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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 记叙文 > 故事记叙文 正文 2017-05-29

    故事记叙文

    相关热词搜索:

    篇一:成长故事作文800字

    成长故事作文800字

    成长>故事作文800字(一)

    小时候,我是一个胆小如鼠的人,大白天我都不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长,虽然我已有了不少进步,但是我对黑暗还是有一点畏惧,我很想找一个机会来练练自己的胆子。

    机会终于来了,那是一个星期五的晚上,我正在悠闲地看电视,妈妈叫我去超市买东西,我心想:这正是一个锻炼我胆子的好机会,而且找下来的钱还可以买零食,真是两全其美。于是,我拿着钱兴冲冲地出了门。

    然而,一到外面我就有点后悔了,到处黑乎乎的,路边的大树像妖怪一样张牙舞爪,吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯也没有的小路,只好借着居民楼里那微弱的灯光,走几步停几秒,就这样,伴着恐惧向前走了十几步,心想:只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周围是那么的静,只听见自己的心跳声,我不禁将脖子缩进衣领里,就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然,一团白乎乎的东西出现在我面前,我“啊”的叫了起来,没想到,那东西竟然被我的声音吓跑了,我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗,希望快点离开这个“恐怖”的地方。我加快了步伐,终于看到了超市的招牌灯,我像抓到了救命稻草似的,快速向超市跑去??

    到了超市,我松了口气,买完东西就往家走。我又不得不来到了那条漆黑的小路,紧张的气氛又向我袭来,我怎么会这么胆小呢?不!我要勇敢些,我要战胜恐惧!我得想个办法才行。于是,我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来,一边想着它们的可笑,一边蹦蹦跳跳地往前走??

    不知不觉,我已来到家门口,我既惊呀又高兴,我竟然自己独个走过了那条小路,我的心里甜滋滋的。现在,我已经不怕黑了,因为我知道恐惧来自内心,要想战胜恐惧,就必须战胜自己。

    成长故事作文800字(二)

    时间 老人坐着轮椅缓慢地从我 身边走过。调皮的时间从老人的口袋中偷偷溜了出来,和我作伴,带给我两眼>礼物 ——一样是成长,另一样是伤痛。

    我不懂它的含义,猜测着是不是时间在提醒我,要在伤痛中成长?

    时间送给我两样礼物——一样是成长,另一样是伤痛。十几岁的我爱上了自行车,爱上了骑车时风从身边掠过的那种速度。但爱,是要付出 代价的。我在一次与同学 玩车的过程中,受伤 了。自行车的钢筋划破了我的大腿,在我腿上留下了一道十几公分的口子,殷红的血顿时止不住的往外流。我痛得呲牙利嘴,却始终没哭。面对家人 问候时,我只是张闭着苍白的嘴唇告诉他们我“不疼”,用力扯动嘴角,扬起笑容 。家

    人告诉我,我长大 了,不再为伤痛流眼泪 了。我笑得扯疼了嘴角,我在伤痛中成长,渐渐明白那两样礼物。

    时间送我两样礼物——一样是成长,另一样是伤痛。外伤我还能忍住,可这次是精神和心灵 上的伤痛,不知,我是否依然能在伤痛中再一次找到成长。向来最疼我的太婆突然离世,使我刹那间忘记 了呼吸,因为伤痛太深,就连呼吸也是痛的。亲人 的离世,使我感到了前所未有的痛,太痛,痛得让我仿佛失去了所有的知觉。伤痛太容易蔓延,几天后,我的心似乎也变空了。紧接着的,是一向健康的外公 又中风了,上一次的伤痛还未停止,新的伤痛又来了,中风的外公躺在病床上,嘱咐我:“点囡,要>长大了,外公帮不了家里的忙了,你要好好读书 ,平常也多帮妈妈 干点家务活。”我坚持 地去做了,不顾伤痛,忘记了哭泣。家人再一次告诉我,长大了,能为家人帮忙了。我高兴 ,因为我再一次在伤痛中学 会了成长,我更明白了那两件礼物。

    时间送给我两件礼物——一样是成长,另一样是伤痛。我懂了在伤痛中成长;我明白了,在伤痛中成长;我学会了,在伤痛中成长。

    成长,是我一个人的战争 ,虽然它没有硝烟,没有伤亡。但它让我明白,面对伤痛不能倒下,哪怕是伤痛很强大,也不能倒下。

    我想,我可以大声对时间说,谢谢!我已经学会在伤痛中成长。

    成长故事作文800字(三)

    每一个人的成长故事中,都充满了喜怒哀乐;每一个人的成长故事,都值得我们自己去慢慢回忆。成长中的故事,既丰富多彩,又连连不断。我的这13年的成长生活,是>幸福美满的。我的成长生活像一只调味盒,甜的是糖,咸的是盐,辣的是胡椒粉,苦的是自制苦瓜粉,酸的是醋,五味俱全。在我这13年的记忆仓库中,有的事是令我深受教育的,有几件事是令我难过的。

    当我打开记忆仓库时,出现在我眼前的是一幕幕快乐的画面, 是一声声开心的欢笑,>这就是我的无忧无虑的童年生活。可是,在近几年里,我那生活中,出现了一些小>挫折,令我伤心。

    在我11岁时,我就有这样一件事。那是暑假里的一个阳光明媚的星期天,奶奶正在院子里洗衣服,我却坐在书房里,哼着小调,看着书。突然,奶奶尖叫一声,我以为是什么事,就没去理睬她,过了一会儿,我想吃面,就叫奶奶,一连叫了好几声,都没回应。于是,我便走下去一瞧究竟。一到那儿,映入我眼帘的是许多的鲜血,我害怕了,连忙把奶奶扶起来,又端来一盆温水和一块毛巾,我先把奶奶脚上的血擦掉,又帮奶奶止了血。接着,我把奶奶搀扶到了客厅里,然后,我又迅速地拨打了爸爸的手机和救护电话。过了一会儿,医院里的人和爸爸都来了。他们把奶奶扶上了车,送到了医院。爸爸问我:“这是怎么回事?”我哭着对爸爸说:“奶奶在洗衣服,不小心向??前冲了一下,摔在了地上,就??就出了血。”爸爸见我这样,安慰我说:“没事的,别哭了。”随后,我们又来到了医院里。医生为奶奶输血和止血,我们在外面焦急地等待着奶奶。过了一会儿,奶奶出来了。我急忙问医生:“医生,我奶奶怎么样了?”医生对我说:

    “你的奶奶因为疲劳过度,而导致头晕,有向前倾的感觉。”听完,我愣住了,心想:我要是多帮助奶奶,多听奶奶的话,就不会这样了。自从奶奶住院以来,我每天都到医院里陪奶奶,照顾奶奶。中午,我亲自把饭端给奶奶吃,还与奶奶、讲我们校园里的故事。每天我都给奶奶捶背、按摩。经过我的精心照顾与医生的治疗,奶奶很快就出院了。奶奶回到家后,我更加精心的照顾奶奶了,每天陪奶奶,给奶奶解闷。大概过了半个多月,奶奶就康复了。

    成长的故事,还有许许多多,就在我7岁时,我因为贪玩,又不幸坠入河中。

    那是一个星期六,我与>小伙伴正在船上玩,我跑啊跑,不小心踢到了船上的一跟绳子,掉入河中,“扑通”一声,小伙伴们都害怕的大吼大叫。我也正在水中大量喝水。不一会儿,一位大人把我救了上来。在上面,经过一系列的抢救措施,我醒了。我想:这次我大难不死,必有后福。

    成长就像一列火车,时时刻刻乘载着我们那幸福的成长生活,而我们就是这列火车的驾驶员,永远驾驶着这列火车。同学们,让我们做一个成功的驾驶员,千万不要让它开上不正当的轨道。

    篇二:初中记叙文600字

    初中记叙文600字

    篇一:初中记叙文600字

    人生漫漫,每分每秒,我们都在台阶上攀登。每登上一层,我们就站得更高;每登上一层,我们就看得更远——台阶总是在我们的脚下延伸。

    鼓励,助你跨上台阶第一步。

    公园里,一个大概三四岁的小孩子步履蹒跚地走着,他的妈妈在一旁微笑地看着。在三级台阶前,孩子停下了脚步,睁大眼睛看着母亲,眼神流露出茫然和惶恐,他双手伸向母亲,做出要抱的姿势。母亲却走到台阶上,伸出双手,向孩子呼唤:“宝宝,来,来,自己到妈妈这边来。”宝宝撅起嘴巴,眼睛红红的,委屈地快要哭起来了。年轻的妈妈见状,转身假装要离开。无奈的宝宝只好手脚并用,进攻那“庞大”的三级台阶——那动作笨拙极了。最终小宝宝爬上了“高高”的台阶,咧着嘴朝年轻的妈妈笑了。这或许是他一生中第一次爬台阶:人生的第一层台阶,最艰难,但却是最重要,从这级台阶开始,你的攀登开始了。

    台阶开始延伸,在每一个努力攀登的人脚下。

    “加油!加油!运动员加油!坚持就是胜利。”>运动会场上传来热烈的加油声。此时正在举行3000米长跑,运动员们正奋力以赴,想要完成使命。那漫长的3000米,是一层又高又大的台阶,运动员所跑的3000米中的每一步都如此艰难。在同伴的加油声中,运动员毫不懈怠,尽管双腿已经几乎失去了知觉,但仍在向终点进军。凭着坚忍顽强的毅力,运动员们终于沿着这层高大的台阶,登上了领奖台。

    台阶继续延伸着,只要攀登不止,阶梯将永远延伸。

    一位失业的年轻人,到过大大小小许多公司应聘,仍一无所获。最后,他捡起了破烂,但他没有放弃。他在捡垃圾的过程中,不断思考如何达到对垃圾最大的优化配置,并不断设计理想的方案,在实践中不断地改进。最终,他开创了一个回收垃圾的公司,开创了一片自己的天地。在人生的低谷,他没有停止攀登,而是让自己人生台阶得以延伸,站到了更高的“海拔”上。

    台阶愈走愈陡,愈陡愈艰难,但人类始终在攀登一层一层台阶,追求更高的自己

    篇二:初中记叙文600字

    如果 ,我的一个>故事是一颗繁星,便可汇成一条银河;如果我的一个故事是一个乐符,如果我的每个故事是一棵小草 ,绝对可以会场一片一望无垠的青草地。你想知道我的故事吗?如果想就来听我讲故事!

    回忆 童年 —小狗 你热吗?6岁时,我有一条(酷似“贵妇人”的毛融玩具),她雪白雪白的毛让我十分喜欢 。夏天 我与他一起玩耍,教他数数?嘻戏,还噶他讲故事,可是在炎热的夏天里,小狗拖着厚厚的毛,难道不热吗?这个夏天,我一定让他凉块度过,说干就干。我白小狗放在盆中,倒入少许水喝一些沐浴乳,用手来回搅拌,又用毛巾擦一擦,来回洗拉好多遍,可是,我看小狗灰溜溜的大眼睛 一动不动,怎莫拉?难道小狗还热吗?这件事已在我脑子中滋生发芽?让我绞尽脑汁想要解决,可是怎么办?“对拉老妈热的时候不是喜欢剪头发吗?小狗可能也是应为”头发“太长的缘故吧!”于是我从卧室里拿出一把剪刀在小狗身上左一刀右一刀的剪着,‘咔嚓咔嚓?’剪子好像在唱着欢快的歌儿,此时的我高兴 极啦,像是幼儿园老师 该我发了奖状一样高兴,这下小狗不热了吧!我有用浴巾把小狗擦干净,等待 妈妈 的表扬!“妈妈?”我把没了毛的毛绒玩具放在妈妈手中,她抱起这个已经买有毛的毛绒玩具哭笑不得。

    考试 失败 后

    “真烦!那么简单 的题材考112分!”拿着手中的试卷,我后悔 极了,后悔自己 不够努力 和认真!该怎么办?想到想到妈妈拿到考卷后的情景:“折磨简单的题怎么错了?怎么??”,我摇摇头做出一个错的决定 在考试一栏中起了老妈的大名。

    天真 无邪的童年任我拥有 太多太多有趣的故事,考试后的事情虽然不够光彩可是他将永远 鞭策着让我努力奋进。这些都将唱我最美的回忆!我的故事伴我成长 ,你的哪?

    篇三:初中记叙文600字

    从小到大,发生在我身上的故事,多如繁星,数也数不清。而这些故事也会给你带来一些独特的感受,怎么样?愿意结识我吗?请往下看!

    我是个很聪明的男孩 ,可是妈妈说我的聪明不用在学习 上,而是用在了淘气上。这不,语文课上老师让读自己写的作文,忽然叫到了一个同学 ,老师让她读,她不好意思地笑了笑,“老师别读了,我写的不好。”老师鼓励地点点头说:“就是不好才让你读呢,这么多同学一起帮你改,你的作文才会有更大的进步!”她勉强地读了起来。她的作文写的是第一 次为妈妈做饭的经历 。她读到:“我为妈妈做的菜是??”我在下面小声接道:“柿子炒鸡蛋”,她听到了脸红了,不再往下读,老师微笑 地看着她,她小声说:“柿子炒鸡蛋”,全班人都笑了,老师也笑了。然后她接着读:“我把鸡蛋放到了锅里”,我又说:“没放油呢”,她读道:“我忘了放油了”。老师和同学又乐了。我又说:“别忘放盐”,她又笑了笑说:“我又忘放盐了”。我们又是一乐。她说:“我怎么炒的鸡蛋黑了呀?”我说:“糊了呗”!她说:“我知道了,是糊了”。我就这样一句一句地往下接,她一句一句地往下读,把同学和老师逗得实在不行了。老师笑着对我说:“你太有才了”!同学又再一次的笑了。

    我还是个三国迷,一次,老师让买练习册,我到了书店,一本少年儿童 版的《三国演义》吸引了我,价钱还不贵,才20元一本,我非常非常喜欢那本书。可我的兜里只有够买一本练习册的钱。我是来买练习册的呀?不能买三国。这时我的心里出现了理智和心魔。理智说:你是来买练习册的呀?心魔说:买了就买了呗!明天 再买练习册

    呀?我说对呀?今天下午大家不一定都买,明天买也不迟。不买到妈妈那不好交代呀!我犹豫不决,到底听谁的呀?最后我还是我决定买练习册。三国家里不有吗?对付看吧!理智战胜了心魔。我买了练习册。你瞧瞧,我还算够理智的吧!

    >这就是我的故事!顽皮中又透着理智,希望 能成为你的好朋友 !

    篇三:黄厚江课堂实录(记叙文写作:故事的拓展)

    课题 记叙文写作:故事的拓展

    执教:黄厚江

    苏州中学高三(5)班 2013年12月3日第六节

    录音整理:张瑛

    评点:蔡建泉

    师:有没有同学认识我?没有?太伤感了。我看了半天,也一个都不认识。不认识不影响我们上课。这节课我们上作文课。高考作文是个大题目,也是个难题,不管对同学们来说,还是对老师来说。

    师:我想先问大家一个问题,如果走进高考的考场,准备写记叙文的举手。(五六个学生举手)坚决不写记叙文的举手。(也有部分学生举手)

    师:要不要写记叙文,这是高考作文必须面对的策略。江苏有一个传言,就是要想得高分,就要写记叙文,你们听说过吗?其实这句话不可信。黄老师告诉你们两句话,每个省里面都是记叙文得高分,这是真的;但能不能反过来推断,记叙文就一定得高分?不能。这位同学坚决不写记叙文,我很支持你,但是有风险。但一个理智的高三学生,应该练好三招:第一招,不管遇到什么题目,第一选择写什么文体,但有的材料不一定适合你擅长的文体,所以三种文体都要会写,有一种文体写得特别好。当然不管你的第一选择是不是记叙文,还是要把握记叙文的写作。(板书“记叙文写作”)写得好的,争取拿高分;写不好的,特殊情况也能写得出来。这是比较理智的态度。

    (1以上为进入主题的前奏:

    首先是了解学情,看看学生对于记叙文写作的基本态度。是本课教学的出发点,一是让教师心中有数,二是为后面教学铺垫。

    其次是从高考文体的智慧选择,辩证看待记叙文在高考复习中的意义,使学生学有动力,努力有方向。

    师:现在接着问的问题是,如果写记叙文,你觉得要做的第一件事是什么?

    (指名第一桌的一位学生)

    生:审题。

    师:审题以后干什么?

    生:立意。

    师:这是你们黄老师教你们的啊?(学生笑)

    师:审题是不错的,但审题后怎么就凭空立意了呢?立意是根据什么来立意呢?一个题目的指向是很多的,如果看到一个题目,写记叙文,先去想立意,这就错了。

    (指名第一桌另一位同学)你认为呢?

    生:还是审题。

    师:审了题,第二件事是什么?

    生:我写记叙文的话要先想内容。

    师:两个同学不同做法,一个先想立意,一个先想内容。倾向于第一位同学的请举手?(没人举手)看来大多数同学的想法和他不一样,写记叙文不能先立意,记叙文的立意是生长在材料中的,所以第二位同学是对的,要先确定内容,内容也可以称作故事或事件。如果写记叙文,看到题目就要拼命想内容。大家知道中国有个作家叫莫言吧?大家知道莫言获了个小奖是吧?(学生笑)他获奖时发表的演说——

    生:讲故事的人。

    师:对,这句话很重要,我是一个讲故事的人。如果你高考作文要写记叙文,必须把这句话默诵无数遍,我是一个讲故事的人。我们要学会讲故事。

    (2这一环节,显示了黄老师处理写作理论传授与写作实践之间关系的过人之处:他没有不分主次地去谈记叙文写作的一般要求,而是抓住一点——写记叙文与写其他文体有着本质区别的一点,让故事去打动人,让故事说明道理的特点,来引导学生澄清原有的模糊认识,确立正确的写作认识。是主题先行,还是主题后生,这里没有必要展开,但是黄老师的主张已然隐含其中了。)

    师:接下来的问题是,你们能不能从生活里找到一个与材料要求完全吻合的故事?能不能? (生有人说能,有人说不能)

    师:生活中是找不到一个与题目要求完全吻合的故事的。反过来,我们能不能把生活里的故事原样搬到作文里来呢?

    生:不能。

    师:这就需要我们对故事进行适当的、恰当的、必要的加工,对故事进行加工是一个很丰富的内容。今天只讨论一个问题,记叙文故事的展开(板书“记叙文故事的展开”)。我们要加工一个生活中的原始故事,怎么加工展开呢?

    (3黄老师这堂课上要学生解决的问题至此正式展开了——如何加工生活,展开故事,写成一篇情节集中,有波澜曲折,能够打动自己也能打动别人的作文。)

    我们班有位同学写了篇作文,题目是每个同学向往的,叫“满分”,当然我和我们班同学讲,考试不要追求满分,写作文尤其不能追求满分,这两句话希望大家也记住。下面我先读这篇文章的第一个板块。(师走到窗口光线好的地方读学生作文)

    中考前的日子是紧张而忙碌的。不经意间,一模即将来临。他,一位成绩优秀的初中生,正在努力为一模作准备。他一遍又一遍地翻着书本,以至于几乎能把书本内容背出来了,就这样,他信心十足地参加了一模考试。果然,考场上一帆风顺,几乎没有遇到困难。

    过了几天,物理老师来报成绩了:“这次考试,我们班有一个满分,在此给予表扬。”他坐在那里,两眼发光,激动地盯着老师的眼睛,“王小川。”热烈的掌声响起,他的眼神却黯淡了下来,他知道,这掌声不是送给他的。拿到卷子的时候,明晃晃的99分,很是刺眼,就差一分,就一分哪,满分就这样与他失之交臂。他心中无比遗憾,翻了一下试卷,他却无比疑惑,“这道题我明明是正确的呀,为什么要扣我一分呢?”“你看,题目明明规定计算到小数点后两位,你为什么要计算到第三位呢?”老师责问他。“可是我算到第三位,我的数值上没有错啊!”他争辩着,但是显得苍白无力。“那可不行,一切都要按照题目上的要求去做,下去吧,下次你一定要吸取教训,好好努力。”

    (4黄老师采用自己朗读的方式呈现给学生,我想有几点考虑:一是简捷,成本比较低,免去制作课件的工夫;二是能够训练学生的专注度,学会聆听并且最大效益的记住故事内容;三是便于打开学生的思维,听较之于用眼更能激发联想。)

    师:这样的文字,如果要放到高考作文里去,肯定还很单薄,题目是切合“满分”的,内容还不够丰富,需要我们大家一起把故事再进行展开,下面请我们同学来谈一谈,如果让你展开,接下去,你会怎么写?(指名第一桌一位男生)

    生:反思自己为什么没有拿到满分。(师板书“反思自己”)再加一些描写。

    师:描写什么?

    生:心理描写。

    师:什么样的心理活动呢?

    生:后悔。

    师:后悔没有看清楚要求,是吗?

    师:这位同学第一个发言,难度比较大,思路还没有展开。其他同学再说说。(指名后座一

    位女生)

    生:没有想到后面怎么写,但我的立意是这样,他没有得到满分是因为他没有按照规定去做,如果我要立意的话,后面的故事要体现一个道理,不是任何事情都要循规蹈矩。

    师:请注意,我们今天不是讲道理,现在大家的记叙文讲道理讲得太多了。记叙文是靠故事来讲道理的,而不是靠你自己在文章中讲道理的,大家明白这句话吗?电影《红高粱》里面,作者站出来告诉大家了吗?没有呀。所以莫言反复强调,我是一个讲故事的人。我们要讨论的是故事往后怎么写。这位同学讲的反思,其实也是不符合要求的。大家想象一下,一篇文章,前面一段故事,后面就写自己的心理,故事还是很苍白,这是高中同学写作文很普遍的一个问题。写记叙文故事很局促,然后后面是大段的议论,讲道理,或者是大段的感受,我们要尽量控制这样的内容。我们要让事件向前发展。有没有同学能让故事向前发展的?(指名一女生)

    (5如何展开故事,学生陷入了习惯性思维所形成的陷阱:刚刚展开故事就迫不及待地进行理性的分析,凭主观给故事贴标签,这是学生写记叙文的通病。黄老师敏感地意识并及时纠正了这一偏差,要让故事来说话。教师存在的意义就在这里。)

    生:他拿到考卷后,可能会跟第一名的同学(满分的同学)有交流,故事就向前发展。 师:怎么发展?(板书“和满分同学交流”)

    生:他一开始会非常执着于满分,但是交流过后,了解到满分同学的??

    师:是不是经验?怎么考到满分?

    生:他能够明白重点并不在分数??

    师:怎么明白?记住莫言的话,记叙文就要讲故事,你把故事讲给我们听。

    生:其实这次考满分的同学平时物理成绩不算特别好??

    师:但是他得了满分。

    生:得满分的原因只是他很踏实。

    师:他能严格按照试卷的要求写,所以下面我们就按试卷的要求写,就能得满分,是这个意思吗?

    生:是。(似乎有没有表达出来的意思)

    师:不要紧,可能黄老师对大家的要求高了。其实大家想的时候也不一定受我的要求束缚。其他同学有没有?(后排一男生举手)这位同学主动要发言。

    (6一番折腾,多次纠结,考验着教师的耐心,也检测着教师的智慧。教师及时的调适,把期望值降下来,让学生放松心情,才能有出现转机。高明的黄老师及时对自我进行反思,一句话“不要紧,可能黄老师对大家的要求高了。其实大家想的时候也不一定受我的要求束缚。”打开了学生思维的禁锢。)

    生:他第一段写中考前,然后他写这次考试是一模考试,说明接下来会有二模考试,二模考试后还有中考,就是会有两次考试。

    师:就是说后面还要写二模考试。(板书“二模考试”)二模考试故事会出现什么情节呢? 生:如果写这次考试考了99分,下次考试吸取教训考了满分,这是小学生作文。那应该怎么写?(生笑)

    师:你认为,二模考试他能考到满分吗?

    生:肯定考不到满分,会比上次99分还不好。

    师:那为什么第二次又没考到(满分)呢?

    生:第二次(没考到满分)是因为心里更执着。第一次心里想着要考满分,因为小数点的问题没有考到满分,下次他会更仔细地去看里面的小细节,越仔细,就会导致一些大问题出错,二模也就不会考好。

    师:越纠结,越会出大问题,还是没考好。

    生:这个时候会出现转机,老师再去找他——

    师:是他去找老师。

    生:他去找老师,说:“我上次我那么认真考了99分,这次二模为什么比上次还糟呢?”老师可以提点他,和他分析很多方面的原因,“你学习成绩好,学习很认真,但是没有把心放开来去考试,心钻死了要考满分??”

    师:老师又跟他讲道理了。(生大笑)

    生:稍微和他说几句,他心中有一种感觉,下一次会调整得更好。

    (7本堂课的第一个高潮出现了:这位男生声音很亮,与前面两位的形成鲜明的对比,使教师学生耳边为之一振;他的设想很好地呈现了记叙文发展的方向,同时也与原文形成了逻辑上的关联,正是黄老师所期待的,也是预设之下的必然生成。师生之间的互动生成自然而酣畅淋漓,体现了本色语文下作文教学的生动境界。)

    师:下一次我们再说,好不好?先说到第二次。被他这么一说,有没有同学也有自己的想法了,来说说?(前排一男生举手)

    生:他和老师去争辩后,很不爽,一气之下把考卷给撕了。

    师:卷子撕过以后呢?

    生:他想,我已经很努力了,老师还是把我训了一顿,万分不爽,想下次一定要考满分,让老师闭嘴的意思。

    师:你这主要是和老师斗争。(生笑)

    生:但是他二模还是没有拿到满分,他想,为什么我一定要去追求满分?我们不一定要追求满分的结果,追求满分的过程就是一个非常充实的过程,尽管他最后没有拿到满分,他还是很高兴??

    师:告诉你,字数已经超过了。(生笑)

    生:没有超过。

    师:800字,过了。

    生:真没超过。我要追求的不是结果,而是过程。

    师:立意很好,很深刻。但是字数超过了。还有没有同学要说?(一男生举手)哦,有,越来越活跃了啊。

    生:拿到满分的同学张小川——

    师:王小川。你下面准备写王小川?

    生:王小川和他是好朋友,因为王小川考了满分,他自己查了一分,后来——

    师:你是写他和王小川的关系,对不对?他和王小川的关系恶化——

    生:也不是恶化,可以设计一个情节,他在去食堂的路上,王小川从对面走过来,王小川和他打招呼,但他没理,可以写写文中他的心理活动,王小川意识到了这一点,然后找他到一个环境好的地方聊天。

    师:写王小川高姿态,主动和他交往(应是交流)。(板书“王小川高姿态”)

    生:然后两个同学和解,从中他悟到一个道理,友情是一个方面,学习也并不是最重要的,主要是把题目搞懂,最后,他满怀信心走上二模考场。

    (8相比于开头启而不发,让人感到有些郁闷,或者言而无当失之偏颇的情形,这里的两位同学所设计的故事情节具有开放性且是自己的个性化的表达,不管是“与老师较劲”还是“王小川高姿态”,都是沿着黄老师带来的作文种子基因上生长出来的枝叶,也证明了写记叙文重要的是要有故事,先想故事后体现立意,以故事体现题旨。)

    师:原本第一段要花一节课的时间,但今天只能到此打住,很抱歉。我知道很多同学“蠢蠢欲动”了。下面我们看看原作怎么写,和我们同学的思路比较一下,各有什么道理。(师读

    学生作文)

    “按照题目上的要求……”他一边默默念叨,一边下了楼梯。

    转眼间,二模到来了。他进入了物理考场后,他又想起了老师说的话,嘴里不断地念叨着:“一切按照题目上的要求……”周围的人无不侧目看他。“这位同学,你的嘴里嘀咕什么呢?”监考老师一皱眉,敲敲他的桌子。“噢,噢,没什么。”他这才反应过来。试卷上前面的题目完成得很顺利,他很小心地苛求每一个题,每一个字都看仔细。题目很简单,可是,有一道题让他为难了,书上明明写的是“熔化”,而卷子上写的是“溶化”,他犹豫了半天,脑海里又浮现出老师的那句话,“一切按照题目的要求去做”,于是他很果断地写下了“溶化”。整个考试期间,他反反复复地盯着这道题看,最后他安慰自己说,一切按题目上的去做就没错,但心里还是有点悬。考试结束以后,他特意去询问了语文老师,语文老师说,如果主语是水,那么是“溶”,如果主语是金属,那么就是“熔”,他悬着的一颗心终于放下了。 很快又到了报成绩的时候,他眼中再次放出了充满希望的光,“这次考试”,老师说到这里一顿,“我们班很可惜,没有一个满分,最高的同学是99分,就因为一道填空写错了一个字啊,要注意细节啊!”老师的话无情地击碎了他的希望,拿到试卷一看,果然就是他自己99分,可是他感到无比地委屈,他明明是按卷子上得做的呀,为什么说我错呢?下课后,他找到老师,老师拿到试卷,看了半天后轻轻地说:“这一次的确是卷子错了,在物理学中只有熔化,没有溶化,你不应该写出溶化,不过,就一分之差,也不要太纠结了,中考的时候加油,我对你充满了信心!”他无奈地离开了物理老师的办公室,老师都这么说了,还能说什么呢!满分又一次与他擦肩而过。

    师:下面我们来比较一下,这位同学的思路和我们同学的思路来比较,哪一个最好?认为“考完反思”的思路好的同学举手。(没人举手)自己也不赞同啦?好,这是一个提高,自己不赞同自己,是一个提高。认为“学习经验”的思路好的同学举手。(一人举手)认为“和老师斗争”的思路好的同学举手。(几人举手)认为“和王小川关系”的思路好的同学举手。(几人举手)认为这位同学(指原作)写得好的举手。(没有人举手)

    (9黄老师经常用比较的方法。一个看似简单的举手动作,里面隐含了丰富的教学资源和信息。它是针对上一个教学环节的检测,又是开启下一扇学习之门的调研。对于思路优劣的比较,其结果让黄老师大跌眼镜。看老黄怎么办?)

    师:这是我的责任,下面我们必须弄清楚,事件向前发展有哪些要求?我们在平时的阅读和随笔中会积累很多半成品的素材,然后我们到高考的考场上要把它们写到高考作文里去,大家看看,应该怎么写?应该怎么加工?故事应该怎么推进才更好?有哪些要求?大家想想看。 有没有同学想到?(没有人举手)下面黄老师告诉大家,如果这个弄不清楚,故事的发展是要出大问题的。

    师:第一,要紧扣一个点,或者说要聚焦在一个点(师板书“紧扣一个点”),不能中途由这个话题跑到那个话题上去,由这个内容跑到那个内容上去。我们有很多同学写记叙文,他认为我写记叙文,记叙文是我写的,我想怎么写就怎么写,大多数同学是这样的,除了少数同学,原来事件是怎样的他就怎样写,毫不加工。我常和同学讲,天下没有一棵树长成椅子,无论如何不能把一件事完全写到作文里去,完全的事情写到作文里百分之九十七八不符合要求。天下有一棵树长成椅子吗?你看到过吗?没有。第二,是我想怎么写就怎么写,这是非常普遍的问题,我们同学也是这样。我在一位同学的作文本上写过这样两句话,你的作文你做主,你的分数我做主。(生笑)不是你想怎么写就怎么写的。第一是要聚焦到一个点,大家看看这个故事要聚焦到哪个点?

    生:满分。

    师:对,满分。聚焦在满分就必须写什么内容?考试?所以这位同学写二模考试有道理。所以写经验交流,写同学关系恶化,写和老师斗争等,至少说这个阶段跑远了,与满分何关呢?

    篇四:难忘的故事作文

    难忘的故事作文

    难忘的>故事作文(一)

    我是一个爱听故事的小女孩,一遇到熟悉的人总爱缠着人家给我讲故事,听到自己特别感兴趣的故事,我还会将它记录在我的故事集中。在我的故事集中,一位曾卖过菜的女同学讲的故事,我特别爱听,因为它给了我很多启发,教给我做人的道理。

    我的女同学谭美怡不久前碰到了件烦心事,她的妈妈下岗了,想找一份新工作,可找了好久也没找到,没办法,她妈妈只得去卖菜。

    每天卖菜回来,谭妈妈都唉声叹气:“今天的菜价格很低,可菜仍然没有卖掉,这样下去,怎么能赚到钱呀!”谭美怡看着妈妈没劲打采的样子,心里真为妈妈着急,于是她决心帮一帮妈妈。

    星期天,谭美怡起了个大早,来到妈妈卖菜的地方,帮着妈妈吆喝着:“快来买呀,多新鲜的菜呀!”

    在谭美怡甜美的叫卖声中,陆陆续续地,谭妈妈卖出去了好几捆芹菜和大蒜,渐渐地谭妈妈脸上露出了笑容。过了一会儿,一位大妈跑过来了,(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:故事记叙文)她气呼呼地对谭妈妈说:“你这捆芹菜里怎么有烂的呀!”谭美怡妈妈也不甘示弱,申辩说:“这菜进货时就这样,我有什么办法!”说着说着,她们就吵了起来,谭美怡忙拉开妈妈,并不住地向那位大妈道歉,大妈看到谭美怡小小年纪就这么懂事、能干,也就不再与谭妈妈计较,拿着那捆芹菜离开了。最终,菜还是没卖完。

    回到家后,谭美怡认真地对妈妈说:“我觉得您这样做不对,因为你不讲诚信。这样下去,就不会再有人来买您的菜了,那您还怎样做生意呀?”

    听了谭美怡的话,妈妈点了点头,说:“你说得对,从明天起,我要把菜打理得整整齐齐、干干净净的,留住回头客!”从此以后,谭妈妈每天把不好的菜捡掉,把好的菜拿去卖。果然生意做得越来越红火,每天脸上都挂满了笑容。

    谭妈妈卖菜的故事使我懂得,讲究信誉,才能赢得顾客的好评,才能吸引更多的顾客来购买自己的货物,而我们每个人也只有做到诚实守信,才能取得他人的信任,才能和别人友好相处,让自己拥有一份好心情,所以我常常翻看这个故事,提醒自己做一个诚实守信的人!

    难忘的故事作文(二)

    人的一生中有许多事,有伤心的事,高兴的事,快乐的事,悲伤的事。当然,人的一生也少不了难忘的事!

    那是20**年的初夏,妈妈早早的叫我起床,可是,我却还在睡梦中,直到早饭的时候才起床。一起床就感觉身体有些不对劲,但还是忍着了。中午和下午妈妈一天和妹妹一天都在田镇。而爸爸也不在家。

    而我,只好一个人闷在家了看电视。中午有朋友叫我出去玩的,可因为身体有些不对劲,所以放弃了玩的时间,中午也没吃饭!突然,觉得浑身没有力气,感到很冷,很困。所以救铺上几床被子睡着了!

    夜晚,妈妈和妹妹从田镇回来了,妈妈见我盖严了被子,觉得不对劲,就摸了我的头一下,顿时间,妈妈就立马叫我起床,带我去医院看看怎么了!妹妹也要去,所以就连妹妹一起带去了!

    到了医院以后,经医生检查;是感冒了没及时处理才会发高烧的。医生说;‘吊水吧!这样好的快。妈妈和妹妹在旁边陪伴着我,使我感到了无比的>幸福!

    突然,肚子竟咕咕的叫了起来,妈妈说;“中午没吃饭饿了吧!”我说;“咦,妈妈你怎么知道?”妈妈傲慢地说:“我看见桌子上的饭一动也没动就知道了!”

    在我生病的这个期间,家里的人都很照顾我,使我感到了无比幸福。

    >这就是我难忘的事,虽然,他只是生活中的小事,但它却震撼了我的整个心灵!在我的脑海里深深的记录了下来!

    难忘的故事作文(三)

    时间如白驹过隙,转瞬即逝。我们送走了20**年,迎来了20**年。回顾20**年我们经历了很多,也会有很多东西给我们留下太多的回忆。我们笑过,哭过,有感动,有欢乐,有惊喜,有>收获。20**年,是一个美妙的数字,一个崭新的起点,让我们抛开以前的失败与痛苦,让我们打开你的心灵之窗,拥抱阳光!拥抱今天吧!

    回顾20**年最让我难忘的是在7月底的一天我接到了>班主任李老师的电话,让我叫上五名同学帮他到老学校去般东西去,我很快就叫了五名同学去了我们的老校区,我们到了老校区班主任李老对我们说老校区马上就要拆迁了你们今天的工作就是把着些书,点脑等般到我们的新校区,其时老校区和新校去是很进的。于是我们开始般了起来,但我万万没又想到的是当我们还有箱子的时侯,刚才大晴的天,忽然乌云密布下起了大雨来。

    雨越下越的,我们只有在老校区的平房里等,有于老校区的地理位址太底,很快水就满进了屋子里,同学们只有光脚,昏暗的房间,潮湿的空气,使我们都快窒息了。冬于等到雨不下了,可是公路上积水却很深。

    我们都穿的布鞋,没办法只好光脚丫淌着水把公作给赶完了。我们非常感谢雨水,为我做了一次心灵的洗礼。

    篇五:记叙文主题的故事表达学案

    记叙文主题的故事表达学案

    一、教学目标

    1、在叙述描写中揭示深刻的哲理

    2、以细小的局部显示宏大的整体

    3、透过平凡的现象挖掘不平凡的本质

    4、探讨记叙文升华主旨的方法

    二、考点解读

    (一)记叙文的主题

    1、考纲要求:①思想健康,中心明确;②深刻(“透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用”);有创新(“见解新颖”)。

    2、记叙文的主题:记叙文所述人物或事件之中所蕴含的人生道理或作者的思想认识与独特感悟。

    (二)记叙文主题表达的载体

    1、故事是记叙文的灵魂,是记叙文主题表达的有效载体。

    2、记叙文构思故事时最常用的表达方式是记叙和描写,两者的结合是记叙文主题表达的基本要求。

    记叙是通过一般的叙述和交代,把人物关系或事件的演变过程介绍给读者,使读者对人物或事件的全貌有清晰的认识;描写则是用生动形象的语言,将人物、事件、景物等加以精细的描绘,营造意境氛围,给读者如见其人、如闻其声、如临其境的感觉,从而增强作品的艺术感染力,给人留下深刻印象。

    (三)记叙文主题表达的基本手段

    1、把题目演绎成一个故事。

    2、用故事表达出一种思想。

    3、将思想蕴涵于生动的描写和叙述。

    三、初步感知

    用故事表达出一种思想

    记叙文既是作者对生活的记录,更是作者对生活的认识、感触和感悟。因此,记叙文的故事,一定是有思想的故事。

    【例文赏析】

    思考:文章通过故事表达了什么思想?

    请以“自主认识”为话题,写一篇800字左右的记叙文或议论文。

    我是一只想死的“老鼠”

    这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安,我的身体极度不适,但我没上医院,因为前几年有位算命先生告诉过我,我命绝今年,如果挨过了今年,还有几百个日日夜夜。

    经过深思熟虑,我还是选择上街让人打死。

    这些年,我愧对人类,把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡,我有十几幢别墅,而且每一个都养着“小蜜”。我怕光,更不敢走在大街上,“老鼠上街,人人喊打”嘛,我现在终于认识到自己的错误,就让我的死来向人们陪罪吧!也给后来“鼠”作个惩戒。

    一个小时、两个小时过去了,可是没有人喊打,连看都没人看我一眼,我慢慢地走着,等待着死亡的降临。

    我挡住了一个花枝招展的小姐,我想让她大喊大叫,让那些“英雄救美”的人把我打死,我搂着她的腰说:“我要非礼你!”

    那位小姐不但没有喊,还报我一个媚眼说:“看你这派头,不是大款就是大官,我傍你。”

    往日听起来的甜蜜的话,今日听起来如此的刺耳,我丢开她,抱头鼠窜,我想这就是她期望的吧!

    我跑远了,她还在不停地问“电话多少”??

    对面向我走来一位老太婆,我想她年龄大,社会阅历丰富,一定能认出我是一只“老鼠”。

    可是她与我平静的擦肩而过,我忙抓住她的袖子说:“难道你认不出我是只老鼠吗?”

    你是“老鼠”与我有什么关系?现在街上贼眉鼠眼的人多着呢!别烦我,我还要去买菜。她袖子一甩,像年轻了许多似的,飞一般地走了。

    怪哉!怪哉!是我的认识错了呢,还是他们另有期望?

    突然,我眼睛一亮,对!警察有枪,像花生米那样,只要一飞过来就行了。 我来到一个警察面前说:“警察同志,我是一只‘老鼠’,你用枪把我打死吧!”

    那警察见了我,“啪”的一声就立正了,“局长好!”

    “我不是局长,我是老鼠。”

    “你是局长,两年前你还同我们王局一起吃饭。”

    “你们王局也是只老鼠。”

    “你们怎么是老鼠呢?你们是老鼠,那我们就是老鼠的儿子、孙子,以后请你在王局那里多替我说说话,我的名字叫‘向上官’,电话5188。”

    我慢慢走在大街上,心里乱到了极点,这个社会是怎么了?怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢?

    我仰天长叹:“谁来杀死我这只想死的老鼠。”

    四、记叙文主题的理性升华的方法

    所谓记叙文的理性升华,就是在记叙、描写的过程中或者在记叙之后,穿插一些“议论性兼抒情性”的语句,这些议论性的语句就是一些理性升华的语句,起到点明题旨、升华主题作用。

    (一)记叙文写人叙事后如何升华主旨

    ⅰ、比较下面语段,请思考并探讨:文章在表情达意方面有什么不同?有一天晚自修前,我去教室较早为了看小说,我仍看到班主任早早来了,我看到了他向我微笑,那深如沟壑的皱纹随着脸部拉伸向上翘,头发中间夹杂着几根明显的银丝,嘴唇由于寒风的吹垄而干裂,微微泛紫。鼻子红红的,像小西红柿般,也不知道为什么会这样?我第一次如此认真地观察班主任,觉得他是这般和蔼。我忍不住心中的疑问,走过去与他交谈,我说:“老师,你鼻子怎么这么红?”他笑着说:“是吗?可能是最近少运动,感染风寒吧!没事!”我知道了,原来一切都是我的错,老师有鼻炎,感染风寒可不得了。我马上扶着班主任坐下,说:“老师,我知错了。你一直以来的耐心教育,我浪费了你的好心。我以后会好好学习。”

    《改变自己》

    有一天晚自修前,我去教室较早为了看小说,我仍看到班主任早早来了,我看到了他向我微笑,那深如沟壑的皱纹随着脸部拉伸向上翘,头发中间夹杂着几根明显的银丝,嘴唇由于寒风的吹垄而干裂,微微泛紫。鼻子红红的,像小西红柿般,也不知道为什么会这样?我第一次如此认真地观察班主任,觉得他是这般和蔼。我忍不住心中的疑问,走过去与他交谈,我说:“老师,你鼻子怎么这么红?”他笑着说:“是吗?可能是最近少运动,感染风寒吧!没事!”我知道了,原来一切都是我的错,老师有鼻炎,感染风寒可不得了。我马上扶着班主任坐下,说:“老师,我知错了。你一直以来的耐心教育,我浪费了你的好心。我以后会好好学习。”班主任咳嗽几声,说:“我等这一刻很久了,你就是倔强。”我恍然大悟,呆呆地摸着头颅,不好意思地笑了。从此以后,我决定改变自己,(无论荒废了多少岁月,只要肯及时回头,成功仍然在彼岸。此后的岁月,我会不断改变自己,让老师的渴望成为现实,让自己的努力开出惊艳的花朵。)

    方法总结1:

    小试牛刀:用方法1给下面文段修改:

    我拿起书包遮住头正准备往外冲,忽然,我看到了一个熟悉却又陌生的身影,一个撑着一把依旧的绿伞的身影正向我走来,是母亲!她撑着伞,不断张

    望寻找什么,竟没留意到脚前的一块断砖,“哎呀!”她向前俯冲出两步,险些被绊倒,她的裤脚已全是黄泥,顽固的风一次又一次地掀起她的衣角与青丝,瘦弱的身躯在风雨中摇摆。终于,她看到了我,她有点不知所措地看着我,手不自觉的搓着伞把,竟有点像做错事的孩子。看着母亲这时的样子,一阵愧疚与悔恨涌上我心头??

    《那一刻,我读懂了母亲》

    ⅱ、下面文段加得如何?请你试着点评

    “儿子,是时候起床了,吃早餐了。”母亲的叫喊声把我从梦中唤醒,走出房门,看到母亲正在饭桌旁向我微笑。那笑容像阳光般透过我的心房,驱散心中的一切疑惑,给了我一个确切的回答——母亲这样做是为了你。那笑容仿佛倾注了母亲对我所有的爱。她已经把对我的爱融入了她的肉、她的血、她的生命中。这一刻,我真正读懂了我的母亲。我回以微笑:“妈,早!”

    生是什么,生命是为了什么?对于母亲而言,生是为了孩子,生命是为了呵护孩子。还记得汶川大地震中一位母亲用生命的脊梁为怀中的婴儿撑出一片生的希望。婴儿的母亲在临死前发出一条短信——宝贝,如果活着,记着,我爱你。那一刻,我读懂了母亲,所有的母亲。你呢?

    《那一刻,我读懂了母亲》 方法总结2:

    例:外婆到菜园摘菜,总是把菜苗中间长出的粗茎掐掉。近来母亲在楼下的空地种了一些牵牛花,她竟然也时常掐下中间的芽,我迷惑不解,母亲告诉我说:“这是摘心哪,要摘去中间的心,才会在旁边长出更多更好的芽。”原来摘心会让植物长得更茂盛更茁壮。

    我的祖母、母亲,最平凡最普通的耕者农夫,踏踏实实经营打理生活的人们,才是最懂得生命哲学的人!他们早就懂得生命的力量在于愈挫愈勇,在承受了摘心之痛之后,能于伤口处绽放更美更强壮的新生,生命就是以最委婉的方式求得其存在与飞扬。 ——高考满分作文《走进生活》

    牛刀再试:请用方法2给下面文段加一个结尾

    也不知过了多久,我只是觉得肚子有种难受的感觉。这种痛不断变得清晰,我一下睡意全无。我从床上爬起来,也不知上了几趟厕所。肚子痛得实在不行

    了,心里暗骂自己图方便不吃熟食,一边往舍警的那号宿舍跑去。我重重地敲开了宿舍的门,只见舍警穿着睡衣迷蒙着眼打量我。我叫道说舍警我吃坏肚子了现在好痛。一下他的睡意全无,关切地扶我到一边的凳子上坐下。然后他快速地穿好衣服,拿着手电和我说:“走,我带你去附近的诊所看病。”我只好无奈地点头,当时我已经痛得连走路的力气也没有了。于是他利索地把我背在他的肩上,我心里担心着,舍警他也50多岁了。还能背我走吗?但是他已经走出了一段路了。只见他一手拿着手电,而另一只手则扶着我。不一会儿,他的呼吸开始变得急促,汗珠子也开始布在他的额头上。走路的脚步开始变得沉重,但是他丝 毫没有停下来的意思。虽然走得没有刚才那样快了,扶着我的手也开始变得无力,我用力地抱着他才不至于掉不来。

    借着月亮,我打量着他的脸,在那布满细密汗珠,有着岁月痕迹的脸上,我看到了一种坚守,一种坚韧。在那个夜晚,他背着我一直走,一直走?? -------〈那一刻,我读懂了舍警〉

    ⅲ、思考:对比阅读下面的语段,找出其间的不同。

    语段1: 一天,几个白人小孩在公园里玩。这时,一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去,每人买了一个气球,兴高采烈地追逐放飞地气球跑开了。白人小孩的身影消失后,一个黑人怯生生地走到老人的货车旁,用略带恳求的语气问道:“您能卖给我一个气球吗?”“当然可以,”老人慈祥地打量了他一下,温和地说,“你想要什么颜色的?”

    他鼓起勇气说:“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老师人惊诧地看了看这个黑人的孩子,随即递给他一个黑色的气球。

    他开心地接过气球,小手一松,气球在微风中冉冉升起。

    老人一边看着上升的气球,一边用手轻轻地拍了拍他的后脑勺,说:“记住,气球能不能升起,不是因为它的颜色,而是因为气球内充满了氢气。” 气球的升起,与它的颜色无关,只是它里面充满了氢气;

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