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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 美术教案 > 设计生活标志美术教案 正文 2017-08-05

    设计生活标志美术教案

    相关热词搜索:

    篇一:四年级美术下册 设计生活标志1教案设计 人美版

    人美版四年级美术下册教案

    设计生活标志

    教学目标:

    理解标志的作用,了解标志的特点;

    掌握标志的基本设计方法。

    教学重点:

    标志的基本设计方法。

    教学难点:

    构思、构图。

    教学设计思想:

    此课是新教材中的新课,以前的教材从未涉及过,又没有任何的教学参考资料。通过上网、翻阅书刊和了解学生的实际状况,我把此课的教学任务定在了:理解标志的作用,了解标志的特点和掌握标志的基本设计方法上。

    运用摄像机录制,运用计算机采集制作了《学校附近和校园里的标志》,用PowerPoint制作了幻灯片。

    教学媒体的准备:计算机

    教学过程:

    一、导入:

    小时候,我们总喜欢围着大人的身边问这问那,随着年龄的增长,我们明白了很多道理,知道了哪些应该做,哪些不应该做。比方说:看到校园花坛里美丽的鲜花在开放,我们能不能把它摘下来,戴在自己的身上?(不能)那么,采用什么方法,能让所有的人都知道怎么做?看大屏幕。这些简练、美观的图形就是标志。看了这些标志大家就知道该怎么做了。今天我们就来学习第4课《生活中的标志》。

    二、新授

    (一)讲解标志的相关常识

    1.作用:同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,通过课前资料的查找和标志的收集,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志都有什么作用?(小组出示收集的标志并交流)

    学生说,教师总结。

    用最简练、概括的词语表达就是:“能为公众起到识别、指示、引导的作用。(板书)

    2.举例说在哪里见过标志,带给你哪些方便。

    标志给我们带来了那么多方便,说明它很重要。

    3.出示课件,欣赏标志。

    (二)特点:我们要认识它,首先就必须了解它的特点。

    看书第8、9页。先从形象和色彩两方面来观察。然后小组讨论,指名回答

    课件师生结合书中具体标志解疑。

    小结:一个好的标志,要让人一眼就能看出是什么意思,形象要简洁、色彩要单纯、醒目。(板书)

    (三)分析范作

    1.爱护花草问:用什么简练的形象准确传递了什么信息?

    2.节约用水 问:把它贴在哪里?为什么?什么意思?

    (四)设计制作步骤:

    如果我们自己设计标志应怎样制作呢?(出示课件)

    1.选题(画什么)

    2.构思(怎么画)

    3.构图(试着画)

    4.定稿(选取好)

    5.着色

    1.现在,学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。

    根据你平日的观察,为学校设计一个最需要的标志。

    所有参赛的同学都有纪念奖,“棒”标志。

    2.设计要求:简、准、奇、美。(出示课件)

    获奖作品将由学校统一制作,写上设计者的名字,贴上设计者的照片,立在我们学校。

    心动不如行动,马上开始。(用你喜欢的绘画方式进行创作:绘画、剪纸、拼贴)

    四、讲评

    你最喜欢几号作品,你认为哪几张作品能获奖?为什么?

    五、延伸

    你认为今天最大的收获是什么?(认识了许多标志,还知道了一些标志的作用,能设计出简单的标志。)还想知道什么?(更多的交通标志的作用)(举办展览)

    希望通过今天的学习,我们大家自觉宣传标志,遵守标志。

    六、板书设计

    优秀作品展 设计生活标志

    作用:识别、引导、指示教师范画

    特点:形象 简洁

    色彩:单纯 醒目

    篇二:设计生活标志教案

    教学设计

    篇三:人美版美术四下《设计生活标志》教学设计

    第页

    篇四:四年级美术下册 设计生活标志2教案设计 人美版

    设计生活标志

    教材分析

    很久以前,人们就开始了用图画表达思想。图画成了语言以外另一种交流方式,而且图画不受语言限制。这种来自图画的信息……标志,就是利用简洁、概括、醒目、易懂的美术手段,为人们生活服务的成功范例。

    本课属于设计?应用学习领域的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

    教学内容与目标

    1.显性内容与目标:

    应知:识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。

    应会:用剪对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。

    2.隐性内容与目标:

    通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力和创作欲望。

    教学重点与难点

    重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。

    难点:设计的标志易识别,简洁、美观。

    学习材料

    相关标志的书籍、资料、生活中的标志、不干胶、剪刀、彩色卡纸……

    教学(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:计生活标志美术教案)过程

    一、收集与展示:

    1.课前收集生活中的标志。

    2.课堂上展示自己收集的标志。

    教学意图:培养学生收集资料的能力,在相互交流中会认识更多的标志,开阔学生的视野,拓展学生的思路。

    二、探讨与研究:

    1.标志的分类、用途。

    2.设计标志的要领。

    3.欣赏教材中的标志。

    教学意图:培养学生的观察、分析能力,解决教学难点。

    三、设计与创作:

    1.讨论:我们校园里都需要哪些标志?

    2.作业要求:用剪对称形或用圆点造型的方法为校园里设计实用、美观的标志,要简洁、概括、醒目、易懂。

    3.动手实践。

    教学意图:为校园里设计实用、美观的标志,培养学生物以致用的设计理念,提高学生的动手实践能力。

    四、评价与拓展:

    1.展示自己设计的标志。

    2.拓展:图腾与标志。

    教学意图:展示自己的作品,体验创作的成功感。了解标志的历史,增强学习与生活的联系意识。

    篇五:设计生活中的标志教案

    《设计生活标志》教学设计

    三明市梅列区实验小学 张丽洁

    课程内容: 人美版小学四年级下册第4课

    课 型: 设计应用

    教材分析

    《设计生活标志》是人教版四年级下册的第四课,属于“设计·应用”领域的美术课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志,并用在自己的校园中,用以提高学生的设计意识以及自己动手装饰美化生活的能力,进而提高学生的审美创造能力和学习美术的兴趣。

    本科教材从生活出发,内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。

    教材中,提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志,力求使学生作品更规范、更美观。

    学情分析

    四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养,在生活中也见到过一些标志,但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制,在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异,所以在美术课堂上,我除了引导学生掌握基本知识技法外,还注意培养学生的想象力、思维能力,以及自己发现问题,解决问题的能力。在创作要求上,适应不同层次学生的需求,全员参与,共同提高。

    教学目标

    1、 识别生活中的标志,了解有关标志的文化,初步学习标志的构思、设计要领。

    2、 会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。 3、

    通过对标志的识别、欣赏、研究,启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志,培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。

    教学重点:识别标志,了解标志在生活中的作用。

    教学难点:设计的标志易识别,简洁、美观。

    教学过程:

    一、组织教学、情境导入新课:

    以三明游中出现的(禁停、停车场、现代车四S 店 商业街、禁止吸烟)标志

    今天我们就来学习第四课《设计生活标志》。

    (设计意图:通过欣赏图片,培养学生主动观察的意识,了解丰富的微观世界。)

    二、讲新课

    出示课题:板书:《设计生活标志》

    1、说一说标志的作用:出示图片(禁止吸烟、安全通道、西瓜太郎文具)

    请同学们观察课件中的标志,看看它是什么标志?想象它都出现在生活

    中的哪些地方?又起到了什么作用?(提示、引导、识别)

    教师引导学生小结:标志有提示、引导、识别的作用。

    (设计意图:培养学生善于观察总结的学习习惯)

    2、分一分标志的种类

    教师:由于标志的作用不同,我们把这些生活标志分为不同的种类:商

    标、徽标、公共标志。

    公共标志——在公共场所见到的,对所有人都有一定提示作用的标志。 徽标——代表某一行业或单位的标志。 商 标——用于流通、买卖的商品的标志。

    小游戏——连连看

    每个小组的桌面上都又一张连连看的游戏卡把以下六种标志和它相应的

    种类相连,时间为一分钟,看看哪一组最快,完成的请举手

    (设计意图:丰富学习方法,活跃学习气氛,创造互动平台)

    既然标志在我们的生活如此重要,同学们还想了解关于标志的那些方面知识

    呢(标志特点、学习标志的组成、标志的色彩)

    3、找一找标志特点: 醒目、简洁、易懂

    4、想一想标志的组成:图案、文字、色彩

    师总结:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标

    志还是以有色的图案为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、

    明确。

    师总结:在各种标志设计中,要求颜色醒目、明确。

    5、猜一猜标志的色彩:在标志中红色表示禁止,黄色表示提醒、警告,绿色、蓝色表示允许

    (设计意图:给学生创造发现问题和解决问题的平台,让学生成为课堂主体)

    6、师示范“节水标志”的制作步骤。

    接下来老师要和大家共同学习如何设计标志,让我们以倡议节约用水为主题 设计步骤:

    A、构思;B、起稿;C、勾线或剪贴;D、修改;

    E、着色(绘画方法)

    (设计意图:教师示范能过直观的解决设计中的问题,让学生一目了然)

    三、作业提示:

    设计一个学校需要的标志

    1、思考讨论:

    a、我们在学校就餐,需要什么提示?

    b、同学们体育运动需要什么引导?

    c、关于学校里的安全需要什么警示?

    2、要求:

    A、小组合作,分工明确;

    B、选择剪贴或者拼贴的方式进行制作;

    C、作品要简洁、醒目、易懂、美观。

    7、欣赏学生作业

    (设计意图:课堂练习能进一步巩固和强化学到的知识)

    拓展延伸:

    1、认识了许多标志,还知道了一些标志的作用,能设计出简单的标志。

    2、希望通过今天的学习,我们大家自觉宣传标志,遵守标志。

    板书设计:

    设计生活标志

    一、作用:提示、引导、识别

    二、类别:商标、徽标、公共标志。

    三、特点: 醒目、简洁、易懂

    四、组成:图案、文字、色彩

    五、色彩:醒目、明确

    六、步骤: A、构思;B、起稿;C、勾线或剪贴;

    D、修改;E、着色

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