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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 三年级教案 > 三年级关联词教案 正文 2017-08-04

    三年级关联词教案

    相关热词搜索:

    篇一:三年级作文专题教案

    第一课时

    一、课题:写作基础

    二、教学目的:

    a. 学会词语的搭配;

    b. 掌握基本的成语使用语境;

    c. 学会基本的关联词语;

    d. 学会正确地使用关联词造句。

    三、课型:新授课

    四、课时:4课时(第一课时)

    五、教学重点:

    a. 学会词语的搭配;

    b. 掌握基本的成语使用语境;

    c. 学会基本的关联词语;

    d. 学会正确地使用关联词造句。

    六、教学难点:

    a. 学会词语的搭配;

    b. 学会正确地使用关联词造句。

    七、教学过程:

    a. 我们已经学习了两篇课文,那么我们现在是不是也想自己写一篇小作文?但是写好作文可不是一件简单是事,要想把作文写得又语句通顺又有文采,词语的使用是非常重要的。这是因为一句完整的话是词语组成的,而一片完整的作文是许多句完整的话组成的。今天我们就从正确的使用词语开始学习,为我们以后的写作问打下基础。

    b. 我们来看一下这些空白位置应该填什么?

    1) 形容词的搭配:

    (蒙蒙)的细雨 (乌黑亮丽)的羽毛(轻快)的翅膀(清新)的空气 (舒适)的列车 (特殊)的客人 ( 美丽)的村庄(锋利)的斧头(裸露)的土地

    (咆哮)的洪水 (各式各样)的工具 (应有尽有)的家具 (清脆)的鸟鸣美丽的羽毛

    (郁郁葱葱)的森林(清澈)的河水 (湛蓝)的天空

    2) 副词的搭配:

    (高兴)地说 (兴奋)地拍手 (认真)地写(惭愧)地低头

    3) 量词的搭配:

    一(阵)清香 一(朵)荷花 一(幅)画一(片)花瓣一(首)歌曲一(身)羽毛

    一(眼)清泉 一(对)翅膀 一(束)金光一(串)珍珠

    c. 词语的搭配要合理,我们写出来的话才是正确的,否则就会产生病句,让日理解错误或者理解歧义。

    d. 还有一种由四个字组成在一起的词语,被称为成语(但是不是所有的四字词语都是成语),今天我们来学习一些常用的成语。

    e. 成语会有一些格式,现在我们按照这些格式分类学习一些成语:

    1) AABC式前叠字的成语:

    栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝、高高在上、格格不入、斤斤计较、井井有条、头头是道、欣欣向荣、楚楚动人

    2) AABB式的成语:

    安安稳稳、慌慌张张、结结巴巴、是是非非、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、吞吞吐吐、隐隐约约、形形色色、堂堂正正

    3) 带反义词的成语(ABDC式成语,其中A与D是反义词):

    异口同声、大惊小怪、南辕北辙、空前绝后、里应外合、承上启下、早出晚归、自始自终、推陈出新、明察暗访、外柔内刚

    4) ABAC式成语:

    人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、诚心诚意、冷言冷语、古香古色、自给自足、全心全意

    f. 我们再从描写对象上来分类地学习成语:

    1) 描写花草树木的成语:群芳吐艳、姹紫嫣红、落英缤纷、郁郁葱葱、万紫

    千红、含苞欲放、鸟语花香、苍翠欲滴

    2) 描写日月的成语:喷薄欲出、旭日东升、夕阳西下、皓月当空、春花秋月

    3) 描写山峦的成语:崇山峻岭、悬崖峭壁、层峦叠翠

    4) 关于读书治学的成语:博览群书、学而不厌、勤学好问、不耻下问、孜孜

    不倦、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

    g. 还有一种词语,他们能把前后两句话建立起一定的联系,这种词叫做“关联词”。

    常用关联词:

    1) 并列: 又...又...一面...一面... 有时...有时... 一会儿...一会儿... ...既...

    又...

    2) 承接: 一...就... 首先...然后... ...便......于是... ...才......接着...

    3) 递进: 不仅...而且... 不但...还... 不但不...反而...连...也... ...何况......甚

    至...

    4) 选择: 不是...就是... 或是...或是...宁可...也不.... ...还是... 与其...不

    如...

    5) 转折: 尽管...可是...虽然...但是......却......然而...

    6) 假设: 如果...就... 假使...便... 要是...那么...

    7) 条件: 只要...就... 只有...才... 无论...都...不管...总...

    8) 因果: 因为...所以...由于...因此...既然...那么... 之所以...是因为

    h. 举例子,帮助同学们学会使用这些关联词。

    八、作业处理:

    a. 做习题;

    b. 每一种关联词语造一个句子,共8个句子;

    c. 钢笔字15个,每个两遍。

    第二课时

    一、课题:写作基础

    二、教学目的:

    a. 学会使用比喻、拟人的修辞手法;

    b. 学会反问句和陈述句,把字句和被字句,直接转述和间接转述,肯定句和双重

    否定句之间的转换。

    c. 学会正确地使用标点符号;

    d. 学会修改句子中的错误。

    三、课型:新授课

    四、课时:4课时(第二课时)

    五、教学重点:

    a. 学会使用比喻、拟人的修辞手法;

    b. 学会反问句和陈述句,把字句和被字句,直接转述和间接转述,肯定句和双重

    否定句之间的转换。

    c. 学会正确地使用标点符号;

    d. 学会修改句子中的错误。

    六、教学难点:

    a) 学会反问句和陈述句,把字句和被字句,直接转述和间接转述,肯定句和双重

    否定句之间的转换。

    b) 学会修改句子中的错误。

    七、教学过程:

    a. 复习

    b. 那上节课我们学习了词语,这节课我们要学习什么呢,大家猜一下?(句子) c. 看这个句子(今晚的月亮弯弯的,就像一只小船航行在浩瀚的银河中。)大家

    觉得这句话写的好不好?为什么?

    d. 这句话中运用了一个比喻的修辞手法,就让这个句子听起来生动形象,那我们

    在写作文的时候要是也用了比喻的修辞手法,我们的作文是不是也就生动形象了?那么谁能说出一个比喻句?

    e. 接下来我们再看一个句子(柳树在春风的吹拂下跳起了动人的舞蹈。)这个句

    子写的好不好?为什么呢?这里面也用了一个修辞手法,有没有同学知道是什么?(拟人)这里面把柳树给写成了人,这就是拟人的手法,运用拟人就让柳树的枝条随风飞扬的景象更加活灵活现了。

    f. 那我们在写作文的时候是不是同样可以写拟人的句子,让我们的描写的事物更

    加活灵活现?谁能现在就写一个拟人的句子?

    g. 接下来我们再看一下这两个句子(他是一个好孩子。 难道他不是好孩子吗?)

    这两句话说的意思是不是一样的?(是)是一样的?前面的这句话是陈述句,后面的这个叫做反问句,虽然他是疑问语气,但是表达的是一种肯定的意思。它并不是要人回答,而是想加强语气。

    h. 那么既然这两句话的意思是一致的,这两句话之间就是可以相互转化的,我们

    来把这句话转化成反问句(这样的人一定会受到人们的欢迎。)再把这句话转换为陈述句(你难道还有其他的解释吗?)

    i. 再来看这两句话(我们把他送到医院。他被我们送到医院。)这两句话的意思

    是不是一样的?(是)所以这两句话可以?(相互转换)

    j. 那我们看看这两句话是怎么相互转换的。大家看“把”字前面是什么?(“我

    们”)后面是什么?(“他”)那大家再看被前面是什么?(“他”)后面呢?(“我们”),所以说把字句和被字句相互转换的时候要把前后的内容相互调换。 k. 接下来我们来一起练习一下(所有人的目光都被他吸引了。)这是把字句还是

    被字句?(被字句)那谁能把它改成把字句?(他把所有人的目光都吸引了。)改的时候要注意句子通顺,意思不变。再来联系一个(他永远把人民的利益放

    在第一位。)这是把字句还是被字句?(把字句)那谁可以把它改成被字句?(人民的利益永远被他放在第一位。)

    l. 学会了把字句和被字句的转换,我们再来看一下这两句话(小明告诉我:“我

    明天要去春游。 小明告诉我,他明天要去春游。”)这两句话是同一个意思吗?(是)都是说谁去春游?(小明去)所以这两句话也可以转换。我们看看这两句话是怎么转换的,大家发现这两句话有什么不同?(标点符号、人称不同)所以我们总结为:把冒号改为逗号,第一人称转化为第三人称,第二人称转化为第一人称。

    m. 我们来练习一下(爸爸告诉我:“你你已经长大了!”)谁来改一下?(爸爸告

    诉我,我已经长大了。)

    n. 下面来看最后一组句子(我只能选择在家里写作业。 我不得不选择在家里写

    作业。)这两句话表达的意思相同吗?(同,都是选择在家里写作业的意思。)所以我们又得出了一个结论:双重否定等于肯定。所以,肯定和双重否定之间也是可以相互转化的。那他们是怎么转化的?(“只”改为了“不得不”)总结的来说就是把肯定词改成了双重否定词。

    o. 我们来尝试把这句话改为双重否定(他表示赞同我的观点。)谁会改?(他表

    示不反对我的观点。)

    p. 学会了句子的转换之后,我们来学一下怎么正确的使用标点符号。

    q. 在学习标点符号之前,我们来分享一个小故事(场棒球赛的战报写道: 「这一

    场激烈的棒球赛的结果,中华队战败古巴队获得世界杯总冠军。」第一个人看后说,这场棒球赛中华队赢了。第二个人看后说,这场棒球赛古巴队赢了。)这场比赛到底谁赢了,大家能看出来吗?(不能,因为没有标点符号,句子产生了歧义。)这个故事说明了标点符号的重要性。

    r. 我们之前学习了几种标点符号?(,。:!“”)大家要还记得他们都是怎么用的

    吗?

    s. 下面我们来看看这个句子

    1) (即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。)关联词语使用不当

    2) (《草原》的作者是老舍写的。)重复

    3) (我们看见了美丽的花和小鸟的叫声。)用词不当

    4) (他即使改正并发现了错误。)语序

    八、作业处理:

    a. 做习题;

    b. 15个钢笔字,每个两遍,会读会写。

    第三课时

    一、课题:写作基础

    二、教学目的:

    学会描写身边的一种事物。

    三、课型:新授课

    四、课时:4课时(第三课时)

    五、教学重点:

    a. 学会作文书写的基本书写格式(包括题目、标点符号所应占据的位置等); b. 能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,把自己看到、听到、想到、做过的写

    明白。

    六、教学难点:做到语言通顺,条理清晰。

    七、教学过程:

    a. 前两节课我们学会了如何写好一个句子,那么今天我们就可以开始写一整段的

    作文了;

    b. 题目、标点符号应占据的位置,自然段划分。

    c. 作文要写什么?可以是描写一种事物,可以写一个人,可以写一件事。(自己

    的见闻、感受和想象。)

    d. 在平时阅读时要注意积累好词好句好段(好词基本上就是一些成语。好句:一

    般会带有一定的修辞手法。好段:就是描写的非常到位而且语言优美。),把他们摘抄下来。学会模仿,来提高自己的写作水平。

    e. 举例:比如北大荒的秋天中描写天空的一段话:天空一碧如洗,只有在傍晚,

    西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

    f. 分析这段话好在哪里?(描写天空的美丽非常的到位,白天的时候天空干净,

    傍晚又丰富多彩,而且描写的语言也很优美,运用了比喻句。)

    g. 请同学们仿写一段话,可以描写任何一种东西,可以是天空,山河大海,也可

    以是花花草草,甚至可以是自己喜欢的一种小动物或者玩具。

    h. 找几个同学念一下,然后作出评价。

    i. 刚刚这几个同学写的这段话,再加上题目就是一篇小的作文了。相信大家还有

    很多的想法没有写出来,剩下的时间大家就来完善一下自己的这篇作文。记得要给自己的第一篇作文写一个题目。

    八、作业处理:

    a. 完善作文;

    b. 15个钢笔字,每个两遍,会读会写。

    九、板书设计:

    天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。(课前)

    第四课时

    一、课题:写作基础

    二、教学目的:

    a. 能够完整的描绘出一个人物形象;

    b. 学会完整的说明一件事。

    三、课型:新授课

    四、课时:4课时(第四课时)

    五、教学重点:如何描写一个人或者描绘一件事。

    六、教学难点:如何完整的描绘一个人或者一件事。

    七、教学过程:

    a. 通过上节课的学习,大家都写出了比较好的作文,这节课我们继续学习怎么写

    好作文,下面我们就来看一下一名同学写的作文。

    b. 教材例子:好阿姨

    c. 这篇作文描写了什么人?他写了一件什么事情?

    篇二:关联词的运用教学设计

    关联词的运用教学设计

    教学目标:

    1、正确使用常用的七种关联词语。

    2、进一步明确关联词语的作用。

    教学重难点:理解并列、递进、选择三种关联词语的内在关系,在掌握内在关系的基础上正确运用。

    教学过程:

    一.导入:同学们,六一儿童节马上就到了,我们学校正在举办“庆六一校园文化艺术节”活动,下面请大家一齐来读读这段话:学校举办“庆六一校园文化艺术节”,老师们虽然非常忙碌劳累,但是为了同学们综合素质的提高都很高兴;同学们不但展示了才艺,而且体现了团队的合作精神;家长们都说:“与其让孩子们埋头苦读,不如现在这样轻松学习。” 学生齐读。

    去掉黑体字部分再读。

    去掉的是哪些词语?

    关联词是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。

    比较两句话,你喜欢哪一句?为什么?

    (用上关联词语不但使句子更加通顺,而且使句子的意思也更明确

    三年级关联词教案

    二:知识整理:

    (一)、并列关系:各分句间的关系是平行并列的。

    A:常用关联词:1、又??又?? 2、既??又??

    3、既??也?? 4、一边??一边??

    5、一面??一面?? 6、一会儿??一会儿??

    7、那么??那么?? 8、是??也是??

    9、不是??而是?? 10、不是??是??

    11、是??不是??

    B.并列关系练习

    (二)、因果关系 : 分句之间是原因和结果的关系。

    A,常用关联词:1、因为??所以??2、由于??因此??

    3、之所以??是因为?? 4、既然??就??

    B.因果关系练习 :

    (三)、条件关系 : 一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。

    A.常用关联词:1、只要??就??2、只有??才??

    3、无论??也??4、不管??也??

    5、凡是??都??6、除非??才??7、不管??都??

    8、不论??都?? 9、无论??都??

    B.条件关系练习 :

    (四)、转折关系 : 后一个分句与前一个分句的意思相反

    或相对,或部分相反。

    A.常用关联词:1、虽然??但是??2、尽管??可是??

    3、??然而??4、??却??5、虽然??可是??

    6、尽管??还是??

    B.假设关系练习 :

    (五)、假设关系 :前一个分句提出假设的情况,后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。

    A.常用关联词:①假设与结果相一致。

    关联词:如果??就??、假如??就??

    要是??那么??、要是??就??

    常用关联词:②假设与结果不一致

    关联词:即使??也??、即便??也??

    哪怕??也??

    B.假设关系练习 :

    (六)、选择关系 : 各分句列出几种情况,表示从中选出一种。

    A.常用关联词 :

    ①两者任选其中一个。

    1、不是??就是??2、或者??或者??

    3、是??还是??4、要么??要么??

    ②两者中选前一个。5、宁愿?不??

    ③两者中选后一个 6、宁可?也不??

    7、与其??不如??

    B.选择关系练习 :

    (七)、递进关系 :分句间是进一层的关系。

    A.常用关联词:1、不但??而且??

    2、不但??还?? 3、不仅??而且??

    4、不仅??还??5、不光??还??

    B.递进关系练习 :

    (八)、承接关系:后面发生的,紧接着前边。

    A.常用关联词:一??就??、起先??后来??

    B.承接关系练习

    三、几种容易混淆的关联词:

    1. 不是??而是??不是??就是??

    是??还是??

    2. 只要??就??只有??才??

    四.关联词改错(修改病句)

    五.加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,

    使句子更简洁。

    六.综合练习:

    七.小结:同学们,只要我们学好了关联词的使用,我相信在以后的作文、说话方面会非常出色。

    板书设计:

    分类

    并列假设

    因果选择

    条件递进

    篇三:三年级上语教案2011

    1

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    4

    5

    篇四:三年级语文课教案

    三年级语文课教案

    任课老师:李瑗汀

    三年级语文上期末复习教案

    第一单元

    教学要求:

    1、复习课文的生字新词,巩固课文的内容。

    2、认真阅读课文,想像课文描写的情境,留心文章表达的方法。搜集有关的资料。

    教学重难点:

    重点:复习课文的生字新词,巩固课文的内容,体会作者表达的思想感情。 难点:完成相应单元测试卷。

    课时安排:2课时

    第一课时

    课时目标:复习每课的重难点

    教学过程:

    第一课《我们的民族小学》

    1、复习生词

    2、背诵最后一段(共两句,最后是省略号)

    3、课文中作者的感情是自豪、赞美,体现了民族团结的精神。

    4、抄写窗外安静的句子。(读书读得认真)

    5、字音、字形 : 傣 昌 戴 舞

    6、这是一所什么样的学校?(美丽、团结)

    第二课《金色的草地》

    1、生词

    2、课文感情:热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。

    3、课文写了哪两件事?(第一件:哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件:我发现了草地会变色及其变色的原因)

    4、草地为什么会变色?(花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。)

    5、一本正经:很庄严,很严肃。

    引人注目:引起人的注意。

    第三课《爬天都峰》

    1、读课文,读准字音

    2、生词

    3、背诵课文第二自然段,这段写了什么?(天都峰又高又陡)

    4、老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢?(能从他人身上汲取力量,善于向他人学习,他们个人的奋斗和努力。)

    5、多音字 似 si似乎 shi似的

    相 xiang 互相 xiang 相片

    语文园地一

    1、我的发现

    假 (放假) (真假)

    晃 (摇晃) (晃眼)

    好 (爱好) (好人)

    发 (头发) (发现)

    朝 (朝向) (朝阳)

    2、背《小儿垂钓》

    3、记住“读读认认”里的生字

    4、用下面两个词造句: 十分 好像

    第二课时

    课时目标:总体复习第一单元,试卷练习。

    教学过程:

    一、复习生字新词

    1、指名读生字表的生字。

    2、让学生说一说那些生字容易写错。

    3、指名读生字词,理解重点词的意思。

    二、多音字组词

    三、成语、近反义词、根据句意写词

    四、改错别字、修改病句

    五、用词语及关联词语造句、补充句子

    六、试卷练习

    第二单元

    教学要求:

    1、复习课文的生字新词,巩固课文的内容。

    2、认真阅读课文,想像课文描写的情境,留心文章表达的方法。搜集有关的资料。

    教学重难点:

    重点:复习课文的生字新词,巩固课文的内容,体会作者表达的思想感情。 难点:完成相应单元测试卷。

    课时安排:2课时

    第一课时

    课时目标:复习每课的重难点

    教学过程:

    第五课 《灰雀》

    1、读课文

    2、写生词

    3、注意易错的字:步 胸 或 低

    4、把课文描写灰雀的句子背下来(公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱)

    5、列宁是怎样对待小男孩儿的,小男孩是一个怎样的人?(列宁尊重、爱护小男孩,小男孩是一个诚实天真的人)

    第六课《小摄影师》

    1、读课文,读准字音

    2、会写生词

    3、易听写的词:摆弄清 准备 胶卷 杂志

    4、高尔基是一个怎样的人?小男是一个怎样的人?(高尔基关心爱护小男孩,小男孩崇敬、热爱高尔基)

    5、小男孩摆弄了很久很久,说明什么?(从高尔基和小男孩两个方面去回答)

    6、高尔基的三步曲:《童年》 《在人间》 《我的大学》

    第七课《奇怪的大石头》

    1、熟读课文

    2、听写词语

    3、容易错的字:旅考遗

    4、李四光是怎么提问题的?(这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑,可它为什么没得卧进去呢?

    5、李四光是一个怎样的人?(勤于思考,善于动脑,执着求索的好品质)

    6、课后资料袋 两朵彩云

    语文园地二

    1、引用人物对话的不同形式 背五句名言,

    2、增加几条,会写。兴趣是最好的老师(爱因斯坦) 处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人)陶行之

    3、我会填 读 记 四、《闻鸡起舞》意思 ,来自历史故事的成语。

    第二课时

    课时目标:总体复习第二单元,试卷练习。

    教学过程:

    一、复习生字新词

    1、指名读生字表的生字。

    2、让学生说一说那些生字容易写错。

    3、指名读生字词,理解重点词的意思。

    二、多音字组词

    三、成语、近反义词、根据句意写词

    四、改错别字、修改病句

    五、用词语及关联词语造句、补充句子

    六、试卷练习

    篇五:三年级语文教案

    三 年级语文 学科教案

    三 年级语文 学科教案

    三 年级语文 学科教案

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