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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 美术教案 > 江苏少儿版八年级美术教案 正文 2017-08-04

    江苏少儿版八年级美术教案

    相关热词搜索:

    篇一:江苏美术九册教案

    第1课 参观和旅行

    ·教材思路:

    本课是属于造型·表现”领域的美术课。

    暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动,或者是学校组织的春游等,结合这些已有的经历,教师在教学过程中,注意对学生进行引导,使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩,注意画中人和景物的层次关系,重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方,让他们自由的表达,大胆而富有个性的表现。

    ·课时:1~2课时

    ·教学目标:

    1、引起学生关注身边的人和事,感受大自然的美以及与生活的关系,体会和了解相关景物的文化内涵,激发学生对生活的热爱。

    2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻,适当渗透构图知识。

    3、学生交流参观旅游的感受,提高语言表达能力。

    ·教学重点难点:

    △、教学重点:引导学生运用造型语言,表述自己对景物的独特的感受,发展视觉表达能力。 △、教学难点:突出主题,处理好画面的主次关系,描绘出感受最深的景象。

    ·教学准备:

    1、围绕主题收集丰富的学习资料:如风景图片、影视资料、旅游照片等。

    2、准备绘画工具和材料。

    ·教学过程:

    (一)课前准备

    1、师生共同收集相关图片、影视资料等。

    2、关注学科内容,积累视觉和触觉经验,启发学生的学习积极性。

    3、围绕主题收集丰富的学习资料。

    (二)导入课题

    1、参观是去观看我们不常见的事物;旅游是去游览我们不常到的地方。

    分组讨论,引出课题:

    △、你外出游玩过吗?去过哪里?

    △、说说自己旅行的感受?

    △、那些地方给你留下了深刻的印象,用简短的语言描述一下。

    2、教师积极参与其中,激发学生回忆,给学生充分的时间讨论。

    (三)游戏激趣

    1、出示地图,请学生找一找自己自己旅行过的地方,向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。

    2、教师及时出事风景图片,使学生形成进异步的感知,产生对祖国风光的浓厚兴趣。

    3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品,想同学讲述自己的所见所闻,所感所想,在介绍中启发学生的思维。

    (四)欣赏作品

    1、通过欣赏作品,加深学生对参观和旅行的独特感受,引导他们进一步了解范作的表现方法。

    2、提问:

    画面中表现了什么内容?

    哪些地方最吸引人,为什么?

    分析画面中任务和景色的主次关系,你觉得应该怎样处理?

    (五)构思创作

    1、选材:参观及旅行过的地方很多,但我们不能将看到的全画下来,只能选取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表现。

    2、小组讨论:表现的形式,选择什么样的内容,怎样才能更好的表达自己的感情。

    3、选择自己最喜欢的材料和方式表现,可以和老师商量一下构图的安排、色调的处理,大胆而富有个性的表现自己感受最深的饿地方。

    (六)展示评价

    以“我是一名小导游”的游戏方式展开评论。学生通过自己的作品想大家介绍自己旅游过的地方,其他同学以游客的身份向导游提出各种问题,并点评作品,提出自己的建议。

    (七)课后拓展

    地球是我们温馨的家园,它还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探究,到互联网上去找一找,去图书馆看一看,和父母聊一聊,相信你一定会有更多的惊喜。

    ·教后记:

    第2课 妙用纸盒

    ·教材思路:

    本课是属于造型·表现”领域的美术课。

    暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动,或者是学校组织的春游等,结合这些已有的经历,教师在教学过程中,注意对学生进行引导,使其回忆起当时的场景。巧妙的运用构图和色彩,注意画中人和景物的层次关系,重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方,让他们自由的表达,大胆而富有个性的表现。

    ·课时: 2课时

    ·教学目标:

    1、收集大小、形状、色彩各异的废纸盒,通过加工和粘贴,作出各种动物造型。

    2、养观察能力和表现能力。

    3、培养学生的造形概括能力,运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。

    4、作品的巧妙构思、别出心裁。 重点:运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。 难点:作品的巧妙构思、别出心裁。

    ·教学重点难点:

    △、教学重点:运用自己已学过的各种方法,来完成各种动物造型的制作。

    △、教学难点:作品的巧妙构思、别出心裁。

    ·教学准备:

    教师:欣赏作品、实物照片数件

    学生:准备好各种制作工具

    ·教学过程:

    第一课时:

    (一)语言导入

    利用大小、形状各异的盒子,做出老虎、犀牛大象??动物向纸盒变形,纸盒向动物靠近,

    两种特征相加,产生了有趣的纸盒造型。

    (二)欣赏、讨论

    1、书本上的设计制作有何特点?看后有何感想?给你什么启示?

    2、如果让你设计,你该设计怎样的?

    3、你准备用什么材料来设计?谈谈你的看法。

    (三)分组讨论

    1、1~4人组成一组,把所带工具放一起,讨论如何利用这些工具?

    2、试一试,还有更巧妙的方法吗?

    3、组与组之间进行交流。

    4、观察、分析书本与示范的作品,感悟原理。

    (四)学生作业

    1、制作形式、材料不限。

    2、鼓励学生制作大胆,作品的巧妙构思、别出心裁。

    3、走下位置,相互学习、相互切磋。

    (五)巡回指导

    1、为一部分组出谋划策,巧妙有趣的纸盒造型,关键在于充分利用纸盒原有外形进行联想和 创作,也可适当添加其他材料,剪贴一些细节。

    2、鼓励学生大胆发表自己的观点。

    3、鼓励学生创作出与众不同的作品。

    (六)小结

    1、展示作品,并请小作者自由评说。

    2、学生间相互欣赏作品。

    第二课时:

    (一)交流

    1、就学生的半成品,让其解说自己的创意及成品将出现的效果。

    2、鼓励学生用多种形式表现画面。

    (二)继续上节课作业

    1、 完成你设计,加进自己的想象。

    2、 表现的角度、材料、方法别具一格。

    (三)巡回指导

    1、全面观察学生作业。

    2、运用自己已学过的各种方法,来完成纸盒动物的制作。

    3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。

    (四)小结

    1、以小组为单位发表作品的设计意图。

    2、展评学生作品,评价自己和他人的作品。

    ·教后记:

    篇二:江苏少年儿童有出版社八年级美术下册教学计划

    【2012—2013学年度第二学期】

    江苏少年儿童出版社

    八年级美术教学计划

    中学

    2013年3月

    八年级美术下册教学计划

    新的一年新的学期又开始了,为培养全面加特长的合格中学生,培养学生的创新精神和实践能力,努力提高学生学习的兴趣,兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展,根据初二学生的特点,特制定教学计划如下:

    一、教材分析:

    1、教学目标 : A.创新精神培养目标

    (1)初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映,创造是美术的生命。

    (2)具有在美术活动中不墨守成规,敢于创新,通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式,表 现自己审美感受的意识。

    (3)逐步提高独立思考能力,能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。

    (4)初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计,并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。

    (5)逐步养成形象思维能力,提高综合思维水平。 B.实践能力培养目标

    (1)初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识,以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。

    (2)初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合,找到不同知识之间的关联。 (3)能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中,解决具体问题。 (4)初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯,以发展审美感知和获取视觉信息。

    (5)积极参加美术课外活动,在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。 2、教学重点难点:

    充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用,切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能,作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

    3、教学方法及学法

    1、 欣赏评述单元:指导学生课前搜集相关资料,课堂观察、分析、讨论,采用分组讨论、个人评述等方法,充分发表自己的观点和看法,锻炼观察、分析与表达能力,培养艺术素养和审美意识。

    2、 造型表现单元:引导学生体会和感受校园的美,进行实地写生,学习与研究表现方法,讨论与交流心得,培养学生的自主探究与合作意识。

    3、 设计应用单元:学习环境设计、室内设计等设计知识,锻炼设计思维与动手实践能力,培养合作与交流意识。

    4、 综合探索单元:引导学生观察、分析生活用品的特点,培养创新精神,锻炼创造性思维的发展。

    二、教学时间安排

    三、教学具体措施:

    1、认真备课,分析教材,培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。 2、注重联系学生实际情况,灵活地开展教学。

    3、培养学生创新能力,注重学生动手、动脑的锻炼、培养。

    4、组织有意义的美术活动,让学生从中体会乐趣,激发学生学习动力。活动中,互相学习,共同进步,培养集体荣誉感。

    5、适时开展比赛,在比中学,学中比,促进提高。

    6、采取美育与德育想渗透的教学方式,注重培养学生健康向上的人格品质,做到教书更育人,使他们成为思想素质高尚的人才。

    篇三:江苏少年儿童有出版社___八年级美术下册教学计划

    八年级美术下册教学计划

    新的一年新的学期又开始了,为培养全面加特长的合格中学生,培养学生的创新精神和实践能力,努力提高学生学习的兴趣,兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展,根据初二学生的特点,特制定教学计划如下:

    一、教材分析:

    1、教学目标 :

    A.创新精神培养目标

    (1)初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创造是对客观的能动反映,创造是美术的生命。

    (2)具有在美术活动中不墨守成规,敢于创新,通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式,表 现自己审美感受的意识。

    (3)逐步提高独立思考能力,能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。

    (4)初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计,并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。

    (5)逐步养成形象思维能力,提高综合思维水平。

    B.实践能力培养目标

    (1)初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识,以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。

    (2)初步将所学的美术知识和技能与其他学科综合,找到不同知识之间的关联。

    (3)能初步将习得的美术知识及技能运用到社会生活实际之中,解决具体问题。

    (4)初步养成欣赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯,以发展审美感知和获取视觉信息。

    (5)积极参加美术课外活动,在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。

    2、教学重点难点:

    充分认识美术学科在培养学生创新精神和实践能力方面不可替代的作用,切实发挥其培养学生个体创造心理品质、形成和谐健全的个性人格方面具有的独到的教育功能,作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

    3、教学方法及学法

    1、 欣赏评述单元:指导学生课前搜集相关资料,课堂观察、分析、讨论,采用分组讨论、个人评述等方法,充分发表自己的观点和看法,锻炼观察、分析与表达能力,培养艺术素养和审美意识。

    2、 造型表现单元:引导学生体会和感受校园的美,进行实地写生,学习与研究表现方法,讨论与交流心得,培养学生的自主探究与合作意识。

    3、 设计应用单元:学习环境设计、室内设计等设计知识,锻炼设计思维与动手实践能力,培养合作与交流意识。

    4、 综合探索单元:引导学生观察、分析生活用品的特点

    江苏少儿版八年级美术教案

    ,培养创新精神,锻炼创造性思维的发展。

    二、教学时间安排

    三、教学具体措施:

    1、认真备课,分析教材,培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。

    2、注重联系学生实际情况,灵活地开展教学。

    3、培养学生创新能力,注重学生动手、动脑的锻炼、培养。

    4、组织有意义的美术活动,让学生从中体会乐趣,激发学生学习动力。活动中,

    互相学习,共同进步,培养集体荣誉感。

    5、适时开展比赛,在比中学,学中比,促进提高。

    6、采取美育与德育想渗透的教学方式,注重培养学生健康向上的人格品质,做到教书更育人,使他们成为思想素质高尚的人才。

    篇四:江苏少儿版美术七年级下册第6课《多变的色彩》参考教案

    《多变的色彩》参考教案

    一、教材分析与处理

    《多变的颜色》是江苏少年儿童出版社义务教育课程标准实验教科书美术课。“设计·应用”领域中“设计”是基础,“应用”是学习的主旨所在。本课从贴近学生生活经验和感兴趣的事物出发,让学生在丰富多彩的活动中认识色彩、感受色彩、运用色彩,从而进行色彩创意设计练习。教材中文字虽然简洁,但还是介绍了与学生密切相关的且要求学生必须掌握的色彩知识,它包括:色彩的作用、光与色的关系、色彩的属性等。教材中印制了大量的图片,既有助于学生欣赏和感知色彩,也有助于学生积极思考与探究学习。

    二、学生基础与特点 初一学生通过之前的美术学习,对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知,如三原色,三间色及三要素等基础知识,但对色彩知识的了解不全面、不系统。如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识,需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。初一的学生已经具有一定的观察想象能力和感受能力。在观察生活中事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过和学生的问答,帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识,抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去,让学生通过观察、分析、探究和协作练习,结合自己的生活经验进行大胆创新。

    三、教学目标与重难点

    知识与技能目标:通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识,能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。 过程与方法目标:通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法,培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。

    情感、态度与价值观目标:学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感;培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。

    教学重点:在了解色彩基本常识的基础上,应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。

    教学难点:利用媒材进行设计和表达。

    四、教学理念

    色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息,每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。在美术教学中,培养学生的各种能力应提到首位,要有利于调动学生的学习兴趣和自主性,引发学生创造性思维。

    五、课前准备

    课前按六人一组围坐的方式进行分组。

    教具:15*15厘米的各种色块120张左右;光的色散实验装置;透明玻璃杯若干;各种颜色的卡纸;水粉工具材料;多媒体课件等。

    学具:水粉工具材料,双面胶、固体胶、剪刀、铅画纸等。

    六、教学过程与设计意图

    (一)感知色彩,导入课题

    1、从老师和自己喜欢的颜色导入。

    师:猜一猜老师最喜欢的颜色有哪些?

    师:现在请同学们谈谈自己最喜欢的色彩,说明原因。

    生:天蓝色,宽广,像天空的颜色,又像大海的颜色,

    我喜欢;

    粉色,很女孩,很青春,也很雅致;黑色和白色,简单,朴素大方,永恒的颜色??(不时地发出一些议论的声音)

    2、学生感知色彩活动。

    师:在每一组的桌上有近二十张的各种颜色的色块,选择自己喜欢的贴在黑板的左侧白卡纸上,反之贴在右侧。感受由这两组颜色组合成的画面。整个构成传递给你什么样的视觉感受?

    师:我很强烈地感受到同学们关注色彩、热爱生活的情感,真好!

    3、引导学生赏析。

    师:每个人都有自己的色彩喜好,不同的色彩给人的感觉不同。色彩在我们日常生活中传递着各种信息,我们生活在一个缤纷的色彩世界里。老师这儿有几

    组图片,想看吗?(播放媒体图片,展示日常生活中缤纷的色彩,配以背景音乐) 师:你们为什么会惊呼?

    生:多、美! 师:原来你们惊诧生活中的色彩这么丰富、多姿与绚丽。有些是造物主的杰作,更多的是艺术大师们的创作。那么我们今天就一起来研究“多变的颜色”。导出课题:多变的颜色(板书)

    (二)观察比较,导思学习

    1、是谁揭开了光色之迷。

    2、认识牛顿色环。

    师:牛顿发现一个有趣的现象,光谱的两端的红和紫很亲近,就把他们连接起来这就成了一个色相环,这就是著名的“牛顿色相环”。

    生:黑板上任意出示十二色相,请学生找出三原色,三间色,并请同学拼成牛顿十二色环。(板书)

    3、进行调色游戏。教师在玻璃杯里调出三大杯三原色的水,让学生任意把两种水进行混合,调出三间色等其它颜色。

    4、就黑板上左右两侧的色彩构成,组织学生观察,探讨色彩三要素。

    A、通过观察、比较,了解色彩的要素——色相。

    B、观察黑板上的色块,比较色块间的异同,找出规律。发现色彩的明度、纯度等特性。

    (三)协作体验,创意设计

    1、教师色相渐变示范。

    师:请学生选择牛顿色环上的两种色彩,老师作色相渐变示范。

    2、协作体验,创意设计

    师:老师的示范只是用平面的方式尝试色相渐变的创意作品,其实还有很多其它的方式。

    出示作业要求:

    A、用水粉颜料在铅画纸上设计色相渐变或明度渐变创意作品。

    B、每组请一位同学到黑板上有意识的领取一组色彩,十几张左右,然后做

    色彩构成创意练习。

    方法一:裁剪后重新组合粘贴,做成色彩平面构成作品。

    方法二:运用剪、折、贴等方式做成色彩立体构成作品。 要求每组六位同学分工合作,完成三件不同类型的色彩创意作品。

    (四)交流评价,情感表达

    展示作品;平等友好的交流、学习、借鉴;同学自评。

    教师点评,小结。

    (五)课后拓展,知识延伸

    师:生活中不同的色彩设计,会有不同的气氛,会带来不同的心理影响和情感体验。

    师:色彩存在于生活的每一个角落,也是我们每天会运用的生活语言。让我们用色彩的语言编织多彩的人生!

    (六)、学习中可能出现的问题与解决方法

    1、小组分工不细致导致活动与创意练习中效率不高。可以各组课前自选小组长,负责本组事务。

    2、在创意过程中,部分学生由于追求完美的创意,迟迟不动手,导致特定时间内完成不了创意作品。教师引导学生把并不完美的创意先制作出来,如有不满意的或是欠缺的地方,可以在最后改进,或是在交流展示的时候再作补充。

    3、在合作过程中可能产生不一致的情况,可以通过同组学生表态的方式,少数服从多数。

    4、在调色过程中部分学生对水分的控制不好,教师可进行及时的示范讲解。

    (七)、教后记:

    本课内容是色彩构成练习,需要在教学过程中渗透现代设计理念。本课从学生生活实际出发,为学生搭建了一个轻松学习的平台,并为学生创造性的发挥提供了一个展示的空间。经过一课时的学习,学生大都能掌握色彩的基础知识,能通过色彩创意练习表达情感。通过多媒体展示和教师课堂示范,学生的创作比较顺利,出现了部分优秀作品,但也有个别组在课堂上没能完成作品。在创意过程中发现还是有学生驾驭色彩的能力不强,因此不能很好地表达自己的创意。

    篇五:2015江苏少儿出版社四年级下册美术教学设计

    _江苏少年儿童出版社四年级美术下册教案设计

    第1课 色彩的对比与和谐

    一、教学目标

    1、认知目标:引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。

    2、技能目标:指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。

    3、情感目标:让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。

    二、学习内容

    教学重点:认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。

    教学难点:对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握;创作时恰当地运用组织分配的方法,表现生动与统一。

    课时: 2课时

    课前准备:

    教师准备:多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。

    学生准备:色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。 教学思路:

    第一课时

    一、引导阶段(感知与体验)

    复习三原色和三间色知识。

    游戏:教师取出一种三间色,学生要拿对相对应的两种原色。

    给`6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫`6`种颜色按一定的规律和顺序排队。 说一说排序的理由。

    教师小结:靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强.

    (2)发展阶段(观察与探究)

    板书归类归纳:

    对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。

    协调色:蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片,谈谈画面的色彩,以及给你的感觉。

    展开小组讨论,教师揭示:红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色,对比使画产生很强的活力和跳跃感,给人鲜明、刺激的感觉。

    蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色,给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。 联系日常生活,找一找身边的对比色与和谐色。

    (3)练习阶段(创作与表现)

    用水粉色调配几种对比色和协调色。

    (4)拓展阶段(评价与展示)

    介绍自己的作品。

    其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。

    第二课时

    (1)引导阶段(感知与体验)

    复习所学的“对比与和谐”色彩知识。

    教师总结:无论是绘画或设计,对比与协调都不可少。如果以协调色为主作画,加上适当的对比色因素,会使作品显得协调生动,统一中有对立;如果以对比色为主作画,加上适当的协调色因素,会使作品显得丰富和谐,对立中有统一。

    (2)发展阶段(观察与探究)

    欣赏几幅大师的作品,有些是用对比色画出的,有些是用协调色画出的,比较它们不同的色彩感觉。

    说说自己对大师的作品的理解,感受色彩的魅力。

    小组畅谈感觉并进行探讨归纳:

    对比色:强烈、刺激、跳跃、张扬。

    协调色:温和、含蓄、平静、柔美。

    (3)练习阶段(创作与表现)

    根据自己的喜好选择用对比色或和谐色作画。

    教师演示绘画步骤:先设计出画面的内容,再构思安排好画面,确定画面主体,将草图打好后,上色。

    (4)拓展阶段(评价与展示)

    展示学生作业,大家共同评议、交流观画感受,分享创作感受。

    第2课 穿穿编编

    1、教学目标

    (1)认知目标:通过参观、欣赏,让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯。

    (2)操作目标:选用适合的材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的“穿编方法”表现出来。

    (3)情感目标:通过实践活动,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。

    2、教学内容

    教学重点:让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法,体验中国民间艺术的博大精深,增强学生对祖国艺术的热爱之情。

    教学难点:运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品,培养学生的合作意识。 教学过程:

    课前准备:

    教师准备:电脑课件、穿编材料、制作工具。

    学生准备:穿编材料、制作工具。

    教学思路:

    本课分两课时完成,第一课时与中队活动相结合,带学生到穿编手工艺厂参观,第二课时进行设计制作。

    参观活动:带领学生到穿编手工艺厂参观,让学生亲身体验现场制作的气氛,并与穿编艺人进行交谈,感受中国穿编艺术的博大精深。

    谈谈感受:回校后,以小组的形式进行交流,谈谈参观后感受,说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

    拆编游戏:全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求(拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成,小组成员可以进行分工合作,仔细揣摩各种各样的穿编方法,并做好记录,组装时细心谨慎,小组成员要配合好,我们比一比哪个小组拆编得又快又好。)教师对游戏结果进行简单的评述。

    图片欣赏:教师播放电脑课件,学生欣赏有关穿编物品的图片。

    同桌讨论:看了这么多穿编的图片后,说说你准备穿编什么。

    教师演示:教师用纸条进行穿编演示。

    用铅笔画底稿。

    用刀刻出横的或竖的小口子。

    剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

    用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状,再将纸条两头工纸的反面固定,一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

    学生制作:以同桌合作的形式,用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习,可以模仿例做,也可自己创造方法做。

    交流与评价:以“穿编博览会”的形式展示作业,让学生说说你最喜欢哪件作品?为什么? 课后拓展:

    回家后寻找一下身边的穿编物。

    阅读一本有关穿编的书籍。

    上网查询一些有关穿编的资料。

    第3课 下雨啰

    学习目标:

    锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

    利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状,大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。

    尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

    重点难点:

    重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 难点:创造性地表现不同的雨,表达自己的不同感受。

    学习准备:

    教师准备:教学课件、学生作品、各种制作工具。

    学生准备:在网上收集相关图片资料,彩色笔或油画棒。

    学习过程:

    感知与体验:

    1、音乐导入:教师播放下雨的音乐时提问:这几段音乐表现了什么?学生回忆下雨时情景,回答问题。

    2、再次播放下雨的音乐,引导学生用手的动作表现不同的雨。

    3、学生讨论:

    (1)说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨?

    (2)老师准备一些工具让学生上台,用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。

    4、情感互动:分小组表演雨中即景。

    创作与表现:

    1、欣赏课本中的作品,是怎样表现的,采用什么方法?

    2、说说自己的创作思路。

    3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。

    评价与反思:

    1、学彼此交流作品,说说自己为什么要这样画?向同学介绍自己的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。

    2、同学之间互评,最后各小组选派代表进行班级交流。

    第4课 纸剪魔术

    教学目标

    (1) 运用色纸和各类废旧纸张,通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动,掌握设计、制作的方法,体验制作过程。

    (2) 通过剪、折、卷、贴等练习,使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

    (3) 通过纸卷造型的设计与制作,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

    教学重点:通过剪、折、卷、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。

    教学难点:启发学生大胆想像,构思进行创作,设计出一个有趣的纸卷造型。

    课前准备:

    教师准备:碟片、电脑课件、制作材料工具。

    学生准备:制作材料工具。

    建议课时:1~课时

    教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

    教学思路:

    一、观看碟片:教师播放碟片《动物世界》,学生欣赏,能否说说你在碟片中看到了哪些动物?

    猜谜语:教师播放电脑课件:动物谜语。

    一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。(青蛙)

    金箍桶,银箍桶,打开来,箍不拢。(蛇)

    年纪并不大,胡子一大把,不论遇到谁,总爱喊妈妈。(羊)

    头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(公鸡)

    学生猜出后,教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

    二、小组讨论:教师给每组发一个纸卷动物造型,让学生分析讨论:采用了什么材料?如何制作的?

    学生试做:学生试做动物纸卷进造型,做好后,教师进行简单的评述。

    学生制作:选用适合的材料制作一个纸卷动物造型,可模仿范图制作,也可自己设计造型。

    三、 交流与评价:以“纸卷世界”的形式展示作业,让学生介绍作业,让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

    四课后拓展:

    回家后,尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

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