辑

    这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有:

    1、自相矛盾。例如:(46)他是众多死难者中幸免的一个。(“死难者”与“幸

    免”矛盾。)(47)凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦的努力下获得成功的。(“凡是”与“不少”矛盾)

    2、概念并列不当。互相并列的概念,应该是按同一标准划分的。如果标准混乱,就会

    造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如:(48)农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。(“棉花”属“经济作物”,二者不能并列。)(49)游泳券分管普通券、参观券、月票、季票几种。“参观券”不属“游泳券”,不能与“普通票”等并列。)

    3、强拉因果。例如:(50)因为他对学科有所偏重,所以对数理化他不感兴趣。(后者是前者的具体表现,而不是结果。)(51)因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。(前后没有因果关系)

    4、主客颠倒。例如:(52)爱迪生这个名字,对我们青年学生是不陌生的。(应

    该是“学生对爱迪生这个名字”。)(53)去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,所以应该说成:“我今年的学习情绪和去年??”)

    5、否定不当。例如:(54)谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。

    (有三重否定,全句表述的是否定的意思,和本意刚好相反。)(55)当然,这出戏也宣扬了因果报应等封建思想,因此,谁能否认这出戏没有消极影响呢?(反问句本身也是一重否定,所以本句表达的是否定的意思,不合本意。)

    6、不合事理。例如:(56)下午,一阵雷雨过后,在西边的天空中出现了一道美

    丽的彩虹。(彩虹出现的方向与太阳相对,下午的彩虹只能出现在东边。)(57)只要好好学习,就能考上好大学。(“好好学习”不是“考上好大学”的充分条件。)

    爱在平淡细微处——感悟亲情作文课案例发布者:柯月霞发布日期:2011-01-01

    20:58:31.0

    爱在平淡细微处

    ——感悟亲情作文课案例

    亲情是人间最真挚而美好的感情,亲情曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写亲情的诗文往往最能打动人。但很多学生却总是觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感。针对这一状况,我给他们上了一堂亲情作文指导课。

    [案例描述]

    这一节课我是这样构想的:通过想一想,听一听,读一读,说一说,议一议,练一练,写一写等方法来让学生充分感受和体悟亲情。让学生在浓浓的亲情里学会运用生活化的典型细节来表现至爱亲情。

    (一)想一想:

    在你的记忆深处,哪一篇描写亲情的文章最动你的心,文中最让你感动的是什么? 生:《散步》中“我背着母亲,妻子背着儿子,在小路上散步”这一细节最打动我。 《疯娘》中的那疯娘爬上树为儿子摘桃子,结果摔死在悬崖的细节最让我感动。 ??

    (二)听一听:

    播放韩红的《天亮了》,同时屏幕显示歌词。在音乐声中介绍故事背景。

    在生和死的瞬间,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了儿子,这就是父母之爱。

    这样的爱足以惊天地、泣鬼神!或许同学们会说我们的生活平淡枯燥,我们的父母亲也没有这样壮举。其实,有些爱就藏在平淡的日常生活里,在你家的屋檐下。我就常常感受到这样润物细无声的爱,而且还写成了文章。

    (三)读一读:

    在轻音乐中师深情朗读自己的文章《那双闲不住的手》,同时在屏幕上放映文章内容。调动学生的各种感官,感受文章中细微处的真情。

    (四)说一说:(此环节鼓励学生畅所欲言)

    老师的文章让你想起了自己的亲人了吗?那应该是一段感人的经历吧,它是快乐的、伤心的、愧疚的、还是感激的,痛苦的??请大家敞开心扉讲给大家听听,好吗? 请举手的同学回答。

    (五)议一议:

    (1)听了同学讲的亲情故事,老师非常感动。你们受感动了吗? 能不能说说刚才发言的同学中,谁的故事最打动你?为什么能打动你?请同学们议一议。

    (2)如何让作文生动传神,富有感染力? 学生讨论,师总结。

    1、写真人真事,亲身经历。

    2、抓动情点,由小事见真情。

    3、通过鲜活的细节来表现人物。

    (六)讲一讲:

    教师针对细节描写进行一些个性化、特征化的技巧指导:

    出示一些细节片段描写,引导学生边读边思考,最后归纳。

    (1)抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节

    (2)特征化的细节可反复呈现,在不同情境下展现,以突出其鲜明的性格特征

    精彩细节示例之一“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚在向上缩;他把肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时,我

    看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”

    《背影》中,父亲对儿子的爱用这样的动作细致地表达出来了,这个细节描写胜似千言万语。

    精彩细节示例之二

    “有这样一位母亲,她每天都和她的儿子聊天,她给他讲一些他小时侯的故事:光着屁股在小河里游泳被虾刺伤了屁股赤着脚丫蹿到树上吃桑葚被毛毛虫咬得浑身疙瘩,林林总总,他都已经忘了的事情,她总是记忆犹新,如数家珍。

    她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。用那种最长最大、颗粒饱满、质地晶莹、略带些翠青色的米粒。一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗,她会将它们重新放进米堆,重新挑选。她把那些米们洗得纯粹而有洁净,然后放进一只棕色瓦罐,倒上沉淀过的泉水,用柴火慢慢熬,火不能太猛,否则粥会受热不均匀。她把火儿侍侯得温顺而精致,宛若一位恬静娴雅的江南女子。

    熬一罐粥,通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗,一边晃着脑袋,一边对着粥吹气,吹到自己呼吸困难,粥也变凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃,可是儿子闭着眼睛,漠然地拒绝了她。她并不生气,微笑如昔。

    第二天,继续拣米,熬粥,吹冷,并且接受拒绝。日复一日,年复一年。她的手指已经变得粗糙而又迟钝,她摇晃的脑袋已经白法丛生,她的力气也大不如从前往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气,必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷漠着拒绝她。她一直微笑着,始终没有流下一滴眼泪。

    这种热情与冷漠的对峙持续了八年零七十三天,第八年零七十四天,她正和他儿子讲着他小时侯的故事,儿子突然睁开眼睛,不大清晰的说了声:“妈妈,我要和粥。”她顿时泪如雨下——那是他自从医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。医生说,像他这样的情况,只有十万分之一的机会。

    精彩细节示范三:

    学生习作《感受亲情》:“摇呀摇,摇呀摇,摇到外婆桥??”不知是谁轻轻哼了一句,把我从思绪中拉回。外婆桥,外婆桥,外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮现出了她探着矮小的身子,站在高高的门槛上,踮脚倚门盼望的情景。此时,一股浓浓的亲情如春天那温暖的阳光,洒进我的心田,令我感到幸福无比。

    这里运用细节描写来表现亲情的温暖。

    (六)练一练:

    (1)播放歌曲《烛光里的妈妈》,让学生在歌声里描写下记忆深处最动人的一个亲情细节。

    (2)交流亲情细节描写。

    (七)写一写:(布置作业)

    大家写得真是棒极了,正如同学们所说的,亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭,亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌,亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶??希望大家用心去感悟亲情、体会真爱。并请大家课后对你刚才写的或补充或扩展,整理成文。

    课堂延伸:

    这次作文写得相当成动。作文中表现出的不再是假、大、空的东西,而是由一个个生活细节组成的体现亲情的好文章。如有一位学生在《父亲为我梳头》中写道:“爸爸总是喜欢用一只热乎乎的大手按住我的小脑袋瓜,另一只手细细地把我的头发拢顺——他的动作柔柔的,有时会挠得我痒痒的,逗得我咯咯笑个不停。我猛一回头,看见爸爸也正冲我笑,心里暖融融的。另外还有《奶奶织的一双手套》、《不能原谅的我》、《父亲精心熬的一碗汤》等等无不

    篇二:2015年绍兴市中考作文

    2015年绍兴市中考作文:以“——,不只是——”为题目作文

    优秀作文选读 梦想不只是说说而已

    小鹰的梦想是能向妈妈一样在天空中自由飞翔,当它被妈妈推向悬崖的那一刻,它突然发现,梦想不知是说说而已??小鹰的故事自然引出“梦想不是说说而已”每每在电视上看到演说家,他们吐字清晰,豪情万丈或情思满眸,的用自己的声音,用自己的心,诠释他们的信念和精神时,我心中常常涌起当一名演说家的梦想。因为方言问题,说普通话时,我因平舌翘舌音不分,受到大家的嘲笑,我性格好胜,从不会认输,所以我写了计划表,用课余时间努力练习,德摩斯梯尼小时口吃,现在不也成了闻名中外的大演讲家么?他行,我为什么不行?我相信,我能行!为了练好翘舌音,老师反复教,我反复练,“十四,四十,四十四”,我不知每天读了多少遍。

    这时,我再次发现梦想不是说说而已。坚信自己能行,相信自己的梦想那次在玩电脑无意间听到一首歌,歌词是这样的:把握生命中的每一分钟,全力以赴心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹?没有人能随随边边成功。“是的,不经历风雨,怎么见彩虹,我不一样吗?歌曲是为了自然过渡为了增加肺活量,体育课上的闲暇时间我都用来跑步;为了能够吐字清晰,平舌与翘舌明显分开,我开始每天阅读一篇文章,把不足之处,记在一个小本本上,每天拿出来看一看,读一读,每天改一点,争取犯过的错误不再犯。

    为了动作到位,我每天对着镜子,一遍又一遍的练习,汗从额头悄悄流下来,无声无息,嗓子也从洪亮变哑。为了保护好嗓子,每天吃含片,多喝水,尽量在其他时间不大声吵叫。辛苦地为梦想付出努力时间过得飞快,流逝的热闹让人措手不及。温暖的春风吹开了笑靥满面的桃花,夏风迎来了桃宝宝的笑语;又一个夏天,又迎来了一年一度的演讲比赛。我不愿放弃这个机会,参加了,可是结果没有想像中那么令人如意。

    不过,同学们的加油,又让心中的梦想之火燃烧??景物描写既表达了时间的转换,又是人物心情的渲染夜色如同一张看不见的网,温柔的铺陈开来,柔软的月光倾泻而下,窗下的白菊舞动着轻盈的花瓣,沐浴着月光,好似在说:“我相信,你能行,加油!”是的,我能行,加油!一切景语皆情语又在努力实现梦想中,过了两个星期??梦想仍在实现中,虽说梦想不是说说而已,但我相信,梦想一定会实现的。遗忘的风刮过日历,吹走片片光阴,岁月似阳光下蒸发的水,越久越少。梦想是一个独特的存在。终有一天它会变成回忆,看不见,摸不着,在百转千回的心中,它在,依旧。优美含蓄地抒情因为,梦想,不是说说而已??

    环保不只是绿色

    在上世纪轰轰烈烈的工业革命影响下,人类被“现代化”、“机器”这样充满未来色彩的字眼所驱使着,不计一切代价地砍伐树木、开采资源,对生态的破坏与科技的发展同速。这几乎也能算得上是一场改变全人类的“革命”了,它使得地球的生态与环境面临着史无前例的考验。

    疯狂永远都只是暂时的,很快人类就意识到了这个问题,世界各国也为此出台了一系列政策,包括与自然和谐发展,实施可持续发展战略等等,以至于连街道、居委都提出了“建设绿色家园、绿色社区”这样的口号。“绿色”这个轻轻巧巧的词语,不知不觉地成为了一种人类精神的盲目寄托与时代的需求。

    绿色固然不是一切,它很可能成为官员用以显示政绩的一把标尺。而失去了它原有的价值。就在今年,南方某省闹出了笑话:明明是春寒料峭的时节,一公园门口的树木竟都绿意盎然,生机无限。走近细看才发现那是用于制作假花所使用的假树叶、假枝条。有人提出质疑,公园方却仅仅是表示“为了美观”。这难道不是对“全面绿色化”这样的假话、空话的讽刺吗?

    绿色GDP的使用也没能阻碍中国的高能源消耗,何况仅是一句口号。人类对于石油近乎疯狂的追求和开采使他们忘记了即将面临的能源枯竭问题;绿化覆盖面积确实较上世纪末有所增长,但树林中人为丢弃的垃圾却随处可见。无论哪一点,都令人感到莫大的悲哀。

    “环保”其实是一个广义的概念,它不仅在于环境,也在与精神、在于文化。在这些方面,却鲜少有人提出“绿色”这一理念。随着网络文化的日益发展,电子书的猖獗肆虐,纸张是得到节省了,文化也在于此同时地减少。现代人越来越浮躁。曾有作家坦言,电子书看得太久了以后,他现在已再也看不进《追忆似水年华》等这样需要沉静以观之的书了。看似是节约了大量纸张减少了树木砍伐,而使得整个民族的文化积淀和价值观衰退,却是得不偿失的。

    怎么做到真正的绿色,怎么是损害减到最小——并非只是经济方面,这是社会乃至国家所要思考的问题。但我以为,这也是要分摊到个人的一种责任。节约一滴水,少用一张纸,杜绝一次性制品,这些都是老生常谈,但无法遏制多数人的行为。虽然新闻中时有报道国家对为植树造林作出贡献的一些人的表彰,但还是被无数听众过耳就忘。由是我可以想到,无论外界加以什么样的激励或是旁敲侧击,关键却取决于个人本身的主观意愿。

    让绿色成为一种随处可见、唾手可得、无处不在,成为人们心中的一种默认的意识,是我们每个人

    美丽不只是外表作文

    不知是老天警告我别骑车还是我自己不小心,骑车时不小心,摔了一跤,就在下巴留下了一条疤。他们(大人)都说:幸好没有破相。我笑了一下。

    不知怎么搞的,那个阶段我只有在两个地方才没有压力,不会介意别人的眼光,是家里和自己的班级。我常常会忘记这个伤疤,只有静下来的时候偶然记起。面对以前的老同学,会有意无意的闪开,可能是自己疑心重,他们的关心反而让我感到难过。

    我相信时间可以冲淡某些东西在脑子里的记忆,冲淡心中的感受。

    过了快一年了,我并没有因为这个伤疤而烦恼,反而比平常更容易快乐,更善于寻找快乐,挖掘快乐,也明白了一个人的美丽、外表的确很重要,但更重要的是行为与心灵。而且,我有信心,行为美+心灵美+灿烂的笑容>一个伤疤,足以填补下巴的不足。虽然自己并不美丽,只要认为自己是“最美”的,不要去管别人怎么想,怎么说,你是在为自己而活。

    一个下巴的伤口,让我有得有失,有悲有欢,就像一个人在失去的时候会拥有一些东西,反之,你在拥有时也意味着失去。

    我认为自己的欢胜于悲,其中一大部分是老师与同学的原因,还有父母。在这段时间,我发现:得到一份天长地久的友谊真的很不易。不是有一句话吗?“不在乎长长久久,只在乎曾经拥有”。是啊,有一段时间,哪怕是一瞬间,只要是真挚的,发自于内心的友谊,都值得我一生去珍惜、回味。

    不要去惧怕什么,担心什么,因为害怕、担心,最终还是要面对,萧亚轩歌词中的“头发甩甩,大步地走开。”自然些,放开点,快乐些,勇敢点,明天的曙光一定属于你我,最美的鲜花一定为我们而盛开,高抬下巴,大步向前迈吧!

    我不只是一个角色

    戴上面具的人,永远只是他人的复制品

    ——题记

    小学时,一次偶然的搜索让我认识了他——张伟。屏幕中满满当当的照片与数以万计的评论令我惊讶,也不禁有些飘飘然,这世界上竟然有位与我同名同姓的明星。

    此后的日子,我总沉浸于一种莫名的骄傲与欢喜,每每有同学说我的外号或是嘲笑我的身高,我便会大声地说:“有一位与我名字与我相同的明星,你侮辱了我便嘲笑了他。”不知从何时起,我走路有些大摇大摆了,活像一只学走路的鸭子。爸妈不只一次劝我不要邯郸学步,朋友也说我该好好走路,但我却觉得很酷,在我的心中,明星应当这样,放荡自由、无拘无束。不知不觉中,我变成了一个演员,扮演者心中一个“张伟”的角色,而把真实的自我遗忘于无人问津的角落。

    每年夏天,我都会回厦门见姐姐,姐姐是一个追星族,对港台明星有着由衷的喜爱。和她说话,我总觉得不舒服,总觉得她说话模模糊糊的,咬字不清,总将一些浅显的读音读错像含了颗糖,让人有时听不明白。我问她是不是嗓子不舒服,她摇摇头,说:“明星都是这样说话的。”我好像突然明白了什么似乎朋友们说的是对的,或许那样的走路方式的确很蠢,确实很奇怪,或许在别人眼中我也是这样的令人厌嫌让人不舒服。因为这样走路的人,只是模仿他人的苍白的角色。

    原来模仿只是一个不断丢弃自我的过程,戴上一层又一层的面具,只能让自己成为一个畸形的人,一个名为“他人”的角色。我不只是一个角色,不能总扮演着心中的那个角色,我应当做回自己。走路,就应当大踏步前进;说话,就应该字字清晰地吐露。对待名人,绝不应一味地模仿,取其精华去其糟粕,扬其长避其短,用他人的精髓丰富自己的人生,做真正的自己,这正是我应该做的。

    我不只是一个角色,我还拥有着珍贵的自我,他人的举动与评论永远只是眼前浮云,最重要的是做好自己;我不只是一个角色,我用努力迎接太阳升起,摘下无知的面具,用属于自己的实力与才能,得到一片真正的掌声。

    我不只是一个角色,我扮演的,就是我自己。

    爱,并不只是拥有

    爱是什么?爱是放飞鸟儿的愉悦和超然物外;爱是什么?爱是送人玫瑰手有余香的坦然和感动;爱是什么?爱是对自己喜爱的事物的默默祝福。

    所以说,爱,并不一定是拥有,当你拥有时反而不会快乐;当你不是抱着占有着的心态,而是抱着一颗平常的心去看待你所拥有的事物时,你就会感到洒脱和欣慰。

    人活着,就应该选择这样的境界。

    依稀记得,那是过年后的一天,这天早晨,我早早的起了床,便冒着冬日寒冷的风来到了大街上,这是,天上还下着小雨,刺骨的寒风凛冽的吹着,扑面而来,忽然,一个黑乎乎的东西映入了眼帘一只黑色的小鸟。我轻轻地拿起它,飞快地跑回了家里面,它一直在发抖,我便用手拿起它狠狠的捏了一下,顿时,我感觉到了它的小爪子狠狠的在我手心里动了几下,我瞬间明白了,那并不是因为它怕痛,而是一种求生的力量,对生命无比的渴望,我松开了手,看了看它的眼睛,它的眼睛里包含了一种对生命、自由的期望,或许正在此时,有两只鸟儿正在思念着它——的父亲和母亲。

    于是,第二天清晨,我轻轻地拿起它,走到了那时捡到它的地方,轻轻的放下它,过了好一会儿,它慢慢飞起来了,虽然飞得很低,但我依然能感受到它眼中的喜悦,不一会儿,它飞走了,飞出了我的视线,去寻找它的爸爸妈妈了。

    放飞了心爱的鸟儿,却拥有了自由飞翔的天空;

    送出了珍贵的玫瑰,却拥有了芳香弥漫;

    失去了喜爱的事物,却拥有了默默祝福。

    那飞去的鸟儿徘徊啼鸣,它诠释着一个永恒的真啼:爱,并不只是拥有。

    感恩不只是回报

    感恩是一首动听的歌曲,五线谱上描绘着多姿的情怀;感恩是一泓深山里的清泉,回声荡漾着迷人的旋律。感恩不只是回报,更是扎根在人心底深处的一株小苗。

    记得小的时候,我最爱去秋天的树林,那儿有许多落叶铺满了通向树林的小径。每当看到它们像一只只小蝴蝶从空中飘落下来时,我既觉得美丽浪漫,又为它们如此短暂的生命感到惋惜。所以,我总是把那些纹理精致的落叶捡回家里。直至有一次,我发现了落叶不平常的生命后,就不再爱把它们捡回家了。

    一个秋天,我又到树林里去捡落叶,而就在我捡完刚要走的时候,一个坐在轮椅上的小姑娘向我靠近。

    “姐姐,你为什么要把落叶捡回家里去啊?”

    “任它们飘落,你不觉得可惜吗?”我低头望了一眼铺满地面的落叶,惋惜地说。

    “不,姐姐!虽然它们如此短暂的生命令人惋惜,但是,当它们

    飘落后就会融入泥土,这是他们对土地的感恩。”小姑娘的脸颊红红的,不知是否因为阳光折射到她的脸上,“就像我对社会上那些帮助我的热心人一样,我对他们的感激也是永生的,直至生命结束。”

    我恍然大悟。在那一瞬间,也突然明白“落红不是无情物,化作春泥更护花”这句话的深刻含义;也突然觉悟,感恩不只是回报,就像落叶一般,在生命结束之时,不会忘记养育它们的土地,而是将自己的感恩延续到了生命之后??

    想到这儿,我抬头望了一眼在我面前的这个小姑娘,她那么可爱,那么善良,质朴无华的语言中仿佛有一种神奇的力量,让人为之心动。

    我冲小姑娘发自内心地笑了笑,听她继续跟我讲,“在我小的时候,我就常常对妈妈说,我长大之后一定要回报那些帮助我的人,但妈妈总是慈祥地摸了摸我的头,说,‘不止要回报,还要感恩。因为只有感恩才能真正蔓延至生命之后。’开始,我并不明白妈妈的话的意思,直到后来,我来到这片树林,看见花儿树叶们飘入土地,化作滋养土地的养料时,我才真正地明白,感恩不只是回报。”

    现在,我也不再爱到秋天的树林里去捡落叶了,而是喜欢站在远远的地方,看它们飘落,像在举行一个隆重而别有深意的仪式一般。而此时此刻,我似乎也看见,那一颗颗感恩之心深深地扎根在泥土之中??

    朋友,请带上一颗感恩之心上路,因为感恩不止是回报,而且是情怀的延续,是生命的蔓延。

    篇三:记叙文

    记叙文写作指导

    人们常说,“文无定法”,此话并不错。然而,面对初学写作的初中生,教一些基本的写作知识,有步骤 地进行写作训练,这对提高他们的写作水平,使其少走弯路,是完全必要的。

    一、指导学生学会观察

    生活是创作的源泉。中学生写作文,也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量。可见,观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供 丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学 和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的。

    怎样观察生活,对初一学生来讲,是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说:“要练习我们的眼睛 ,善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵,善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说,观察生活,一是要看,二是要听。

    初一学生天真活泼,好奇心强,富于激情,乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候,想了解中学的校史、设施,特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点,开学不久,我就让他们自选一位任课教师 作为观察对象。观察的内容是:年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮(颜色、款式、质地 )、表情,特别是眼神,以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是:

    第一,要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处,才能写出人物的个性,才能避免“千人一面”的弊端。

    第二,观察要细致。所谓细致,不是说在观察人物时不分主次,而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人,说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作,一丝微笑,往往带有性格化的特征。所以,观察必须细致入微。观察得越细致、越深入,印象就越清晰,理解就更深刻,描述就更具体、更生动形象 。

    第三,比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时,要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时??言谈举止和精神状态的不同点。这样,才能使人物形象跃然纸上 。

    四个星期后,每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前,我再次强调,描写必须突出人物特征,不要求面面俱到。在我的指导下,大多数学生的作文,对老师的描写颇为生动逼真。

    例如 在描写数学郭老师的外貌时,突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的:“他的 眉毛非常黑,长得像两个锐角三角形,挺有个性。眼睛不大,可很有神。”她在写郭老师上课时,突出了“教学有方”的特点。文中写道:“每当我们上数学课时,班上总是很活跃,时时传出爽朗的笑声。最有趣的是提问。郭老师叫同学回答问题时,嘴角总是微微向上翘,流露出一丝笑意。有的同学答错了,一见老师的表情,以为自己答得挺不错,竟很得意,就稀里糊涂地说起来,惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了,郭老师反会问上一句:‘对吗?’这个同学也就犹豫起来。在这种情况下,郭老师就会让同学们互相讨论,最后他才把正确答案告诉我们。这样,既能让我们认真思考、活跃思维,又能使我们对所学的概念有了深刻的理解。”这篇作文之所以写得成功,关键是观察的细致。

    为了进一步调动学生写作的积极性,巩固在观察中的收获,我要求学生认真总结观察的过程和体会。总结道:“我是数学课代表,与郭老师接触得多,我不放过每一次见面的机会,认真观察他的外貌,我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时,我就仔细观察他提问时的神态、 说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果

    我不用心观察,就无法获得具体的感受与认识,也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。”通过这次作文,同学们都尝到了观察的甜头,作文时再不愁没有可写的了。

    二、写熟悉的人和事

    指导学生写作,我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事,都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的,写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征,就能写得真实自然,生动形象,具有感人的力量 。

    日常生活中,学生接触最多的是父母、老师和同学。因此,学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌,描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉,还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是:

    第一,写人物说了什么,做了什么。

    描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中,这四个方面并非要全 写,有时外貌和心理可以不写,当然,要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写,而且还要 写得具体、真切。否则,就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

    第二,写人物怎样说的,怎样做的。

    写人物说话,要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事,要一步步地写出人物的动作, 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写,还是动作描写,都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等,否 则就会平平淡淡、干干巴巴,不能表现出人物的个性化特征。

    第三,让人物自我表演。

    学生写作前,我强调指出写人物说话、做事,最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演,在 幕后指挥,让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员,自己一味地介绍。这样,笔下的人物才富有立体感 ,才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。例如沈 静同学的作文《一位让我敬爱的人》,描写的人物是我校的张校长,作文选取了两个事例,表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的:“星期六上午我们也得上课。早晨, 我早早来到教室,刚脱下外衣,就冷得打颤。一个声音在我耳边响起:‘冷吗?教室里暖气热吗?’那么亲切 。我回头一看,原来是张校长。她走到暖气前,摸了摸,摇摇头,显出几分焦急和不安??快上课了,张校长 又来了,对我们说:‘同学们,这几天冷,大家要多喝热水,有条件的要每天喝两袋板兰根,预防感冒,记住 了吗?要当作业来完成。’然后用手扶了一下眼镜,到别的班去了。”这篇作文,注意让人物自我表演,所以 ,给人留下了较深刻的印象。

    指导学生写熟悉的事,我主要是让他们写自己经历的事。学生自己是参与者,对事情发展的全过程以及各个阶段的特点,都十分清楚,写起来自然比较容易。尤其能够把自己的感受与认识写进去,从而揭示出事情的 意义。那么,怎样叙事才能具体、真切呢?我是这样指导的。

    第一,要交代清楚记叙的要素。

    记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时,要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素,只有在不妨碍别人看明白的情况下,才可以省略 其中的一两个。

    学生在叙事时,一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果,却往往把事情的过程叙述得非常简 单、空泛,不能给人留下什么印象。为解决这一难点,我就强化训练学生写好事情的发展过程,力求在短期内 ,达到一定的效果。

    第二,写好矛盾冲突和结局。

    由于年龄、时代的差异,学生在家里会与家长发生矛盾冲突,在学校会与老师、同学发

    生矛盾冲突,即使 自己,也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟,矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我 要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突,并且力争写出出人意料之外,又合乎情理之中的结局, 使文章曲折动人,富有吸引力。例如罗飞雪同学的作文《一字之争》,就写得很好。他在作文中写道:他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《 回乡偶书》。当他背到“乡音无改鬓毛衰”时,他爸爸严肃地批评他,为什么把“衰”字读成“cuī”了。 罗飞雪听了,很委屈地说:“爸,是您错了,(衰)字在这里就读(cuī)。”他本以为父子之间又得来一 场面红耳赤的唇枪舌战。而他爸爸却搬出几本字典、词典,与他一同查找,结果费了一个半小时的时间,也没 有查到。罗飞雪就不耐烦地说:“爸,算了吧,就听您的念(shuāi)吧。”他爸爸听后,反而更加严厉 地对他说:“什么叫算了,做学问,就要老老实实,认认真真,有错必改!”他只好硬着头皮继续查找。两个 小时过去了,他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来,说这里就是读(cuī),“爸爸错怪你了,向你 认错!”作文最后写道:“爸爸是个工程师,知识渊博,竟然向我认了错,可在‘认真’二字上,我却输给了 爸爸。”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理,结局出人意料,作文的主题也突出了。

    三、片断写作训练

    写整篇作文固然重要,但费时较多。因此,在指导学生写整篇作文的同时,我还指导学生写片断练习,以 突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生的写作能力。所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇 文章是很有帮助的。

    怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求。

    第一,要围绕一个中心写。因为是片断,内容要集中,不能漫无边际地写。

    第二,要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得,不能脱离生活,编造离奇的故事。

    第三,要具体。写出自己所看到的或听到的情景,不能空洞无物。

    第四,要写出自己的点滴感受。也就是要赋予片断一定的思想意义。

    初一学生年龄小,能力有限,面对纷繁的大千世界,往往不知从何下笔。我就出一些题目,如《街头见闻 》、《早晨》、《招待客人》等。有时,我规定出写作范围,如场面描写、心理描写等,让学生自拟题目。但无论命题,还是自拟题,都必须按照我提的四点要求去写。经过反复的训练,取得了可喜的成绩。例如李峥同学写的《街头见闻》,全文是这样的:下午,在放学回家的路上,我看到了一个可爱的小女孩。她看上去只有六、七岁,红润的脸庞上,有一双 明亮的小圆眼睛,翘着小鼻子,穿着一件花毛衣。她手里拿着一封信,蹦蹦跳跳地跑到邮筒前,信上的字迹歪歪扭扭。她踮着脚尖,刚要投入,忽地又把手缩了回来,用小手轻轻地抚摸着信封。而后,她又踮起脚,当她 再一次投放的时候,她又犹豫了。接着,她又把信很快地抽了回来,在信封上面轻轻地吻了一下,才投进信筒 。之后,才蹦蹦跳跳地跑远了,一个小花点

    爱的觉悟记叙文

    消失在我的视野里。

    我猜测着,她的信是寄给谁的呢?但我深信,无论是寄给她远在外地的父母,寄给抚养她长大的奶奶,还 是寄给她的伙伴,她的真挚的感情,都会使那个人感动的。她不是把我这个与她素不相识的姐姐都给感动了吗 ?

    这篇片断把小女孩投信时,那欲投又舍不得投的矛盾心理,描绘得惟妙惟肖;小女孩纯真的感情,着实令 人感动。这个小片断虽不足四百字,却像一幅画面,展现在读者面前,颇有感染力。这是作者细心观察、用心 体会生活,并按老师要求认真写作的结果。

    像这样真实具体、清新简洁的片断还很多。如梁丽华同学的《等》、王雪莉同学的《钥匙终于找到了》, 都通过多侧面的描写,层层深入地写出了自己的急切心情。郑铁同学的《送别》,描述了爸爸在南昌火车站送 他和妈妈回北京时,一家人难舍难分的场面,都很真切感

    人。

    写小片断的效果如何呢?对此,我曾做过调查。大多数学生认为,写小片断自己确定中心,自己选材、费 时不多,自由灵活,能提高观察能力,有话可说,又为写大作文积累了材料,对提高写作水平很有帮助。

    四、教学生自批作文

    修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说:“我做完之后,总要看两遍,自己觉得拗口的,就增删几个字,一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而,学生写完作文,往往一遍也不检查,一字也不修改,就匆匆交给老师。这样马马虎虎,主要是写作态度不端正。但是,学生不会修改文章,也 是个实际问题。就修改文章而言,并没有什么固定的方法。初一学生写作能力很有限,让他们自己修改文章,就更加困难 了。所以,必须教给他们一些方法。

    第一,是朗读。明白只有读,才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以, 学生写作文后,我让他们放声读两遍。有时,还让他们录音,然后放录音,听听是否有词句的错误。听到有问 题的地方,用笔划出来。这种方法简单、易做,学生乐于接受。第二,介绍词句修改的具体方法。

    1、删。删去多余的字、词、句,使语言简洁明快。如:“我从没到过世界公园,这一次还是头一次到世界公园。”头一次到世界公园,当然以前没到过。因此,“从没到过世界公园,这一次”,都应该删掉。

    2、增。增加一两个或几个字,使语句明确、生动、流畅。如:“他拉开门,拿出一听可乐。”拉开什么门呢?不明确。“门”前面应该增加“冰箱”两个字。再如:“老师生气了,看着我。”在“看着我”前应加上 “瞪着眼”三个字,就能生动地表现出“老师生气”的样子。

    3、调。调整语序,使表达合乎逻辑。如:“我生日那天,姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮” 这个短语,是修饰毛衣的,而不是修饰“一件”的,应调到“毛衣”的前面,才合情理。

    4、换。换个词或句子,使表达更严密。如:“对如何减轻学生课业负担的问题,我们争吵得很激烈。”对 严肃问题发表看法,用“争吵”来表达是不妥当的,应换成“争论”或“争辩”。

    5、改。作文中的错别字和标点符号的错误,应认真对待,予以改正。

    以上是给学生所讲的五种修改方法,所举例句,都是学生自己用我讲的方法修改的。在修改中,我要求学生运用教材中介绍的修改符号,予以改正。在学生自改的基础上,再让学生互改。两人或几人一组,相互评论 ,取长补短,共同提高。

    至于对作文的选材、立意、结构等进行修改,由于初一学生水平的限制,暂没有提出更高的要求。我只要求学生写作之前,列出提纲,确定好中心,选好材料,安排好结构,然后按提纲作文。

    写作文的方法:

    首先,要激发学生的写作兴趣。以往教初一学生写作文,都是写命题作文,尽管老师指导得头头是道,可不少学生还是感到无从下笔,甚至感到厌烦。出现这种现象的原因之一,就是学生没有写作兴趣。因此,在指导初一学生写作文时,应根据他们的年龄和心理特征,设法使他们产生浓厚的写作兴趣。针对他们对故事感兴趣的特点,我让他们写作文先从写童话、寓言练起。如有一次上作文课,我让学生先阅读《巨蟒与豹子》这段材料:在一片原始

    森林里,一只巨蟒和一头豹子同时盯上了一只羚羊。豹子看着巨蟒,巨蟒看着豹子,各自打着算盘。豹子想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭巨蟒。巨蟒想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭豹子。于是几乎在同一时刻,豹子扑向了巨蟒,巨蟒扑向了豹子。豹子咬着巨蟒的脖子想:如果我不下力气咬,我就会被巨蟒缠死。巨蟒缠着豹子的身子想:可果我不下力气死缠,我就会被豹子咬死。于是,双方都拼命地用着力气。最后,羚羊安详地踱着步子走了,而豹子与巨蟒却双双倒地。

    学生读完这段材料后,我让他们分别谈感想。有的说:“如果两者团结起来,同时扑向羚羊,然后平分,多好啊!”有的说:“如果两者同时走开,一起放弃猎物,它们都不会死。”有的说:“如果两者之中有一个谦让,另一个扑向猎物,也不会有那样的惨剧??”同学们纷纷举手,侃侃而谈。在同学们对作文材料产生浓厚兴趣的基础上,我让学生把这则材料扩写成一则寓言故事。他们都拿起笔写了起来,没有一个再感到无从下笔了,而且写得都比较好。真是“兴趣是最好的老师”呀!

    其次,要引导学生写真情实感的作文。一次,我上了这样一堂作文课:我对学生们说:“舐犊之情,人皆有之。有哪个父母不爱自己的子女呢?你们都有切身体会吧?”同学们纷纷发言,有的说:”父母把我当作掌上明珠,有一口好东西都要给我吃,买衣服也尽着我,我要零花钱从来没有被拒绝过。”有的说:“父母很疼我,啥也不让我干,甚至我的内衣、袜子也都由妈妈洗??”学生发言之后,我问:“那么,你们对父母这样做有何意见呢?”有的说:“父母啥也不让我做,使我不能自立,将来我怎么能适应社会呢?”有的说:“我要钱父母就给,使我养成了大手大脚的习惯,现在很难改掉??”我见同学们都谈出了心里话,便把《可怜天下父母心》和《娇儿(女)怨》两个作文题写在黑板上,要求任选其一,文体不限,写一篇文章。这时,学生们没有像以往那样大眼瞪小眼的,都聚精会神地写起来,而且都写出了自己的真情实感。

    美文欣赏

    一、要求 亲情是人生最为宝贵的情感,也是一个永恒的话题。请以父母与儿女之间的情感为内容。写一篇文章,不少于600字。

    例文

    我的母亲

    我的母亲虽年仅四十四岁,但两鬓已爬满白发,眼角也堆起了皱纹。

    我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家医院里,当时只有五斤一两重,而现在我已经是一米七六的个头,一百二十八斤重的大小伙子了,我这样健康是与母亲的付出分不开的。

    生我那年是冬天,天气很冷,飘着雪花。刚出生的我瘦得皮包骨头,母亲也因为难产差点离开人世。生我时,医生问母亲:“要孩子还是保自己?”母亲的回答是干脆的:“请留下我的孩子。”

    当我会爬的时候,母亲早已为我忙前忙后,清晨不到四点就起床到奶站打奶。冬天,用刺骨的冷水为我洗尿布;夏天,她怕电扇风力太强,把我吹病,用纸扇为我扇风,使我能进入甜蜜的梦乡。为了不让蚊子叮我,母亲一手为我扇扇子,一手为我赶蚊子,可母亲的腿却被叮了不少包。

    有一次,我不知吃了什么东西,过敏了,身上起了一片一片的疙瘩,看上去十分吓人。母亲为了照顾我,整整两天一夜没合眼。当母亲带我去医院时,已是半夜一点了。我打点滴不一会儿,突然昏迷不醒,母亲急得抱着我放声大哭,等我醒来看互母亲脸色苍白,仍在流泪,才知道是怎么回事。

    一天中午,我放学回到家,一进门就闻到一股炸酱味。“又吃炸酱面!”我不情愿地说。

    篇四:爱的领悟

    爱的领悟

    八年二班:张丽波 对于爱的领悟,每个人心中都有着自己的定义。母爱如丝丝暖流萦绕在我的心间,母爱,温柔、清甜,令人难以忘怀;父爱如同那甘甜的桂圆,虽然外面有着硬硬的果皮,但里面却包裹着一颗柔软的心,父爱,让人捉摸不透的爱。

    从前,我对父母的爱从未有过太深的领悟,父母对我的爱如同一颗颗石子沉进了小河中,虽然存在,但表面上却波澜不惊。

    直到有一天,我听到了这样一则故事:一个女孩父母对她照顾的无微不至,她爱吃鱼却讨厌挑鱼刺,她的爸爸便把鱼刺挑出做成鱼饼给她吃??在一次次的无理取闹式的发脾气之后,终于觉悟。

    当我听到父母为那个女孩做鱼饼时,脑海中的记忆像断了线的珠子重新被一根线串在了一起。回想起父母为我所做的,我的眼泪不禁在眼中打转。

    记得那是一个夏天,年幼的我随在田中劳作的父母一同下田玩耍。玩着玩着,便吵着要回家。爸爸便把我放在一起干活的三叔的四轮车上,三婶一手抱着水壶,一手搂着我坐在四轮车的车翼上回家。山路崎岖不平,车不停地颠簸。突然,我一下从车上滑了下去??三叔、三婶慌了神,后面四轮车车斗的后轱辘还在向前滚动着??千钧一发之际,一只大手垫在了车轱辘前,幸亏三叔此时已经及时刹了车,爸爸的手受伤了,我却安然无恙。

    日历一页页翻过,随着时间的流逝,这件事渐渐深埋于我记忆的

    深处。如今鱼饼的故事触动了我的心弦,爸爸那留疤的手又重返脑海。妈妈也是一样,一向朴实不会做什么新花样菜式的妈妈,也开始问邻居锅包肉的做法并尝试着去做,只因为我说了一句“我爱吃锅包肉。”

    如今,我懂得了感恩,懂得了父母的辛苦。猛然间我发现了妈妈脸上已经印下了岁月的痕迹,爸爸的双鬓已经爬上了几丝白发。爸妈为我辛苦了半生,我哪怕是在父母劳作后给他们捶捶背,便也能稍感安心。可如今在外求学的我,无力做任何事情。爸妈,我能为你们做些什么?唯有努力学习罢了,叫我怎能不用功?

    这就是我对爱的领悟——感恩。

    篇五:2014年长春市中考作文优秀范文

    2014年长春市中考作文优秀范文:少年成长录

    少年成长录

    长大是一场必经的苦旅,它既是一段过程,也是最终的目的地。就像剥蒜一样,一片一片剥落下来,那些曾经经历过的磨难成了一条条清晰的纹理,印记在我们心头怎么也抹不掉。而最初的我们也就被后来的世俗一层层包裹起来,显得臃肿笨拙,那稚嫩的双眸也被世俗所蒙蔽,变得浑浊模糊。再也得不到那些温暖的回眸,曾经嘴角易浮的纯真少年再也扬不起那单纯的头颅。在重压之下,一切挣扎都显得苍白而无力。

    长大是一场无需解释的蜕变,这蜕变必然打破幸福,经历痛楚,百转千回之后,萦绕在心头成为少年时的渴求。在这场蜕变中,稚嫩的面孔最终被岁月所洗礼,单一的表情变得丰富,却是一场无可奈何的“沉醉”。时常想起儿时的欢乐,心中便不免徜徉起几分欢乐,糅杂着些许惆怅。那惆怅,定是古已有之,代代相传的吧:那欢乐定然也是黄粱一梦,须臾片刻之后,更多的仍是感慨。

    长大是一场愈演愈烈的话剧,这话剧徐徐拉开帷幕,主人公也一一登台,亦步亦趋地走向岁月深处。在这场话剧中,那些主人公必会多磨多难。而我们,天生就是这部戏的主角,谁都知道人生路,祸福皆相伴。可又有几人能临其危而心不惊呢?于是时间赋予我们的使命,便是“曲折中前进”。一次次的失败过后,自己站起来,学会微笑着面对生活,学会坚强,生活的强人就是用冷酷的锉刀一刀刀雕刻出来的。在这后面,有多少隐忍的泪水,我们不得而知,只是记得无数个也玩苦闷的挣扎。最终,生命完成这神圣的使命,时间没有表情,而生命却因坚强而茁壮成长。

    长大是一场无悔的征程,这征程起点是家,终点却是漂泊不定的。父母的声声嘱托下,我们依依不舍的别家,开始这伟大的孤程。这段岁月里,我们经历的太多,一点一点在心中积淀,达到一定高度好,便改名为“成熟”。成熟之后我们懂得爱与被爱,我们懂得“给”也是一种幸福,我们体验到了人生百态,而此刻看着老态龙钟的父母,我们的心中也终于升起了一段可怕的悲凉。时光或许成就了你,或许挫败了你,但你必须得承认的是:她改变了你。在这改变的背后,父母紧紧跟随的目光含着泪微笑。当我们暮然回首看到这眼前的场景时,唯一能做的,就是抱抱他们,与他们更多的沟通,给予更多的关怀。我想这成熟的背后,最惹眼的该是“孝”了吧。

    若有歧路,定有明星相伴:若有失望,定有希望常在。希望之树常青,人生历久弥新,生命因此升华。成长,我们孤独过,但是,一路走来,我们并不孤独。

    2014年昆明市中考作文优秀范文:如果有一天

    如果有一天

    我是多么希望能像风儿一样自由快活地飞翔啊!如果有一天??

    如果有一天,我是一股风,我会带着小鸟欢快的歌声,小草花儿独特的芳香,飞进忙碌的校园。我飞呀飞,调皮地翻开学生的练习册、书籍,悄悄拂走他们的愁绪,带来开心的笑脸;轻轻地拂去老师严肃的样子,换来慈祥的面容。我飞呀飞,环绕着整个校园。看啊!老师学生们在这样鸟语花香的环境中是多么快乐,多么心旷神怡呀!

    接着,我来到风力发电站,鼓足腮帮子,使劲地向一个个大风车吹气,大风车转的可快了!我还叫来爸爸、妈妈,大家一起吹,我的力量逐渐强大起来,工厂、城市就再也不用错峰用电了!

    然后,我就带着雨滴们来到干旱的云南,我快活地飞着,尽情地把雨滴洒向四面八方:洒向干旱的土地,给予它滋润;洒向枯竭的小河,它立即变得生机勃勃,快乐地向前跑去;洒向已经好久没沾过一滴水的人们,他们开心极了,露出了满足的、欣慰的笑容。我慢慢地飞着,与,飘飘洒洒地下着,我想云南经过雨水的洗礼,一定会变得焕然一新。如果真的有那么一天??

    2014年遵义市中考作文题目及优秀范文:我渴望长大

    我渴望长大

    笼子里的小鸟,渴望飞翔;冬天里的小草,渴望春天;迷路了的孩子,渴望回家。而我,却渴望长大。

    “长大”这个词语从一出生就围绕在我的脑海里,为什么,为什么我想要一个劲地长大呢?那是因为小时候我太胖了,都好几个月了还不能站起来,这可把爸爸妈妈急坏了,一天到晚都嚷嚷着,说我长大后该怎么办?直到我能站起来了,爸爸妈妈才松了口气,不再说那种话,当时我听这话,几乎都能背下来了,耳朵也快起茧了。

    记得上个星期天,我上完兴趣班回家,发现有一个套校服还没有洗,我决定自己来洗。刚巧,妈妈在家,正好可以试试我的动手能力嘛!

    说干就干,我找来一只脸盆,放上水,把衣服放进脸盆,倒上洗衣粉,浸泡了十分钟,便拿起衣服在脏的地方反反复复搓了几遍,还不时地用肥皂擦。由于手和肥皂都很湿,一不小心,肥皂掉进了脸盆。到了水里的肥皂就好比是一条好动的小泥鳅,你一抓它,它就立马向前“游”,让你抓不到它,这下可麻烦了,我用了吃奶的劲儿,才把它抓住,可没想到,它从我的手里一溜,又跑了!我忍气吞声,花了九牛二虎之力,才把它给抓住,它终于被我束手就擒了。

    看到浑浊的水,我便端起脸盆,去换水,可没想到脚一扭,摔倒在地,水也洒了一地,刚进门的妈妈看到我这副狼狈的样子,哭笑不得,说:“我们家这乳臭未干的小毛孩居然也会洗衣服啊!难得,难得呐!”说罢,笑着进房去了。只留下我,呆呆地在那站着。

    端午节,我正津津有味地看着《水浒传》,没有想到表姐进来一看到我的样子就就愣住了,过了十几秒后,她笑着说:“不会吧,没想到你一个小屁孩居然会看这个,看得懂吗?!”我抬起头,看着她,表姐却笑了一下便走了。这回轮到我愣住了。

    当我出去时,奶奶正在包粽子,我跑过去对奶奶说:“奶奶,我也想包粽子,你教我好吗?”

    “哎,这个多累啊,你还小,找你表姐去玩吧!”说完,又出去帮忙了。

    我气呼呼地离开了,一边走一边在心里想:你们大人就是小瞧我,不就是因为我小吗?现在,我真想大喊,让全世界的人们都听到:我渴望长大!

    我渴望长大,不让父母操心;我渴望长大,让父母幸福;我渴望长大,成为祖国的栋梁!

    2014年桂林市中考优秀作文及范文:不一样的爱

    不一样的爱

    爱,无处不在。我们的生活中处处充满着爱。我们的祖国能够繁荣昌盛的一大原因,便是爱。爱分为很多种——母爱、父爱、友爱??在这些“爱”当中,有很多是值得我们去学

    习、去赞扬的。爱虽多种多样,但是,每一种爱都有着共同的性质。可是,这种“爱”的表现却是截然不同的。这就是不一样的爱。

    有的人可能就纳闷儿了,为什么一种爱会有不同的表现呢?什么样的爱才会是这样呢?那你就别着急了,接下来我就具体给你们讲一讲我的所见所闻。记得在我十岁的时候,我住在姑姑家,而她有一个不满五岁的儿子。有一天,我姑姑家的孩子在院子里点火,这是每一个孩子在小的时候都会犯下的错误,无论是谁都不可避免。一会儿工夫,到外面买菜的姑姑就回来了,她看到孩子在院子里玩火,便三步并作两步、急忙跑过去,一把抱起了孩子,嘴里还说着:“乖乖,以后不许玩火了,听见了没有?火烧到人是会很痛的。”于是他们就进屋了。可是几天过后,孩子又趁姑姑不在之际到院子里点起了火,姑姑回来后又展开了她的那套“思想教育”。

    几个月后,我回到了家里。正当我在村里游手好闲地转悠的时候,走到一条街时,我一转头,看到村子里有户人家的孩子也在那里玩火,一会儿就被他的父母给逮住了。我那时看到这个孩子的父亲和母亲先是把孩子拉开“着火现场”,接着就是一顿典型的“混合双打”,那个孩子的哭声传遍了整条街道,从他的哭声中,我听到了委屈和不满在他的哭声中萦绕。这使我震惊了,一个这么小的孩子,他还不懂得人世间的许多事情,甚至在他受到批评后,也依然意识不到自己会面临着一些危险。

    短短几天后,我来到朋友家里,我们在屋里玩的时候,我朋友的小妹妹在院子里,我瞧了瞧她,看见她正在准备点火,一刹那间,火点起来了。火在跳舞,火在唱歌,火在呐喊??那个小女孩似乎已经沉醉在火带给她的欢乐之中。一个突如其来的声音打乱了我的视线——“吱”“吱”“吱”,院子里的大门开了,她的父亲回来了。而这个女孩似乎还没有意识到。这个小女孩的爸爸不同寻常的是,他并没有跑过去拉开孩子,而是悄悄地、慢慢地走到孩子的后面。最难以置信的一幕出现了,这个孩子的父亲将小女孩一推,她的手碰在了火苗上,烧了她一下,她自然放声痛哭,我又从这个孩子的哭声中,听出了一种后悔,一种觉悟。以上的三个事例就可以很直观的让我们看出,这就是不一样的爱。这三个家长都有一个共同的目的——不让孩子乱玩火,而他们的“手段”却大大不同。第一个家长所采取的是用和蔼的语气来教育孩子,给孩子灌输正确的思想;第二个家长所采取的是用暴力手段来阻止孩子玩火,给孩子一种惧怕的感觉;而第三个家长则是故意让孩子受到被烧的痛苦,从而在孩子的心中有了一种自我畏惧,以后自己就不会玩火了。

    爱是中华民族的一种传统美德,无论是什么样的爱,我们都要拥有,都要在需要的时候去给予别人。就拿2008年的四川地震来说,世界各国人民的爱也是不一样的。在地震发生时,谭千秋老师张开自己的臂膀,就好似一只展翅的雄鹰,他用自己的生命保护了几名学生,把自己用鲜血融成的爱心献了出去。像这样的老师真是数不胜数。就连小学生,也在地震发生时表现出了自己的勇敢。小林浩当时钻出废墟,又只身一人回去救出了两名同学。像他这样的小学生也是有很多的,在地震发生时,我们的少年昂起不屈的头颅,挺起不屈的脊梁,以自己还不成熟的肩膀,担起了中国的希望。救援人员也是值得赞扬的,他们在地震后,以最快的速度前往第一线去救人,为了救人,为了救更多更多的灾区人民,他们早已把生死置之度外,在救援过程中,有许多救援人员不幸身亡,他们都是英雄。

    另外,中国各地的人民虽然大部分不能前往第一线,但是,我们都捐出了钱,捐出了自己的心意,即使不多,但我们也尽力了。而且不仅是中国,就连外国,也纷纷向中国送来了物资。也许有的人救的人不多,也许有的人捐的钱不多,也许有的人还用不一样的方式献自己的爱心,但是目的只有一个,那就是让受灾群众过上好日子,体现一方有难,八方支援的精神,使我们的祖国不被灾难所击垮。

    这就是爱,说也说不清楚。实际上世上的各种爱都是难以用语言来表述的。虽然“她”

    多种多样,但我们至少可以知道,“她”是不一样的。

    2014年高考安徽卷作文点评及写作思路

    (附满分作文

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。表演艺术家说:演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。剧作家说:剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。

    要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文:不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

    【名师点评】

    今年的命题继承了去年材料作文的命题风格,强调作文的思辨性,突出对考生理性思维能力的考查。材料的情境性也能很好地对接考生的认知,并不存在理解上的隔阂。窃以为,这基本代表了今后高考命题的方向,是一个上等的好题。

    好的命题是提供写作的起点,而并不规定终点以及到达终点。考生只要能从起点出发,遵守交通规则,就可以自主选择不同的方向,能演绎出自己的精彩,就算是写好了作文。材料围绕剧本,提供了两则意思相反的论述:改与不改。材料形式上是单则材料,由于提供了两种需要作出判断的选项,具备了多则材料的特质。可以借鉴多则材料审题立意的方法来确定自己的写作方向。

    从审题立意的角度来讲,可以进行如下的操作:

    第一步——压缩语段:表演艺术家认为,演员可以改剧本;剧作家认为不可随意改动剧本。 第二步——弄清关系:形式上截然相反,但每则材料内在的因果关系清晰。

    不同点——第一则:因为表演的需要,可以改动台词。

    第二则:因为要尊重遵创作者的艺术追求,不可随意改动台词。

    相同点——演员和编剧的观点都是为了艺术追求(艺术创作的需要)

    ——改与不改的标准取决于是否更好地提升艺术作品(剧本和表演)的艺术品质。 第三步:虚实转化,提取关键词

    创新规矩根本 追求品质

    第四步:依据个人的学识和积累,可以从人与自然、人与社会、人与自我三个方面自主确定立意。

    立意示例:

    人与自然:要尊重自然,肆意违背规律会遭受自然的惩罚;在遵循自然规律这个根本的基础上,进行创新,促进人与自然的和谐发展??

    人与自我:人生如戏,生活是剧本,我们是演员。我们应当遵循内心的选择,不断突破剧本的限制,演绎出属于自己的精彩??

    人与社会:剧本犹如社会规则,每个人(演员)只有遵循规则,才能达成社会的和谐;规则也是人制定,只要有利于社会的发展,我们可以不断突破规则,大胆创新;个人的梦想和社会的梦想只要在根本是一致的,我们可以尽情演绎属于自己的精彩??

    此外,可以从材料触及的表演艺术家、剧作家以及两者辩证统一角度的共三个角度确定立意。如以文化话题,可以确定如下立意:

    表演艺术家的角度——“六经注我”,方能实现文化创新

    剧作家的角度——“我注六经”,尊重传统文化

    辩证统一的角度——在“我注六经”的基础上,与时俱进,处理好文化继承和创新的关系??

    【满分作文】

    时间在流逝

    春来秋去又一年,燕回仍未把巢嫌。

    无奈吾心已尘覆,随那流水入西天。——题记

    不记何时拂过你的笑脸,在那春暖花开的季节。你说要离我而去,因为这不是属于你的春天。说后转身踱去,瞬间化成云烟,只留我在那蝶扰虫鸣的地点,流泪问你:时间,何时再能见面?

    罢,也许挽不住他的手腕,但回忆却如小河,悠悠淌的闲,记住你的笑脸,犹似春日阳光。不忘曾经戏耍在那柳暗花明,不忘与你共同垂钓在那碧溪。时间,你我生死相随,待到山花又烂漫,吾将携你手,拾级登高楼,一碟菜肴两盏酒,诉你心中快乐,倾你心中烦忧。可是,你慢慢老去,不能与我同舟。 时间在流逝。春,匆匆路过,未带一袖清风,未留一抹云烟。像童时河边玩耍,踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋;像幼年随地撒尿,印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽;像少年湖边嬉戏,留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去;像如今的昨天,剩下的回忆一夜变成空白,一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚,抓不住,唤不回。

    曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈,却只有大雁的哀号传回;曾整日怒吼被时间丢下的不满,却只有知了的尖叫响应。可能只能一人独自承受这失去的痛苦,抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。然而,坎太深,缝又太宽,这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。当释怀,当放开,或许一切仍在。

    春天,希望仍在,虽然岁暮阴阳催短景;夏天,激情仍在,虽然门前流水尚能西;秋天,果实仍在,虽然一蓑烟雨任平生;冬天,憧憬仍在,虽然天涯霜雪霁寒宵。没有什么离开,虽然时光很快;没有什么不在,虽然流水逝去很快。该做的不是闲梳妆,独倚窗,徒增愁容,徒添哀伤,而应趁艳阳,霸占山头,开怀畅饮,放声歌唱!

    无论如何,时光总在流淌,像一捧清泉,随指缝就落下留恋与哀伤。即便如此,也仍冷冷逝去,没留下半点施舍。何不学着太阳,让自己辉煌,等到那天,和时光比一比,看谁更亮! 是的,既然冷眉转身对,不如吾笑转身回,就算难舍时光恋,总得竭力一生追!

    2014年雅安市中考优秀、满分作文:感动

    伤心的眼泪,痛苦的眼泪,激动的眼泪,每一种眼泪都有它那独特的韵味,而我觉得最有韵味的还要数感动的眼泪。在我十岁的时候爸爸妈妈出去了,没有在家,要等到晚上9点才能回来。到了晚上,夜幕降临,黑暗笼罩着大地,外面虽说不上伸手不见五指,但也黑乎乎的,我很害怕,因为那时的我很害怕黑,特别是在晚上孤身一人的时候,我会倍感害怕。我那时害怕的把整屋的灯都开着,把身体缩成一团,害怕的都不敢外面看,那时我多盼望爸爸妈妈能马上回来。这时,我觉得好像有人在敲门,我跑去一看,原来是任阿姨,我连忙把门开开,任阿姨看见我,说:“我听说你爸爸妈妈不在家,我就想过来看看你,我一看你家的灯全开着,就觉得你会害怕。要不然你去我家吧,等到你爸爸妈妈回来了你再回去,行吗?”我听了这番话,心里有说不出的感动,不禁流下了感动的眼泪。过了一会,我的肚子开始咕咕叫了,任阿姨听到了,说:“你饿吗?”我回答说:还行,不太饿。“哦那我给你做点饭。”我说:“那谢谢阿姨了。”当阿姨把热气腾腾的饭端过的时候,我看着拿饭,却吃不下,心想:从小到大,只有我的亲人才这样照顾我,任阿姨虽然不是我的亲人,但胜似我的亲人。

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