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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 六年级教案 > 人教版版六年级上册音乐教案 正文 2017-08-04

    人教版版六年级上册音乐教案

    相关热词搜索:

    篇一:六年级上册音乐教案

    第一单元 芬芳茉莉

    教学目标:

    1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品,能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

    2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。

    3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

    4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点:

    1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

    2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。

    教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。

    课时安排:四课时

    第1、2课时

    教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》

    教学目标:

    1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

    2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

    3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点:

    通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时:本部分拟用二课时。

    教学过程:

    一、组织教学

    师生问好

    二、导入新课

    1、教师导语:

    我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起

    2、茉莉花的旋律响起

    或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

    这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?

    3、复听《东边升起月亮》

    三、欣赏《茉莉花》与活动

    1、历史简介

    在中国,这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。)

    2、听旋律

    老师今天带来一样乐器,认识吗?(对了)这叫二胡,是我国的民族乐器。民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

    让生听一段,看学生状态,"抓住"听得入神的同学:"老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。"

    教师示范,再放第二遍。

    3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)

    先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)

    学生回答问题:

    满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂) 茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片) 茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

    自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。

    4、新版《茉莉花》

    民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化。变得更加短小精致,也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》

    5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比,知道的确发生了变化。

    6、师生互动,说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)

    7、学唱《茉莉花》

    今天能和大家一起,看花、品茶、听歌,老师非常高兴。大家觉得呢?这自古阿,高兴时必当高歌一曲。老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?

    四、教师小结

    总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

    小结点题

    今天,我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容,尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人,我们?

    (学生总结:感到骄傲自豪)

    教师接:是呀,老师也想起一句话--越是民族的,越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

    第3课时

    教学内容:学唱歌曲《茉莉花》

    教学目标:

    1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

    2、指导学生熟练演唱,并能背唱

    3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

    教学重点:指导学生有感情地演唱。

    教学难点:指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。

    教学过程:

    一、导入

    师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?

    师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里? 给你留下怎样的印象?

    二、放录像

    同学回答刚才老师提出的问题

    三、师:背景音乐有没有注意到?

    师:今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉

    四、歌曲学唱

    1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的? A、欢快活跃B、亲切抒情

    2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情

    3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?

    歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

    4、唱歌谱

    就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。

    5、歌曲教唱

    师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

    a) 放录象(学生听)

    b)学生跟唱(多唱几遍)

    划拍唱-----难点纠正:

    把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

    6、放开声音唱一唱。

    7、完整有感情的演唱。

    师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?

    (1)学生自己试着唱一唱

    (2)教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?

    (3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。

    (4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)

    五、欣赏与拓展

    1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

    2、创编动作

    请同学们自己为歌曲编动作

    3、拓展

    师:我们加一种唱法:轮唱

    (1)练习轮唱

    (2) 清唱

    (3)放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。

    六、教师总结,师生再见.

    说说这节课学习后的快乐之处是什么?

    第4课时

    教学内容:聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格

    教学目标:

    1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

    2、通过欣赏,让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

    教学重点:感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

    教学难点:能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

    教学过程:

    一、导入新课

    民歌具有浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。

    二、欣赏东北民歌《茉莉花》

    1.师播放东北民歌《茉莉花》,设问:

    A歌曲在速度和力度上有什么特点?

    B音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系

    C与江苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?

    2.小组讨论:

    歌词基本相同,旋律变化比较大,显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。

    3.师简介东北民歌《茉莉花》:

    辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多,衬词的处理也显出东北二人转的特点。

    4.生学唱东北民歌《茉莉花》,感受二人转版的《茉莉花》。

    三、欣赏河北民歌《茉莉花》

    1.师播放河北民歌《茉莉花》,设问:

    与江苏民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特点?

    2.生交流:

    旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符,显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。

    3.师简介河北民歌《茉莉花》:

    河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。

    4.师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

    四、小结。

    师播放三首不同地区的《茉莉花》,让学生辨别是哪个地区的歌曲。

    第二课悠扬民歌

    教学目标:

    1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律,用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。

    2、聆听乐曲《迪克西岛》,感受乐曲悠然自得的情绪,认识并听辨出短笛持音色。

    3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。

    4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》,感受歌曲欢乐、喜悦的情绪,并能与同伴用多种形式表演。

    教学重点:能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》,并能以边唱边跳舞蹈的形式表达

    自己祝福妈妈幸福之情。

    教学难点:感受和体验民歌的特点与魅力,从而加深对民族音乐文化的认识和理解。 教学时间;三课时

    第1课时 妈妈格桑拉

    教学内容:聆听妈妈格桑拉。

    教学过程:

    一、导入新课。

    复习旧歌,通过让生谈藏族风土人情,引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

    二、新课教学。

    1、视唱全歌乐曲,生跟着教师的琴声哼唱旋律,说说是哪个地区的民歌。

    2、播放歌曲的音乐,让生寻找与之共同的音调,从而导入歌曲的学习。

    3、初听歌曲,理解情感。

    (1)教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

    (2)初听歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福,还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

    4、学唱歌曲,体验情感。

    (1)跟琴学唱歌曲旋律。

    (2)带着对妈妈的深情祝愿,再唱歌谱。

    (3)有感情地朗读歌词,学唱歌曲。

    (4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱,各分声部都熟练地演唱后再合成。

    (5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

    三、全课小结。

    1、师生共谈谈这节课的收获。

    2、小组、师生、生生互评。

    第2课时 小河淌水

    教学内容:聆听《小河淌水》,学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

    教学目标:

    1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们的异同点。

    2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。

    教学过程:

    一、导入新课。

    全班齐唱《妈妈格桑拉》。

    二、新课教学。

    (转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:人教版版六年级上册音乐教案)

    1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段,对比它们的异同点。

    2、简介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表现的意境。

    篇二:2014-2015学年人音版六年级上册音乐教案

    2014-2015学年六年级上册音乐教案(人音版)

    钟鹏东

    第一单元 芬芳茉莉

    教学目标:

    1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品,能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

    2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。

    3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

    4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。

    教学重、难点:

    1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

    2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。

    教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。

    课时安排:四课时

    第1、2课时

    教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》

    教学目标:

    1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音

    乐特点有一个全面的了解.

    2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

    3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。

    教学重点:

    通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解

    教学课时:本部分拟用二课时。

    教学过程:

    一、组织教学

    师生问好

    二、导入新课

    1、教师导语:

    我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起

    2、茉莉花的旋律响起

    或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。

    这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?

    3、复听《东边升起月亮》

    三、欣赏《茉莉花》与活动

    1、历史简介

    在中国,这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《鲜花调》。)

    2、听旋律

    老师今天带来一样乐器,认识吗?(对了)这叫二胡,是我国的民族乐器。民族歌曲,就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

    让生听一段,看学生状态,"抓住"听得入神的同学:"老师发现有些同学听得很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。"

    教师示范,再放第二遍。

    3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)

    先在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听,边听边留意一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)

    学生回答问题:

    满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清新剂)

    茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)

    茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。

    自明代起,扬州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。

    4、新版《茉莉花》

    民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑,以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化。变得更加短小精致,也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》

    5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比,知道的确发生了变化。

    6、师生互动,说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)

    7、学唱《茉莉花》

    今天能和大家一起,看花、品茶、听歌,老师非常高兴。大家觉得呢?这自古阿,高兴时必当高歌一曲。老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何?

    四、教师小结

    总结歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,

    婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。

    小结点题

    今天,我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容,尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个中国人,我们?

    (学生总结:感到骄傲自豪)

    教师接:是呀,老师也想起一句话--越是民族的,越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

    第3课时

    教学内容:学唱歌曲《茉莉花》

    教学目标:

    1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。

    2、指导学生熟练演唱,并能背唱

    3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教学重点:指导学生有感情地演唱。

    教学难点:指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。

    教学过程:

    一、导入

    师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?

    篇三:人教版六年级上册音乐教案

    第一单元 我的祖国

    教学目标:

    1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3、能认真听赏歌曲《我的中国心》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。 教学重点:

    体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。 教学难点:

    准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强 音记号)。 教学过程:

    第一课时

    演唱歌曲——《我的中国心》 一、导入新课

    师:在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?

    (学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。) 二、聆听《我的中国心》 三、介绍歌曲相关知识

    这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成,在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

    四、跟唱《我的中国心》

    老师播放《我的中国心》音乐。(学生跟唱《我的中国心》,再次感受歌曲的内涵和情感。)

    第二课时

    教学目标:

    1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3、能认真听赏歌曲《我的中国心》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感。 教学重点:

    体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。 教学难点:

    准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强 音记号)。 教学过程:

    一、学习《我的中国心》 1、听唱《我的中国心》 2、学生自由练习演唱。 3、齐唱。

    二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

    第三课时

    一、了解歌曲的相关知识:

    《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。

    二、欣赏《春天的故事》

    第四课时 一、欣赏《东方之珠》

    这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程,具有鲜明的时代特征。 二、欣赏《我的祖国》

    《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌,是一首著名的爱国主义歌曲,作于1956年夏。作词:乔羽、作曲:刘炽、原唱:郭兰英;乔羽写作时,给这首歌定名为《一条大河》,发表时被编辑改成《我的祖国》。影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役,中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。

    这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实,亲切生动。前半部曲调委婉动听,三段歌是三幅美丽的图画,引人入胜。

    后半部是副歌,混声合唱与前面形成鲜明对比,仿佛山洪喷涌而一泻千里,尽情地抒发战士们的激情。

    第二单元美丽的草原

    第一课时

    教学目标:

    1、欣赏音乐,学习用点、线和色彩画感受,培养学生想象力和创造力。 2、通过听音乐,画感受,提高学生审美能力。 教学过程:

    一、听音乐进教室 二、师生问好

    三、听记:(简单的旋律) 1=F2/4

    112┃(323)┃5653┃2—┃ (2532)┃(123)┃2161┃5-║

    方法:A、师奏F大调音阶(上引、下行)生仔细聆听,并分析拍号。 B、师旋律奏一遍,生随音乐用手指划拍(学生应规定速度) C、师重复弹,生记下各音

    D、师再次弹奏,生同时默唱、校正、纠错 E、将听记内容唱一唱

    篇四:2014人教版六年级上册音乐教案 (1)

    第一单元 我的祖国

    第一课时《我的中国心》

    教学目标 :

    1.情感目标:(情感态度价值观目标)学生能有感情的演唱歌曲,体会歌曲中游子的爱国情怀,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀。

    2.知识目标:(知识技能目标)通过歌曲的学唱,通过找旋律和进行对比,让学生能很好的了解歌曲的结构。

    3.能力目标:(过程与方法目标)学生在演唱中感受音乐的表现力,体验歌曲中的情绪情感变化,抒发出对祖国的热爱与赞美之情。

    教学重点:

    1.能很好的体会歌曲中的爱国情怀,通过歌曲的学习,能很好的激发学生 的爱国情怀。

    2.能有感情的演唱歌曲《我的中国心》

    教学难点:

    歌曲感情的处理,能较好的激发学生的爱国情怀。

    教学用具:蓝牙发送、接收设备、音箱

    教学设计思路:

    本节课以培养学生有感情的演唱歌曲,理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中,主要以学生感受音乐,表现音乐,体验情感为主。以问答方式提出问题, 引发学生的思考与判断;使用对比的方法,指导学生更好的演唱歌曲,并通过对比两个乐段结束句的不同,更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。

    教材分析:

    1

    《我的中国心》是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌,它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说,刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+ B +A′曲 式结构。A 段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏,思乡之情一浪高过一浪。最后又回到A 段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。 教学过程:

    一、演唱歌曲——《我的中国心》

    1.导入新课

    师:在你的印象中,祖国是一幅怎样的画面?

    (学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。)

    2.初听歌曲,感受歌曲的情感。

    这首歌曲表达了一种什么样的思想感情? (表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感)。(设计意图:通过欣赏歌曲, 学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情)

    3.再听歌曲,找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次(3次)。每次出现是不是一样的?哪里不一样?

    4.学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句, 并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉学生把相同的一、二乐句用A 表示,把有变化的第四乐句用A′表示,剩下的第三乐句用B 表示,所以我们这首歌的节构就是A+A+ B +A′的结构。(设计 意图:以听为主来分析歌曲,锻炼学生的音乐记忆力。并通过找旋 2

    律、唱旋律、进行旋律的对比,让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感。)

    6.学生分别读一、二、四乐句的歌词,找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如:“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱,词曲结合,让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾,让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化,作者为什么要这样写?(设计意图:层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位,引导学生在亲生体验的过程中,怀着探究的兴趣去主动学习的理念,鼓励学生发表自己的感想,引导学生主动理解音乐感受音乐,更深刻的体会歌曲的情感)

    6、教师范唱全曲,学生轻声跟唱,感受第三乐句的情绪。(设计意图:增强了学生对音乐作品情绪的体验,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐)

    7.学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》,注意演唱方法及歌曲情感的处理。(设计意图:让学生能整体感受和表达歌曲的情绪)

    8.介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年9 月-),香港著名歌手,擅长演唱具中华民族色彩的歌曲,有"爱国歌手"之称。其演艺事业始于 1979 年。 1983 年2 月,张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984 年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲,凭 此曲成名。除此之外,张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。

    3

    9.欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的《我的中国心》,学生更深入的体会情感。(设计意图:张明敏就是一个海外赤子,通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的歌曲,让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。)

    10跟伴奏唱歌曲,注意歌曲的感情处理。(设计意图:学生对祖国热爱与赞美的情感的释放)

    二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

    反思

    第二课时欣赏《春天的故事》、《东方之珠》

    一、了解歌曲的相关知识:

    《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天,邓小平提出办经济特区;1984年,邓小平第一次南巡;1992年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十 4

    一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。

    二、欣赏《春天的故事》

    三、欣赏《东方之珠》

    1.介绍背景:《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作,并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌,以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色;并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。

    2.初次播放,感受音乐:歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句,相对地说,都比较平稳。然而,其第二乐句,开始时是连续的同音重复,紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始,以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向,使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

    3.再次分段欣赏音乐,学生学唱部分选段:学生再次欣赏《东方之珠》,聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪,理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。4.学唱歌曲,并运用正确的感情演唱歌曲。(分析、讨论歌曲的演唱的情感,并会演唱歌曲。)

    反思

    第三课时 欣赏《“自新大陆”第二乐章》

    教学目标:

    1.能够用自然、圆润的声音,有感情地演唱《念故乡》,并能背唱这一首歌。

    5

    篇五:2013花城出版社六年级上册音乐教案

    六年级上册音乐教案

    第1课 音乐的风格

    《小白菜》

    教学目标

    一、引导学生欣赏歌曲《小白菜》,体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

    二、引导学生欣赏歌曲《鲁冰花》,进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行,表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式,节奏活跃,给人带来明亮、温暖的感觉,这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡,情绪变得激动起来,表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现,又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中

    案例描述

    一、常规练习

    1:随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

    2、聆听《世上只有妈妈好》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演

    3,在导入新课的时候,我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛,从而达到思想品德教育德目的。我抓住小学生喜欢听故事这一特点,把歌曲内容编成故事并致好相应的课件,采用边放课件边讲故事的教学。当讲到小白菜三岁没有娘时有不少同学留下了眼泪,当学生受到故事的感染后,我再放小白菜的民歌录音,学生们听完后便不自觉的把小白菜的生活和自己进行比较,对旧社会苦新社会甜这句话,有了进一步认识,在不知不觉中进行了德育教育。

    4、谈话:老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?(放录音后师生交流)

    这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?请大家再听一边。

    5、复听这两首歌曲。(师生分析讨论两首歌曲的不同背景。)

    这两首歌曲给你带来怎样的感受?(生:自由回答后,幻灯出示图片,让学生选择。

    6、设问:这两首歌曲的演唱形式有什么不同?(师生讨论演唱形式与这两首歌曲的相同和不同之处)

    7、再次复听,在轻声跟录音哼唱

    8、动作创编:通过动作表演帮助学生理解作品的内容,让学生在动作的过程中接受思想品德教育。上这一课时,我抓住小学生好动这一特点,把动作表演和欣赏音乐相结合,指导学生根据每一段乐曲的内容,配上相应动作表演,这样不仅使欣赏课上得生动,活泼,更重要的是学生在动作表演的过程中加深了对音乐内容的感情认识,帮助学生更深刻地理解了音乐作品内容,懂得了必须好好学习,学习是快乐的道理,从而接受了德育教育。

    第2课 两首风格不同的台湾民谣

    教学目标:

    一.富饶的景象;体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱,从而表达对祖国资源的

    二:.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的 对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。

    三.:学会歌曲《卖汤圆》后,通过让学生布置简单的场景、简易的化装、即兴表演,为歌曲即兴编配,培养学生动手、动脑的综合能力及对人文知识的了解。

    教学内容:

    一、学唱歌曲《月亮月光光》

    二、学唱歌曲《放纸鹤》

    教学准备:电脑.课件

    课时安排:四课时

    第一课时

    一、组织教学

    二、唱唱做做,学唱歌曲《月亮月光光》

    1、感受音乐。

    探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍

    子歌曲感受是本课的难点。

    教师播放《月亮月光光》的录音带,全班分四组,反复练

    习把握均匀感觉。

    熟练上面练习后,全班分四组,请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带,请一组学生拍四拍子的节拍,另一组学生拍节奏。

    2、学唱歌曲。

    教师播放多媒体课件《月亮月光光》,并有节奏地朗读歌词,请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复,弱起小节的四拍子拍律感。

    师播放多媒体课件《月亮月光光》,请学生有节奏地朗读歌词,并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。

    师播放多媒体课件《月亮月光光》,并用广东方言范唱歌曲。

    看见天空中一闪一闪的星星,月亮有时候也很少看见,霾的天气越来越频繁,想想,我们应该怎样保护我们的环境,怎样挽救我们被日益严重污染的地球。

    四、总结

    五、下课

    第二课时

    一、组织教学

    二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》

    1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。

    放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。

    播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。

    2.初步了解听赏《放纸鹤》

    师播放《放纸鹤》的录音带,并出示四张音符卡片:

    X X X X

    (tatatata) 师放《放纸鹤》的录音带,学生反复练习把握均匀感觉。

    师播放《放纸鹤》的录音带,让学生听着音乐边听边拍。

    熟练上面练习后,请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。

    师播放《放纸鹤》的录音带,初步了解听赏《放纸鹤》。

    三、总结:热爱我国的土地,爱国教育,激发对宝岛台湾的热爱,从而表达对祖国资源的爱护之情。

    四、下课

    第三课时

    一、组织教学

    二、唱唱做做,学唱歌曲

    1、师播放课件《放纸鹤》,并有节奏地朗读歌词,请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

    2、师播放课件《放纸鹤》,请学生有节奏地朗读歌词,并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

    3、师播放课件《放纸鹤》,并范唱歌曲。

    4、师播放课件《放纸鹤》,师生共同演唱歌曲。

    (歌曲演唱要注意的地方有:1、歌词的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要准确。

    3、提醒学生在演唱相同歌词时,其旋律音高是不同的。4、注意段落反复记号的运用。) 演唱歌曲的位置稍靠前,音色要清脆、悦耳。

    分组合作,表现歌曲《放纸鹤》。

    熟唱歌曲后,再演唱几首以前学过的歌曲唱名,请学生比较歌

    曲的结束音有什么不同?

    5、教材与绘画结合。

    教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》

    歌词的理解,发挥想象力,画一幅图画。

    三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境,怎样爱护大自然,怎样防止我们生存的地球被污染,请学生分组讨论,然后一起总结

    四、总结

    五、下课

    第3课环球音乐探宝(六)—拉丁美洲之旅

    歌曲《我们在广场上相遇》

    第一课时

    教学目标:

    一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”,参与巴西狂欢节,感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

    二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!朋友》,学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现,欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

    三、了解拉丁美洲音乐的风格特点,认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

    教学内容:

    一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!朋友》;欣赏〈墨西哥草帽舞〉;

    二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》;

    三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

    教学重点、难点:引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

    课时安排:3课时

    课前准备:收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料,如:图片、文字、影片等。

    第二课时

    教学内容:1、走进墨西哥。

    2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧!朋友》;

    3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉;

    课前准备:选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

    教学过程:

    一、组织教学(略)

    二、新授课:

    1、回忆引入:

    让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”,老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏?让他们畅所欲言,导入:这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??让同学们猜猜我们的第一站是哪里?

    2、看一看:了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。(教师展示各种图片资料)

    3、听一听。

    1)播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧!朋友》,引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体;

    2)复听一次,请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱,并说说为什么喜欢它。

    4、学唱〈快来吧!朋友〉:

    1)看谱认真地、安静地听范唱录音。

    2)将学生分成两组,一组静静地“看”,一组尽情地“动”,由看者点评动者,然后互换角色,听熟悉音乐后再唱。

    3) 演唱歌曲时,在“tata“处加上自己创编的动作。

    4)自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

    5、跳一跳。

    1)学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴,分面对面或肩并肩或背对背三种形式,随口令“右左右 左右 左 ”跳,练习基本舞步。

    2)熟练后随音乐《快来吧!朋友》的歌声来跳,为使同学们的表演更逼真,师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

    3)基本舞步熟练后,播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿,将课堂气氛推向高潮。

    三、小结本课。

    第三课时

    教学内容:1、走进巴西

    2、欣赏《桑巴舞曲》。

    教学过程:

    一、组织教学:(略)

    二、新课教学:

    1、展示收集的资料:让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学,请他给大家介绍一下巴西,并展示自己在那里的留影,效果会很好。

    2、参与巴西的狂欢:播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节??引导学生参与狂欢,

    情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来(利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等)跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动,切不可游离在音乐之外乱起哄。

    3、感受桑巴的音乐:

    1)欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈,源自黑人舞蹈,闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏(切分音)、音乐的情绪等。

    2)认识桑巴舞节奏(切分音):拍一拍、读一读(教材50页中节奏谱例)。

    3)认识桑巴舞音乐常用的打击乐器,并尝试用他们来敲一敲。(练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏)

    4)播放《桑巴舞曲》音乐片刻,边听边用手拍节奏,也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。

    5)再次播放桑巴舞片段,请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。

    三、小结。

    第四课时

    教学内容:1、走进古巴。

    2、学唱歌曲《卖花生》

    教学过程:

    一、组织教学(略)

    二、新课教学:

    1、欣赏与了解:播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”,学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

    2、初听与交流:让学生聆听古巴歌曲《卖花生》,和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

    3、复听与观察:请学生对照歌谱听录音,看看这首歌曲的节奏有何特点(切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。

    4、拍击与感受:老师讲解古巴民歌的节奏特点,请学生用自己的手腿来拍击感受(书中第51页的练习)。

    5、再听与表演:先请学生有感情地朗读歌词;再请学生创设情景来“喊”歌词,即尝试着表演“卖花生”的场景;最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

    三、小结。

    第4课 乘着歌声的翅膀

    《歌唱二小放牛郎》

    教学目标

    1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表现不同的音乐形象。

    2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

    3、能积极参加以上音乐活动,生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情,增强民族自尊心和爱国主义情怀。

    教学安排:2课时。

    教学过程:

    第一课时

    一、情感激发

    学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室,像参观革命纪念馆一样,安静有序地绕教室一圈。

    师:同学们,今天我们的教室与平时有什么不一样吗?

    生:??

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