网站首页 | 范文大全 | 教案下载 | 优秀作文 | 诗词赏析 | 优美散文 | 板报大全 | 题库下载 | 故事大全 | 励志 | 爆笑笑话 | 字典 | 网站导航
在点网
  • 幼儿园教案
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会教案
  • 教学参考
  • 教学设计
  • 课堂实录
  • 评课稿
  • 说课稿
  • 教学反思
  • 小学教案
  • 初中教案
  • 高中教案
  • 托班教案
  • 小班教案
  • 中班教案
  • 大班教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 您的位置:在点网 > 教案 > 六年级教案 > 人美版六年级美术教案 正文 2017-08-04

    人美版六年级美术教案

    相关热词搜索:

    篇一:新人美版六年级上册美术教案

    新人美版六年级上册美术教案

    第1课建筑艺术的美

    教学目的:通过欣赏“凝固的音乐--建筑”,了解建筑与音乐的内在联系,运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?了解美术的门类有很多,建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高,更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。

    重点难点:认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化?能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

    教学过程 一、导入新课

    提问学生:"你觉得美术有哪些门类?"学生根据平时理解,结合所学知识,讨论回答。

    课件展示美术各门类图片,创设一种置身于美术世界中的氛围,引起学生兴趣,形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图,大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑?对,是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”,这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

    出示课题建筑艺术的美

    二、讲述新课

    大家肯定会有这样一个疑问,建筑怎么会跟音乐有联系呢?

    欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

    1、你知道浮雕上的图案的意思么?

    2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外,还有其它的意思么?

    3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么?你知道他们叫什么呢?

    我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型,现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

    回答问题,1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一,不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。 建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。

    随着时代发展,建筑有了巨大的变化,你认为现代建筑与古代建筑相比较,最大的变化是什么?为什么会有这些变化?欣赏现代建筑图片了解。

    三、学生作业

    你家乡最古老的建筑是什么?你最喜欢的建筑是那座?把它画下来或用文字记

    录下来。

    第2课 图形的魔术组合

    教材分析

    本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式,培养学生的创新思想。

    教学目标:

    1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

    2、学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品

    3、改变思维方式,利用提供的图形组成新的形象。

    教学重点:任选一组课本提供的图形组成新的形象。

    教学难点:改变思维方式,培养创新思想。

    教学准备:范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。

    课时:一课时

    教学过程

    一、名作欣赏

    1、《我和我的村庄》(油画)夏加尔(俄国)你们看,今天的绘画有什么特点呢?

    2、你能总结它的表现方法吗?

    颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

    3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢!

    4、揭题:图形的魔术组合板书

    二、新授

    1、出示图形

    2、小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?

    3、图形的组合方法

    根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

    4、总结:看,在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。 a)学生作品欣赏

    5、练习

    a)任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性!

    b)注意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

    3、说一说,你将用哪一组图形来表现什么?

    4、练习、辅导。5、作品展览和评述

    a)学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢?

    b)自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

    c)教师点评。d)修改、评优。

    7、布置下节课的准备工作

    第3课 添画人像

    【教材分析】本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法,根据提供的人想的一半,引导学生通过想象,利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。

    【教学目标】

    1、认知目标:了解人物头像的基本结构和特征。

    2、能力目标:学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。

    3、情感目标:训练学生的发散思维,激发学生的想象力。

    【教学重点】赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

    【教学难点】发散和想象,运用不同方法进行表现。

    【教学准备】教师:教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生:人物头像的图片。

    【教学过程】

    一、启发谈话,引入新课

    展示学生优秀作业,引出课题——添画人像。

    根据作品简单分析添画人像的方法。

    引发兴趣,简单了解作业方法。

    【设计意图】引发学生的学习兴趣,初步了解画人物头像的基本方法。

    二、 讲授新课

    1.引导学生欣赏课件人物头像。

    (1)分析人物头像的表现方法。

    (2)五官有什么特征?

    根据教学课件中提供的人物头像,分析头像的表现方法,分析人物五官特征。 初步了解画人物头像的基本方法。

    2.播放教学课件。

    人物头像切割图——展示添加过程。

    提出问题:

    (1)你对片中哪些地方最感兴趣?

    (2)添加部分运用了哪些方法?

    (3)添加部分有哪些地方体现了想象和夸张?

    【设计意图】本环节通过观看教学课件,启发学生回答问题。从而了解作业方法,学习运用想象和夸张的方法进行表现,启发和引导学生发散思维,大胆进行表现。

    3.布置作业要求:

    利用正面人物头像图片,剪成一半贴在作业纸上,可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。 组织学生交流:

    你准备利用什么方法?怎样表现?

    4.了解作业方法。

    交流:如何利用图片的一半,添画人像另一半,交流准备采用的表现方法。明确作业要求,准备按要求完成作业。 通过交流相互启发,进行构思。

    5.教师演示。利用实物投影演示:

    (1)利用线描的方法添画人物头像的一半。

    (2)展示并分析相同的一幅画,分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

    观看教师演示,学习利用不同的方法进行表现。观察和体验不同的艺术效果。了解、掌握表现方法。

    三、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。

    【设计意图】通过欣赏书本中优秀的学生作品,引导学生在表现方法上大胆创新,激发学生的表现欲望。

    1.看书第18页和第19页。问题:

    (1)人物头像有什么特征?

    (2)利用了什么方法进行添加的?

    (3)添加部分有哪些是值得学习的?哪些地方是应注意改进的?

    2. 看书并分析:作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。

    四、学生动手实践,教师巡视辅导。

    教师辅导要点:

    (1)图片切割方法和粘贴位置。

    (2)工具的选用。

    (3)创新的表现。

    (4)根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。

    【设计意图】 鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。

    五、欣赏学生作品,师生共同评价。

    1.学生展示自己的作品,组织学生评价作品。

    (1)展示作品。

    (2)根据作业要求进行评价。

    2.教师点评,课堂小结。

    第4课线描画中的黑白对比

    教学目标: 欣赏感受线描画的独特魅力 1、学习线描的表现形式:线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品 教学重点:感受线描画中线条的独特魅力 教学难点:掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 教学准备:范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片 第一课时

    一、范画导入,揭示课题

    2、你们看,今天的绘画有什么特点呢?

    3、你能总结它的表现风格吗?

    4、揭题:线描画板书

    二、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式

    1、《鸭子》、《鱼》欣赏,你能感受线条的魅力吗?这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢?

    (小组探究)(汇报)

    2、线条的种类:点(大点、小点);线条(点的延长);面(点的聚集和线条的增粗)??

    8、感受作品中线条所产生的对比效果

    (1)《门神》《印第安人》对比,你发现有什么不同?(线条的粗细不用;线条的疏密排列不用;线条的各种样式不同??)

    (2)《门神》《牛仔裤》对比,你能发现同样是线描作品,他们又有什么最明显的不同呢?(黑白色块)

    (3)想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢?

    (4)哪幅画对你的启发最大呢?能不能谈谈你的感受呢?(可以和色彩画想比较)

    篇二:人美版小学六年级上册美术课教学设计

    通渭县黄家窑小学六年级美术课教学设计

    - 1 -

    通渭县黄家窑小学六年级美术课教学设计

    - 2 -

    通渭县黄家窑小学六年级美术课教学设计

    - 3 -

    通渭县黄家窑小学六年级美术课教学设计

    - 4 -

    通渭县黄家窑小学六年级美术课教学设计

    - 5 -

    篇三:人美版2013六年级美术上册新版教案

    向阳学校(六)年级(美术)学科教案

    1

    2

    向阳学校(六)年级(美术)学科教案

    3

    4

    向阳学校(六)年级(美术)学科教案

    5

    篇四:新人美版六年级上册美术教案(全册)

    新人美版六年级上册美术教案

    第1课建筑艺术的美

    教学目的:通过欣赏“凝固的音乐--建筑”,了解建筑与音乐的内在联系,运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?了解美术的门类有很多,建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高,更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。

    重点难点:认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化?能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

    教学过程 一、导入新课

    提问学生:"你觉得美术有哪些门类?"学生根据平时理解,结合所学知识,讨论回答。

    课件展示美术各门类图片,创设一种置身于美术世界中的氛围,引起学生兴趣,形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图,大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑?对,是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”,这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

    出示课题建筑艺术的美

    二、讲述新课

    大家肯定会有这样一个疑问,建筑怎么会跟音乐有联系呢?

    欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

    1、你知道浮雕上的图案的意思么?

    2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外,还有其它的意思么?

    3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么?你知道他们叫什么呢?

    我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型,现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

    回答问题,1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同? 教堂是西方代表性的建筑之一,不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。 建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型,表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。

    随着时代发展,建筑有了巨大的变化,你认为现代建筑与古代建筑相比较,最大的变化是什么?为什么会有这些变化?欣赏现代建筑图片了解。

    三、学生作业

    你家乡最古老的建筑是什么?你最喜欢的建筑是那座?把它画下来或用文字记录下来。

    第2课 图形的魔术组合

    教材分析

    本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式,培养学生的创新思想。

    教学目标:

    1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

    2、学习夏加尔的表现方法,将生活中看似没有关系的物象组合在一起,变成一幅奇妙的作品

    3、改变思维方式,利用提供的图形组成新的形象。

    教学重点:任选一组课本提供的图形组成新的形象。

    教学难点:改变思维方式,培养创新思想。

    教学准备:范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。

    课时:一课时

    教学过程

    一、名作欣赏

    1、《我和我的村庄》(油画)夏加尔(俄国)你们看,今天的绘画有什么特点呢?

    2、你能总结它的表现方法吗?

    颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

    3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅奇妙的作品呢!

    4、揭题:图形的魔术组合板书

    二、新授

    1、出示图形

    2、小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?

    3、图形的组合方法

    根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

    4、总结:看,在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯”。 a)学生作品欣赏

    5、练习

    a)任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性!

    b)注意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

    3、说一说,你将用哪一组图形来表现什么?

    4、练习、辅导。5、作品展览和评述

    a)学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢?

    b)自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

    c)教师点评。d)修改、评优。

    7、布置下节课的准备工作

    第3课 添画人像

    【教材分析】本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法,根据提供的人想的一半,引导学生通过想象,利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。

    【教学目标】

    1、认知目标:了解人物头像的基本结构和特征。

    2、能力目标:学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。

    3、情感目标:训练学生的发散思维,激发学生的想象力。

    【教学重点】赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

    【教学难点】发散和想象,运用不同方法进行表现。

    【教学准备】教师:教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生:人物头像的图片。

    【教学过程】

    一、启发谈话,引入新课

    展示学生优秀作业,引出课题——添画人像。

    根据作品简单分析添画人像的方法。

    引发兴趣,简单了解作业方法。

    【设计意图】引发学生的学习兴趣,初步了解画人物头像的基本方法。

    二、 讲授新课

    1.引导学生欣赏课件人物头像。

    (1)分析人物头像的表现方法。

    (2)五官有什么特征?

    根据教学课件中提供的人物头像,分析头像的表现方法,分析人物五官特征。 初步了解画人物头像的基本方法。

    2.播放教学课件。

    人物头像切割图——展示添加过程。

    提出问题:

    (1)你对片中哪些地方最感兴趣?

    (2)添加部分运用了哪些方法?

    (3)添加部分有哪些地方体现了想象和夸张?

    【设计意图】本环节通过观看教学课件,启发学生回答问题。从而了解作业方法,学习运用想象和夸张的方法进行表现,启发和引导学生发散思维,大胆进行表现。

    3.布置作业要求:

    利用正面人物头像图片,剪成一半贴在作业纸上,可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。 组织学生交流:

    你准备利用什么方法?怎样表现?

    4.了解作业方法。

    交流:如何利用图片的一半,添画人像另一半,交流准备采用的表现方法。明确作业要求,准备按要求完成作业。 通过交流相互启发,进行构思。

    5.教师演示。利用实物投影演示:

    (1)利用线描的方法添画人物头像的一半。

    (2)展示并分析相同的一幅画,分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

    观看教师演示,学习利用不同的方法进行表现。观察和体验不同的艺术效果。了解、掌握表现方法。

    三、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。

    【设计意图】通过欣赏书本中优秀的学生作品,引导学生在表现方法上大胆创新,激发学生的表现欲望。

    1.看书第18页和第19页。问题:

    (1)人物头像有什么特征?

    (2)利用了什么方法进行添加的?

    (3)添加部分有哪些是值得学习的?哪些地方是应注意改进的?

    2. 看书并分析:作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。

    四、学生动手实践,教师巡视辅导。

    教师辅导要点:

    (1)图片切割方法和粘贴位置。

    (2)工具的选用。

    (3)创新的表现。

    (4)根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。

    【设计意图】 鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。

    五、欣赏学生作品,师生共同评价。

    1.学生展示自己的作品,组织学生评价作品。

    (1)展示作品。

    (2)根据作业要求进行评价。

    2.教师点评,课堂小结。

    第4课线描画中的黑白对比

    教学目标: 欣赏感受线描画的独特魅力 1、学习线描的表现形式:线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品 教学重点:感受线描画中线条的独特魅力 教学难点:掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排 教学准备:范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片 第一课时

    一、范画导入,揭示课题

    2、你们看,今天的绘画有什么特点呢?

    3、你能总结它的表现风格吗?

    4、揭题:线描画板书

    二、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式

    1、《鸭子》、《鱼》欣赏,你能感受线条的魅力吗?这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢? (小组探究)(汇报)

    2、线条的种类:点(大点、小点);线条(点的延长);面(点的聚集和线条的增粗)??

    8、感受作品中线条所产生的对比效果

    (1)《门神》《印第安人》对比,你发现有什么不同?(线条的粗细不用;线条的疏密排列不用;线条的各种样式不同??)

    (2)《门神》《牛仔裤》对比,你能发现同样是线描作品,他们又有什么最明显的不同呢?(黑白色块)

    (3)想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢?

    (4)哪幅画对你的启发最大呢?能不能谈谈你的感受呢?(可以和色彩画想比较)

    (小组讨论相互的感受)

    (5)小结:我们手中的画笔就像乐器,那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点,犹如跳动的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描作品,都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。

    三、练习

    1、如此魅力的表现手法,你也先过来尝试一下吗,那你想画什么呢?

    2、生活中的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢!

    3、练习用线描述物体,力求表现物体的质感,讲究线的疏密粗细、黑白对比。

    4、作画步骤:

    (1)构思(2)起稿(3)线描(4)调整

    5、练习6、辅导

    四、作品展评

    五、课堂小结

    第二课时

    一、作品展览,进行评优

    1、学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢?

    2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品

    二、优秀作品展示,激发创作激情

    3、优秀作品欣赏,强调黑白对比

    4、比较自己的绘画作品,找出存在的优缺点

    三、继续创作绘画作品

    第5课 亲亲密密一家子

    教材分析:

    本课属于“造型·表现”领域,是一节容量大的技法课。教材向学生展示了充满浓郁生活气息的儿童画作品和摄影作品,它们都表现了生活中家庭成员间平凡而温馨的瞬间,由此引发学生对生活的关注,让学生感受家庭的温暖和亲情,并有感而发进行创作。在教学过程中,又适当扩大了亲情的范围,由人到动物到拟人的植物,使表现得范围更加宽泛并引发孩子用一颗爱心去观察世界。 设计思路:

    这节课我主要以学生的自主探究为主,尽量借用信息技术直观、容量大的特点,以最为简便快捷的方式传达知识信息;用情境表演、动画人物引路,教师示范等多样活泼的方式使学生产生直观感受,迅速形成创作意识。着力培养、发展学生的感知能力、动手能力、表达能力及探究和自主学习的能力。

    一、教学内容与目标

    1、显性内容与目标。

    应知:通过本课学习,了解、掌握粉印版画之以表现形式。

    应会:仔细观察、体会,表现亲亲密密的场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

    2、隐形内容与目标。

    通过创作组合表现一家子亲密的场景。

    二、教学重、难点。

    重点:用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。

    难点: 1、怎样在画面上表现出亲密感。2、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。

    三、学习用具:

    吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。

    教学过程:

    一、情景导入。

    [设计意图:以轻松的谈话切入,引导学生体会家人之间的关心,并初步留意亲密时的动作和表情。]

    1、谁来接你放学?知道感受爱并回报爱,老师要送你一张笑脸。(师贴笑脸)

    2、没有人来接的小朋友很勇敢,老师也要送你一张笑脸。(有意把笑脸贴在一起)

    3、猜两张笑脸是什么人,她们有什么关系?她们在干什么?

    揭题:今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。

    二、情感体验,感知体会。

    [设计意图:以大头儿子和小头爸爸引路,调动学习气氛,提高学生学习兴趣,通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。]

    1、在我们平常生活中,在我们身边,在电视和各种图片上,经常看到这样亲密的一家人。(课件)

    2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢? 指生回答,师生共演。

    3、今天,我们课堂上还来了一对亲密的父子,看他们是谁?

    小头爸爸问问题。指生回答。

    学生回忆自己家里的亲密场景。

    学生感受动物之间的动人亲情。

    三、探究技法。

    [设计意图:以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版画的技法,

    自主学习]

    课件播放大头儿子配音,展示范作,了解材料和粉印版画的表现效果,来引导学生学画。 以“入学试题”这一方式让学生探索粉印版画的技法,并了解在制作时要注意的问题。

    四、观察学习。

    展示作画步骤,了解作画过程。

    师示范作画过程,学生用语言讲述制作过程,检查学生掌握情况。

    以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。 展示书上作品,引导学生从多方面去构思。

    五、学生实践。

    [设计意图:通过学生创作,让学生了解和掌握粉印版画这一表现形式,并创作出有意义的画面,提高学生的美术素养,激发学生爱心,培养丰富的情感世界。] 出示作业要求及注意事项。

    学生创作师巡回指导。

    六、交流评价。

    [设计意图:培养和完善学生的审美意识,总结粉印版画的制作特点,培养学生的口语表达能力,提高创作技巧。] 展示学生作品,并作适当评价。

    1、你在做版画过程中遇到什么困难,是怎样解决的?

    2、你的作品时怎样表现出亲密的场景的?;奖励“爱心宝贝”奖章;

    七、拓展延伸。

    [设计意图:加强情感教育,通过课后作业教育孩子学会感受亲情,主动回报亲情。

    师总结本课内容,并鼓励学生回家后用自己的行动向家人表达出对他们的爱。

    第6课 画一幅色彩和谐的画

    教学目标:1、认知:学习色彩知识,了解邻近色的画面色彩效果。

    2、智能:培养学生对色彩的审美感受力。

    3、情感:感受色彩带来的美感,激发色彩创作的愿望。

    教学重点:了解邻近色的知识。

    教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

    教学准备:色相环、水粉用具、学生优秀作品。

    教学过程:一、分析色彩。

    介绍邻近色:邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

    二、研究体会。

    欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

    1、小组研究。

    数一数,《红土地》用了几种颜色?

    《顾盼》用了哪些邻近色?

    篇五:2014年人美版六年级美术上册教案

    1.建筑艺术的美

    教学目标

    显性目标:

    应知:通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会:能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

    隐性目标:

    1.通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

    2.通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点:欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点:认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

    教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

    教学准备:课件、图片、资料

    教学设计:

    第一节

    一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。

    二、导入新课

    1. 请学生闭上眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

    2. 边听边欣赏古今中外的著名建筑。

    3.说说自己欣赏到了什么?有哪些感受?

    4.你记住了哪些印象最深刻的建筑?

    5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。

    6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。

    三、讲授新课

    (一)、中国古代建筑欣赏

    1.出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。

    A、故宫外景:黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

    B、云龙大石雕:雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙戏珠”,精美异常。

    C、门钉和铺首:朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。

    D、太和殿屋檐上的仙人小兽:依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。

    E、乾清宫:皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严稳重。 1.学生欣赏分析。(学生知道的要请学生回答。)

    2.分析小结故宫的建筑风格。.

    故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美

    3.你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。 小组交流讨论。

    (二)外国古代建筑欣赏

    1.出示泰姬陵(印度)、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图片学生欣赏。

    2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里?

    3.教师分析这几种建筑的风格特点。

    A.泰姬陵(印度):造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

    B.科隆大教堂(德国):它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

    C.凡尔赛宫(法国):内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

    4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。(造型、材质、感受)

    (1)学生欣赏。

    (2)学生分析。

    (3)学生记录。

    (4)乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。

    (三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同?

    中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。

    四、学生实践

    1.作业要求:用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。

    2.学生交流本课的感受。

    3.教师加入讨论。学生作业,交流感受。

    1

    第二节

    一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。

    二、复习导入

    1.北京故宫的建筑风格:故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。

    2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。

    3.中外古代建筑的不同造型材质:中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。学生回忆,回答。

    三、讲授新课

    1、欣赏著名现代建筑。

    2、请学生说说对这些建筑的感受。

    3(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:人美版六年级美术教案)、学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。

    4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同:古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

    5、讨论:为什么我们把建筑称为凝固的音乐?

    6、在乐曲中再次欣赏各种建筑,感受建筑的美。

    学生分析:

    蓬皮杜艺术中心(法国):造型庞大而古怪,被视为高科技建筑里程碑。 国际机场(法国):造型奇特、展翅欲飞。

    上海金茂大厦(中国):融中国传统建筑和现代潮流于一体。

    继续完成作业。

    建筑节奏与韵律,象是在城市上空跳动的音符,给人以美的享受、美的熏陶。

    四、完成作业

    1.作业要求:根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。

    2.教师巡回指导。

    3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。

    五、课后延伸

    1.通过这节课的学习,有什么收获?

    2.你能找出家乡的著名建筑吗?收集资料。

    教后反思:

    2.图形的魔术组合

    教学目标:

    显性目标:

    通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

    隐性目标:

    感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

    教学重点:

    通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。教学难点:

    如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

    教学方法:

    欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

    教学准备:

    课件、彩色笔、尺子等;课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。

    教学设计:

    一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。

    稳定情绪,准备上课。

    二、导入新课

    1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:

    (1)这幅画上画了什么?

    (2)你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?

    (3)能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?

    2.展示组合得巧妙的作品。

    3.板书课题。学生欣赏。

    4.学生思考、回答问题。

    课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。

    三、讲授新课布置讨论题:

    1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?

    2.你认为哪些地方组合的巧妙?

    3.你还想怎样组合?

    3

    教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。组织学生小结、评价。

    展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

    四、实践活动

    练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画,也可用彩色表现。

    五、总结评价

    1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。

    2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。

    教后反思:

    3.添画人像

    教学目标:

    1、认知目标:了解人物头像的基本结构和特征。

    2、技能目标:训练学生的发散思维能力。

    3、情感目标:培养学生勤于思考的好习惯。

    教学重点:欣赏和了解人物头像的表现方法。

    教学难点:培养学生发散和想象思维能力。

    教学设计:

    第一课时

    一、组织教学

    检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。

    二、导入新课

    展示学生优秀作业,引出课题——《添画人像》,根据作品分析添画人像的方法。

    三、探究学习:

    1、引导学生欣赏书中8页、9页的图片,分析、讨论人物头像的表现方法。

    2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察,谈出感受。

    四、学生实践活动,教师辅导:

    布置活动任务:交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。

    五、作品展评:

    人美版六年级美术教案》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2016 在点网 All Rights Reserved.