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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 诗歌 > 诗歌花木兰 正文 2017-05-25

    诗歌花木兰

    相关热词搜索:

    篇一:为花木兰写一段精彩的颁奖词

    花木兰

    她英勇善战,为家为国

    她身披铠甲,替父从军

    她不畏艰险,驰骋疆场

    一双细嫩的手磨出了老茧

    一腔赤诚的心练就了肝胆

    在闺房她是勤劳温柔的少女

    在战场她是英勇无畏的将士

    兵十年征战九死一生

    古往今来,他创造了中华民族的奇迹 她用毅力和勇敢唱响壮丽的军歌

    她用汗水和泪水写就传奇的诗篇巾帼不让须眉,谁不为她感叹?篇二:花木兰导学单学习目标:

    1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

    2、详略得当的写作特点。

    3、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

    4、重要文言词语的积累,并背诵全诗。

    知识链接

    《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。

    预习导学:

    一、积累与整合

    1.给下列加粗字注音。

    可汗( )( )机杼()军贴()燕山()

    朔气( )金柝( )红妆( )胡骑( )傍地走( )

    补充难写易错的字词,每个写两遍。

    2.根据课文内容填空。

    1)、写木兰深明大义,代父从军的句子是:_________________________

    2)、写木兰出征前紧张周密准备的句子是:_________________________

    3)、写战争激烈紧张的句子是:______________________________________

    4)、诗中描写边塞战地夜景的两句是:_____________________________

    5、)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:______________________________

    6)、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是:_______________________

    7)、解释“扑朔迷离”并造句。

    3、本文是必背篇目,说说你的背诵思路。(课堂交流)

    二、交流探究并展示

    (一)、说说“花木兰”

    1、花木兰,已经成为中国文化的重要元素,根据《木兰辞》创编的戏曲、电影、动画都着力塑造花木兰的光辉形象,电影《花木兰传奇》将在2013上演,假如你是导演,你会借花木兰表现中华民族的哪些优秀品质?(3分) 并说说你的理由。

    2、感动历史,感动你我,花木兰的形象感动教育者一代又一代的人,假如她入选感动中国历史人物,请为其写一段推荐词或颁奖词。

    附2004年感动中国人物任长霞的颁奖词:她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,

    除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!

    (二)、谈谈《木兰诗》的写作艺术

    4、.诗中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?(画出内容详略结构图)

    5、《》

    四、达标检测

    1.选择对字词理解正确的项。

    ①策勋十二转( )a.次 b.回c.转动

    ②赏赐百千强( )a.多 b.大c.有余

    ③愿为市鞍马( )a.市场 b.买c.集市

    ④愿驰千里足( )a.希望 b.愿意 c.能够

    2.选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是( )

    a.将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。有的死了,有的胜利归来。

    b.将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利归来。

    c.将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。

    d.从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。

    3.对第3段中的“不闻??但闻??”分析正确的一项是( )

    a.采用对比手法,反映战争紧迫。

    b.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。

    c.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。d.采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

    4.对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是( )a.表明了可汗的积极性很高。

    b.“大”就是大规模的意思。

    c.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

    d.意思是非常、十分。

    5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是( )

    ①不闻机杼声,惟闻女叹息。

    ②阿爷无大儿,木兰无长兄。

    ③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

    ④旦辞爷娘去,暮宿黄河边。

    a.比喻 对偶 反复 夸张 b.对偶 对偶 排比 对偶

    c.借代 反复 排比 对偶 d.对偶 反复 对偶 比喻

    6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是( )a.写征程的遥远和军情的急迫。

    b.写战争到来的悲凉气氛。

    c.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

    d.写行军旅途的欢快。

    7.朗读下列语句停顿恰当的一项是( )

    a.不闻/爷娘唤女声,但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

    b.双兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。

    c.万里赴/戎机,关山度/若飞。

    d.爷娘闻/女来,出郭相/扶将。

    8.阅读思考

    木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从军之事因益信。

    1.下列各句中加点的字解释错误的一项是( )

    a.少习射(少年时)b.市鞍马(买)

    c.长而益精(更加)d.易男装(穿)

    2.给下列加点字注音。

    皆次当行( ) 数()建奇功

    3.区别一词多义

    因其父以老病不能行(因:)

    余观夫木兰从军之事因益信(因: )

    4.用现代汉语翻译下列句子。

    ①.木兰者,古时一民间女子也: ②.男子可为之事女子未必不可

    为:

    5.“转战驱驰凡十有二年,数建奇功。”一句在文中的正确意思是( )

    a.骑马转战共十二年,建立的功勋数不清。

    b.骑马转战共十二年,屡次建立功勋。

    c.骑马转战了十余年,屡次建立功勋。

    d.骑马转战了十余年,建立的功勋数不清。

    6.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨,在《木兰诗》中相类的句子是:

    四、体验反思, 互动释疑

    1、体验反思:

    试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。(用自己的话归纳) 假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。

    假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢? 课堂学习:

    一、创设情景,影片引读

    同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?

    (放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。

    二、诗歌诵读,整体感悟

    1、诗歌诵读:

    ①教师有感情地诵读,学生点评。

    ②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。

    ③学生比读,互评互读。

    2、整体感悟:

    ①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。

    ②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。

    引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

    明确:第一部分(1—3段)

    第二部分(第4段)

    第三部分(5—6段)

    第四部分(第7段) 结尾附文

    三、人物赏析,品读探究

    1、人物赏析:

    你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?

    2、品读探究:(小组合作探究)

    ①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?

    ②第5段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?

    ③第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?④结尾附文在文中起什么作用?

    ⑤这首诗的中心思想是什么呢?

    3、详略分析:

    这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?

    学生四人一小组讨论明确:

    从军缘由 ——( )写

    出征前的准备——( )写

    出征中的思亲心理 ——( )写写女儿情态

    关山飞度,征战沙场——( )写写英雄气慨

    凯旋辞官 ——( )写

    家人迎接 ——( )写

    木兰改装 ——( )写

    作用:

    (在内容上)

    (在结构上)

    这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写,一般的就略写。

    4、语言品味:

    请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。

    例:“万里赴戎机,关山度若飞”。 “朔气传金柝,寒光照铁衣。” “将军百战死,壮士十年归。”

    ——(仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金。)

    四、体验反思, 互动释疑

    1、体验反思:

    试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。(用自己的话归纳) 假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。

    假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢?

    2、互动释疑:四人小组提问释疑,组内交流解决。

    五、复述表演,走近木兰

    学生复述这首诗的故事情节(可片段),并结合教师提供的图片,试着表演,进一步理解课文内容。

    复述故事指导:复述故事情节不必像翻译那样,要求字字落实,复述可以用自己的语言来叙述,必要时还可以增加一些细节描写,人称上可用第三人称。

    六、总结存储,拓展延伸

    1、总结存储:

    《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

    2、课外探究:(这些难度较大,可随学生兴趣进行。)

    ①南朝民歌的修辞运用(或特点)

    ②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰

    ③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位

    ④我对木兰的新看法

    ⑤诗歌的凝练的语言分析

    ⑥木兰为什么不当官?(古代女子的三从四德)

    答案: 5.勤劳、善良、机智、勇敢、

    诗歌花木兰

    淳朴等优秀品质。

    有那么一个人,她忍受了铁衣的寒;有那么一个人,她无惧于百战的恶。壮士十年归。离开家的时候,不过一个闺中女儿,可为了父亲,她却毅然踏上从军之程。思乡中,她听过了黄河流水鸣溅溅,闻惯了燕山胡骑鸣啾啾,惟独没听到父母的呼唤,她没回头。战争中,她曾篇三:颁奖词

    颁奖词

    吴斌——平凡的职业,生命的伟岸。危急关头,强忍剧痛。你用生命中的最后1分16秒完美的诠释了作为一名普通司机的责任与担当,你用生命为我们树立了坚守岗位、舍己为人的光辉榜样。吴斌—你是当之无愧的平民英雄。

    道路上品深受国内外广大读者喜爱

    莫言的获奖

    张莉莉——她胸怀高远,追求进步,有着坚定的理想信念;她临危不惧,舍己救人,在生死关头,把生的希望留给学生,把危险留给自己;她热爱教育,关爱学生,满腔热情地投入教育事业;她潜心钻研,积极进取,把三尺讲台,作为让实现人生价值的舞台;她乐于助人,甘于奉献,她的感人事迹和崇高精神,生动诠释了学为人师,行为世范的崇高师德。 巾帼不让须眉,她,一个云鬓花黄的少女,一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她女扮男装,替父从军,驰骋沙场,战功赫赫。她不慕荣利,热爱和平,集勤劳、善良、机智、勇敢于一身,成为中国历史上一朵永不凋谢的奇葩。)

    一剪梅·舟过吴江

    一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。 何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。

    六朝多少兴废事,尽入渔樵闲话。

    小舟从此逝,江海寄余生。苏轼

    人生自是有情痴,此恨不关风与月。

    篇二:《木兰诗》

    马鞍山市阳光学校2014/2015学年度第二学期

    初中部 七 年级组语文教案

    篇三:《木兰诗》阅读理解题及答案。

    《木兰诗》阅读理解题及答案

    一、思考与探究

    1、<<木兰诗>>中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?

    ________________________________________________________

    2、说一说木兰是怎样一个人?

    _____________________________________________________

    3、结尾一段是吟唱,以兔为喻,赞扬了什么?

    ________________________________________________________

    4、你对木兰从军一事是如何评价的?请简要回答。

    _____________________________________________________________

    5、你认为木兰替父从军,千百年来这一故事在民间广为流传的原因是什么?

    二、阅读课文第六自然段,回答下列问题

    爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍

    霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,

    对镜贴花黄。 出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。

    1、用一句话概括这段话的段意

    2、从文中找出相应的动词填写

    ①描写爷娘: ②描写阿姊: ③描写小弟: ④描写木兰:

    3、选文中连用四个“我”的作用是什么?

    4、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

    5、分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

    1

    《花木兰》答案

    一、1、写木兰的从军缘由,离别和思亲、辞官不就,团聚的欢乐等,都比较详细;对于出征前的准备和军旅生活则写得比较简略。

    理由:叙述的详略,是由主题的需要决定的。请的重点不在于讴歌主人驰聘沙场,克敌建功的英雄行为,而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操,所以对从军缘由,辞官还家详写,而对征战的艰辛,生活的寒苦,便几笔带过。

    2、木兰是一个云鬓黄花的少女,又是一个金戈铁马的英雄,在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来后,又谢绝高官,返回家乡,重新从事的和平和劳动;她爱亲人,也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到一起的。木兰的形象,集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅,淳朴的优秀品质。

    3、赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。

    4、略

    5、木兰是一个普通的纺织女郎,在国家危难之际,她能冲破种种阻绕,毅然代父从军,这种精神令人敬佩。她既有女性的情怀,又有英雄的气概;既有为国家献身的精神,又有不慕名利的纯洁品格,她的形象光彩照人,这也正是这个故事千百年来广为流传的原因。

    二、1、木兰回家的欢乐情景。 2、①扶将 ②理 ③磨 ④开 坐 脱 着 理 帖 3、与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4、归家的喜悦和故物的亲切。

    5、不仅写出了伙伴惊讶情态,还从侧面写出了木兰的英雄气概

    《木兰诗》理解性默写

    1·描写木兰勤劳孝顺的诗句是:唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息; 2·描写出征前的准备的诗句是:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭; 3·描写北方战场寒冷,环境艰辛的诗句是:朔气传金柝,寒光照铁衣; 4·描写战事频繁持久,战斗激烈悲壮的诗句是:将军百战死,壮士十年归; 5·侧面描写木兰战功显赫的诗句是:策勋十二转,赏赐百千强;

    6·表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质,也反应北朝人民热爱和平,追求安定生活的诗句是:木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡;

    7·表现木兰从军谨慎、机智的诗句是:同行十二年,不知木兰是女郎;成语“扑 2

    朔迷离”出自本诗,其原句是:雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

    1木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是------------,------------。 2描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的句子是-----------,-----------。 3用比喻作结,抒情议论的句子是---------------,--------------。--------------,--------------。

    4描写木兰军营中苦寒生活的句子是------------------,-----------------。 5有诗云:醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是--------------,---------------.

    6写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是-------------------,

    ------------------。

    7赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是-------------,----------。-------------,-------------。

    8写木兰出征前紧张、周密准备的句子是---------------,-------------。-----------,---------------。

    9写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张战斗的句子是------------,------------。

    10写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子---------------,

    ----------。--------------,--------------。--------------,------------。 答案

    1.万里赴戎机,关山度若飞。

    2.朔气传金柝,寒光照铁衣。

    3.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

    4.朔气传金柝,寒光照铁衣。

    5.将军百战死,壮士十年归。

    6.朔气传金柝,寒光照铁衣。

    7.同行十二年,不知木兰是女郎

    8.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

    9.万里赴戎机,关山度若飞。将军百战死,壮士十年归。

    10.娘闻女来,出郭相扶将.阿姊闻妹来,当户理红妆.小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊

    3

    篇四:木兰诗

    篇五:木兰诗

    第一课时

    一、 创设情境,趣味引读

    1、播放歌曲《花木兰》。

    导入:同学们,我不知道大家是否听过这首歌曲。如果听过,你知道中唱的是谁吗?(生:花木兰)对,花木兰。千百年来,花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外。这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来学习这首《木兰诗》:

    2、解题:《木兰诗》是一首很了不起的诗歌,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是一首北朝乐府民歌。是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。

    3、介绍乐府诗:乐府诗集是继《诗经·风》之后,一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集,由北宋郭茂倩所编。现存100卷,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类有总序,每曲有题解。其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人情,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题才广泛,格调雄劲、热烈、质朴。乐府原是古代掌管音乐的官署。乐府搜集演唱的诗给被称为乐府诗

    4、背景资料:《木兰诗》反映的历史背景当与北魏与柔然之间发生的长期战争有密切的关系。柔然,亦称蠕蠕,四世纪中时,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权。经常骚扰北魏。这次出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。在北魏十多年的经营下,到这时才结束了从304年开始的一百多年的黄河流域战乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人们愿望的。木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败了敌人凯旋而归。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人们的传颂和赞扬。

    二、诵读诗歌,整体感悟

    (一)听录音朗诵

    听读要求:

    A、认真听读,不出声。

    B、注意生字新词的正确读音。

    C、注意句中的停顿处理。

    2、同桌大声互相朗读,并纠正对方错误。

    3、检查朗读情况

    a、给下列字注音

    可汗 鞍 鞯 朔 气金柝辔 头啾 胡骑

    b、划分朗读节奏

    (1) 唧唧/复/唧唧 昨夜/见/军帖可汗/大/点兵

    万里/赴/戎机 归来/见/天子天子/坐/明堂

    (2) 不闻/机杼声 惟闻/女叹息问女/何所思

    问女/何所忆 愿为/市鞍马 从此/替爷征

    (3) 将军/百战/死 壮士/十年/归

    (4) 不闻/爷娘/唤女声 但闻/黄河/流水/鸣溅溅

    教师小结:同样是五字句,(1)组为“二一二”节拍,(2)组为“二三”节拍,(3)组

    为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式,要联系意义表达,应遵守“句不离词,词不离句”的原则。

    4、学生比读,互评互读。

    5、全班齐读

    过渡语:刚才,同学们读的非常棒,下面,就请同学们结合工具书和课下注释,试着把这篇文言翻译成白话文吧。

    (二) 疏通文意:

    1、通假字

    对镜帖花黄:“帖”同“贴”读作(tie)

    出门看火伴:“火”同“伙”读作(huo)

    2、古今异义字

    但闻黄河流水鸣溅溅 但:古意是只(副词);今意是但是,可是(转折连词)

    出郭相扶将 郭:古意是外城 ; 今意是仅用作姓氏

    双兔傍地走 走:古意?桥埽? 今意是行走

    3、一词多义

    东市买骏马 集市(名词)

    愿为市鞍马 买 (动词)

    4、词类活用

    愿为市鞍马 市:买 名词用如动词

    但闻燕山胡骑鸣啾啾 骑:战马 动词用如名词

    策勋十二转 策:记下 名词用如动词

    5、数词运用

    军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转 同行十二年

    (注意:这些数词均不表示具体数目,即表示虚数,言其多。)

    三、整体感悟

    1、诗歌诵读:

    ①教师有感情地诵读,学生点评。

    ②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。

    2、解释词语和翻译句子:见课文。

    (补充:对偶、互文、排比等修辞方法的含义。)

    3、引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

    明确:第一部分(1—3段)――― 替父从军 踏上征途

    第二部分(第4段)――― 数年征战 历尽艰辛

    第三部分(5—6段)――― 还朝辞官 家人团聚

    第四部分(第7段)――― 吟唱比喻 赞美木兰

    4、在理清思路的基础上,背诵全文。

    5、检查背诵情况

    按下面要求写出原文

    (1) 木兰从军原因的句子:

    (2) 描述木兰为从军做准备的句子:

    (3) 描写木兰在边塞夜景的句子:

    (4) 概述战争旷日持久,战斗激烈的句子:

    (5) 描写木兰矫健英姿的句子:

    (6) 从侧面描写木兰战功显赫的句子

    6、小结:

    这样一个不朽的人物形象,既富有传奇色彩,又真切动人,木兰既是奇女子又是普通人, 既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女性,她勤劳善良又坚毅勇敢,醇 厚质朴又机敏活泼,千百年来,木兰代父从军的故事广为传唱。

    四、作业

    1、识记词语的音、形、义,背诵诗歌。

    2、探究理解木兰形象。

    第二课时

    一、导入新课:

    1、检查背诵。

    2、回顾上一节课所讲内容,加深对课文的熟悉程度。

    二、齐读全诗

    三、人物赏析,品读探究

    (一)人物赏析:

    1、木兰是人人皆知的女英雄,哪些诗句描写刻画了她这一形象?

    明确:①“万里赴戎机……寒光照铁衣”烘托渲染了军旅生活的艰苦与惨烈,从正面塑造 了一个勇敢刚强的战士形象。

    ②“将军百战死,壮士十年归”写出了战争之多,时间之长,战况之烈,表明了木兰长期 激战,英勇善战,凯旋归来。

    “归来见天子……赏赐百千强”,通过写天子的赏赐之多,侧面表现出木兰是一位战功显 赫的女英雄。

    2、木兰既是一位传奇英雄,又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写了她的女性心理? 明确:①停机叹息时的心理描写:既为家里着想,又为国家大计着想,这种焦虑矛盾正是女 子所特有的心理。②远征沙场时思乡心理的描写。远在边塞的木兰看到眼前一草一木都忍不 住触景生情,想起家中慈爱的双亲 ,想起家的温暖。③辞官还家后“著我旧时裳”和“对镜帖

    花黄”的行为描写。木兰回家第一件事就是迫不急待地把自己还原成“女儿身”,从她“开、坐、 脱、著、理、帖”一系列欢快的动作描写中,我们可以看到木兰的一颗爱美、爱生活的心。

    3、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些还是作为一个普通女性的形象写得多一 些?为什么要这样写呢?

    明确:诗中既写出了她的英雄气,又写出了她的儿女情。正是这样一位柔弱女子在国家 需要、家庭需要的时候挺身而出,毅然奔赴艰险的沙场,在战争中屡建奇功,这样的奇女子 怎能不令人心生敬佩之情?所以作者这样选材更有利于刻画一个真实丰满的人物形象。

    4、这一形象的意义何在?

    明确:反映了我国北方人民矫健尚武的精神,表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观 勇敢的爱国精神和不慕名利的优秀品质。

    三、赏析写作特色

    1、这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么这样安排?

    明确:这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园,略写 战场生活、百战情况。所以这样地处理题材,原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜, 而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住 从军故事的始末,着重写她的内心世界,表现她的思想感情,刻画出了这个血肉丰满的年轻 女郎英雄形象。这样根据人物特点、诗篇主题来详略地处理题材,非常恰当。2、这首诗歌 在语言上有何特色?

    明确:《木兰诗》具有乐府诗歌的独特风格,复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等 形式的运用,都与民歌大致相同。而且语言丰富多彩,有朴素自然的口语,有新奇幽默的比 喻,有气势酣畅的排比等等。

    ( 学生找出相关的句子,品析特色及作用)

    四、拓展延伸

    1、历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄,有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕。你还能 再举出一些中外历史上巾帼英雄的例子?

    居里夫人、刘胡兰、穆桂英、佘老太君、王昭君、秋瑾等。

    梁红玉击鼓退金兵,穆桂英大破天门阵,红娘子,顾大嫂、孙二娘,扈三娘等。

    五、总结:

    《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少 女,又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳。得胜归来之后,她又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家,把对国

    家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象,集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、 勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

    这首诗在叙事上,详略得当,并运用了排比、夸张、对偶、互文等修辞方法,这是这首 诗写作上的一些特色。

    六、作业

    1、背诵并进一步品味这首诗。

    2、完成课后练习。

    板书设计

    木兰诗

    故事情节:

    代父从军,踏上征途(详写)

    数年征战 历尽艰辛(略写)

    还朝辞官,家人团聚(详写)

    吟唱比喻,赞美木兰(略写)

    木兰形象:勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)(详写)

    机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)(略写)

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