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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 六年级教案 > 北师大版六年级上册数学全册教案 正文 2016-09-13

    北师大版六年级上册数学全册教案

    相关热词搜索:上册 教案 北师大版 数学 七彩课堂六年级上册 北师大版比例尺教案 2015年小学安全计划

    篇一:新版北师大小学数学六年级上册全册教案

    1

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    3

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    5

    篇二:2014新北师大版六年级数学上册全册教案

    2014—2015学年度上期

    学 科

    班 级

    教 师

    青白江区城厢学校

    德智双全 身心两健 学创俱能

    1

    一、教学内容

    本册教学内容分为五大板快:(一)、数与运算。1.第二单元“分数的混合运算”。

    2.第四单元“百分数”3.第六单元“比的认识”。(二)、空间与图形。1.第一单元“圆”。

    2.第三单元“观察物体”。(三)综合应用:第五单元“数据处理”、第七单元“百分数的应用”。(四)整理与复习,总复习。

    二、教学目的和要求:

    1.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。

    2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。

    3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。

    4.经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

    5.认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

    6.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

    德智双全 身心两健 学创俱能

    2

    三、教学措施:

    1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

    2.鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流

    3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

    4.创造性地使用教材。

    德智双全 身心两健 学创俱能3

    第一单元:圆

    课时安排:13课时

    德智双全 身心两健 学创俱能

    4

    德智双全 身心两健 学创俱能

    5

    篇三:北师大版六年级数学上册全册教案

    六年级数学上册第一单元《圆》教学设计

    单元教材分析 教学内容:

    本单元教材主要内容有:圆的认识、圆的周长和圆的面积等。 本单元是在学生掌握直线图形的周长和面积计算,并且在圆已有初步认识的基础上进行的。从学习直线图形到学习曲线图形,无论是内容本身,还是研究方法,都有所变化。教材通过对圆的研究,使学生初步认识研究曲线图形的基本方法,同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。 教学目标:

    1、知识与技能:

    (1)结合生活实际认识圆及圆的对称性,认识半径、直径,理解同一圆中半径和直径的关系,体会圆的特征以及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。

    (2)结合具体情境,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。

    (3)结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在圆形设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力。

    (4)能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。 2、过程与方法:

    通过观察、操作、猜测、想象、验证、讨论、图案设计等活动,发展空间观念。 3、情感、态度与价值观:

    (1)积累认识图形的学习经验,体会等积变化、转化等数学思想方法,增强空间观念,感受数学文化,发展数学思考。

    (2)体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点:

    1、认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系。

    2、理解和掌握圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。 教学难点:理解圆的周长和面积计算公式的推导过程

    《圆的认识(一)》 教学设计

    第1课时

    教学内容:义务教育数学课程标准北师大版六年级上册第1页

    课 型:新授 教学目标:

    1、结合生活实际认识圆,认识到“同一个圆中半径都相等,直 径都相等,体会圆的特征及圆心和半径的作用”。

    2、会用圆规画圆。

    3、通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。结合具体的情境,体验数学与日常生活的密切联系。

    教学重点:认识圆,掌握圆的基本特征。 教学难点:

    1、认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”。 2、会用圆规画图。

    教具准备:一把圆规(教师用)。

    学具准备:一根细绳、一把圆规、一副三角板、一些圆形瓶盖。 教学过程:

    一、引入课题 “观察与思考一”

    1、观察:出示教学实物图

    师提问:这些物体有什么共同特点? 板书课题:圆的认识(一) 2、思考:

    师:人们在生活中经常可以看到圆,圆和以前学过的图形有什么不同呢?

    先让学生独立思考,然后组织学生进行全班交流,引导学生发现:圆是由曲线构成的封闭图形,而以前学过的图形(长方形、正方形、梯形、平行四边形、三角形等)是由直的线段围成的。

    二、探索新知。 1、“观察与思考”:

    出示课本第2页“套圈”游戏情境图,让学生认真观察。 师提问:图中画的是什么?你认为是哪种方式更公平? 引导学生认识和理解:在第一、二幅图中,每个小朋友距小旗的距离是不相等的,这样的游戏不公平;在第三幅图中,每个小朋友距小旗的距离都是相等的,这种方法进行套圈游戏更公平。

    2、画一画:

    (1)提出问题,你能自己想办法画一个圆吗? (2)独立尝试。

    (3)展示交流(注意多种方法画圆)

    (4)教师演示用圆规画图的过程,同时强调:画圆时,固定点(圆规针尖)不能动,圆规两脚之间的距离不能变。圆规针尖所在位置点O是圆心,线段OA是半径,通常用字母r

    d来表示。

    3、认一认:

    (1)认识圆心(O),半径(r),直径(d)。 (2)引导学生认识:圆规的“针尖”(圆心)决定圆的位置,圆规张开的两脚之间的长度(半径)决定圆的大小。

    4、画一画,想一想:

    (1)画一个任意大小的圆,并画出半径、直径以及圆心。

    (2)思考:a、在同一个圆中可以画多少条直径,多少条半径? b、同一个圆中半径都相等吗?直径呢? (3)按要求画圆。

    5、讨论:圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关? 三、巩固练习

    指导学生完成课本第5页(练一练)中的第1、2、3题。 四、小结:

    通过本节课的学习,你学到了哪些有关圆的知识? 五、作业布置与板书设计:

    板书设计:

    圆的认识(一)

    圆心O(圆的中心) 半径、直径概念:

    线段OA是半径,通常用字母r表示; 线段CB是直径,通常用字母d表示。 圆有无数条半径,有无数条直径,同一个圆内直径都相等,半径都相等。

    圆心决定圆的位置,圆的半径决定圆的大小。

    教学后建议与反思:

    《圆的认识(一)》 教学设计

    第2课时

    教学内容:义务教育数学课程标准北师大版六年级上册第4页“观察与思考三”

    课 型:综合实践。 教学目标:

    1、进一步掌握圆的基本特征,熟悉圆的各部分名称。

    2、能用圆的知识来解释生活中的简单现象,结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,感受到数学在生活中无处不在。

    3、培养学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:北师大版六年级上册数学全册教案)的习惯。 教学重点:能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 教学难点:进一步在解释生活现象中体会圆的本质特征。 学具准备:3张硬纸板、一把圆规、一副三角板。 教学过程:

    一、复习引入。 1、回答:

    师:通过上一节课的学习,你发现圆有哪些特征? 圆是平面上的一种曲线图形。

    圆有无数条半径,有无数条直径。

    在同一个圆里,半径都相等,直径也都相等。 圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。

    2、操作:画一个半径是5厘米的圆,用字母O、r、d分别表示它的圆心、半径和直径(并把圆剪下来)。

    3、引入,板书课题:圆的认识(一)(观察与思考三) 二、探索、交流。 “观察与思考三”

    1、观察(出示教学情境图)。

    师:图上画的是什么?它们的车轮有什么共同点?车轮为什么都是圆形呢? 2、操作。

    (1)分别用硬纸板做成下面的图形。

    (2)分别将这些图形沿一直线滚一滚,想办法描出滚动过程中A点留下的痕迹。 3、展示。先让学生展示自己描出图形滚动过程中A点留下的痕迹,接着,教师出示教学情景图,让学生观察。

    4、交流。师:通过刚才的观察与操作,你有什么发现? 引导学生认识:

    (1)圆形车轮的车轴到地面的距离就是圆的半径,同一个圆的半径是相等的,所以圆形车轮的运动是平稳的。

    (2)正方形、椭圆边上的点到中心点的距离不相等,因此,滚动起来不平稳。

    (3)他形状,人坐在上面会很颠簸。 三、巩固练习。

    1、指导学生完成课本第5页“想一想”。

    2、让学生自学课本第5页“数学万花筒”中的内容。 四、小结。

    师:通过本节课的学习,你有什么体会? 五、作业布置与板书设计:

    板书设计:

    教学后建议与反思:

    同一个圆的半径是相等的,所以圆形车轮的运动是平稳的。

    正方形、椭圆边上的点到中心点的距离不相等,因此滚动起来不平稳。

    篇四:新版北师大版六年级上册数学全册教案(2014精编版)

    XXX小学教学设计

    (2014-2015学年度第一学期)

    (高效课堂模式)

    2014年秋第一学期定稿

    学 科 : ; 任课班级:; 任课教师 : ;

    2014年 月日

    教 材 分 析

    一、教材编写的意图和特点

    本册教材力求体现整套教材的基本特点,重视学生的生活经验,密切数学与现实生活的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动有趣的情境,引导学生在解决现实问题的过程中,经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程,从中获得对数学知识的理解和体验;注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下:

    1.在数与代数中,重视运用百分数的意义解决实际问题,注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

    2.在空间与图形的学习中,注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中,在图形的变换过程中,在观察物体的活动中,发展空间观念。

    3.在统计的学习中,注重结合现实素材认识复式统计图,并从图中尽可能获取更多信息。

    4.学生在从事专题性的活动时,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,培养数学学习的兴趣和自信心。

    二.教材分析

    (一).数与代数

    1.第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中,在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解;能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。

    2.第四单元“比的认识”。学生将在这个单元的学习中,经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系;在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比;能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

    (二).空间与图形

    第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆;结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想;结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力;通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念;结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题;结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感,形成对数学的积极情感。

    第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中,能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图;能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围;经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 (三).统计与概率

    第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习中,通过投球游戏、两城市降水量等实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流。 (四).综合应用

    本册教材安排了专题性的活动,即“数学好玩”,旨在促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题,旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时,还在其他具体内容的

    篇五:北师大版六年级数学上册教学设计 (全册教学设计)

    六年级数学上册教学设计

    学科:数学 (第 十一册) 备课教师: 班级:六年级授课时间:第周 课题:圆的认识一 课时:第1 课时 教学目标:

    1、在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特 2、在开放式画圆的情景中,会用圆规等工具画圆

    3、在问题解决过程中,不断探求事物的本质特征和事特的合理性。 教学重点:通过动手操作认识圆,掌握圆的特征 教学难点:画圆

    教学方式方法:自主探究 、合作交流、讲解法 教学准备:多媒体、课件

    六年级数学上册教学设计

    学科:数学 (第 十一册) 备课教师:1班级:六年级授课时间:第周 课题:圆的认识二 课时:1 课时 教学目标:

    1、 进一步掌握圆的有关知识。

    2、 能用圆的知识解决实际问题标。 3、激发学生学习数学的兴趣。 教学重点: 解决实际问题

    教学难点:运用所学知识解决生活中的一些实际问题。 教学方式方法:自主探究 、合作交流、讲解法 教学准备:多媒体、课件

    六年级数学上册教学设计

    学科:数学 (第 十一册) 备课教师:1班级:六年级授课时间:第周 课题:欣赏与设计 课时:1 课时 教学目标:

    1、结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案。

    2、在设计图案的活动中,进一步体会圆的对称性的特点。 3、感受图案的美,发展想象力和创造力。 教学重点:画一些简单的有规律的圆形变化图案。 教学难点:画一些简单的有规律的圆形变化图案 教学方式方法:自主探究 、合作交流、讲解法 教学准备:多媒体、课件

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