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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 工作意见 > 民生工作意见 > 3.1,文本信息的加工与表达,教案 正文 2016-09-15

    3.1,文本信息的加工与表达,教案

    相关热词搜索:教案 文本 表达 加工 信息 文本加工与表达doc 舞蹈文本过程怎么写 跆拳道教案文本小学生

    篇一:3.1日常文本信息的加工与表达教学设计

    3.1. 文本信息的加工和表达教学设计

    常见文本类型及日常文本信息的加工与表达

    第一课时

    一、教材分析

    《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第一和第二小节内容。这一节内容是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。

    不同文本的表现形式有不同的加工表达特点,所选用的工具也不一定相同。常用的文本加工工具有:Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度,我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。 二、学情分析

    学生在义务教育阶段初步学习了写字板、WORD等,体验了文本加工的基本操作,通过前面章节的学习,大部分学生比较熟悉利用网络搜索素材。但是也有一部分学生是“零起点”,没有处理文本信息的操作基础。 三、教学目标分析 1、知识与技能

    (1)、了解常见文本类型及其加工软件;

    (2)、巩固在文本处理时的常见名词,如:版面、段落、文字、对象等概念; (3)、能够根据任务需求,熟练使用文字处理软件加工信息,表达意图。 2、过程与方法

    经历、体验文字信息的加工过程,表达自己的观点,交流思想,促进合作。 3、情感态度与价值观

    (1)、培养学生的审美能力; (2)、培养团结协作的精神。 四、重点与难点分析 1、重点

    (1)、如何利用文字处理工具软件加工信息; (2)、以恰当的效果表达意图。 2、难点

    如何根据任务需要,较为熟练的加工信息,并选择恰当的效果。 五、教学策略

    贯彻新课标和素质教育的精神,通过案例学习、任务驱动法、分层教学法以及小组协作

    1

    学习的方法,采用贴近学生生活的实例进行教学,这样既可以让学生通过实践,主动地探求知识,又可以让学生通过相互之间的协作交流,实现知识的建构,从而让不同层次的学生都得到发展。

    六、教学环境

    多媒体计算机网络教室 七、教学过程

    2

    3

    篇二:3.1文本信息的加工与表达教学设计

    3.1文本信息的加工与表达

    (教学设计)

    授课内容:3.1文本信息的加工与表达

    依据教材:广东教育出版社 信息技术(必修)《信息技术基础》

    第三章 信息的加工与表达(上) 3.1 文本信息的加工与表达

    涉及的课程标准:

    (二)信息加工与表达

    内容标准:(1)能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图;初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

    教学目标:

    学会分析文本信息加工的任务需求,体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”,掌握文本加工的评价要素,知道报刊一般制作过程,熟练使用文本加工软件对文本进行加工,提高综合处理信息的能力,从而达到培养和提高学生信息素养的目的。 教材分析:

    本节内容由3.1.1常见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动,了解日常文本信息加工的基本方法和要求,对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍,侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图。 学情分析:

    学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行

    编排,包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排,添加页面信息、排版输出等等,能够对文本进行简单的排版。但是,学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件,并以合适的技术形式来表达内容,明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。 教学重点:

    分析信息加工任务需求,选择合适的方法把文本信息组织起来,并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。 教学难点:

    体会什么样的加工是恰当的加工,如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工,更好地表达文本的主题。 教学方法与策略

    (1)先基本策略,后综合应用

    新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”,从用计算机系统解决实际问题出发,对已学内容进行巩固和提升,进一步培养学生分析问题、解决问题,综合运用信息技术的能力。

    (2)分层次教学,力求全面提高

    面对程度不同的学生群体,我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下,对程度好的学生提出更高的要求,将已有的知识与技能,在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件,并在作品中体现出来。

    (3)调动学生的自主学习、合作性学习的积极性,在老师的引导下自主建构知识体系。 授课时数:4课时

    教学过程与环节设计分析:

    第一课时 (3.1文本信息的加工与表达 3.1.1 常见文本类型)

    第二课时 (3.1.2日常文本信息的加工与表达)

    篇三:3.1文本信息的加工与表达教案

    3.1文本信息的加工与表达

    教学目标

    1、了解文本信息加工的目的(P40)。

    2、掌握几种常见的文本类型(纯文本文件.txt、Word文档文件.doc、WPS文件.wps)的文件图标与对应的软件名称。

    3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。

    4、掌握用Word 2000加工日常文本信息的要点。

    5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品,并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。

    教学重点:

    1.利用Word 2000加工文本信息、图片,并以恰当的呈现效果(如图文混排、电子报刊等样式)来表达意图。

    2.掌握Word 2000中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。

    教学难点:

    1.根据任务需求,熟练使用Word 2000来加工文本信息,并选择恰当的效果形式表达主题内容。

    2.学会Word 2000的排版。

    3.如何根据任务需求,熟练使用文本处理等工具软件加工信息,并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

    教学方法:任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习

    教具(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:3.1,文本信息的加工与表达,教案):多媒体网络微机教室

    教学过程:

    [新课导入]:通过前面两章的学习,相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了一定的了解。那么,相信大家也深刻体会到:随着信息技术的日益

    发展,它对我们的日常生活、工作和学习都起到了很大的作用。比如说:通过计算机加工处理各种文本信息,也就是我们今天要学习的第三章的内容:文本信息的加工与表达。对应课本40页。

    板书:文本信息的加工与表达

    [新授]:

    欣赏案例,提出问题:会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊?

    请一位同学来说一说,如果你要制作这些,会使用到哪些文字处理软件? (适当给予提示:微软公司的office系列办公软件:Word(Word程序图标展示)、国产软件wps、Windows自带的附件:非常简单实用的记事本与写字板)

    由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本,因此我们有必要了解一下:常见的文本类型有哪些?

    常见的文本类型:报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。 刚才我们已将讲了常见的文本类型,那么按照文本的复杂程度,我们可以把文本信息分为两类:日常文本信息和报刊类文本信息。(课本41页倒数第二段,勾画下来。)

    由于日常信息的特点是:主题内容相对单一,结构相对复杂,因此标语、广告、通知、信函、报告、文章等,都属于我们的日常文本信息。那么在第三小节,我们将学到,电子板报和电子刊物是属于我们的报刊类文本信息,当然,他们表达的信息要相对丰富一点。

    二、日常文本信息的加工与表达

    案例欣赏,欣赏的过程中注意思考两个问题:

    案例要表达什么信息?以及加工信息给谁看?

    (让学生分析:加工信息之前,要明确哪些问题。)

    我们用计算机进行文本信息的加工处理,目的是什么呢?

    ? 为了能够把想要表达的思想以清晰明了的形式准确地递给读者。 加工信息之前,要明确下图所示的问题:

    引出日常文本信息的加工要点:

    下面我们就以大家最最熟悉的Word为例,来归纳一下日常文本信息的加工要点:(操作演示)

    (1)设置版面规格。

    方法:通过点击“文件→页面设置→页边距/纸张/版式/文档网格”确定纸张规格大小、上下左右的页边距离、是否指定每页行数和每行字数。

    (2)确定文本正文主体样式

    方法:选中文本,通过“格式→段落/字体”设置行距、段距、字距、字体、字形、字号等,也可通过样式表进行设置。

    (3)对需要强调的文本内容添加相应的显示效果,如各级标题字的设定。 方法:可通过“格式”菜单对文字大小、字形、字体、颜色、特殊格式等变化体现其层次变化。

    (4)配合主题表达的需要,添加辅助图片、图案、背景等修饰,增强文本的表现力。

    方法:通过“插入→图片”,可插入剪贴画、来自文件的图片、自选图形、艺术字等(注意文字与图片的排版),通过“格式→背景”可插入填充颜色、填充效果(包括过渡、纹理、图案、图片等)、水印效果(图片水印和文字水印),通过“格式→边框和底纹”可为文本或页面增加边框和底纹。

    (5)对多页文本添加页面提示信息。

    方法:通过“插入→页码”设置页码形式,通过“视图→页眉和页脚”设置页眉与页脚内容。

    (6)输出文本。加工好的文本通常打印成纸质文稿以方便于阅读,或输出为演示文稿格式以便在屏幕上展示,还可以存为网页格式在IE等浏览器中浏览。 方法:通过“文件”→“打印”,可设置打印范围、打印方式、打印份数和打印质量等;通过“文件” →“发送” →“Microsoft PowerPoint”,可输出为PPT格式(演示文稿);通过“文件”-“另存为网页”,可输出为网页文件(Html格式)。

    [练习]打开“中秋节的由来与风俗.doc”文件,将其上、下、左、右页边距分别设置为2cm、2cm、3cm、3cm,纸张定义为16开,竖放;标题:黑体二号并居中对齐;正文:宋体四号。

    三、报刊类文本信息的加工与表达

    上节课我们已经提到了,电子板报和电子刊物属于报刊类文本信息。 电子板报和电子刊物又合称为电子报刊。(勾画)

    电子板报和电子刊物并不是完全不同的,它们有相似的地方。它们的加工过程通常经过5个阶段:

    确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改

    1、 确定主题(要注意:主题明确,内容健康)

    主题明确,内容健康,选题要开阔视野,树立关注生活、关注社会的良好意识。

    2、 收集与选择素材(需要筛选,选择合适素材进行加工)

    通过多种途径和方法收集围绕着主题内容的素材(文本、图片等)

    3、 设计版面(先绘制草图,再进行制作)

    要注意形式和内容的和谐统一,使作品具有艺术性、思想性和创造性,可以先绘制草图,再进行制作。

    (1)版面设计要点(掌握版面布局草图,同时要能够根据效果图画出草图。翻到活动册34页,做一做。)

    篇四:3.1文本信息的加工与表达教案

    1、了解文本信息加工的目的(P40)。

    2、了解几种常见的文本类型(纯文本文件.txt、Word文档文件.doc、WPS文件.wps)的文件图标与对应的软件名称。

    3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。

    4、能够根据需求选择恰当的文本处理工具,制作符合主题的文本信息,表达意图。

    教学重点:

    利用Word 2003加工文本信息、图片,并以恰当的呈现效果,来表达意图。

    教学难点:

    根据任务需求,熟练使用Word 2003来加工文本信息,并选择恰当的效果形式表达主题内容。

    教学方法:任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习

    教学过程:

    [新课导入]:看生活中常见的文本形式,导入新课“日常文本信息的加工与表达”

    新课:

    (一)教师提问:

    ? 1.们都知道有哪些软件可以用来加工文本?你曾用过的文本加工软件

    有?(学生回答)

    2.我们都加工处理过什么样的文本信息?他们各自有什么特点?

    任务1:

    ? 打开“导学案”,完成任务1

    打开”学生用素材” 文件夹中的论文、电子报刊、信函、文章等,以小组为单位讨论。认真观察其排版及其表达效果,并根据参考“评价要素”进行简单评价(只讨论,不填)

    教师小结:

    日常文本信息的加工和表达

    我们在知道“信息加工前需明确的问题”之后,就要注意“在信息加工的过程中需要注意的事项”。

    1.

    2.

    单击“文件”-“页面设置”弹出菜单,有“页边距”、“纸型”、“纸张来源”、“版式”和“文档网格”四个标签,可确定纸张规格大小、上下左右的页边距、装订线位置、文字的方向、每页的行数、每行的字数等,注意其中还有实时的预览功能可供参考。

    2.确定文本正文主体样式。

    “格式”-“段落”:包括“缩进和间距”、“换行和分页”及“中文版式”三个标签,可进行缩进、段前后的间距、度量值、行距、对齐方式、分页控制、字符间距与对齐方式等的设置。

    “格式”-“字体”:包括“字体”、“字符间距”和“文字效果”三个标签,可进行中西文字体、字形、字号、颜色、下划线、着重号、各种效果(比如阴影、上下标等)、缩放、间距与位置等的设置。

    3.对需要强调的文本内容添加相应的显示效果,如各级标题字的设定等。

    “格式”菜单包括“字体”、“段落”、“项目符号和编号”、“边框和底纹”、“分栏”、“制表位”、“首字下沉”、“文字方向”、“更改大小写”、“调整宽度”、“中文版式”、“背景”、“主题”、“框架”、“自动套用格式”、“样式”及“插入文本框”各级子菜单。

    4.配合主题表达的需要,添加辅助图片、图案、背景等修饰,增强文本的表现力。

    通过“插入”-“图片”,可插入“剪贴画”、“来自文件”、“自选图形”、“艺术字”、“来自扫描仪或相机”和“图表”。通过“格式”-“背景”可插入“填充颜色”、“填充效果”、“水印”等。

    5.对多页文本添加页面提示信息。 演示“教学案例”中的实例。让学生认真观察其排版及其表达效果,分析其加工形式,并进行评价,说明理由。评价之前,先参考评价要素(见教材P42) 日常文本信息加工的要点(见教材P42): 1.设置版面规格。

    通过“插入”-“页码”可设置页码的形式,包括“位置”及“对齐方式”等,通过“视图”-“页眉和页脚”来设置相关的内容。

    6.输出文本。

    加工好的文本通常打印成纸质文稿以方便于阅读,或输出为演示文稿格式以便在屏幕上展示,还可以存为网页格式在IE等浏览器中浏览。通过“文件”-“打印”,可设置“页面范围”、“副本”、“缩放”等;通过“文件”-“发送”,可输出为“Microsoft

    PowerPoint”(PPT格式)演示文稿;通过“文件”-“另存为Web页”,可输出为网页文件(Html格式)。

    刚才我们观看了几种常见的文本形式,它们的各自的版式特点我们都应该有所了解,以备后用。

    任务2:

    我校要举行艺术节,任务:学校要举办艺术节,现要向某某兄弟学校的同学、老师发艺术节邀请函,还要向家长、社区养老院的老人发艺术节邀请函。

    在我们制作宣传标语的之前,我们要明确以下问题,这也是我们这节课的重点。 1、

    2、展示几种邀请函样例

    3、学生动手实践

    4、制作过程中教师点评

    三、小结:

    Ppt

    四、评价:

    1、根据评价要素,同桌互评。

    2、完成导学案中的自评

    课后思考:构思设计一副以“校园爱心大行动”为主题的电子报刊作品。

    篇五:文本信息的加工与表达教案

    3.1 文本信息的加工与表达

    课型 新授课 课时 2节课 对象 高一年级

    教学目标 知识与技能:掌握编排小报的具体方法和步骤; 培养学生协作学习的能力;

    培养学生处理和应用信息的能力。

    过程与方法:掌握处理图文混排的各种方法和技巧; 能够编排美丽的小报。

    情感与价值观:培养学生良好的信息素养和审美素养。 重点难点 word的使用

    教学方法 以讲授法为主,任务驱动法为辅 教学内容

    引入:学校将要举行运动会,体育老师叫程婷同学用计算机制作一份有关校运动会的通知赫尔

    小运动会的宣传标语。程婷向学校校刊编辑请教。编辑告诉她,为了引起同学们的注意,笑运动会通知的标题应选用较大的字号,正文的重要信息内容的字体进行加粗处理。标题的字体应选用较为醒目生动的字体,如华文彩云,幼圆等。

    那么大家想想该怎么做呢,怎样设计才能达到很好的效果呢?接下来我们就来学习一下 3.1节的内容 文本信息的加工与表达

    新课

    3.1.1 常见文本类型

    随着信息技术的日益普及,人们在日常生活、学习中习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息,如信函、论文、报告、通知、书籍、杂志、报纸等,从而更加快捷有效地表达自己的意图。

    而常用的文字处理软件有Word,WPS,写字板,北大方正等。不同文本的表达形式有不同的加工表达特点,所选用的工具也不一定相同。俺文本组织形式的复杂程度,我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工两类。

    3.1.2 文本信息的加工和表达

    在日常学习、工作中当我们要加工处理各种各样的文本信息时要参考的评价要素: 文本表达的主题、意图是否鲜明?

    版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合? 版面布局是否合理匀称?内容层次结构是否清晰?

    文字、标点是否恰当?排版是否符合同类文本的一般规范? 能否给人留下深刻印象? 目前大多数常用工具软件对文本信息的加工处理方法大体相似,下面我们一Word2000字处理软件为例,归纳出常用文本信息的加工要点。 (1)设置版面规格

    (2)确定文本正文主体样式。

    (3)对需要强调的文本内容添加相应的显示效果,如各级标题字的设定等。

    (4)配合主题表达的需要,添加辅助图片、图案、背景等修饰,增强文本的表现力。 (5)对多页文本添加页面提示信息。

    (6)输出文本,加工好的文本通常打印成纸质文稿,供人阅读,或输出为演示文稿格式,以便在屏幕上展示。还可以存为网页格式在IE浏览器中浏览。

    3.1.3 报刊类文本信息的加工与表达 为了表达更丰富的信息,我们经常吧文本组合加工成图文并茂的电子报刊作品形式。电子报刊是电子板报和电子刊物的合称,根据表现主题和内容的不同,其表现形式和风格也各不相同,到那总的来说,其加工制作过程通常都经过五个阶段。

    图3-3报刊一般制作过程

    1、确定主题

    电子报刊是信息的一种呈现形式,它应该主题明确,内容健康。选题是还应该开阔视野,树立关注生活,关注社会的良好意识。

    2、收集与选择素材

    要围绕着主题内容收集和先选择素材,素材类型包括文本、图片等。

    3、设计版面电子板报的版面是指对构成版面的各种元素进行编排所形成的整体布局,形成的风格

    特色,配合突出主题。 (1) 版面设计要点

    a、定版面尺寸大小和页边距。 b、确定主、次版面。

    c、定版面的表现形式和风格。 d、确定版面结构。 (2)报刊的版面结构

    a报头b报眉c标题d正文e图片f装饰图案

    4、作品展示

    a艺术字的使用 b文本框的使用 c图形对象的组合

    d设置图形对象的移动步长

    5、评价修改

    一个作品做下来不可能一步到位,需要反复的进行自我评价或与同学讨论交流,找出存在的问题,反复修改完善。评价的标准可从:思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性等几个方面来综合评价。

    通过本节课的学习,我们应该有所收获,那么下面我给大家看一个作品,让大家感受一下,请大家认真欣赏:

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