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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 生物教案 > 苏教版生物七年级上探索生命的方法课堂电子教案图表 正文 2017-08-04

    苏教版生物七年级上探索生命的方法课堂电子教案图表

    相关热词搜索:

    篇一:苏科版七年级上生物教案

    教 学 进 度 计 划 表

    每周授课 3 课时,全学期授课以14周计算,共42课时

    2016年9月1日

    苏教版七年级 第一章第一节 我们周围的生物 教学目标 (一)知识目标

    1.举例说出生物的主要类群。 2.举例说出生物的生命现象。 (二)能力目标

    1.培养学生观察自然、分析问题,表述观点的能力 2.培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。 (三)情感目标

    培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。 教学重点

    1.举例说出生物的主要类群。 2.举例说出生物的共性。 课前准备

    学生准备:分组搜集所知道的生物名称、图片并选l~3种附简介(生活习性及用途)。

    教师准备:仿教科书图1—l制一大轮盘,另备各类群中2~5 种常见生物图片。 教学过程

    广阔的自然界,山川秀丽,花木丛生,实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿,引起学生思考):一类是没有生命的,如(停,引导学生回答)太阳、空气、山石、河水??另一类是有生命的,如??(学

    生说出的大多是动物、植物)除了这些之外,还有微小的??(生答:细菌、病毒??)我们把有生命的物体叫生塑。(1ivingthings) 那怎么叫有生命呀?生命有什么现象?小组内(板书)讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5 min后,我们来听一听同学们的高见。A组:生物能生长!

    师问全班:同意吗?齐答同意师引导深入:举个例子(略)。 师板书:能生长。

    引导学生进一步思考:生物要从小长大,得不断地从外界——(学生抢答:获取食物)对,从外界获取食物来建造自己的身体,还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦!植物怎吃食?(生纷纷回答:吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书:新陈代谢。生命还有什么特征?

    B组补充道:生物能亡生后代!师用眼神向全班探询。生答:是!

    对!植物会开花结果,把种子散到各地,所以“天涯处处有芳草”,动物也各有其生/L育女的方式,而且(稍顿,语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆,意思是说:生物在产生后代时把性状也传给了后代,这叫遥传。(稍停)可后代和亲代一模一样吗?(生答:不)后代之间完全—样吗?(生答:也不!)看教科书中图1—2,你能发现什么?

    生七嘴八舌地说:两个西瓜。

    引导观察:大小?大小不同。 花纹?也不完全一样。

    还长在同一条蔓上,这种不同的差异,叫变异。总之,生物能产生后代,有遗传和变异的现象。

    C组继续说:生物能自己运动!(学生表示赞同)

    师:鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰,可这都是动物,植物会不会运动?有的说能,有的说不能,议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说:能!我示意其说下去:含羞草的叶子一碰就闭合,这也算动!有些同学立即反对,有些支持,争论起来??,我做和事佬:我们把这种现象称为对刺激作出反应,行吗? (思考片刻后同学们一致认同) 师板书。

    看图1—3中的向日葵:向日葵的花盘随太阳转动,这是对什么刺激反应?生答:光。目光转向窗外:看外面那棵大树,观察树叶大都朝向——南;再观察南北两侧的树枝?——南边繁茂,这也是植物对光的刺激作出的反应。这样的例子还有很多,比如睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡!做个有心人吧!自然界的奥妙是无穷的。 再请同学们看一幅图(图1—1),图中是纺锤树。有的学生说像花瓶,有的说像萝卜树,师大声地说:这是一棵树!(生惊讶!)叫瓶子树,又叫萝卜树,还叫纺锤树,旁边还站着一个人!它怎么长这样呀?(生很好奇)

    师道:它长在南美洲的巴西,生活在热带雨林和稀树草原之间的地带,这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂,树干中贮存大量水分。

    进入旱季落叶,胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季。(稍停)这是说:生物适应环境,影响环境(板)

    另外,生物体都有严整有序的结构。除了病毒等少数生物外,其他生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。这以后还会详细学习。

    好了,看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象: 1.能生长; 2.能新陈代谢;

    3.能产生后代,有遗传和变异;4.能对刺激作出反应;5.能适应环境影响环境;6.有严整有序的结构。

    教师出示资料,学生分析,下面二则资料说明生物体具有什么生命现象?

    资料1:澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”,其花瓣对湿度很敏感,当空气湿度增大到一定程度时,花瓣萎缩,将花蕊包起来,预示天要下雨;而花瓣展开时,则预示不会下雨;我国广西忻城县有棵青冈树,晴天时叶呈深绿色,要下雨时,树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度,能指南。

    资料2:蚯蚓对人类的益处很多,能改良土壤,利于植物生长;营养价值高,是优良的蛋白质饲料和食品;还能高效率地处理有机废

    篇二:2014 七年级上生物教案(苏教版)

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    篇三:七年级生物教案第1、2章1111

    第三节 我们身边的生物学

    【教学目标】

    (一)知识目标:

    1.描述生物学的概念。

    2.举例说出生物学与人类的关系。

    3.举例说出生物学的发展对社会的影响。

    (二)能力目标:

    提高学生的阅读能力和口头表达能力。

    (三)情感目标:

    培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

    教学重点:

    1.生物学与人类的关系

    2. 举例说出生物学的发展对社会的影响

    教学难点:

    1. 生物学与人类的关系

    2. 生物学的发展对社会的影响

    【教学资源】

    多媒体 视频

    【设计思路】

    用图片创设情景引入新课----自主学习----讲练结合----回顾拓展

    【教学过程】

    一、情景导入:

    出示袁隆平在2001年颁奖仪式上的资料,让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的贡献,激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。

    二、探究过程:

    (一)出示袁隆平在水稻田中工作的画面,引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》,然后让学生思考并回答下列问题:

    (1)袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处?

    (2)我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神?

    (3)袁隆平怎样研究出杂交水稻的?

    教师提示:

    1、阅读短文时,同学们要领悟科学探究过程,体验科学探险究的基本步骤,即发现问题---提出问题---探究(设计、方法等)、验证---得出结论。

    2、阅读短文时,浓缩文字叙述,抓住关键的句子,用自己的语言如何概括出生物学的概念。 学生阅读,做标记,同学之间进行交流,教师巡回,与学生一起交流。

    师生共同归纳,并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

    生物学概念比较抽象,教师应引导学生找出概念中关键的知识点:(1)生物学是科学,(2)研究的对象是生命现象、生命活动规律。在此基础上,就学生所熟悉的发生在身边的事例,列举出来,同学之间进行交流,进一步理解这一概念。

    (二)人类的生存和发展离不开生物:衣服的原料,食物的来源;住房的材料等等,通过讨论,学生可以真实地体验到人类要想生存、要想发展离不开生物。

    (三)当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。

    出示一些“人口剧增,能源危机,环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料,让学生了解这些问题的解决办法来进一步认识生物学的重要性。

    三、课堂小结:通过(二)(三)部分的探究学习,引导学生总结出人类与生物学密切联系的结论。

    师生讨论生物学的发展对社会的影响:

    展视生物学方面的新动态。(1)纳米实验室和纳米照相机。(2)克隆羊。

    学生仔细观察画面及相关资料说明,然后学生10人一组讨论:

    1、 纳米技术有什么用途?

    2、 如果克隆人真的出现,会带来什么正在及负面的效应?

    教师出示小资料:资料1:生物工程药品。

    资料2:生物治疗。

    同学间充分讨论,领司感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言,对司性高的有独到见解的同学给予表扬鼓励,然后师共同归纳出生物学的发展对社会的影响越来越大,生物学必将成为21世纪的领先科学。

    四、巩固练习:

    1. 研究 和 的科学叫做生物学.

    2. 人类的生活和发展离不开3. 被称为 “杂交水稻之父”的我国科学家是 .

    4. 当今世界面临着一些重大问题,如、和一些疾病也严重巩固练习威胁着我们人类的健康。这些问题的解决离不开的发展。

    【课堂作业】

    1. 如果离开了其他生物,人类的生活是难以维持下去的。下列都是来自于生物的是( ) ○1奶制品;○2肉类; ○3棉纱 ○4水泥 ○5毛皮 ○6木材

    A. ○1○2○4○5○6 B.○1○2○3○4○6 C. ○1○2○3○4○5 D. ○1○2○3○5○6

    2. 人类生活的自然环境的现状是( )

    A.土地沙漠化面积不断扩大 B.环境污染日益加剧 C.水土流失严重 D.以上三项均是

    3. 解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是()

    A. 海水淡化B. 环境污染 C. 人口剧增 D. 粮食短缺

    4. 21世纪的 “主导学科”是( )

    A. 地理 B. 语文C. 外语D. 生物

    5. 近年来,国家出台了退耕还林等许多鼓励性政策,以进一步扩大绿地面积。从生物学的角度看,植物如此受重视是因为其在自然环境中的作用有( )

    A.吸收灰尘,降低噪音 B.制造氧气,吸收有毒气体

    C.保持水土,调节气候 D.上述作用都是

    【家庭作业】

    1.在同一块田地中,有经验的农民常常将玉米与大豆轮换交替种植,这主要是考虑到( )

    A.这样可以减少病虫害对农作物的侵害

    B.这样有利于改良农作物的品种

    C.大豆根部的根瘤菌可以提高土壤肥力,玉米可充分利用这肥力

    D.不同农作物对日照强度的需求各有不同

    2.倡导“免赠贺卡,免用一次性筷子”的出发点是( )

    A.减少个人经济支出 B.节约木材,保护森林

    C.减少固体垃圾D.移风易俗

    3.思考题:请你根据日常观察和了解,列举两例说明生物学与人类有哪些密切关系。

    【板书设计】

    第三节 我们身边的生物学

    一、生物学与人类的关系

    二、生物学的发展对社会的影响

    【教学反思】

    第2章探索生命

    第一节 探索生命的器具(共2课时)

    【教学目标】

    (一)知识目标:

    1.说出显微镜的基本结构与作用;

    2.识别几种常用的探究器具,并说出其用途。

    (二)技能目标:

    尝试使用显微镜。

    (三)情感目标:

    对学生进行爱护实验器材的教育,使学生养成科学实验的良好习惯。

    【教学重点】

    识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。

    【教学难点】

    1.规范使用显微镜。

    2.安全使用常用的探究器具。

    3. 临时玻片标本的制作。

    【教学资源】

    1.学生预习本实验内容。

    2.教师对学生进行爱护实验器材教育。

    3.FLASH:显微镜的结构与作用。

    4.视频文件:探究工具举例。

    5.准备好显微镜及其他探究器材,并逐一检查,显微镜每两个学生一台,探究器材每四人小组准备一套。

    【教学设计】

    自学认识显微镜的结构---师生对照实物认识结构及功能---使用说明

    【教学过程】

    一、导入新课:

    [引言]:丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘,这些奥秘等待着我们去探索,要进行科学探索就离不开一些器具。

    二、新授:

    出示:实物投影仪展示课本P21图2—3中的器具,让学生进行辩认,教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。

    (一)探索生命的器具。

    1、观察器具:放大镜等

    2、解剖器具:解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等

    3、计量器具:量筒、天平等

    4、加热器具:酒精灯、三角架、石棉网等

    5、通用器具:烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等

    出示:五种错误使用器具的图片,让学生进行判断。

    说明:使用常用的探究器具时,要注意安全,不要用手触摸刀口,也不要碰到他人;不要用手直接接触被称量的物体;加热时,不要离开加热装置,加热结束后要及时、正确地切断热源,不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后,要及时做好清理工作。

    (二)认识显微镜。

    提问:你知道一滴水中究竟有什么吗?你知道我们人体是由什么构成的吗?我们所说的细菌是什么样子?要看到它们,必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。

    出示:早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。

    播放视频:探究的工具举例。

    讲述:显微镜是常用的探究器具,能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。

    自学:根据书P21的显微镜结构和作用图示进行自学,了解各部分结构的名称和作用。 学生自学后,请同学到讲台上演示,教师报到名称,学生指出相应部位。

    指导学生练习取镜,一手握住镜臂,一手托住镜座。

    指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数,说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。

    演示转动粗、细准焦螺旋,让学生观察镜筒升降的情况。

    指导观察反光镜,识别平面镜、凹面镜,外界光线强时用平面镜,光线弱时用凹面镜。 指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时,用较小的光圈,光线较弱时用较大的光圈。 走下讲台巡视、检查。

    根据老师的指导和演示进行练习操作。识别(1)区分目镜和物镜;(2)识别反光镜的凹面和平面;(3)识别粗细准焦螺旋。

    实验:显微镜的使用。

    FLASH:播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤:

    1、对光

    (1)选择目镜,转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;

    (2)把较大的光圈对准通过光孔;

    (3)转动反光镜,从目镜可看到一白亮的视野。

    2、观察

    (1)取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央;

    (2)将载玻片放到载物台上通光孔中央;

    (3)转动粗准焦螺旋,直到看清物像为止,最后用细准焦螺旋使物像更清晰;

    (4)将薄纸片向右拉,观察物像的位置变化。

    结论:显微镜下看到的物像是倒像,如果要将周围的物像移于视野中央,则应将标本向物像相反的方向移动。

    教师巡视,学生实验进行情况,对不规范的操作及时纠正。

    3、整理

    实验完毕,准确收放显微镜。

    出示:几种使用显微镜的方法图片,请学生辨别正误。

    小结:这一节课你的收获是什么?

    三、巩固练习:

    1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

    2.在显微镜下观察植物细胞的临时装片时,看到视野中有一个污点。当用手推动装片时,视野中的污点也随着移动,这时污点是在____________________上;如果视野中的污点不随着移动,则污点是在____________________上;若此时转动目镜,污点不动,则污点一般是在____________________上。

    3.取送显微镜时,要一手握____________________,一手握____________________。

    4.在转动粗准焦螺旋,使物镜下降时,眼睛一定要看着____________________,以免物镜碰到玻片标本。

    【课堂作业】

    1.用显微镜进行观察的材料必须是()

    A.新鲜的 B.完整的C.薄而透明的 D.干燥的

    2.用显微镜观察微小物体时,目镜上有“5×”字样。物镜上标有“45×”字样。观察到的物体的实际放大倍数是()

    A.5倍 B.45倍 C.50倍 D.225倍

    篇四:苏教版七上第一单元《探索生命的奥秘》word教案1

    学校 班级姓名 得分

    (满分100分,考试时间60分钟)

    一、选择题(每题只有一个正确答案,每题2分,共25小题50分) 1、下列不属于生命现象的是 ( )

    A、牛吃草 B、蝌蚪长成青蛙C、北风吹 D、铁生锈 2、以下选择不属于生物的是 ( )

    A、麻雀 B、木马 C、蘑菇 D、蒲公英

    3、下列成语的描述中,不能体现生物的某种特征的是 ( ) A、十月怀胎,一朝分娩B、螳螂捕蝉,黄雀在后 C、星星之火,可以燎原D、种瓜得瓜,种豆得豆 4、生物体结构和功能的基本单位是 ( )

    A、细胞B、病毒C、细菌 D、真菌 5、下列哪项不是生物特有的特点 ( )

    A、能够生长和繁殖B、能繁殖,产生后代 C、能运动 D、能对外界刺激作出反应

    6、仙人掌的叶特化为刺状,这主要是受什么生态因素的影响?() A、水 B、温度C、阳光D、空气 7、关于生物与环境的关系,准确的说法是 ( ) A、生物一般都能适应它所生存的环境B、环境的改变能影响生物的生活

    C、生物能适应环境 ,也能影响环境

    D、环境决定生物的生存,生物对环境没有影响

    第1页,共8页

    8

    、在温暖、潮湿的地区,生物的种类和数量一般比寒冷、干旱的 地区要多。影响这一现象的主要因素是( )

    A、植物 B、阳光C、土壤和空气D、水和温度

    9、每逢冬天,某鸟就会向温暖的南方飞去,到了春天再飞回,影响这种鸟的生态因素依次是()

    A、空气、光照B、温度、水分 C、水分、空气D、温度、光照 10、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是()

    A、资源匮乏B、环境污染C、粮食短缺 D、导弹发射 11、在设计对照实验时,我们应注意的问题是() A、所有的变量都相同B、所有的变量都不相同

    C、除实验变量外,其他变量均不相同 D、除实验变量外,其他条件均相同

    12、制作临时装片时,必须让盖玻片的一边先接触水滴,再轻轻盖上,目的是( ) A、有利于放大 B、避免产生气泡 C、有利于对光 D、载玻片不容易破裂

    二、判断题(每题1.2分,共10个小题,共12分)

    13、在下列镜头的组合中,看到细胞数目最多的是( )

    A、目镜5× 、物镜5× B、目镜10× 、物镜10×C、目镜10× 、物镜10×D、目镜10× 、物镜15×

    14、显微镜观察视野过暗时,应该怎样调亮?( ) ①选用大光圈②选用小光圈

    2页,共8页 ③选用平面反光镜第 ④选用凹面反光镜

    A、①③B、②④C、①④D、②③ 15、用光学显微镜观察玻片标本时,所观察的生物材料必须() A、大而厚 B、形态不规则 C、薄而透明 D、无特别要求 16、在载玻片上写下一个小小的字母“d”,用显微镜观察时,会看到放大的图像() A、bB、dC、q D、p

    17、小明同学在显微镜下观察玻片时,在视野中看到有一污点,转动物镜和移动装片,污点都没有动,因此可以断定污点最可能是在( )

    A、反光镜B、目镜上 C、物镜上 D、 装片上

    18、当你使用的物镜为20×,目镜为10×,你所看到的物像被放大了( ) A、100倍 B、30倍 C、200倍 D、20倍 19、制作临时玻片标本的正确顺序是( )

    ①滴水②净片 ③展平④染色 ⑤盖片 ⑥取材 A、②①③④⑤⑥B、②①⑥③④⑤ C、②①⑥③⑤④D、⑥②①③④⑤

    20、下列各项中,属于生物影响环境的现象的是( )

    A侯鸟迁徙B朵朵葵花向太阳C骆驼能生活在荒漠中 D树木能保持水土 21、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”描写了哪种环境因素(

    A、阳光 B、水 C、土壤 D、温度 22、“杂交水稻之父”是谁?( )

    A、焦裕禄 B、袁隆平C、巴斯德 D、孔繁森

    第3页,共8页 23、小强在用显微镜观察标本时,的中央,应该将装片往()移动。

    A、右上方 B、左下方 C、右下方 D、左上方 24、使用光学显微镜时,必须要使其光路畅通,下列有关

    描述显微镜光路畅通的正确叙述是使反光镜反射来的 光线依次通过( )

    A、通光孔→光圈→玻片标本→镜筒→物镜→目镜 B、光圈→通光孔→玻片标本→镜筒→物镜→目镜 C、通光孔→光圈→玻片标本→物镜→镜筒→目镜 D、光圈→通光孔→玻片标本→物镜→镜筒→目镜

    25、比较用5×和10×的目镜观察同一物像,前者会( ) A、像较小,视野较暗 B、像较小,视野较亮 C、像较大,视野较暗 D、像较大,视野较亮

    1、只有动物才能对外界的刺激产生一定的反应。 ( ) 2、除了病毒外,生物体都是由细胞构成的。 ( ) 3、对于草原上的鹿群来说,草是生态因素,水、阳光、土壤也是生态因素。 ( ) 4、研究动植物的生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。 ( ) 5

    、生物能适应环境,第但不可能改变环境。4页,共8页 ( )分6、自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。( ) 得 7、生物体都能繁殖自己的后代,使自已的种族得以延续。 ( ) 8、制件临时装片时,做完后要吸干多余的水分,以免弄湿载物台。( ) 9、实验设计时,为了使实验更具有科学性,一般要设立一个对照 组。 ( )

    10、用显微镜观察时,下降镜筒要从侧面看物镜,避免物镜压坏玻片,损坏镜头。( )

    名姓三、填空题(每空1分,共25个空,共25分) 右图是显微镜结构图,请据图回答:

    (1)取送显微镜时,右手握[ ],左手托[ ] 。将显微镜安放在实验

    台略偏 的地方,安装好目镜。

    (2)用显微镜观察玻片标本时,首先要在从侧面注视[ ],同时转动

    [ ],使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止。再用 眼向目 级[ ] ,使镜筒缓

    班再转动[ ]使看到的物像更加清晰。 (3和[ ] 。

    (4)把玻片标本放上载物台上后,要用压片夹压住,标本

    要正对[ ] 的中央。

    (5)将显微镜放回镜箱之前,应将[ ]偏向两旁,将镜筒降到 ,反光

    校镜 。 学

    四、综合题(每空1分,共13分)

    1、 科学探究是人们主动获取科学知识,认识世界的重要途径之一,通常包括

    第6页,共

    ________________、______________、______________、和____________________等方面。

    2、有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小强觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学,他们决定把这个问题搞清楚,请你和他们一起去探究。(大部分植物的叶和幼嫩的茎之所以成绿色是因为其内含有一种色素叫做叶绿素。)

    (1)你的问题:能影响叶绿素的产生吗?

    (2)针对你提出的问题,请作出假设:对叶绿素的产生有影响。 (3)设计实验方案:

    A.取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分,分别放在甲、乙两个容器中。

    第7页,共8页

    B

    (4)该(填(53

    你认为4

    篇五:七年级生物上册全教案__苏科版

    致同学

    教学目标

    1、知识目标:概述生物学,了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景

    2、能力目标

    初步学会图文分析能力,能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识,分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。

    3、情感态度价值观目标:激发学生学习生物学的兴趣,逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

    教学重点:激发学习兴趣,关注生产、生活、社会各领域中的生命科学

    教学难点:生命科学的研究与应用

    课时:一

    教学过程:

    师:同学们,欢迎你跨进生物学知识的宝库。对于生物,大家并不陌生。你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木,鱼虫鸟畜,这些都是生物;另外,我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物,比如细菌、病毒等,它们也是生物。

    师:下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容,然后回答什么是生物。 生:看书,思考,回答。

    师:板书课题“走进生命科学”。

    师:学生回答后,板书“什么是生物:生物是有生命的东西”。

    师:(提问)一只小狗是生物,但是在它死了以后,它还是生物吗?

    生:讨论交流。

    师:请学生回答,并总结。它仍然是生物。

    师:(提问)我们学习的这门课,是研究什么的呢?看书后回答。

    生:看书,讨论,回答。

    师:(板书)什么是生物学:生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。

    师:生物与我们的生活息息相关,课本上提供了8幅图片,我们能否把他们联系起来,看看哪两个是有关系的?

    生:学生认真看书后,讨论交流,然后回答。

    师:蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己;车站与信天翁的外形相似;直升机的原理与蜻蜓是一样的;潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似,对水的阻力都很小。

    师:这些在生活中我们都能看到,大家知道这是生物学中的什么知识吗? 生:讨论。

    师:这是生物学的一个分支:仿生学(板书),仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理,制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科

    学。我们还知道什么也是利用仿生学的知识制造的吗?

    生:热烈讨论,各抒己见。

    师:我们下面再介绍一些比较高水平,高科技的例子。看课本致同学的第5页,上面介绍了好多,现代生物技术。(逐个讲解,举例)

    师:细胞核移植技术,也称克隆动物技术,是指将不同发育时期的胚胎或成体动物的细胞核,经显微手术和细胞融合方法移植到去核卵母细胞中,重组的细胞形成胚胎并使之发育成熟的过程。该技术设想最早于1938年由汉斯?

    施佩曼提出。1952年,科学家们先后克隆了蝌蚪和成体蛙,1963年我国科学家童第周克隆金鱼成功,1997年英国克隆出“多利”羊。

    转基因食品,就是利用高端生物技术,将需要的基因转移大批目标生物中去,从而培育出来的具备新特征的食品种类。迄今为止,世界上已有转基因生物120种左右,最主要的是玉米、棉花、大豆和加拿大油菜籽。

    试管婴儿,其实是体外受精技术的俗称。1978年7月25日世界上第一个试管婴儿路易丝?布朗在英国出生,是女性,现在已结婚;1988年3月10日中国大陆第一个试管婴儿郑萌珠诞生,她的缔造者是张丽珠教授。

    袁隆平与杂交水稻:袁隆平是中国著名的农业科学家,中国工程院院士、国际杰出的育种专家,也是中国国家最高科学技术奖获得者,被誉为“杂交水稻之父”,国际上把杂交水稻当做继四大发明之后的中国第五大发明,被誉为“第二次绿色革命”。

    生态农业(果园养鸡),高科技农业园。

    师:虽然人类凭借自己的智慧,揭开了一个个生命之谜,但人类对生命的奥秘还“知之甚少”,还面临着许多难题。例如:地球之外存在生命吗?人的青春可以永驻吗?什么时候能够战胜爱滋病,攻克癌症?人类社会还面临着人口增长、环境污染、资源匮乏、疾病危害以及生态平衡被破坏等问题和挑战,这些问题的解决很大程度上依赖于生命科学。

    师:同学们,生命科学关系着你、我、他,关系着人类的生存和发展,关系着我们的未来。让我们一起走进生命科学的殿堂,了解更多的生物知识。

    板书设计:

    走进生命科学

    1、什么是生物 4、高端生物技术

    2、什么是生物学5、我们面临的问题

    3、仿生学

    教学反思:这一节是全册教材的绪论课,分别讲述为什么要学习生物科学知识,初中生物课的内容和学习方法两部分内容,使学生对生物学有一个初步的认识。生物是义务教育初中阶段必修的一门基础科学,也是初一学生进入中学阶段接触的第一门实验科学。这一节课也是整个中学阶段学习生物知识的绪论课,将直接影响学生在今后对生物科学知识的学习。

    第2节 科学探究的基本方法

    教学目标

    知识目标:1、识别几种常用的探究器具,并说出其用途

    2、说出显微镜的基本结构与作用;

    3、学会使用显微镜观察玻片标本

    能力目标:学会使用显微镜等器具探索生命。

    教学重点:识别显微镜的结构与作用,尝试使用显微镜。

    教学难点:1、规范使用显微镜;

    2、安全使用常用的探究器具。

    实验器材:显微镜,常用工具

    课时: 3课时

    第一课时

    教学过程:

    一、导入揭示课题:

    前面几节课我们学习了生物的有关知识,知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的,因此,科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径,那(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:苏教版生物七年级上探索生命的方法课堂电子教案图表)么,如何进行科学探究?科学探究的基本方法是什么?(揭题),在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的,那么如何探索它们呢?这就要借助一些器具。

    二、新授:

    生物学是实验性很强的一门学科,实验是一切科学探究的基础,让我们一起走进我们的生物实验室

    (一)学习使用实验常用的器材

    1、引导生阅读教材,观察图1-7。

    2、师演示几种常用的探究器具。(如下图)

    3、师提示:安全事项。

    (二)、认识显微镜的结构(如下图)

    1、师简介显微镜后,引导生对照教材图1-8(或者挂图),观察显微镜的结构和各个部件的名称。

    2、观察活动:认识显微镜。

    分别介绍以下各个部件的作用

    镜座 、 镜柱 、 镜臂、

    载物台、 镜筒、转换器、

    粗准焦螺旋、 细准焦螺旋、反光镜

    目镜和物镜、 遮光器、

    3、师指示显微镜,让生回答其结构及作用。

    4、讨论:显微镜常用于观察什么?

    5、总结:观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。

    第二课时

    教学目标

    1.尝试制作临时玻片标本。

    2.使用显微镜观察玻片标本

    3.培养学生实验操作能力。

    教学重点

    尝试制作临时玻片标本。

    教学难点

    防止玻片内出现气泡。

    课前准备

    1.学生准备

    预习本实验内容。

    2.教师准备

    准备好制临时玻片标本所用器材,如显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净纱布、叶片、自来水等。

    教学过程

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