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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 三年级作文 > 三年级上册语文第一单元作文教案 正文 2016-07-16

    三年级上册语文第一单元作文教案

    相关热词搜索:作文 上册 教案 单元 语文 三年级上册作文题目 三年级数学上册目录 四年级数学上册知识点

    篇一:人教版小学三年级语文上册1-8单元作文指导(教案)

    一、《我的课余生活》作文指导设计

    一 可以写的内容。

    1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别__________________________________________________。

    2、审题,可以写什么?

    ①内涵理解:生活——学习生活

    ——课余生活——课外学习

    ——课外活动

    ——课外爱好

    二、出示范文谈写法。

    1、欣赏范文,说说什么地方写得好?

    2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。

    3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

    4、内容多,要按一定顺序写。

    懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

    懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

    5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。

    6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活(大)——一次活动(小)

    课余时间(十)——活动时间(一)

    7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。

    三、帮你积累:

    手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌

    挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

    丰富多彩的课余生活

    我的课余生活像一根神奇的魔法棒,什么跳绳、打羽毛球、跳舞、下棋等都是我的强项,但是我最喜欢的还是绘画。平时星期六、星期天除了写作业、看书、上绘画课外,其它时间我几乎都在画画。

    有一次星期天,我在家里闲着没事干,就情不自禁拿出“绘画本”画起画来。我平时就喜欢画一些可爱的小动物,今天我准备画一匹马。我先用铅笔画出它的外形,再用水笔勾边,最后上颜色??不久,一匹栩栩如生的马就“诞生”了。它有着强壮的身子和四条强劲而有力的腿,睁大着明亮的眼睛,好象要从画中奔跑出来一样。

    绘画是我课余生活中最大的乐趣,它是我生活中不可缺少的一部分,它给我带来了不少欢声笑语??

    1

    做手工

    放学了,我把老师留的作业认真地完成后,就伸了伸懒腰,撒娇地说:“妈妈,我想做手工,作业已经做完了。”妈妈笑着点点头。我赶快拿出卡纸、剪刀、双面胶和粘贴,准备做一块画板。

    首先,我用浅蓝色的硬纸板剪成长方形,当做画板的封面,再用粉色的卡纸,剪成四张小纸条,粘在硬纸板上的四边,做它的外框,我拿出最喜欢的四个可爱的小粘贴,分别粘在四个角上,这样,我就有一块漂亮的画板了。

    我认为,做手工可以让我们变得心灵手巧,要什么就能变出什么,好像一位万能的魔法师。 每天,我的课余生活十分丰富!

    玩滑板车

    我的课余生活丰富多彩,喜欢打乒乓球、溜旱冰、唱歌、画漫画??它们就像天上的繁星,装点着美丽的夜空。在我的夜空中,有一颗星最璀璨耀眼,那就是“玩滑板车”。

    滑板车是在我过生日时叔叔送给我的生日礼物。刚开始,我不会滑,只能慢慢地推着滑板车走,掌握不好平衡。后来,我就可以一只脚踩在车上,另一只脚往前蹬着走。经过一段时间的练习,我能双脚踏在车上向前滑了,而且可以滑得很远。我还学会了急刹车,原地转弯。 每到假日,我都要到广场去玩滑板车,那里的风景很美,我踏着滑板车,在喷泉四周滑行,一阵风吹来,细小的水珠洒在脸上非常凉爽,一会儿踏着车子追鸽子,一会儿跟小伙伴儿比赛谁滑得快,心里开心极了。

    滑板车给我的课余生活带来了快乐,使我锻炼了身体,增长了知识,培养了勇敢的意志,丰富了我的课余生活。

    我爱画画

    我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会不知疲倦地拿起心爱的画笔画一幅画。绘画让我的课余生活丰富多彩。

    我天生就爱画画,看到什么想到什么都想用画笔把它画下来。这不,今天晚上我这个小画家又拿出七彩的画笔大显身手了。我要画一张画,名字叫<秋天的图画>。在洁白的画纸上,我用心地在画纸上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相开放呢!它们真是千姿百态,艳丽无比,让人感受秋天迷人的气息。怎么样,我的画精彩吗?

    在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:"给我画一张,给我画一张!"忙得我不亦乐乎,三下五除二,一幅幅栩栩如生的动物画像就在我的手中诞生了。给同学们画画,我也从中感受到无穷的快乐和无限的成就感.

    绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画,我要用我的画笔画出多彩的世界!

    2

    二、《写一个熟悉的人》作文

    一 出示小黑板:

    1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

    2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

    3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

    同站眼前。

    二、阅读导引

    好友多多

    多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。 多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。

    我真羡慕他。

    评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。

    1、学习运用

    ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子,体味人物的动作变化。并说上一两句话,用上“一……就……”。

    ⑵看点评,学写开头和结尾。

    ⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……

    2、拟题导引

    ①《__________的一个人》

    ②《_____的 _______》

    ③《给我带来_____的人》

    ④《夸夸__________》

    3、写法索引

    ①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到

    ②③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

    3

    我的好妈妈

    天下最伟大的爱,是发自母爱的爱。母亲心是纯洁的,至高无上的每一个母亲,都有一果肉最虔诚的爱心。隐藏着一种真挚的爱。

    我的妈妈长着一双炯炯有神的眼睛,一头乌黑的头发中夹杂着几根银发,那也许是她劳累一生的见证。

    别的妈妈对自己的子女都很关心,我的妈妈也不例外。

    记得那是冬天的一天下午放学回家时,天正下着大雨,我上楼梯的时候,总觉得头重脚轻,一到家,便倒在床上。傍晚,劳累了一天的妈妈下班回来,见我躺在床上,摸摸我发烫的额头,看着我痛苦的神情,又望了窗外的大雨,二话没说,披上雨衣背着我向医院走去。一路上,风叫吼得更厉害了,雨下得更大了,风雨无情地向我们袭来。到医院后,妈妈给我挂了一个号,医生给我打了针,我迷迷糊糊地睡着了。我醒来时,发现妈妈正坐在床边。见我醒了,妈妈嘴终于露出了笑容,我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发,点了点头,激动地说不出话来。

    妈妈像个辛勤的园丁,不辞辛苦地培育我。妈妈为我操心为我辛劳,不断地鼓励我,只希望有朝一日,我能成为平凡中不平凡的人。总之,妈妈为我付出的心血,为我付出的爱,是难以衡量的。我要努力读书,孝敬妈妈。

    我的好妈妈

    我有一位慈祥的好妈妈。她留着一股短发,一个瓜子脸,柳叶眉下面有一双炯炯有神的大眼睛,笔直的鼻子。她喜欢穿红色的上衣和黑色的裤子。

    爱——在妈妈身上最多了,这无微不至的爱是多么温暖!多么甜蜜!

    妈妈的爱是香喷喷的饭菜。放学回家,我刚跨过家门,就闻到一股香味。然后急忙去洗手,洗完后就来到桌面,看到我最喜欢吃的排骨。然后,我就拿起筷子吃起来,吃得津津有味。过了一会儿,我见妈妈只吃菜,不吃排骨。我问:“妈妈你也吃一些排骨吧!”妈妈说:“我不喜欢吃排骨,你自己吃吧!”听了妈妈的话,我就拼命地吃起来。吃剩下一些排骨,我饱了,就去写作业。在写作业时,我觉得口渴,出来倒点水喝,看见妈妈正津津有味地吃着我剩下的排骨。我看到心里惭愧极了。

    妈妈的爱是我那优异的成绩。每天晚上,妈妈都会帮我辅导功课。记得有一次,我有一道应用题不会做,然后我就让妈妈教我,妈妈看了那道题目后就给我耐心地讲解,一遍,两遍……直到我弄懂为止。在妈妈的指导下,我数学考试考到99分,第一名,我知道这都是妈妈的功劳。

    我为有这么一位妈妈而感到骄傲自豪。长大后,我将以双倍的爱来回报妈妈。

    4

    我的妹妹

    我有一个可爱的妹妹,叫冰冰,今年四岁。她红扑扑的脸上长着一双水灵灵的,会说话的眼睛。她爱漂亮,喜欢穿花裙子,红鞋子,总爱叫妈妈在她头上扎两条牛角辫,还要戴上两个蝴蝶结。

    我的妹妹聪明伶俐。虽然还没有上幼儿园,但是她已经会认很多字了,还会数数,能从一数到二十。她喜欢唱歌,整天缠着我和妈妈教她唱歌。她学得很快,教几次就会了。现在,她已经学会唱很多首歌了,如《葫芦娃》.《大西瓜》.《英文字母歌》??她一高兴就叽叽喳喳地唱,像一只可爱的百灵鸟一样,给我们家带来不少欢乐。

    但是,妹妹有时也比较讨厌。有一次,我在写作业,她趁我不注意,拿起我的水彩笔,在我桌上乱涂乱画,妈妈说是我画的,叫我把桌子洗了。我心里在抱怨妹妹。有一次,她搬来小凳子,站上去,拿走我的笔。我叫他还给我,她却撒腿就跑。她一拿到我的笔,就把笔头弄断,然后,把笔头还给我。我气得火冒三丈,但她已经走了。我就是拿她没办法。有时,她拿我的本子,我不给她,她就哭,跑到妈妈那里恶人先告状。我只能深深的叹气。“唉,谁叫她是我的妹妹呢!”

    瞧,这就是我的妹妹。

    夸夸我的同学

    咦,这位女同学是谁?怎么老喜欢扎两个小辫子?原来是我们班的吴雨佳,也是我的表妹,她小我一个月。

    吴雨佳有一双水汪汪的大眼睛,她的眉毛像弯弯的月芽儿,她的脸圆圆的,胖胖的,一笑起来就能看到两个可爱的小酒窝。

    吴雨佳很好学,喜欢看书,从小就能认识很多字,所以她的成绩很好。她特别喜欢英语,在英语课上她的双眼紧盯着老师,非常认真听讲。

    她是我们班的学习委员,不仅自己学习好,而且认真管理班级。有一次班里非常吵闹,因为老师不在,吴雨佳第一个站起来让大家保持安静。

    我们应不应该夸夸她?

    5

    篇二:人教版小学三年级语文上册1-8单元作文指导(教案)[1]

    一、《我的课余生活》作文指导设计

    训练目的:

    1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴。

    2、虽然不能千篇一律,但要教会学生基本的写作方法。

    3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作。

    指点迷津:

    一、导言:课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容?哪句话看出是课余生活?哪句话说出了活动时间?从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

    二、师生互动,讨论可以写的内容。

    1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:___________________________。在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是___________,那一次,我感到特别__________________________________________________。

    2、审题,可以写什么?

    ①内涵理解:生活——学习生活

    ——课余生活——课外学习

    ——课外活动

    ——课外爱好

    ②习作之间:我的课余生活和记一次活动(游戏)这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,从而紧紧把握习作要求。

    ③自由拟题:

    三、出示范文谈写法。

    1、欣赏范文,说说什么地方写得好?

    2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。

    3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

    4、内容多,要按一定顺序写。

    懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。

    懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

    5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。

    6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活(大)——一次活动(小)

    课余时间(十)——活动时间(一)

    7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。

    四、帮你积累:

    手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌

    挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防

    二、《写一个熟悉的人》作文指导教案

    习作要求

    1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

    2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

    教学重点:习作怎样写出人物特点。

    教学准备:小黑板上写好有关教学内容

    课时安排:两课时教学过程:(第一课时)

    一、审文题明确要求

    1.今天这节作文指导课,我们上《基础训练6》的第6题。出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

    2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

    二、明白人物特点、拓宽学生思路

    1.写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

    2. 师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗? (生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。

    品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……

    兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

    三、扣例文借鉴写法

    1.师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。

    (1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富)

    (2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿)

    (3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)

    2.让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。 师:作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一定要细致。(板书:要细致)

    师:你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?

    师:从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰

    当。(板书:要恰当)

    3.师:我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

    四、列提纲即兴练说

    出示小黑板:

    1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

    2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

    3. 请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

    五、总结

    1.复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。

    2.学生自己读一遍。

    3.师:这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。

    六、阅读导引

    好友多多

    多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)

    多多喜欢打乒乓球,我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”!只要球一出手,就象长眼睛似的,“刷刷”地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写作高手)

    我真羡慕他。

    【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。

    1、学习运用

    ⑴用波浪线画出“一……就……”的句子,体味人物的动作变化。并说上一两句话,用上“一……就……”。

    ⑵看点评,学写开头和结尾。

    ⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……

    2、拟题导引

    ①《__________的一个人》

    ②《_____的 _______》

    ③《给我带来_____的人》

    ④《夸夸__________》

    3、写法索引

    ①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到

    ②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。

    ③按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

    三、《我爱秋天》三单元作文指导

    我爱秋天

    今年秋天,爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天,天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一丝丝白云,一群群大雁往南飞。,不知不觉我们到了爷爷家。(蓝天、大雁,全是秋天独特的景色。)

    爷爷家门前是一片果园,葡萄茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,清理透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好像再说:“小主人,欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,多可口啊!(葡萄好美!橘子好可爱!鸭梨好味道!)

    果园旁边是稻田,一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗,在微风的吹拂下,不住地向我点头。

    一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火似的。(好耀眼的颜色。)

    啊!我爱秋天的景色。

    有色,有静有动。尤其是小作者在文中运用的拟人手法,更使画面充满了生机与趣味.同学们,你们愿意拿起手中的笔,为秋天涂抹一笔最美的色彩吗?

    一、阅读导引

    1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。

    2、作者按_______________顺序写,分别抓住了_________ ________ _________ _________几种景物来写。

    二、方法索引

    1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。

    2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。

    3、确定中心,展开想象,做到眼中有景,心中有情。

    4、仿写引路。作文时,抓住景物色彩、形状、数量、大小、神韵、变化等特点写具体,运用修辞写生动。

    秋姑娘不知不觉地来到田野里,她一来就不停地忙起来。 她给高粱抹红了“脸蛋”;给玉米穿上了桔红色的“裙子”;给稻谷穿上了金色的“西装”。一阵阵秋风吹来,稻谷连忙弯下了身子,像在给秋姑娘致谢。

    秋姑娘来到了森林里。___________________________

    秋姑娘又来到了果园里。_________________________

    秋姑娘还来到了我心里。 _______________________

    5、秋景荟萃。作文时,景色应具有代表性。

    秋天的天空:天空高远,太阳柔和,云朵洁白→蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的白云。 秋天的田野:田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来。

    秋天的果园:一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯地向外张望。∣苹果像小灯笼似地挂满枝头。

    其他:菊花五颜六色 / 金黄的叶子随风飘落 / 一群大雁往南飞 / /

    6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。

    秋天真美,我爱秋天!

    我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!

    有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。

    秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。

    有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天,而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天.

    我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。

    秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间

    三、训练站台

    1、词句积累

    金秋时节 秋风习习 天高气爽 遍地是金 秋高气爽秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵 秋意深浓、秋兰飘香、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习、

    ________ ________ ________ ________

    野旷沙岸净,天高秋月明。(宋 谢灵运)

    横空过雨千峰出,大野新霜万叶枯。(唐 耿韦)

    秋日凄凄,百卉具腓。《诗经·小雅·四月》

    袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。战国楚·屈原《九歌·湘夫人》

    落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色 。唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄 。唐·刘禹锡《秋词二首》

    秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。

    秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。

    秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。

    秋叶——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。

    秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。

    秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。

    秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

    秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。

    秋愁——莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。

    秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。

    秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。

    秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。

    秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。

    秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。

    秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。

    ______________________________________

    2、说说我的图画

    我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________,近处有_________。在画上,有我最喜欢的____________________________________。

    秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这美丽的秋天。

    篇三:新课标人教版小学语文三年级上册作文教案_全册 (1)

    学校:湟源县和平乡中心学校小高陵小学

    班级:三年级一班

    姓名:马桂英

    篇四:三年级上册第一单元习作教案

    习作训练:我的课余生活

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    三年级备课组 2011年8月

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    三年级备课组 2011年8月

    篇五:小学三年级语文下册第一单元作文指导教案

    小学三年级语文下册第一单元作文指导教案

    本次习作的内容是── 写一写家乡的景物

    在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。

    一、本次习作指导的教学目标

    1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

    2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。

    3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。

    4.要做到语句通顺,不写错别字。

    二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:

    1.关于习作知识点的了解:

    (1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。

    (2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

    (3)写景的过程中如何展开联想和想象。

    2.关于口语交际课:

    (一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

    (二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(介绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。

    (三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

    (四) 全班交流、评改。评出进步大的同学。

    (五) 教师就同学发言做总结。

    3.关于习作素材的搜集:

    (1)搜集家乡景色的照片。

    (2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

    (3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。)

    三、备课策略思考

    本次习作教学,策略预设如下:

    (一)这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

    (二)教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

    (三)学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。

    (四) 教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。

    (五) 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。

    (六) 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚,

    (这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。

    (七) 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。

    (八)本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。

    四、 教学过程:

    第一课时,实际是口语交际课(作文前)

    (一)话题交流,真情融汇:

    1.谈话引入。

    师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:

    2.明确要求,小组交流。

    ①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。

    ②认真听别人讲,可以补充,可以提问题。

    ③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学

    ④全班交流,其他人点评或提问。

    ⑤激发兴趣,导入主题。

    师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

    (二)激发情趣,游戏引路:

    (三)1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏。(让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方)

    2.评议谁说得好,为什么说得好。

    [设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,实际上也是抓住景物特点的训练,为下面的习作指导做好了铺垫。]

    第二课时:作文中

    (一)奇思妙想,开启心路:

    师:通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能加上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!

    不过,介绍的时候,可要注意几点。下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题。

    (二)佳作引路,章法导写:

    1.按一定的顺序仔细观察景物,按一定的顺序写。

    [出示片断一]:

    雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。

    学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?

    师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:①按空间顺序;②按时间顺序;③按从整体到局部或从局部到整体。

    2.抓住景物的特点写。(出示片段二)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。?

    家乡的芦苇塘尤其迷人。(总写)夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮,此时就更漂亮了,那羽毛闪闪发光,明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了。(分写:静态)这时,塘中又显得那么静。没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了,耷拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。(分写:动态)

    3.带着自己的感情写。(出示片段三)学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。

    村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像

    三年级上册语文第一单元作文教案

    一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深

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