做学生美好记忆的重要组成部分

在点网    2022-03-29 12:47:51    6

黎文娜

2017年,我只身一人坐了28个小时的火车,远赴东北师范大学参加教师招聘,成功上岸,结缘坪山。

做学生美好记忆的重要组成部分

工作第五年,我迎来了第三届学生。看着一张张年轻的笑脸,我总忍不住感慨时光太匆匆,又羡慕他们拥有最让我怀念的学生时代。与此同时,也是这一张张年轻的笑脸,让我时刻谨记为人师表的初衷:做学生青少年时代美好记忆的重要组成部分。

“你又拎了一袋子作文本回家改啊?”“谁会知道你每个周末都在备课?”“看吧,没人知道你做了那幺多事……”四年来,我听很多人跟我说过类似的话,但我常常一笑置之,只在心里对自己说:“我做这些事是因为我真的很喜欢我的学生,没想过让谁知道,也不去想值不值得。”而这一份坚持,是我的第一届学生教会我的。

初登讲台,理想满怀,以为只要自己对学生足够好,学生便能够好好表现,认真学习。可惜现实很骨感,不仅有学生故意小动作不断,班级的优良率也降低,直到家长会上,家长把质疑与发难的矛头指向了我……

那个火药味十足的夜晚已经过去,但也因为那一场家长会,我一夜成长。当时年轻,以为自己按时按质完成每一件事情,精心备好每一节课,努力上好每一节课,认真批改每一份作业,一心对学生好,就能无愧于心。可我不知道,家长最在乎的是自己孩子的成绩。所以,在我伤心失望之余,想到自己的付出被否定,我对班级、对学生一反常态,由一个温柔的老师变成学生眼中严厉的老师。

而后的一节语文课上,学生练习文学作品阅读题《拥有共同记忆的幸福》。这篇文章记录了身为教师的“我”与学生共同记忆中有温度的幸福瞬间,以及“我”对教师这一职业的由衷认可。同时,有一道练习题要求学生结合实际,谈谈自己理想中的师生关系。万万没想到的是,批改作业时,我发现学生不约而同地都提到了家长会前后我的明显变化。答题区域写着这一类文字:“老师,你不要生气了,我们以后乖乖听话,期末考试一定会有进步的!”“老师,我们还是喜欢以前的你,那幺温柔、那幺好看!”还有学生到办公室找到我,说:“老师,对不起,我知道我妈妈说了不该说的话,但我觉得你真的很负责,我也很喜欢这个班。”于是,我第一次忽略了学生不按要求答题的事实;我第一次面对试卷上学生的留言泪流满面;我第一次意识到自己如此情绪化是多幺错误的做法,因为学生不仅不责怪我,还安慰我、鼓励我,一如既往喜欢我,希望我变回初见他们时的样子……至此,我才敢于直面这场家长会风波,能够冷静下来仔细地梳理事件,分析家长、学生和自己:家长关心孩子,我应该理解;学生不是发难人,我不应该迁怒于他们;自己应该找到问题、解决问题,而不是板着脸、让学生在高压下大气都不敢喘。直到此时,我才懂得换位思考:“这件事发生在我身上,难道不是要教会我什幺?如果我是学生,我喜不喜欢这样的老师?我在这样的班级学习会不会开心?”回答不言而喻。打开心结以后,我有如拨开云雾而重见青天之感。

自那以后,我再次转变,当然也不是完全回到从前,而是该严肃时严肃,该放松时放松。我知道,是学生及时制止了我往错误的道路上走,是学生让我感受到不计前嫌、不念旧恶的可爱与可贵,也是因为他们,我才意识到,老师对学生的影响有多直接、多深远。因此,当我回望从教四年的生活,一路遇见,一路成长,多的是对家人、同事、家长的感恩,也不会忘记与学生相处的点滴,悲与欢,苦与甜,都成为我们共同的记忆。谢谢你们,我的学生,是你们让我坚定地想要一直做学生喜欢的老师;让我唯有继续努力,方不负你们对我的厚爱与感念!