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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 生物教案 > 中考生物复习教案 正文 2017-07-30

    中考生物复习教案

    相关热词搜索:

    篇一:初中生物总复习(全套教案兼学案)

    初中生物总复习(全套教案兼学案)

    总复习一(七年级上)

    第一单元生物和生物圈2课时

    第二单元 生物和细胞

    1

    2

    第三单元 生物圈中的绿色植物

    3

    总复习二(七年级下) 2课时 第四单元 生物圈中的人

    4

    5

    篇二:初中生物学总复习学案答案

    适用:九年级

    班级:____________

    姓名:____________

    专题复习一 科学探究

    【目标导航】

    1、明确科学探究的一般过程。

    2、尝试完善、设计对照实验。

    3、总结探究实验的做题规律。 【重要概念】

    1.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

    2.提出问题是科学探究的前提,解决科学问题常常需要作出假设。

    3.科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验,控制单一变量,增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

    4.科学探究既需要观察和实验,又需要对证据、数据等进行分析和判断。

    5.科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据,如采用文字、图表等方式来表述结果,需要与他人交流和合作。

    【知识网络构建】

    1、是研究生物学的基本方法;

    2、在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件

    都 相同 的实验,叫做 对照实验。在难以直接拿研究对象做实验时,有时用模

    型来做实验或模仿实验的某些条件进行实验,叫做模拟 实验。

    3、科学探究的一般过程:→作出假设→→完成实验

    → 得出结论 →表达交流

    作出假设:根据已有知识,对问题答案提出可能的设想。

    4、注意事项 对照性:实验可包括组和组;其中,

    实验组组结果通过实验尝试才能知道;而 对照

    组 组结果是实验前预知的;

    设计实验 单一变量:两组对照装置中,只有 一个 究的问题直接就是实验变量;

    多个个体参与实验:避免性;

    实验结果取

    科学探究

    专题复习二 生物体的结构层次

    【目标导航】

    1、说明显微镜的基本构造、作用、使用方法及临时装片的制作方法;

    2、区别动植物细胞的结构并阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位;

    3、描述细胞分裂、生长、分化的基本过程;

    4、识别植物体、人体的基本组织;

    5、描述植物体、人体的结构层次;

    6、说明单细胞可以独立完成生命活动;

    【重要概念】

    1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

    2.动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构,以进行生命活动。

    3.相比于动物细胞,植物细胞具有特殊的细胞结构

    中考生物复习教案

    ,例如叶绿体和细胞壁。

    4.细胞能进行分裂、分化,以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。

    5.一些生物由单细胞构成,一些生物由多细胞组成。

    6.多细胞生物体具有一定的结构层次,包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。

    【知识网络构建】

    目镜和

    :有不同放大倍数

    1 :大范围升降镜筒;

    细准焦螺旋:使物像更清晰 ;转换器:安放和转换物镜 ;

    遮光器:有大小不同的 光圈 ,调节穿过通光孔的 中央;

    反光镜:平面镜反光能力 弱、凹面镜 强 ;

    左手握镜臂,右手托镜座,放在距实验台边缘 10厘米,略偏 左;

    对光:转动,选的光圈对准通光孔。眼

    2、使用方法注视目镜,右眼,转动,找到的视野。

    安放装片:玻片标本放在载物台上,用 压片夹 压住,标本正对通光孔中央 ;

    调焦:转动,使镜筒缓缓,直到物镜接近

    为止(眼睛一定要看 物镜 防止碰到 玻片标本 )。双眼 睁开 ,

    眼看目镜,同时逆向转动,使镜筒缓缓直到

    看清物像为止。再略微转动 细准焦螺旋 ,使物像更加清晰。

    整理:取下 玻片标本 ,把物镜 偏转到两旁,镜筒下降到 最低 。

    (1)显微镜的放大倍数等于 目镜 和 物镜 放大倍数的 乘积 ;

    (2)显微镜是对观察物 长度 (长度/面积)的放大;

    3、重要结论3)物像是与实物相反的 倒 像;玻片移动方向与物像移动方向 相反 ;

    4)物镜放大倍数越小,视野范围越 大 ,看到细胞数目越 多 ,物像

    越 小 ,光线越 亮 ;

    (5)目镜越短,放大倍数越 大;物镜越短,放大倍数越 小;

    (6)视野中的污点有三种情况:物镜上,目镜上, 玻片 上;

    (7)光线依次通过反光镜、光圈、 通光孔 、玻片标本、 物镜 、镜筒、

    目镜 ,进入眼睛。

    涂抹制成,如:血涂片;

    (1)分类如:洋葱表皮细胞裝片 、

    4、玻片标本 滴 (凊水)、 撕 、

    展、 盖、 染 ;

    2)装片制作人体口腔上皮细胞装片步骤依次:擦、滴(浓度为 0.9%

    的 生理盐水 )、 刮 、涂、 盖 、 染 ;

    材料要 薄而透明;

    3)注意事项盖盖玻片时, 一侧 先接触水滴, 平缓 放下,避免

    出现 气泡 ;

    染色: 盖玻片一侧 滴加染液 ,另一侧 用吸水纸吸引;

    目的:细胞各部分结构着色程度 不同 , 细胞核 着色

    较深,利于观察;

    1、细胞是生物体和的基本单位;

    显微镜

    动植物细胞基本结构:细胞膜、 细胞质 、 细胞核 、 线粒体 ;

    植物细胞特有结构:

    细胞壁、 液泡 、 叶绿体 ;

    2、细胞结构 细胞壁:成分:(第七营养素),作用:保护和支持;

    细胞膜: 控制物质进出细胞 ;

    细胞质:液态,不停的流动,加速与外界物质交换;

    细胞核:含 遗传 物质,传递遗传信息;

    叶绿体: 光合 作用的场所,合成有机物、贮存能量;

    线粒体:进行 呼吸 作用,分解有机物,释放能量;

    液泡:内有 细胞液 ,溶解有与颜色、味道等有关的物质;

    数目 增多)和细胞 生长(体积增大)

    细胞核 先分裂,然后 细胞质分裂(植物:在原细胞中部形成

    新的细胞壁和细胞膜;动物:细胞中部向内凹陷,缢裂成2个);

    3 染色体 的变化最明显:通过 染色体 数目加倍,再平

    n次会有 2的n

    植物细胞生长过程中,液泡数量由 多 变 少 ,体积逐渐 增大 ,

    最后形成一个 中央大液泡 ;

    分化过程:多细胞生物发育从 受精卵 开始,最初都具有 分裂 能力,

    形态、结构 相同 ,后来大部分细胞停止 分裂 ,发生 分化 ,细胞的 形

    态 、 结构 、 功能 发生变化,形成不同的 组织 ;细胞分化结果形

    4 营养 组织,如叶肉;

    如皮肤,细胞排列紧密,作用:保护、分泌 等;

    动物体组织

    收缩 和 舒张 功能;

    产生 并传导 兴奋;

    绿色开花植物营养器官:根、茎、叶 ;繁殖器官:花、果实、种子 ;

    5植物体结构层次由低到高: 细胞 、组织 、器官、 植物体 ;

    人体结构层次由低到高: 细胞、组织、器官、系统、人体 ;

    游动:纤毛 ;呼吸:表膜;摄食:口沟;消化:食物泡 ;

    6、 草履虫是单细胞动物的表现排泄: 收集管 和 伸缩泡排出多余的水分;

    排遗: 胞肛 排出食物残渣;遗传:细胞核;

    繁殖方式: 分裂 ;应激性:趋利避害; 生物体的结构层次

    专题复习三 生物与环境

    【目标导航】

    1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。

    2、举例说明生物和生物之间的联系。3、概述生态系统的组成。4、列举不同的生态系统。

    5、描述生态系统中的食物链和食物网。 6、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

    7、阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 8、阐明生物圈是最大的生态系统。

    【重要概念】

    1.生物与环境相互依赖、相互影响。

    2.一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

    3.依据生物在生态系统中的不同作用,一般可分为生产者、消费者和分解者。

    4.生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能,然后通过食物链(网)传给消费者、分解者,在这个过程中进行着物质循环和能量流动。5.生物圈是最大的生态系统。

    【知识网络构建】 _全部生物

    _及其

    _

    生活环境_的总称;

    生物圈范围包括土壤岩石圈上部、水圈全部、大气圈下部;

    1、生物圈生物圈为生物提供基本生存条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度

    和一定的生存空间。生命活动最旺盛区域指地表以上、水面以下各(100米);

    因素(如水、光、温度等)

    _种内斗争、种内互助_

    种间关系2

    主要指绿色植物

    生态系统指各种动物

    指腐生的细菌、真菌和腐食性动物(蚯

    生物圈 是地球上最大的生态系统 ;

    3、生态系统 食物链书写原则:植物(起点)第一营养级→第二营养级→三→四→五;

    营养级越低生物数量越多;

    能量最终来源:生产者通过_光合作用_作用固定的 太阳光能 ;流动途

    径:沿食物链和食物网的方向;流动特点:单向流动、逐级递减;

    物质循环特点:循环流动,反复利用;

    生态系统有一定的 自我调节 能力,这种能力是有限的,食物网结构越

    复杂,调节能力越强;

    赤潮:水污染,海水中氮、磷含量过多,海水 富营养 化,藻类过度繁

    殖,赤潮海水颜色多样;水华发生在 淡水 水域;

    有毒物质富集:水污染,重金属和DDT等,进入生态系统易被生物体吸收,不易被排出,沿食物链积累,营养级越高有毒物质浓度越大;如1953年日

    本水俣病由汞中毒引起;臭氧空洞:大气污染,主要控制氟利昂排放;

    4酸雨:大气污染,主要是废气中的 二氧化硫 ,形成酸性降水(PH小于

    );

    温室效应:大气污染,主要是过量排放 二氧化碳 ; 生物与环境

    专题复习四 生物圈中的绿色植物

    【目标导航】

    1、描述种子萌发的条件和过程。2、描述芽的发育和根的生长过程。

    3、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。4、描述绿色植物的蒸腾作用。

    篇三:新版初中生物总复习教学

    2012版生物七上知识要点

    生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

    第一单元生物和生物圈

    第一章 认识生物

    ? 生物的特征

    ⑴生物的生活需要营养; ⑵生物能进行呼吸; ⑶生物能排出体内产生的废物; ⑷生物能对外界刺激做出反应; ⑸生物能生长和繁殖; ⑹生物都有遗传和变异的特性; ⑺由细胞构成(病毒除外)

    ? 调查周围环境中的生物

    1、怎样进行调查?

    2、分类: ⑴按照形态结构分:动物、植物、其他生物 ⑵按照生活环境分:陆生生物、水生生物 ⑶按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物

    第二章 了解生物圈

    地球上所有的生物与环境的总和就叫生物圈。

    ? 生物与环境的关系

    1、非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等。

    例如:夏天,大雨过后由于土壤里空气稀少,因此蚯蚓会爬出地面呼吸空气。 2、生物因素对生物的影响:

    ⑴捕食关系 ⑵竞争关系⑶合作关系

    3、生物对环境的适应和影响

    ⑴生物对环境的适应:骆驼刺根系发达适应荒漠生活。 ⑵生物对环境的影响:蚯蚓松土,提高土壤肥力。

    ? 生物与环境组成生态系统

    1、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。长江,一块菜园等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成:

    ⑴生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌) ⑵非生物部分:阳光、空气、水、温度等 3、食物链和食物网:

    ⑴食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ⑵物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

    如果大量捕杀某种生物就会造成生态系统破坏,失去平衡。

    ⑶营养级别越高,生物数量越少;营养级别越高,有毒物质沿食物链积累越多。

    ? 生物圈是最大的生态系统

    1、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

    2、多种多样的生态系统:草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

    3、生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 4、人类活动对环境的影响是全球性的:DDT

    ? 检测训练

    课本:P8#1 P24#1、#2、#5P32#1。 探究的一般过程是怎样的? 如何排除偶然因素的影响? 为什么要计算平均值?

    第二单元 生物体的结构层次

    第一章 细胞是生命活动的基本单位 ? 练习使用显微镜

    1、练习显微镜的使用: 取镜和安放;对光;观察

    2、一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。练习P40#5 观察的物像与实际图像相反。玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

    ? 植物细胞

    1、观察材料一定要薄而透明。

    2、常用的玻片标本有:切片;涂片;装片。

    3、制作植物细胞临时装片的方法步骤:擦、滴、撕、盖、滴、吸。

    4、植物细胞的基本结构(课本P45 图2-2):细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁、液泡、线粒体、叶绿体。

    ? 动物细胞

    1、制作动物细胞临时装片的方法步骤:擦、滴、刮、盖、染色。

    2、动物细胞的基本结构(P48 图2-5)::细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体。

    3、植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核(P49 #1)

    4、植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡,动物细胞没有。 5、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

    ? 细胞的生活

    1、细胞的生活需要物质和能量。

    2、细胞中的物质可以分为两大类:一类是分子较小的,不含碳的,称为无机物。另一类是分子较大的,含碳的,称为有机物。 3、细胞膜能控制物质的进出。

    4、能量有不同的存在形式。比如:化学能;光能;热能。 5、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。P52图2-8 6、细胞核是控制中心。细胞核控制着生物的发育和遗传。 7、细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一体。

    ? 检测训练

    课本:P40#1、#5 P45#1、#2、#4 P49#2P54#1、#2。

    第二章 细胞怎样构成生物体

    1、生物的由小长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。 2、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

    3、细胞分裂中染色体的变化:新细胞与新细胞,新细胞与原细胞的染色体形态和数目都是相同的。 4、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。其中DNA是遗传物质。

    ? 动物体的结构层次

    1、动物体的结构层次(小到大):细胞→组织→器官→系统→人体 2、人体的四种组织?大脑主要有神经组织和结缔组织构成。 3、消化系统的器官有哪些?

    ? 植物体的结构层次

    1、植物体的结构层次(小到大):细胞→组织→器官→植物体 2、植物体的几种组织? 3、绿色开花植物的六大器官? 4、指出构成橘子的不同组织和器官。

    ? 单细胞生物

    1、草履虫是单细胞生物,但却能完成各种生理功能。

    2、草履虫通过表膜呼吸、纤毛摆动产生运动,受外界刺激能做出反应、通过分裂产生新个体。? 检测训练

    课本:P57#1、#2 P62#2、#3 P65#3、#6P69#2。

    篇四:初中生物总复习全套教案学案

    初中生物总复习全套教案学案

    总复习一(七年级上)

    第一单元生物和生物圈2课时 章节 知识要点

    常见题点

    认识生

    物 生物的

    征 生物的基本特征

    (1)生物的生活需要营养 (2)生物能进行呼吸 (3)生物能排出体内废物 (4)能对外界刺激作出反应

    (5)生物能生长和繁殖 1根据生物的基本特征判断下列各项是否属于生物 智能机器人、钟乳石、珊瑚、石笋、生物化石、蘑菇、枯叶蝶、家蚕、衣原体

    2人体可以通过 、、 等形式将体内产生的废物排出。

    3除 外,生物都是由细胞构成的。 第二

    节 了解调查的基本方法。认识我们身边的一些生物并尝试对生物进行简单

    的分类 1尝试列举20种生物,并进行简单的分类。 2调查的基本步骤是 、 、

    、 、 、。 生物圈是所有生物的家 生物圈 1生物圈的范围

    2生物圈为生物生存提供的基本条件 1生物圈包括 、 和。 2生物圈为生物的生存提供了、 、

    、、 和 。

    第二

    节 影响生物生存的环境因素

    (1)非生物因素 阳光、温度、水、空气等

    (2)生物因素 捕食 竞争 合作

    下列各生物现象各是受哪一环境因素的影响

    (1)南桔北枳(2)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开(3)海洋中绿、褐、红藻的分布(4)白菜不能分布在沙漠中(5)生活在高原地区的人血液中红细胞数目较多

    第三

    节 1生物对环境的适应 2生物对环境的影响

    1生物既能 环境,又能 环境。 2生物的 是普遍存在的。

    生态系统

    1生态系统的组成

    植物——生产者 生物部分动物——消费者细菌、真菌--分解者非生物部分 2食物链和食物网 3生态系统的自我调节 1生物圈中的植物能进行光合作用,制造有机物,被称为 ,而动物则直接或间接的以植物为食,是,细菌、真菌则是 。

    2生产者和消费者之间的吃与被吃的关系而形

    成。在生态系统中,它们彼此相互交错而形成 。

    3生态系统中的生物种类越多,越强。 第五节

    1多种多样的生态系统 2生物圈是一个统一的整体

    1最大的生态系统是。

    2生物圈中的生态系统是多种多样,从, ,三个方面来说,生物圈是一个统一整体。

    篇五:中考生物复习《生态系统》教案

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