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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 三年级作文 > 骨干教师三年成长规划 正文 2017-05-31

    骨干教师三年成长规划

    相关热词搜索:骨干教师 成长 规划 小学骨干教师个人总结 骨干教师三年培养计划 骨干教师三年发展规划

    篇一:骨干教师个人发展规划

    骨干教师个人发展计划

    时间匆匆流逝,转眼之间自己已经是有 10 年教龄的一位教师了。作为一名教师,为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律,提高研读教材的能力,努力成为一名反思型教师,我制定了三年个人发展规划。

    一、自我分析

    1.个人优势

    工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

    2.个人存在问题

    教学经验不足,教育教学手段和方法略显稚嫩,教育科研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。

    二、发展规划总目标

    1.教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。

    2.进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。

    3.每一学期争取上尽量多的高效率课,进一步提高课堂教学的有效性,努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

    4.通过系列的学习与研究,使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

    三、具体实施方案

    围绕以上三个目标,制定了以下方案,期待通过这些方案的实施,让自己的理论和实践水平都有所提升,真正走上一条研究型教师之路。

    1.培养积极进取的精神和坚持不懈的品质。成为研究型教师谈何容易,自己在这条路上遇到的困难可以想见,在研究实践的过程中,我首先要求自己做到善始善终,不能半途而废,无论成功失败,都要坚持下去,不能放弃。

    2.在学校范围内多上一些研究课。区级市级的公开展示课机会有限,但是只要想做研究,不必拘泥于机会的多寡,在平时的教学中,在家常课中开展研究,对于学生的发展才最为有利。厚积薄发,家常课锻炼出了水平,公开课竞赛课才更能把握好机会。

    3.在平时的教学中体现自己的研究。本学期我制定的研究课题是《如何提高学生小组合作学习的有效性》,在日常教学中,眼观六路,耳听八方,做到善于观察课堂的整个教学气氛,善于观察课堂的学生情绪,善于观察学生的操作过程,并注重资料的收集和整理,保证课题的顺利进行。

    4.结合自己的研究进程撰写相关的论文和报告。作研究一定要有积累的意识,在研究过程中无论是成功的经验,还是失败的教训,都应不吝笔墨,将其撰写成文。并在论文的撰写过程中促进自己不断发现问题,积极进行思考,推进研究的进程。

    四、具体行动策略

    1.勤于学习,树立终身学习的观念。

    (1) 坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。

    (2) 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和

    各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。

    (3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

    2.善于思考,在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作,力争做到:

    反思昨天—在反思中扬长;

    审视今天—在审视中甄别;

    前瞻明天—在前瞻中创新。

    时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

    3.乐于动笔,提高教育科研水平。

    通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量,每年至少要在市级刊物上发表1篇论文。

    数学的魅力在于促进人的思维发展,所以,成为一名数学教师何其幸运!爱因斯坦说:“生命只为两件事,发展数学与教授数学。”自己做不到他那样伟大,但也愿用此言作为自己的目标,不断前行。

    2010年省骨干教师培训

    个 人 研 修 和发展 规划

    2010年5月,本人有幸参加广东省小学数学骨干班的培训,在第一阶段的培训中,聆听了广东省各位教育专家、教授的讲座,受到了很大的启发。这次培训,为期一年,分四个阶段完成,实施“三位一体”的创新培训模式,给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。为了能胜任骨干教师的使命,更好地提高自己的工作能力和业务水平,让自己走上教师专业化发展的道路,达到培训效果,特制定个人研修发展计划,具体内容如下:

    一、研修目标

    1、通过培训学习,提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念,学习现代教育理念,掌握一些学科的前沿知识,不断地自我“充电”,做到与时俱进,力求达到专业化。

    2、树立终身学习的观念,坚持不懈地学,使学习成为自己的一种内需。工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学,实践中,不断探求、感悟、反思。注重科研意识和科研能力的养成,边学习边实践边反思,努力做一名科研型教师。

    二、研修方式

    1、加强教育知识和理论学习,努力提升自身素养。利用省骨干教师培训这一契机,积极向有关专家和教授请教,并有计划进行阅读。

    2、充分利用网络平台,拓展教学资源。在东莞教研网建立个人博客空间!一方面密切关注网站上最新的教育教学动态,搜索教学素材,更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记,发表个人教育教学心得体会

    3、积极参加各类教研活动,开阔视野。追踪最新的教学成果和教学理念,促进理论学习研讨与教学实践探索的融合,真正实现在做中学、在学中做,推动教育理论素养的提升。

    三、研修措施

    1、虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。

    利用进入广东省名师工作室的机会,走进优秀教师的课堂,虚心向大家学习。积极参加各类的教研活动,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习,在实践中提高自己的教学能力。

    2、深入开展课题研究。

    以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际,解决当前数学课堂教学难题,以研促教。积极主动地定期进行研究课教学,主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中来形成自己的教学风格。

    3、进行岗位实践。

    积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践,通过这个阶段的教学实践,提炼出本人的教学风格。对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结,做好课题的结题工作,圆满完成课题研究任务。完成一个视频的优秀课例。

    4、勤于动笔,提升科研水平。

    坚持行动研究,坚持写教学叙事,记载读书感悟、教育和教学反思。在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思,一篇教育论文。

    5.积极认真完成培训期间的各种作业。

    在今后的教育教学中,我将带着规划满怀激情投身于工作。在主持人、指导老师的引领下,在同学们互相促进下,通过自己努力,使自己的数学专业素养、专业技能得到一定提高,成长为一名合格的小学数学省级骨干教师。

    2010年7月

    小学数学省骨干教师培训

    期间个人研修和发展计划

    紫金县城富士康希望小学 黄梅州

    本人有幸成为广东2010年小学数学骨干教师,这是一份荣誉,更是一份沉甸甸的责任。为此,特拟订一份培训期间个人研修和发展计划如下:

    一、个人研修

    (1)加强数学理论学习,认真学习《数学教育心理学》、《数学教育原理》、《数学教育哲学》、《数学课程标准》等书籍。

    (2) 密切关注国内数学课程改革,与时俱进。

    (3)学习新课程理念、新课标,多参与学科钻研,提高科研意识和能力。

    (4)扎实搞好课题“小学数学应用题教学的互动参与课堂模式”研究,通过课题带动研究,在研究中得到提高。

    (5)加强计算机能力的掌握,提高运用多媒体教学的能力。

    二、 发展计划

    (1) 理论培训

    为期10天的集中理论培训,使我了解了当前教育教学发展动向、学科的新进展、当前学生心理的特点等,对本人头脑进行了一次全新的洗礼,从中认识到自己存在的问题,为下一阶段的工作打好铺垫。其次,成立课题研究小组,和课题组成员进行理论学习,确立三级子课题“小学数学应用题教学互动参与课堂模式”,制订《小学数学应用题教学互动参与课堂模式》课题申报书(并取得立项),撰写教师培训期间的个人研修和发展计划。

    (2) 跟岗学习

    确定进入“邓春苗工作室”学习,认真按照工作室的要求做好本职工作,虚心学习,团结协作,不耻下问,认真完成此阶段的学习任务,使自己在理论水平、教学能力有新的飞跃。

    (3) 岗位实践

    结合学习理论联系实际,能够把所学应用于实际教学活动中,进行课题研究,撰写论文,打造自己的教学风格,并按要求完成导师组布置的各项任务,使自己能从做一名经验型的教师向科研型的教师转变。

    (4) 成果展示

    完成一节优秀录像课,提交一节教材的优秀课例,提交论文,进行答辩。

    本人有信心通过以上四个阶段的学习,能够提升自己职业道德素养,提高自己的科研意识和能力,打造自己的教学风格,真正成为一名科研型的小学数学教师。

    个人成长规划

    广东省清远市新北江小学 林琛

    一、个人基本情况分析。

    自1996年师范毕业至今,我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学数学教师,在教育教学工作中,我能认真学习其他师之长处,随着课改大潮的逐步深入,随着新教育实验的推进,我发现,我的课堂已经缺少了很多,我想,这需要我不断地反思自己。在骨干教师培训班里,我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人,虽然我在工作中认认真真,尽心尽力地做好自己本职工作,可是由于自己的教科研能力不强,自我感觉功底较浅,再则由于工作环境与生活环境等方面的原因,自己的惰性也就显露得比较多,总是缺少各方面的营养,在这个人才济济的班级里,我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足,有待于进一步提高。

    二、近期个人发展目标。

    1、树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养,提升自己的数学素养。

    2、坚持每天读书一小时时,做到读书有体会,提高自己阅读的能力和理论水平。

    3、重视对有效课堂的研究、实践,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型的老师。

    4、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。

    三、未来三年发展规划

    1、养成良好的阅读习惯,并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

    2、树立了终生学习的观念,在不断的综合学习中提升了自己的数学素养,成为了一个有内涵的教师。

    3、关注高效课堂的研究和实践,并能成为有一定个性的或市内知名教师,成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

    4、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。

    四、具体措施

    1、养成天天阅读的好习惯。

    随着新教育实验不断深入,我真正认识到阅读的重要性。我阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志,通过孜孜不倦的阅读,不断提升自

    己的品味,让自己成为一名有素养的数学教育工作者。

    2、做一个勇于课堂实践的老师。

    课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

    3、坚持写“教育反思”。

    教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每天写教学反思、教育随笔,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式。

    4、利用现代化辅助教学。

    充分利用学校的对媒体设施设备,进行课堂教学实践,不断学习新的多媒体技术,运用与教育教学之中。

    生动的课堂、全面的数学素养、扎实的教学基本功,都不是一日之功,我不敢奢望自己一下子成为特级教师,不敢奢望有自己的教育专著发表,但是“心有多大,舞台就有多大”,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定坚持不懈,尽心尽力。

    广东省2010年骨干教师培训期间个人研修和发展计划

    英德市第四小学 彭菊竹

    我作为英德市一名教师被选拔参加省骨干教师培训,是我的荣幸,是一个难得的自我学习和进修的好机会,也是一项培养自己能力并影响和带动我教师教学水平提高的重要任务,所以,参加这个培训班的意义和责任都很重大。

    在培训班开学初,根据广东第二师范学院数学系拟定的培训方案、方案、内容、和要求,结合自己的实际,确定本人的具体研修计划如下:

    研修期限:2010年5月23日-2011年5月25日

    研修过程分四个阶段

    第一阶段: 2010年5月24日-6月2日 在广东第二师范学院数学系理论学习。完成的作业有:

    1、制定广东省2010年骨干教师培训期间个人研修和发展计划;

    2、学习新教材,走进新教材,把握新教材的特点。

    3、阅读有关书籍,学习有关的理论知识。

    4、探索适合学生的教学方法,使学生更加愿学、乐学。积极思索,认真研讨并学习优秀的教学经验。

    5、完成子课题的拟定和申报计划。

    第二阶段:10月份一个月,

    1、到名师工作室跟名师学习,走进骨干班教师课堂,虚心向大家学习,与学员互相听课、上课、评课。

    2、围绕子课题探究性实验教学,进行课堂教学观摩与研讨。

    3、认真学习教学案例的写作,提升自己教育研究的水平。

    4、学习相关资料,提高自己的教学理论水平。

    5、子课题的申报及开题。

    第三阶段:2010年10月-2011年5月共10个月回原单位进行实践活动。根据自己所申报的

    篇二:骨干教师个人成长计划

    骨干教师个人成长计划

    夏阳中小黄德晶

    本人任教小学语文、数学20多年以来,始终能保持一种饱满的激情,不断地学习和反思,积累了一定的教育、教学工作经验。为了自己能够更好的工作,在学习、工作中得到成长。特制定个人成长计划,并在实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名市级骨干教师应具有的素质。

    一、阶段成长目标:

    在学习中成长,在探索中提高,在发展中完善

    二、成长途径:

    1、专家引领。

    2、读书学习。

    3、同伴互助。

    4、自我反思。

    二、分项成长计划:

    (一)、加强自身的师德教育。

    (二)自身的完善:

    1、专家引领,注重实效

    (1)、树立正确的专家观念。专家的许多见解,往往具有前瞻性和预见性,得到专家的指点,能够很好地促进教育教学

    工作。而是否能够走的更远,关键不是我们的专家有多少,关键是看教师能将专家教给的东西吸收多少。

    (2)、积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主,虚心请教身边的名师、优秀教师,充分利用网络交流平台,自觉的吸纳新理念,使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

    2、静心阅读,提升内在素养。

    (1)精读书籍。读政治之书,以养大气;读专业之书,以养才气;读休闲之书,以养灵气。本期以读“专业之书”为主,“政治、专业之书”为辅。继续坚持每天读书半小时以上,使知识不断积累,思想与时俱进。

    每月必读教学杂志:《小学语文教师》《小学语文教学》《福建教育》

    分月阅读主要专业书目:

    (2)、做好读书笔记。养成勤于积累的习惯,本期做好详细的读书笔记,不少于2万字。

    3、潜心钻研,打造个性课堂。

    (1)、树立强烈的目标意识,认真学习、研究课程和教学大纲,明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求,并有机分解到每一个单元、每一个教时,落实到每一个学生身上。

    (2)、认真上课,注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课,每一堂课争取有一个亮点,要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理,科学地、有针对性地安排有效的训练,每次作业全部批改,做错的作业一定要订正并且批改,大面积出错的一定要讲评。 同时,认真拟定辅导学生计划,使学习困难学生在原有水平上得到提高。

    (4)、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。

    (5)、在自己的班级中,努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,加强师生的对话交流,形成个性的教育艺术。

    4、同伴互助,碰撞思维火花。

    5、、勤于反思,促进自我完善。

    (1)、“想大问题,做小事情。”学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为,从反思中提升教学研究水平。

    (2)、对每堂课的成败及时地进行总结和反思,是对自身教学工作的检查与评定,是适时总结经验教训,找出教学中的成功不足的重要过程。

    (3)、经常反思自己做人、做事中的不足,一步一个脚印,踏踏实实。

    (4)、本期撰写教育随笔不少于1万字。撰写或发表有质量的教学论文2篇。

    (三)、发挥骨干的辐射作用

    1、“用行动来表达自己,用成绩来证明自己。”切实起到模范带头作用。

    2、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动,并争取在活动中提高。

    3、本期内认真上好市级骨干教师的示范课1节,虚心学习,取长补短。

    4、细致做好学校学科牵头人和听课小组的各项工作。本期听课不少于25节。

    5、带动身边的教师,打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。

    篇三:小学语文骨干教师三年发展规划

    洋河小学语文骨干教师三年发展规划

    洋河小学 殷延芳

    一、基本情况

    本人名叫殷延芳,文学学士,2006年参加工作,一直担当语文科的教学,现职称是小学一级教师。

    二、现状分析

    1、所处的专业发展阶段:适应期、成长期、成熟期

    本人所处的专业发展阶段为成长期。平时乐于钻研,对教育教学有自己的思考,积累了一定的课堂教学经验,但并不成熟,没有形成稳固的思想体系和鲜明的课堂教学风格。

    2、专业发展的优势与不足

    优势:

    (1)、本人一直在一线从事语文教学工作,对语文有着深厚的感情。同时自感对传播中华优秀文化和继承民族的精神有一份责任。

    (2)、学校、家里都有电脑,可以上网直接接触到更多的语文教学专家名师,视野将更有广阔、思想将更深邃、成长将更快速。

    不足:

    (1)、读书少,理论功底严重欠缺。

    (2)、钻研教材的能力还要加强,课堂教学水平还要提升,没有形成自己鲜明的风格。

    3、 阻碍专业发展的因素分析

    (1)、自身存在很大的惰性,容易受他人蛊惑,没有勤奋学习、持之以恒的精神。

    (2)、理论学习的主动性不够,内驱力不足。

    (3)、没有长远的个人规划,随意性很大。

    (4)、家庭琐事的操劳,使得研究学习缺乏时间和空间。

    三、三年发展规划

    总体发展目标:争取评为学科带头人、骨干教师、教学能手等

    阶段目标及达成措施

    (一)阶段目标:

    1、2011年,学习、积累、打好理论基础,丰厚文化底蕴。

    2、2012年,课堂教学水平有明显提高,课题研究取得一定的成果。 3、2013年,课堂教学特色鲜明,形成自己的风格。论文有所成就。

    (二)达成措施:

    1.加强理论学习。关注教育教学动态,阅读教育和教学类杂志和书籍,浏览优秀教育教学网站。

    2.积极参加各级各类研讨活动,认真听取、认真笔记、认真思考,并将实践于自己的课堂教学之中。

    3.养成反思的习惯,积累成长素材,包括自己和学生。

    4.积极参加学校课题和小专题的研究,及时撰写研究报告,总结有价值的研究成果,使自己的科研水平再上一个新台。

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