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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 生物教案 > 生物八年级上册所有教案 正文 2017-07-27

    生物八年级上册所有教案

    相关热词搜索:

    篇一:人教版八年级生物上册教案全集

    2013-2014学年第一学期

    生 物 学 教 案

    邓 磊

    2013-2014学年第一学期

    生 物 学 教 案

    吴 学 川

    第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物

    教学目标

    知识与技能:

    认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法:

    通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观: 1、

    初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适

    应的基本生物学基本观点。 养成良好的生活卫生习惯。 教学重点:

    知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

    教学难点: 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史

    教学流程

    一、 导入

    图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

    思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 腔肠动物

    学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。 1.水螅的生活环境是怎样的?

    2.水螅的形态有何特点?

    3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出? 4.水螅如何完成捕食和御敌?

    5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。 引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门 。

    设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。 (二)扁形动物

    引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题: 1、涡虫生活在哪里?样子如何? 2、涡虫的形态有何特点?有何意义? 教师根据学生回答,作简要讲解。

    引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点? 2、它的生殖器官有何特点?

    3、它是怎样感染人体的?什么是寄生? 分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。

    扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门 (四)练习巩固

    (五)课堂小结,总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。

    第二节 线形动物和环节动物

    教学目标 知识与技能:

    1、知道蛔虫的形态,结构及其生理功能。 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征

    3、学会做蚯蚓的观察实验,能说出蚯蚓的形态结构与生理功能 过程与方法:

    通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。 情感态度与价值观: 1、

    通过对线形动物的学习,培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意

    识。

    2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。 教学重点:

    线形动物和环节动物的主要特征

    教学难点: 蚯蚓的观察实验

    教学流程 一、 导入

    通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状:食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时

    篇二:苏科版八年级上册生物教案全

    苏科版八年级上册生物教案

    1

    2

    3

    4

    5

    篇三:八年级生物上册教案

    八年级上册 生物学教学计划

    一、教材分析

    八年级上册《生物学》包括《第五单元:生物圈中的其他生物》、《第六单

    元:生物的多样性及其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

    二、教学目标

    1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

    2、知道动物行为的种类、意义,理解动物行为大多通过运动来完成。

    3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密联系。

    4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

    5、了解生物分类的依据、方法及意义。

    6、全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力。

    7、通过学习使学生有意识地保护生物,促进生物圈的和谐发展。

    8、积极实践新的教学模式,进一步提高学生学习成绩。

    三、学情分析

    八年级学生通过七年级一学年的生物学学习,学生对生物学知识有了初步的

    了解,对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能,大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣,为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此,通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

    四、具体措施

    1、坚持新课程理念,因材施教,分类分层指导,培养学生自主学习能力,促

    进每个学生的充分发展。

    2、倡导自主探究、合作交流的学习方式,鼓励学生讨论交流,促进学生间密

    切合作,培养学生团结协作精神和创新能力。

    3、进一步学习各地先进的教学经验,充分利用现代教学手段,选择适宜的、

    科学的教学方法,提高课堂教学效率。

    4、注重学法指导,分组、分层次设置课堂反馈练习,开展学习方法交流等活

    动,让学生学会学习,使优生得到更好发展,差生得到提高成优。

    5、积极开展生物实践活动,加强实验教学,努力激发学生的学习兴趣,调动

    学习的积极性、主动性,全面提高学生科学素养。

    第一节 腔肠动物和扁形动物

    教学目标:

    1、认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

    过程与方法:

    2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力

    3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

    4、养成良好的生活卫生习惯。

    教学重点:知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点

    教学难点:水螅的捕食和体型,血吸虫生活史

    课时:1课时

    教法:观察 阅读

    教具:腔肠动物模型 扁形动物模型

    教学过程:

    一、 导入

    图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。

    思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢?

    设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。

    二、互动授课

    (一)腔肠动物

    学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。

    1.水螅的生活环境是怎样的?

    2.水螅的形态有何特点?

    3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出?

    4.水螅如何完成捕食和御敌?

    5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。

    引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。

    腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门 。

    设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。

    (二)扁形动物

    引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题:

    1、涡虫生活在哪里?样子如何?

    2、涡虫的形态有何特点?有何意义?

    教师根据学生回答,作简要讲解。

    引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。

    1、它的消化器官有何特点?

    2、它的生殖器官有何特点?

    3、它是怎样感染人体的?什么是寄生?

    分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。

    扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门

    1腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么?

    2它们与人类的生活有什么关系?

    作业:

    1如果一条小溪原来有水螅,现在没有了,最有可能的原因是什么?

    2有人喜欢吃生鱼片,是否安全,为什么?

    教学反思:

    第二节 线形动物和环节动物

    教学目标:

    1、知道蛔虫的形态,结构及其生理功能。

    2、掌握线形动物和环节动物的主要特征

    3、学会做蚯蚓的观察实验,能说出蚯蚓的形态结构与生理功能

    教学重点:

    1、线形动物和环节动物的主要特征

    教学重点

    1、蚯蚓的观察实验

    教法:观察 实验

    课时:1课时

    教具:蚯蚓模型

    教学过程:

    一、 导入

    通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状:食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内?为什么儿童容易得蛔虫病?学生思考,讨论,教师简要作答并板书。

    设计意图:通过了解蛔虫病的症状,引起学生的关注激起好奇心,顺利引入新课。

    二、互动授课

    (一)线形动物

    指导学生自学教材第8-9页,完成以下问题。

    1.蛔虫有什么特点与寄生生活相适应?

    2.人类是怎样感染蛔虫病的?

    3.怎样预防蛔虫病?

    小组讨论并派学生发言,教师总结。

    学生回答过程中,引导学生良好的饮食习惯

    学生找出线形动物主要特征。

    线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

    设计意图:培养学生独立自学能力和小组合作能力。

    (二)环节动物

    引导学生阅读教材第9-10页观察实验,回答下列问题:

    4、蚯蚓的身体是由什么构成的?有何意义?

    5、如何区分蚯蚓身体的前后端,背面和腹面,摸腹面有什么感觉?

    6、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动,那个快?

    7、蚯蚓体表粘液有何作用,实验中为何要保持蚯蚓体表湿润?

    8、试验后怎样处理蚯蚓?

    学生做实验,观察、抚摸蚯蚓并总结作答,教师点评并板书。

    讨论蚯蚓在自然界的作用,教师根据学生回答,作鼓励性评价。

    (疏松土壤;提高土壤肥力;处理生活垃圾;优质鱼饵,饲料。)

    (四)引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容,找出环节动物的主要特征。

    环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。

    设计意图:通过实验,培养学生独立实验的能力。通过观察和总结,培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。

    三、练习巩固

    1线性动物和环节动物的主要特征是什么?

    2它们和人类的生活有什么关系?

    作业:

    1如何区别某个动物是环节动物还是线性动物?

    2举例,哪些动物是环节动物,哪些是线性动物?

    课后反思:

    篇四:2013版八年级生物上册教学案

    目录

    第五单元生物圈中的其他生物

    第一章 动物的主要类群………………………………………………………........... 2

    第一节 腔肠动物和扁形动物…………………………………………………..... 3

    第二节 线性动物和环节动物………………………………………………………8

    第三节 软体动物和节肢动物..…………………………………………………12

    第四节 鱼类..……………………………………………………………………19

    第五节 两栖动物和爬行动物..…………………………………………………25

    第六节 鸟类..……………………………………………………………………30

    第二章 动物的运动和行为

    第一节 动物的运动 …………………………………………………….....………5

    第二节 先天性行为和学习行为………………………..........…...………...…….…8

    第三节 社会行为…………………………………………… ………………………9

    第三章 动物在生物圈中的作用

    第一节 动物在自然界中的作用 …………………………………………………10

    第二节 动物与人类的生活的关系 ……………………………… ……………..13

    第四章 分布广泛的细菌和真菌

    第一节 细菌和真菌的分布 ………………………………………………………14

    第二节 细菌…………………………………………………… …………………16

    第三节 真菌……………………………………………………………………19

    第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

    第一节 细菌和真菌在自然界中的作用…………………………………………21

    第二节 人类对细菌和真菌的利用………………………………………………..22

    第六单元生物的多样性及其保护

    第一章 根据生物的特征进行分类

    第一节 尝试对生物进行分类…………………………………………………… 24

    第二节 从种到界…………………………………………………………………25

    第二章 认识生物的多样性 ………………………………………………………….27

    第三章 保护生物的多样性……………………………………………………………28

    第五单元生物圈中的其他生物

    第一章 动物的主要类群

    第一节 腔肠动物和扁形动物

    学习目标:

    1、 识别腔肠动物、扁形动物。

    2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。

    3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基

    4、养成良好的生活卫生习惯。

    学习重(难)点:腔肠动物和扁形动物的主要特征。

    一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P77-P78文字,回答下列问题:

    1、水螅生活在中,通常会固着在上,身体呈状,顶端有

    多条细长的 ,呈 对称。

    2、水螅的体壁由和。

    3、常见的腔肠动物还有、等。

    二、观察涡虫的图片,阅读P80-81文字,回答问题:

    1、蜗虫背面呈腹面颜色。身体背腹,体形象一片。

    涡虫身体前端呈形,两侧各有一个 ,头部背面的两个黑色的 ,可

    以辨别光线的明暗。

    2、涡虫的身体是由层,使涡虫的运动能

    力比水螅强。

    3、、、 都属于扁形动物。

    4、多数扁形动物中营生活的。

    二、合作探究、交流展示

    阅读下段文字,并回答问题:

    血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血

    管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病

    严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。

    解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年

    代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外

    在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,

    包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛

    蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水

    田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为

    成虫。

    (1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动

    物,在营养方式上属于,寄主有和。

    (2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。

    ①。

    ②。

    ③。

    三、当堂巩固

    1、腔肠动物在进化中的地位是( )

    A.低等的单细胞动物 B.低等的多细胞动物

    C.具有三个胚层的低等动物 D.具有完整消化管的低等动物

    2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是 ( )

    A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫

    3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层 ()

    A、外胚层 B、中胚层 C、内胚层D、侧胚层

    4、米猪肉是指猪肉内含有 ()

    A、猪肉绦虫的幼虫 B、猪肉绦虫的虫卵 C、血吸虫卵D、血吸虫

    5、猪肉绦虫的成虫寄生在人体的什么部位 ( )

    A、胃B、小肠 C、肝脏 D、大脑

    6.猪肉绦虫的生活环境是( )

    A.幼虫生活在大米里,成虫寄生在猪的肌肉里

    B.幼虫寄生在人的小肠里,成虫寄生在猪的肌肉里

    C.幼虫寄生在人的肌肉里,成虫寄生在猪的小肠里

    D.幼虫寄生在猪的肌肉里,成虫寄生在人的小肠里

    7.猪肉绦虫的繁殖力很强,每个猪肉绦虫可产生700-1000个节片,每个节片可产生50000

    个受精卵。强大的生殖力是自然选择的结果,其原因是( )

    A.后代生活条件适宜,成活率高 B.后代生活条件艰苦,成活率低

    C.后代生活条件艰苦,成活率高 D.后代生活条件不稳定,成活率低

    8.下列不属于扁形动物的是( )

    A.涡虫B.血吸虫 C.珊瑚虫 D.猪肉绦虫

    第二节 线形动物和环节动物

    主备人:张友芬

    学习目标:

    1、识别线形动物和环节动物

    2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。

    3、养成良好的生活卫生习惯。

    学习重点:

    蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。

    一、自主学习:

    1、蛔虫寄生在人的小肠里,靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前

    端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结

    构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化食糜。 器官发达,没有专门的 器官。

    2、线形动物主要包括、 、 、 、 、等。

    3、线形动物的主要特征是: 、、 。

    4、蚯蚓的运动:蚯蚓通过和的配合使身体运动,身体可以增

    强运动的灵活性。

    5、蚯蚓的呼吸:蚯蚓专门的呼吸器官,它们依靠与外界环境进行气体

    交换。蚯蚓的体壁能够分泌,使体壁始终保持湿润,以保证正常的呼吸,同时

    能减少与土壤的。

    6、 像蚯蚓这样,身体由许多相似的构成的动物,叫做环节动物。

    7、 除蚯蚓外,你还知道哪些其它的环节动物?

    二、合作探究、交流展示

    1、为什么便前便后要洗手?

    2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开?

    3、在一些地方,大雨后蚯蚓常爬到地面上来,这是什么原因?

    三、当堂巩固

    1.在下列蛔虫的形态结构特点中,哪项是不属于适于寄生生活的( )

    A.身体呈圆柱形 B.体表有角质层 C.生殖器官发达 D.消化管结构简单

    2.在下列蛔虫形态结构的特征中,哪项是比水螅在进化上的高等之处( )

    A.虫体细长 B.具有消化腔 C.四周围有三片唇 D.具有口和肛门

    3.蛔虫进入人体是通过( )

    A.呼吸道B.口腔C.蚊虫叮咬D.皮肤

    4.患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状,其原因是蛔虫( )

    A.唇片叮咬 B.虫体活动 C.分泌毒素 D.吸食人体营养

    5.能正常生活的蚯蚓,其体表状况应为( )

    A.湿润、光滑 B.干燥、光滑 C.湿润、粗糙 D.干燥、粗糙

    6.在做观察蚯蚓的实验时,下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态( )

    A.环境气体流通好,使蚯蚓体表干燥 B.将蚯蚓的体表涂抹凡士林,使体表保持湿润

    C.将蚯蚓放入水中,避免体壁变干燥 D.经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表

    7.蚯蚓的生存环境是()。

    A.干燥,疏松的土壤 B.潮湿,疏松,富含氧气的土壤

    C.潮湿,疏松,富含有机物的土壤 D.潮湿,疏松,植物稀少的土壤

    8.雨后,常见到地面上有一些蚯蚓,这是因为( )。

    A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水

    C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面,蚯蚓可以迅速改变生存环境

    9.蚯蚓的体壁总是湿润的,这有利于蚯蚓()。

    A.完成呼吸B.在土壤中运动C.吸收营养D.保持水分

    10.蚯蚓体表刚毛的作用是( )

    A.防御敌害B.协助运动C.捕杀小动物D.协助呼吸

    11.观察蚯蚓标本(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:生物八年级上册所有教案)时,应区分其前、后、背、腹,标志是( )

    A.有眼睛的是前端,颜色浅的是背面 B.有环带的是前端,颜色深的是背面

    C.有肛门的是后端,颜色浅的是腹面 D.有口的是前端,颜色深的是腹面

    第三节 软体动物和节肢动物

    主备人:张友芬

    学习目标:

    1、概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

    2、初步确立生物结构与功能相适应的观点,增强我们适应大自然的意识。

    重点: 软体动物和节肢动物的主要特征

    难点:节肢动物的结构特点

    一.自主学习:

    1、软体动物种类很多,约有万种,是动物界第二大门类。

    2、常见的软体动物有:,,,

    3、软体动物的主要特征:身体, ,呈现年轮般的花纹。

    4.地球上种类最多的一类动物是,常见的种类有。

    5、节肢动物的主要特征是:身体,躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加,活动范围更加 ,体表有既能 内部结构,又能有效的防止。

    6、常见的节肢动物有:蝉、等。

    二、合作探究、交流展示

    1、虫的足、翅、触角各有何特点?这对蝗虫的生活有可意义?

    2、体表坚硬对蝗虫有什么意义?

    3、推测蝗虫气门的作用?

    三、当堂巩固

    一、选择题:

    1.白天下过雨后,经常见到蚯蚓爬到地面上来,这是因为( )

    A 土壤中缺少空气,蚯蚓爬到地面上来进行呼吸

    B 土壤中食物减少,蚯蚓爬到地面上来进行觅食

    C 蚯蚓爬到地面上来饮水

    D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动

    2.下列属于环节动物的是( )

    A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭

    3.我们判断蚯蚓的前端和后端,最方便的是根据( )

    A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口和肛门的位置

    4.环节动物和节肢动物的相似之处是( )

    A体表外有外骨骼B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换

    5.蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张,这是它们在进行( )

    A呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味

    6. 蚯蚓生活在土壤中,如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能()

    A 运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响

    7.关于蝗虫的气门,下列说法正确的是()

    篇五:新版人教版八年级生物上册教案(全)2015

    第五单元 生物圈中的其他生物

    第一章 动物的主要类群 第一节 腔肠动物和扁形动物

    一、教学目的: 1.知识方面

    (1)知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 (2)知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 (3)识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 二、重点难点:

    1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

    2.涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 三 教具准备:

    水螅模型、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 四、课时安排:1课时 五、教学过程

    1

    2

    六、板书设计:

    第一节: 腔肠动物和扁形动物

    一、腔肠动物

    1、代表生物 淡水:水螅

    海水:海葵、水母、海蜇、珊瑚虫

    2、水螅的结构:内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体

    3

    3、腔肠动物的特征:①身体呈辐射状 ②体表有刺细胞 ③有口无刚 二、扁形动物

    1、代表生物:独立生活:涡虫

    寄生生活:血吸虫、绦虫 2、涡虫的结构:眼点、口、咽、肠

    3、扁形动物的特征:①身体呈辐射状 ②背腹扁平 ③有口无肛门 七、教学反思:

    第二节 线形动物和环节动物

    一、教学目标 1、知识目标

    1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点;了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害,以及 预防感染的方法;掌握线形动物门的主要特征。

    2.通过蛔虫对寄生生活适应的特点,培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点,继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。

    4. 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征;了解蚯蚓与人类的关系,在了解其它环节动物的基础上,理解环节动物门的主要特征。 2、能力目标

    通过观察蚯蚓的实验,继续培养观察能力和实验能力;通过对观察到的现象分析与讨论,对环节动物门特征的概括,继续培养分析、归纳、综合的思维能力。 3、情感目标

    1.通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点,培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点;

    2.通过环节动物与其它动物的比较,进行生物进化的观点教育;通过了解蚯蚓与人类的关系,进行生命科学价值观的教育。

    3.通过蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害,使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。 二、重点、难点

    本课的重点是“观察蚯蚓”的实验,并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征。 三、方法的训练

    观察→发现问题→提出见解(假说)→实验验证(反复多次)→得出结论 四、课时安排:1课时

    4

    五、教学过程

    5

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