网站首页 | 范文大全 | 教案下载 | 优秀作文 | 诗词赏析 | 优美散文 | 板报大全 | 题库下载 | 故事大全 | 励志 | 爆笑笑话 | 字典 | 网站导航
在点网
  • 幼儿园教案
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会教案
  • 教学参考
  • 教学设计
  • 课堂实录
  • 评课稿
  • 说课稿
  • 教学反思
  • 小学教案
  • 初中教案
  • 高中教案
  • 托班教案
  • 小班教案
  • 中班教案
  • 大班教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 您的位置:在点网 > 教案 > 课堂实录 > 文化创新的途径课堂实录教案 正文 2016-09-10

    文化创新的途径课堂实录教案

    相关热词搜索:教案 途径 创新 课堂实录 文化 散步教案教学设计 课堂实录怎么写 推敲课堂实录

    篇一:文化创新的途径 精品教案

    教学设计】

    学校: 实验高中 学科:政治 编写人:孙宝民 审稿人:徐朝才

    第五课 文化创新

    第二框《文化创新的途径》

    一、教材分析

    本课内容本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,也明白了文化的继承和发展需要创新。那么,怎样进行文化创新便是本课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。

    二、教学目标

    (一)知识目标

    (1)理解“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

    (2)理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,是文化创新的重要途径;

    (3)在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系,反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

    (二)能力目标

    (1)增强学生文化创新的意识和能力;

    (2)初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

    (三)情感、态度与价值观目标

    (1)通过赏析赵本山小品的成功,使学生感悟文化创新必须立足于实践;

    (2)通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新,激发学生对民族优秀传统文化的热爱;

    (3)通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功,激发学生学习世界优秀文化发展本民族文化的热情,投身于社会实践,积极进行文化创新。

    三、教学重点难点

    重点: 文化创新的途径。

    难点:怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。

    如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向。

    四、学情分析

    通过本课的学习,同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径,了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径,了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。在以后的生活中,我们应该投身社会实践,善于学习他人之长处,积极进行

    文化创新

    五、教学方法

    (1)情景教学法、实践探索法,教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观。

    (2)教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片,同时尽量简约截取素材。

    (3)合作学习法、自主探究法,教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

    六、课前准备

    1、材料搜集与整理

    2、导学案的印制

    七、课时安排:1课时

    八、教学过程

    (一)预习检查、总结疑惑

    检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

    (二)情景导入、展示目标。

    播放CCTV《快乐驿站》中赵本山小品动漫片片段《拜年》。

    相比较起来,这种动漫化小品与赵本山舞台上的小品你更喜欢哪个? 用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地引出“文化创新”的课题。也能引导学生亲近我们的文化艺术,具有现实意义。

    (三)合作探究、精讲点拨。

    1、文化创新的根本途径是立足于社会实践

    材料展示:有人说,春晚如果没有赵本山的小品,基本上可以说暗淡失色。赵本山的小品之所以能得到大家的欢迎。一方面是因为赵本山本人表演的幽默;另一方面也是因为赵本山的小品富有创意,而且这种创意常常来源于平民生活,反映了真实的生活,让人乐在现实的生活之中,让人发现和感觉到其实生活都可以成为喜剧。

    探究活动:

    1、从赵本山小品的事例来看,进行文化创新的根本途径是什么?

    2、你还能举一举有关文化创新根本途径的例子吗? 从大众喜欢的赵本山的小品出发,明白文化创新也离不开生活的道理。从而树立“社会实践是文化创新的根本途径”的观念。

    2、文化创新的重要途径之一:“取其精华、去其糟粕”,“推陈出新、革故鼎新” (纵向) :

    展示“金镶玉”奥运奖牌图片,播放视频《金镶玉》,引导学生探究学习文化创新的重要途径“继承传统,推陈出新”

    引导学生探究问题,体会“”的过程。

    探究活动2:

    1、这个作品的成功告诉我们文化创新的重要途径是什么?

    2、这个作品的成功启发我们要如何把握好当代文化与传统文化的关系?

    3、请举一列类似《金镶玉》的文化创新的实例。 用学生关心的热点话题切入,即体现政治课的时效性,又能激发学生学习的兴趣,还能顺其自然地得出“文化创新重要途径之一是——继承传统,推陈出新”的结论。

    3、文化创新的重要途径之二:面向世界,博采众长(横向)

    播放中国杂技《天鹅湖》片断,探究如何对待外来文化。

    探讨活动3:

    1、从文化的角度看,为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功?

    2、结合这一例子,你认为应如何处理不同民族文化之间的交流、借鉴和融合?

    3、请举出类似“面向世界,博采众长”文化创新成功的实例。

    芭蕾《天鹅湖》和中国杂技都为学生所熟悉,所以从两者相结合的成功案例来分析如何面向世界,博采众长比较通俗易懂。

    4、坚持正确方向,克服错误倾向 ◆创设情境:

    结合上一目的《天鹅湖》,让学生阅读课本55页第一二段内容,讨论下面的哪个观点是错误的,哪个是正确的?为什么?

    探讨活动4:

    下面三个观点哪些是正确的,哪些是错误的?为什么?

    ? 观点一:中国传统杂技已非常优秀,没必要借鉴外国的芭蕾求创新,而且,中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。

    ? 观点二:杂技是什么玩意,老“古董”,不登大雅之堂的“下九流”, 芭蕾艺术是高雅的艺术,我们应该把它照搬过来。

    观点三:这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起 ,不仅继承了中华民族优秀文化传统,又汲取了其他民族文化的长处,非常精彩! 延续上一目材料的探讨,做到材料的充分利用,力求更好地突破难点。

    (四)反思总结,当堂检测。

    学生小结本节课所学的主要内容:

    1.社会实践是文化创新的根本途径。

    2.继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一。

    3.面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二。

    4.文化创新要坚持正确方向,克服错误倾向。

    (五)发导学案、布置预习。

    1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做,以巩固今天所学的“文化创新的途径”的知识点。

    2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框源远流长的中华文化的有关知识点预习一下

    设计意图:学以致用,理论联系实际;布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。

    九、板书设计

    文化创新的途径

    1、根本途径:立足社会实践

    2、重要途径:

    ①继承传统,推陈出新(纵向)

    ②面向世界,博采众长(横向))

    3、坚持正确方向 克服错误倾向

    十、教学反思

    1、本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式导入,即激发了学生学习的兴趣,又引出“文化创新”的课题。选材典型,环节精巧,教法灵活,活动充分,体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

    2、合理使用音像资源,信息技术与学科教学有机整合。

    3、注重应试能力的培养,提高学生解决实际的问题的能力。

    4、对个别材料的深入可能存在不足,对学生接受能力的估计可能不足。

    【导学案】

    学校 实验高中 学科政治编写人孙宝民审稿人徐朝才

    第五课文化创新

    第二框《文化创新的途径》

    课前预习学案

    一、预习目标

    了解我们应该如何正确把握好当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系来推动文化的不断创新和发展呢?

    二、预习内容

    1、立足于,是文化创作的基本要求,也是文化创新的根本途径。

    2、一方面,我们不能离开,空谈文化创新。另一方面,体现

    ,是文化创新的重要追求。

    3、文化 是世界的基本特征,也是文化创新的 。

    4、对于文化创新而言,这意味着要把握好当代文化与传统文

    化、 与

    的关系。

    5、拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向,被称为

    “ ”和

    “ ”;那种一味推崇外来文化,根本否定传统文化的倾向,被称为

    “ ”和

    “ ”。

    三、提出疑惑

    课内探究学案

    一、学习目标:

    1、知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。

    2、 理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

    二、学习过程

    围绕“继承传统,推陈出新”与“面向世界,博采众长”这两目,认真阅读教材并结合现实生活,探究以下问题:

    (1)文化创新的根本途径与基本途径分别是什么?

    (2)如何正确认识传统与创新的关系?

    (3)文化创新为什么需要博采众长?

    (4)为什么说文化多样性是的文化创新的重要基础?

    (5)怎样进行文化交流、借鉴与融合?其原则是什么?

    2、围绕“坚持正确方向,克服错误倾向”一目,结合教材P55的探究活动,探究以下问题:

    (1)理解“守旧主主义”和“历史虚无主义”,“民族虚无主义”和“封闭主义”这几种错误倾向。

    (2)区分对待文化多样性、传统文化、外来文化的正确态度。

    三、反思总结

    四、当堂检测

    1、发展先进文化,必须在内容和形式上积极创新。文化创新的根本目的是()

    A、发展先进文化B、打破传统文化的束

    C、促进民族文化的繁荣D、促进实践的发展

    篇二:文化创新的途径(公开课)教案

    1

    2

    3

    4

    5

    篇三:《文化创新的途径》课堂实录

    文化创新的途径课堂实录

    紫金县尔崧中学

    师:上一节课,我们已经学习了第五课的第一框题,下面我们请一位同学帮我们一起复习一下。

    生:第一框题我们主要学习了文化创新的源泉和动力——社会实践,文化创新的主体是人民群众,文化创新的意义和作用。

    师:好,既然我们已经学习了文化创新的源泉和动力以及主体是什么,以及为什么要进行文化创新,那接下来就是怎样进行文化创新的问题了。下面我们一起来学习第二框题:文化创新的途径。

    师:我们先来看一段材料。(播放材料和视频:赵本山的简介和小品)

    思考:赵本山的作品有什么特点,与他的成功有什么关系?

    生:幽默、东北话、语言精炼、口语化、平民化、通俗易懂,反映的主题贴近生活实际。 师:说明文化创作的来源是什么?

    生:社会实践。

    师:所有,立足社会实践,是文化创新的根本途径,也是文化创作的基本要求。

    师:在立足社会实践的基础上,文化具体应该如何进行创新?(播放视频:相声动漫版) 相声是我国的传统文化,但由于收到其表演形式的限制,使得喜爱他的观众以中老年人为主,很少有年轻人或者儿童喜爱相声。请大家思考相声可以通过哪些方面进行创新?

    生:1,留相声里面比较好的部分,改进其不足,使他更受大众喜爱。2,够把我们这个时代的东西融入到传统的相声里面去。

    师:这就是文化创新的基本途径:继承传统,推陈出新。

    下面做一道练习题(展示题目,个别提问作答)

    师:刚才大家的回答基本上都是从我们传统文化这个角度去思考文化创新的,我们能不能换个角度,从横向上看,文化又该如何创新呢?(播放引进版权的一些电视节目) 师:这些节目的成功给我们在文化创新上什么启示?

    生:在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。

    在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主,为我所用。

    师:文化创新的又一基本途径:面向世界,博采众长

    下面再做两道练习题

    师:在文化创新的过程中,有人会出现以下几种现象,请大家讨论以下这些现象好不好,实质上是一种什么思想?

    生:不好的现象,实质上是守旧主义,封闭主义,民族虚无主义,历史虚无主义的倾向。 师:是的,在文化创新过程中,要克服这四种错误的倾向。下面我们来总结和判别以下这四种错误倾向。(出示连线题,学生作答)

    师:这节课我们主要学习了文化创新的途径。包括一个根本途径,两个基本途径,还有在文化创新过程中容易出现的一些错误倾向。

    篇四:文化创新的途径教案

    《文化创新的途径》教学设计

    广东省连南民族高级中学张卉

    第一部分教材分析

    一、【教学目标】:

    1、知识目标

    ①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。基本途径是继承传统、推陈出新;面向世界、博采众长。

    ②理解文化创新过程中要坚持正确方向,反对错误倾向。

    2、能力目标:

    ①通过学习,使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

    ②通过材料探究,使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

    3、情感态度、价值观目标:

    ①通过探究文化创新的事例,来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。

    ②通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究,帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

    二、【课程标准】:

    汇集生动鲜活的实例,说明社会实践是文化创作和发展的重要根源,阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径;阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。

    第三部分教学过程

    【创设情境、导入新课】播放视频《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》主题曲。思考:《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》为什么赢得了广大观众的喜爱?对于文化的发展而言,这表明了什么道理?

    (学生探究、发表意见)

    教师分析:《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬,说教味极浓的缺陷。以幽默的语言,搞笑的剧情,鲜活的人物造型,赢得了广大观众的喜爱。成为当之无愧的国产动画第一片。由此可见,文化要想发展,要想符合人民群众的需求,就必须进行文化创新。今天,让我们来共同探究文化创新的途径。

    【材料讨论、探究新课】

    探究1:展示《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》的主人翁图片及其生活原型:美羊羊——生活中善良亲切和爱美之心很强的人;喜羊羊——社会上的台柱子,很重要的人物;灰太狼是社会上奸诈愚蠢的坏蛋,爱老婆孩子。红太郎是毒辣老婆,十分凶悍。

    问:这部影片中的人物来源于什么?给我们什么启示?(学生自主探究、发表意见)

    教师分析:这边影片中的人物来源于生活,这表明文化要创新,就需要立足于实践。由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论,具体如下:

    一、文化创新的根本途径

    立足于社会实践,是文化创新的基本要求,也是文化创新的根本途径。

    教师设疑:为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢?(此时可让学生结合第五课第一框知识思考,从而使学生温故知新)

    学生发言,教师总结:因为社会实践是文化创新的源泉和动力,所以立足于社会实践,是文化创新的根本途径。

    教师:文化创新的根本途径是立足于社会实践,那么要想实现文化创新,我们有没有其他途径可走了呢?

    探究2:展示材料

    材料一、视频:《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》的最后五分钟片段

    材料二、《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》之所以给人耳目一新的感觉,就是在坚持中国风格的基础上,在情节叙述上学习国外动画片的成功做法,大胆想象,无限夸张,如果再能够学习国外动画片细腻的人物形象,毫无疑问会获得更大的成功。

    探究问题:

    1、灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼与羊的形象有何异同?

    2、 找出材料二中《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》获得成功的原因,这对我们进行文化创新有什么启示?

    (围绕上述问题,教师将全班学生以四人一组的形式分成若干组,组织学生结合教材进行探究,探究之后鼓励学生发表意见,其他人进行补充完善。讨论过程中教师应该深入学生之中,与他们共同探讨后得出结论)

    学生发言,教师总结:1、原来的狼形象:凶残、狡诈、能吃到羊,灰太狼:狡诈、爱老婆孩子、永远吃不到羊。原来的羊形象:善良、软弱、被欺负。喜羊羊:善良、勇敢、聪明机智。这表明灰太狼与喜羊羊是建立在传统 “狼”与“羊”形象基础上的新的“狼” 与“羊”。

    2、《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》在坚持中国风格的基础上,学习了国外动画片的成功做法。这表明进行文化创新,就需要正确对待外来文化。

    3、文化创新既要继承传统、推陈出新,又要面向世界、博采众长。

    具体分析如下:

    二、文化创新的基本途径

    1、文化创新的基本途径之一:继承传统,推陈出新。

    分析:

    具体内容:在社会实践的基础上,文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化得过程;又是一个“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文化得过程。(古今)

    思考:如何处理好继承与发展的关系?

    (教师带领学生分析) 分析:一方面,我们不能离开传统,空谈文化创新。如果漠视传统文化的批判性继承,其民族文化的创新就会失去根基。另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。社会发生了变化,我们的文化也要跟着发展。文化创新,表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

    2、文化创新的基本途径之二:面向世界、博采众长

    具体内容:在社会实践的基础上,不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,既是人类文明发展的重要动力,也是文化创新必然要经历的过程。(中外)

    分析如下:

    (1)、文化的交流、借鉴与融合,是学习和吸收各民族优秀文化成果,以发展本民族文化的过程;是不同民族文化之间相互借鉴,以“取长补短”的过程;是在文化交流和文化借鉴的基础上,推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见,文化多样性是文化创新的重要基础。

    (2)、在文化的交流、借鉴与融合的过程中,必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果,这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。不同民族文化之间,只有平等交流、相互借鉴,才能共享世界文化创新的成果。

    (3)、在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时,要坚持以我为主,为我所用的基本原则。因为永葆生命力和提升文化竞争力,都需要保持文化的民族特色。

    过渡:《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》的成功,是因为创作者巧妙地把传

    50px" width="450px" alt="文化创新的途径课堂实录教案" title="文化创新的途径课堂实录教案"/>

    统与现在、东西方文化相结合,这提示我们:进行文化创新,要把握好当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系。

    三、坚持正确方向,克服错误倾向

    1、把握两对关系——当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系。 设问:怎样做才能更好地把握当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系?

    (学生探究、发表意见)

    教师总结:要想把握好当代文化与传统文化的关系,就要取其精华、去其糟粕,推陈出新、革故鼎新。一方面,我们不能离开传统,空谈文化创新。另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求。要想把握好民族文化与外来文化的关系,就要面向世界、博采众长,注意到不同民族文化的交流、借鉴与融合,要学习和吸收各民族优秀文化成果,取长补短,推出融汇多种文化特质的新文化;要坚持以我为主、为我所用的原则。

    2、反对两种错误倾向——“守旧主义” 和“封闭主义”, “民族虚无主义”和“历史虚无主义。

    结合P55 “对待外来文化的三种态度”,(学生分组合作探究,然后发表意见)

    分析:观点一犯了民族虚无主义、历史虚无主义的错误,观点二犯了封闭主义、守旧主义的错误,只有观点三才是对待外来文化的正确态度。

    教师总结:由此可见,那种固守本民族文化,拒绝接受其他文化的封闭主义和守旧主义,那种一味推崇外来文化,否定传统文化的民族虚无主义和历史虚无主义,都是错误的,都是我们在文化创新的实践中,需要反对的。

    教师设置疑问:通过刚才所学知识,我们怎么才能实现文化创新,铸造中华文化的新辉煌呢?

    学生结合书本探究、发表意见。

    学生回答:要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需求,在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上,发扬中华民族优良文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新。

    【回顾所学、课堂小结】 通过对以上内容的学习,下面请同学们自主构建本框 的知识框架。(请两位学生上台展示自己构建的知识结构图,然后教师总结)

    【沙场练兵、加深认识】

    篇五:文化创新的途径教学设计与反思

    《文化创新的途径》教学设计

    政治科组 黄婉玲

    上课时间、地点:10月15日第二节高二(5)班

    一﹑设计思想

    (1)教学过程中充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性.

    (2)教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片,同时尽量简约截取素材。

    (3)教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。

    二、教学分析 1、学情分析】

    本课主要就是谈如何进行文化创新,对此,学生比较感兴趣,尤其是大部分学生都观看了相应的视频,了解想应的文化作品知识,所以学生有一定的感性认识。但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够,缺乏框架性的认识;另外,一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高,需要进一步加强。

    2、教材分析

    本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,也明白了文化的继承和发展需要创新。第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系,所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。

    三、教学目标

    1、课程标准的基本要求

    汇集实例,印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源,阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例,阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。

    2、教学目标

    教学目标

    (一)知识与技能

    ①能理解“取其精华,去其糟粕”,“推陈出新,革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;

    ②能理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合,是文化创新的重要途径; ③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化,本民族文化与外来文化的关系,反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

    (二)过程与方法

    ①在探究活动中,培养学生提取和解读有效信息的能力;增强学生文化创新的意识和能力;

    ②通过具体的实例,初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

    (三)情感、态度和价值观目标

    ①感悟文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,激发学生在各个领域勇于创新的热情;

    ②树立正确对待传统文化与外来文化的态度;

    四、教学重点

    (1)文化创新的根本途径:立足于实践。

    (2)文化创新的两个重要途径:“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”;不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

    五、教学难点

    如何在文化创新中坚持正确的方向,克服错误倾向

    六、教学流程

    分析归纳

    比较

    视频、解读文字 文化创新的途径

    坚持正确方向,克服错误倾向

    七、教学过程:

    八、教学效果

    1、通过作业的方法评价学生的知识与技能的学习效果 2、通过课后谈话法,调查学生的情感态度

    九、教学反思

    本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,也是高考的高频考点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,也明白了文化的继承和发展需要创新。第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系,所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点,主要培养学生文化创新的意识和能力,认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。因此本课的设计思路:通过青奥会开幕式的视频片段以及解读材料,设计问题:“结合视频和上述解读文字,说明如何进行文化创新?”引发学生思考,探究问题本质,培养自主学习能力,增强学生文化创新的意识和能力;提高学生的合作意识,从而突破本课的教学重点。学生解决这一问题,就把本节课的教学任务完成。接着通过具体的实例,辨一辨:以下行为哪些是正确的,哪些是错误的,进行简要分析,让学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力;树立正确对待传统文化与外来文化的态度,从而突破教学难点。最后,引导学生自主构建知识体系,培养学生的概括能力。

    本节课的亮点:

    1、教学设计较好,环节清晰、完整。看材料,归观点,培养能力。

    2、素材选取得很好,很典型,与教材内容很贴切,视频能带给学生视角的震撼,让学生感受文化,并培养学生和文化素养。

    3、注重学生的自主思考,留给学生足够的时间,也注重学生的动手;小组也有时间讨论,让学生表达意见,出现思维碰撞;同时教师能走进学生,参与学生的讨论,真正做到老师围绕学生转。 4、板书清晰,注重知识体系的完整性,特别是补充了“坚持人民群众的主体地位”这一知识点。 5、播放投影与板书交融得很好,课堂高效。

    6、归纳知识体系时,注重与考试做连接,标题是“文化创新的途径”,转化为“怎样\如何进行文化创新或者文化创新有何启示” 不足之处:

    1、 素材的利用上有点欠缺,若能把学生回答的教材的关键词与材料结合,解说知识点时与材料结合会更高效

    2、 素材所反映的信息点不足以囊括所有的知识点,如“对传统文化去其糟粕”这个知识点没有讲。 3、 设计了让学生自主构建知识体系的环节,可是时间不够,只能由老师总结。 4、 材料的关键词、语句挑出来再呈现,强调,突出。

    5、 教材处理方面,关于“面向世界,博采众长”的“怎么样”,重视的力度不够,最后的知识点的概括应更浓缩。

    文化创新的途径课堂实录教案》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2016 在点网 All Rights Reserved.