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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 六年级作文 > 小学二年级作文指导课教学设计 正文 2017-04-12

    小学二年级作文指导课教学设计

    相关热词搜索:作文 小学二年级 课教学 指导 设计 二年级买文具教学设计 二年级的课怎么上 小学二年级美术课教案

    篇一:小学作文指导课教案精华版 (精选)

    小学习作指导精华版

    与众不同的我

    教学目标】

    1、引导

    小学二年级作文指导课教学设计

    学生能抓人物特点,选择典型事例;

    2、指导学生有条理地表达,把事情写具体。

    【教学重难点】选择典型事例并有条理地表达。

    【教学过程】

    【课前采访】

    师:同学们,认识你们真高兴。想和老师交朋友吗?要想成为朋友,就需要先相互了解。那我们先来做个采访。我采访你们一个问题,你们也可以采访我一个,好吗?

    师:你叫什么名字?你的兴趣是什么?(爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质)很高兴认识你,谢谢,请坐!

    一、谈话交流导新课。

    1、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生?我来考核一下:请写“我”。

    生写。

    师: 汉字是世界上最美的文字之一。中国有个成语叫“字如其人”,同学们来看他写得“我”字,像不像他的脸?字漂亮,人也帅气。你愿意和老师一起在这里上这节课吗?

    2、师:本节作文课,老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住,就得写出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》,请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题(老师板书“审题”),本次习作的中心词是什么?(与众不同),就是要写出自己与众不同的特点。

    二、范文引路写特点。

    1、师:有一个小朋友,他写了一篇文章叫《与众不同的我》,看他是怎么写的?请同学们拿出作文纸快速浏览,思考他从哪几方面来写自己的与众不同?

    师:谁来说说?(1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼)这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。(老师板书“选材”)

    师:我在四小上课时,有几个学生让我一下子就记住了:其中一男生

    一女生都写自己是“武林高手”,一个武术的“武”一个舞蹈的“舞”,原来男生练习跆拳道,女生是学习恰恰舞。还有写自己“爱卖萌” “好耍酷”,(性格:假小子、疯丫头、小燕子;

    脾气:一根筋;特长:大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家;爱好:军事迷、电脑达人、小馋猫,幽默大王,超级女生;优点:智慧星、金点子大王、手工小能手;缺点:小懒虫、健忘症;品质:活雷锋、孝心少年)更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才,太有“杀伤力”了,我一下子就记住了,只因为她们都抓住与众不同的特点(教师板书抓住特点)

    2、师:那你的特点是什么?思考一下,请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点,至少三个,越多越好,鼓励创新。如果有困难,参考老师的“温馨提示”

    同学们,选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去??

    师巡视,适时交流、点评。

    三、抓住特点巧取舍。

    1、师:好了,现在你们进行取舍(选材),三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉,别人说过的划掉。(询问:你划掉了什么,为什么)

    师:好了,再划掉一个,只留一个,最能突出你的与众不同。请一位学生说说,最终留下的是哪个,为什么只留它?

    师:下面请一排全部站起来,开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。

    四、指导方法写具体。

    师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体?咱们再回过头来看刚刚的例文:请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来,读读她是个调皮鬼这个特点,同学们边听边思考:他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢?(生念)

    师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?

    师:你来说?(结构顺序:总分总,典型事例:3个,写法:详略得当。)(一段变四段,谈谈发现。)(板书:典型事例,要有条理,详略得当)这就是组织材料的方法(板书:组材)联系你的积累说说,你还知道哪些方法可以把人和事写具体?(第四单元刚学过的直接描写和间接描写,动作、语言、神态、心理描写)

    师:现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗?

    五、片段练习学修改。

    1、师:光说不练假把式。(出示课件)下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略号,5分钟时间。(板书:起草)

    学生写,教师巡视,挑两名学生上台交流。

    2、学生读自己的作文,教师点评。

    师:俗话说,“三分文章七分读”,意思是朗读很重要,文章写得一般,如果读得好,还可以给文章增色不少。(板书:修改)

    3、谋篇布局点拨。

    师:那一个特点会写了,看,咱们放到文章中去,再选择两个特点写写,加上开头,结尾和题目,一篇文章就成功了。

    师:本次习作要求

    (1)、抓住特点选取两三件典型事例,有条理地写出与众不同的自己。

    (2)、字迹工整,字数450字左右。

    篇二:小学二年级作文《我们的小制作》教学设计

    小学二年级作文《我们的小制作》教学设计

    一、举例小制作,引出作文主题

    这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,这是用树叶粘贴成的海底世界图,鱼儿正在游呢!这是用毛线编织的蝴蝶结,真好看;这是用纸做成的风筒,可以测试风的方向;这是用废木料做成的木房子,红墙绿瓦,看者真舒服;这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼你们说像吗?

    二、示范说话,指导表达。

    1、示范说话

    (我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。

    (我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的:先找一个圆圆的线球做成娃娃的头,再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上,做成娃娃的身子,接着在身子两边用毛线做成娃娃的手,最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上,做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。)

    2、指导表述

    (1)老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)

    (2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先??再??接着??最后??)

    (3)说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)

    三、范文

    范文一:

    橡皮泥是我小时侯最爱玩的玩具。它有五颜六色的色彩。有的还带有淡淡的清香,令人陶醉。更令人兴奋的是刚买回来,有的盒子底部还有一个图案让捏造者拿着橡皮泥去印出它的形状,盒子里面还有各种形态的印章,如:猫眯、狐狸、大白菜等,让人忍不住都要去印一印,捏一捏。有的里面有8种不同颜色的橡皮泥,有的只有6种不同颜色的橡皮泥。有时,盒子外面还附有一个圆柱体的小滚筒,让你在橡皮泥上任意滚动,让橡皮泥更加的平整。

    我最爱的是捏橡皮泥。在一次同学的生日中,我与她一起玩耍,忽然,她拿出一个圆形的塑料盒子,外面写着“橡皮泥”三个大字,我惊喜的跳了起来。这时,他提议说:“我们来一个动物大聚会,好吗?”我大声地说:“好!”我们便开始行动了。我拿起了一个红色的印章,上面有一只可爱的小花猫,我兴奋极了,拿起一小块黄色的橡皮泥搓成了一个圆圆的小球,往印章上一印,哇!小花猫的头印好了。我便想:这好象缺点什么?对,一个完整的身子,还有一件漂亮的衣服和鞋子。想着想着我便开始动手了,左捏捏,右捏捏,终于大公告成了,瞧着这只小花猫,我心里别提有多高兴了,他真漂亮,黄头发,白裙子,红鞋子,真像一位小公主。

    瞧!我的同学已经把桌子做好了,“猫眯夫人”开始用餐了,这时,我学着小二的声音说道:“夫人,菜来喽!是您喜欢的‘辣椒炒鱼’,‘白菜炒鱼’!还有一杯‘红酒’。”我心里想:啊!一顿上等的美味佳肴诞生了,如果再加上一朵玫瑰花,那该多好哇!说干就干,这不,一朵玫瑰花就大公告成了!

    哎!时间过的真快,一下子就到了吃午饭的时间,我便与同学匆匆告别了!

    现在,我有好久都没有去商店逛了,所以有好久都没有看见橡皮泥了,有时帮妈妈洗菜,都把菜当成橡皮泥捏起来,如果不是妈妈叫我,恐怕菜就要被我捏糊了。好希望时间能够倒流,回到那个快乐的我。

    我爱橡皮泥,我要捏出最好的菜肴给太空人员吃,不过,我知道那是不可能的,因为他吃了,就会消化不良,“死了死了的”。 橡皮泥我爱你,你是我的“好朋友”,但你更是我童年的一个美好的回忆!

    星期五,李老师给我们布置的作业中,有一项特殊的作业,那就是手工小制作。

    星期六的晚上,吃完饭,我开始了我的手工小制作。我看了一下家里可以利用的废品,突然,我发现了几个废纸筒,我可以用这几个废纸筒做一个望远镜啊!首先,用白纸把废纸筒包起来,然后在玩具盒里找到一个圆柱形的塑料管,我用透明胶把它固定在各个圆柱筒之间作为支架,这样一个简易实用的望远镜就做好了。看着我的作品,我的创作灵感被激发了,我还想做一个东西。抬头一看,看见了一个矿泉水的空瓶子,于是我灵机一动,决定用它做一架战斗机。我先用小刀把瓶子的两边都划开两个长方形的口子,要一样长一样宽;我又把硬纸板插在里面作机翼,再剪一个尾翼,用透明胶固定在瓶子上。最后,我还找了几个小塑料玩具粘在前面的机翼下当炮弹。我高兴地说:“战斗机做好了。”爸爸看了看说:“嗯,很好!”

    我告诉你们吧,其实自己做小制作可以开阔你的思维哟!

    范文二:

    昨天,我们的余老师 叫我们回家做一个小制作,明天带来。今天,同学们都把自己在家里已经做好的 小制作带到了学校来。有用软纸和彩笔做成的奥运火炬;有用塑料瓶和冰糕棒做成的潜水艇;还有用纸杯和软纸做成的火箭呢!

    我的小制作是一只正在飞翔的鸽子。利用的材料是:彩色软纸、胶棒、彩笔。

    我先用绿色的彩色软纸折成一只鸽子的形状,接着用彩笔画出它的眼睛和身上的花纹,一只鸽子就做好了。我还发现有一个分开的地方,就不分青红皂白的用胶棒给它粘上了。然后,我才知道,用胶棒粘好后,鸽子的翅膀就会上下挥动了,就这样,一只栩栩如生的鸽子就做好了。

    其实,制作小东西并不难,只要找到合适的材料,再仔细的想一想,就会做出又创意的制作来。

    范文三:

    有一天,我在一本小制作书上,看到了怎样制作石子画,我觉得很有意思,所以决定试一试。 在放学的路上,我捡了许多好看的小石子,它们有的大大的,有的长长的,还有的小巧玲珑。我把它们拿回家。洗干净晾干,然后,我去找画石子画的“纸”,它可不能用图画纸,而是用硬的纸板。 准备工作大功告成,我开始画了。我用铅笔画了一幅美丽的山水画。接着,我用大点儿的石子做小山,长点儿的石子做小溪,小点儿的石子做小花,我用胶水把它们一一粘牢,石子画完成了,可好像还缺点什么,我使劲的看了半天,啊!原是缺了色彩。我又找来水彩颜料,仔细地给每个小石子穿上漂亮的外衣。啊!一幅色彩艳丽,形逼真的山水画在我的眼前出现了。它好像在说:“你的手真巧,谢谢你。” 石子画完成了,我左看右看,得意极了!

    篇三:小学二年级作文教案

    小学二年级作文教案-小白兔

    课前谈话:

    一、老师自我介绍

    二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。

    教学过程:

    一、激发兴趣。

    1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

    2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。

    3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

    二、说话。

    1.

    小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

    2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

    3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4.

    刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)

    5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)

    6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

    7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)

    8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

    9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

    10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

    11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

    12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)

    13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)

    三、写作。

    1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

    2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)

    3. 写作(播放轻音乐)。

    指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)

    二年级作文起步从“新”开始

    二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

    二年级作文起步从“新”开始

    第1节课

    1、培养感受:

    给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。

    师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!

    生:长头发的妈妈

    生:大眼睛的妈妈

    生:温柔的妈妈

    师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗? 生:喜欢

    师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?

    生:我觉得很有趣。

    生:我觉得邢妈妈很爱我们。

    生:我觉得邢妈妈很温柔。

    生:我觉得这样我们之间就有互动了。

    师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。

    2、丰富积累:

    为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。

    作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。

    作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。

    用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。

    其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。

    3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。

    师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?

    生:我觉得这本书名好奇怪噢!

    生:我想书里的内容一定很有意思。

    生:一定很奇怪吧!

    生:是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?

    生:妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!

    生哈哈大笑。

    师:到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。

    师读第一页内容。

    (妞妞的爸爸很威严。他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:正在思考,请勿打扰。

    当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

    另外,爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。)

    生听着故事哗然。

    师:为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?

    生:妞妞好可怜。

    生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。

    师:看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢?

    生:狮子是爸爸,小兔是妞妞。

    生:爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。

    生:爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。

    师:如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的?

    生:我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。

    师:这么说,你和爸爸就像是一对——

    篇四:二年级《介绍我自己》教案设计

    一、介绍我自己

    教学目标

    1、 根据题目提示的主要内容回答问题。

    2、 用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。

    3、 上台介绍时要举止大方、音量适中,话要说清楚、完整、通顺。

    4、 情感、态度与价值观目标:

    了解自己,认识自己,悦纳自己,培养学生的自我意识和自信心。

    重点难点

    教学重点:知道自己的长处和兴趣,学会向别人介绍自己。

    教学难点:能正确认识自己,悦纳自己。

    教学过程:

    一、范例激趣,明确要求

    师:老师先作个自我介绍好吗?

    生:好!

    师:大家好!我姓吴,你们以后可以称呼我为吴老师。老师的“吴”可是大有来头的,历史上姓吴的名人有很多,你们知道都有谁吗?

    生:不知道

    师:那你们都看过《西游记》吧?你们知道《西游记》的作者是谁吗?

    生:看过,我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧!

    师:老师告诉大家,《西游记》的作者是吴承恩!老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。

    师:好,现在我们同学们来进行一下自我介绍,介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。

    生:班级每一个学生进行自我介绍,老师随机点评!

    师:我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的,我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西,还可以画画。这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像,把自己的样子画下来。 生:3-5分钟画自画像。

    师:我们大家一起总结一下,怎样向大家介绍自己呢?都介绍哪些方面呢?

    生:名字、性别、年级、学校、年龄等

    师:介绍自己时还要注意些什么呢?

    生:说话声音要响亮。

    生:说话不要紧张,不结巴。

    生:要把自己的情况介绍清楚。

    师:是啊!介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌;说话要完整、通顺,这样你才会给别人留下深刻的印象。

    二、合作交流,尝试交际(重点讲解)

    师:我们为了把自己的情况介绍清楚,更吸引人,可以先和自己的好朋友说说,互相提问,进行补充。(同桌互动)

    生:好!(同学互说)

    (师巡回帮助说话有困难的学生,及时给予知道)

    师:能向好朋友介绍自己了,那你能向班里的同学介绍自己吗?

    (请一个同学起来进行自我介绍)

    师:看教材《全身总动员》读一读《我的自画像》(请班里的一位同学站起来读),小作者都是从哪些方面介绍了自己呢?

    生:名字、年龄、外貌

    师:介绍外貌时都是介绍了什么?

    生:个子、性格、辫子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、爱好

    师:那么我们来总结一下,描写外貌我们应该按照什么样的顺序呢?(按从上到下,有特点的详细写)

    【小结:描写外貌的顺序重点讲解,还可以拓展描写动物也可以按照从上到下的顺序(看图写话——图片中雪人的描述)】

    师:我们看一下描写外貌的词汇有哪些?

    (结合教材《开心辞典》和《好句读一读》以及老师布置的“我爱记词语”)

    生:??

    师:外貌描写完成了,在外貌描写的时候我们要按照从上到下的顺序描写,最重要的是要抓

    住特点来写,有特点的地方详细地写。(这句话重复的告诉学生)

    师:老师可以举两个例子,加深同学们的印象。例子一:(猪八戒)胖胖的,长得肥头大耳,喜欢吃,爱偷懒,经常扛着九齿钉耙,嘴里常说的一句话是:“猴哥,猴哥??”例子二:(懒洋洋)头上长着两只角,标志性的是头上的一坨,眼睛只有绿豆那么大,喜欢吃,爱偷懒,手里经常抱着一个枕头。

    生:猪八戒、懒洋洋

    师:老师把他们的特点说出来之后,你们是不是就很快猜出来了。

    生:是!

    师:对,所以我们在描写一个人的外貌的时候要抓住特点来写,有特点的地方要详细地写。 师:外貌讲完了,我们看一下爱好怎么写?你们都有什么爱好啊?

    生:画画,看书,跑步??玩手机,看电视

    师:同学们,你们说玩手机、看电视、玩电脑这些是爱好吗?

    生:有的说是,有的说不是。

    师:老师告诉大家,爱好是积极向上的,是能够使我们进步的,所以看书、画画爱好;玩手机、看电视这是我们不好的行为习惯,这叫做嗜好,不是爱好!

    (讲到爱好的时候,一定要告诉孩子爱好和嗜好的区别)

    三、学习评价,训练表达

    (请一位同学按照老师讲解的从新进行自我介绍)

    师:你们想向别人介绍自己吗?

    生:想!

    师:刚才每个同学都介绍得很认真,很投入,一定想上来露一手吧,谁先来?

    师:下面的同学都来当小评委好不好?那你们可得认真看,注意听啊!

    生:大家好!我叫韦函,今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像函件一样飞得高、飞得远,长大后做个有出息的人,所以我爸爸给我起名叫韦函。

    师:小评委们,她得自我介绍好在哪儿?

    (相机评价:声音大——让大家都能听清楚;表达很清楚——不着急,慢慢说:眼睛看着对方——介绍自己时,眼睛看着对方,这也是尊重别人的表现)

    师:她不仅讲得好,而且很有礼貌。真了不起!

    师:还有谁愿意主动上台讲一讲?

    生:大家好!我叫周翔,今年七岁。我的名字是我爸爸给我起的。因为我爸爸希望我像老鹰一样在空中自由地飞翔,所以我爸爸给我起名叫周翔。

    师:小评委们,他得自我介绍好在哪儿?

    生:他非常有礼貌,说话的声音很响亮。

    生:他把自己的情况介绍得很清楚(请多名学生介绍自己,师生评议)

    四、联系实际,扩展延伸

    师:今天我们学习了介绍自己,大家都说得很好。在生活中,你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。但是我们在自己介绍的时候,为了结交更多的好朋友,就要看有没有共同的爱好了。

    师:同学们,我们一起来看教材《我爱运动》中的乐乐他有什么爱好?

    师:读完以后,你们可以说一说有什么共同的爱好呢?同学们互相来评议,有共同爱好的同学互相握握手。

    五、课堂回顾,重温重点

    回顾本节课的重点:

    1、描写人物外貌时按照从上到下的观察顺序,一定要抓住特点来写,有特点的详细写。

    2、开门见山式的开头方式。

    3、友好式的结尾方式。

    六、作文(注意强调作文的格式和书写)

    【板书】

    一、开头(开门见山式):大家好,姓名、年龄、学校(基本信息)

    二、中间:外貌:头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、身材

    爱好:

    三、结尾(友好式):

    1、怎么样?你想和我交朋友吗?

    2、这就是我,你想认识我吗?

    篇五:小学二年级作文教案

    小学二年级作文教案-小白兔

    朝阳镇九年一贯制学校 齐洪丽

    课前谈话:

    一、老师自我介绍

    二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。

    教学过程:

    一、激发兴趣。

    1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

    2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。

    3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

    二、说话。

    1.

    小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。??取个名字吧??(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

    2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

    3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4.

    刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)

    5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)

    6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

    7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)

    8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

    9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈

    妈了)。

    10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

    11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

    12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)

    13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)

    三、写作。

    1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

    2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)

    3. 写作(播放轻音乐)。

    指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)

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