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  • 您的位置:在点网 > 故事 > 穿针引线四年级作文 正文 2016-02-14 12:28:13

    穿针引线四年级作文

    相关热词搜索:穿针引线 作文 四年级 穿针引线作文教学实录 穿针引线游戏作文 五年级作文穿针引线

    篇一:小学作文:穿针引线

    穿针引线

    在充满乐趣的寒假里,发生了许多令我难忘的事,其中让我印象最深刻的是穿针引线的游戏。

    那是一个伸手不见五指的夜晚,北风呼呼地吹着大地,高大的树木都跳起了舞。我和爸爸妈妈正坐在卧室里又软又暖的床上玩“穿针引线”的游戏。规则是这样的:把一根绣花针和五厘米的线连接在一起,打个结。用右手拿住线的顶端,绣花针往下垂直,往小洞穿过。这样可以养成细心的好习惯。一开始,

    我用右手拿起针,左手捏住卡片,卡片上有20个小洞,小洞每排5个,一共4排。我想用针往洞里穿,谁知,这根针像荡秋千一样,晃来晃去,不想到洞里去。它好像在说:“哈哈!看你怎么让我进洞。”我双眼紧盯着洞和针,想让针从洞里穿过,可我试来试去都进不去,皱着眉头心里想:怎么会进不去?随后转念又想:“坚持就是胜利。”只要我持之以恒就会成功。想完,我又开始练了起来。针晃了无数次,终于被我穿进洞。心里不觉想:啊!好不容易才进了洞,我一定要好好努力,把剩下的洞都穿进去。后来,我看了爸爸他*的穿法,心里想:哦!我知道怎么既快又准地进洞。想完,我又重新试了一下。果然不出我所料,针真的既快又准地进了洞。

    我对他们振振有词地说:“我知道你们的秘诀了!”说完,我一边演示给爸爸妈妈看,一边说:“你们是先把针放在洞的边缘,不让它摇晃。最后,把针放在靠近洞口的地方,这样就可以既快又准地进洞。”他们听了我的话,赞不绝口,脸上露出了一丝微笑。

    这件事深深地映在了我的脑海里,怎么也忘不了。

    篇二:游戏作文穿针引线1

    《场面描写》作文教学设计

    宜宾市三江学校 王大德

    教学目标:

    1.知识与技能目标:指导学生写好场景要注意仔细观察,点面结合;注意场面描写时的主次。在描写时要突出主角,详写主要人物的语言、动作、表情、心理,通过有针对性的训练初步具备进行场面描写的能力。

    2.过程与方法目标:在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法、使文章富有浓郁的生活气息。

    3.情感、态度与价值观目标:引导学生用心观察生活,多思考,通过习作交流,让学生分享习作成功的快乐;培养学生修改习作的习惯。

    教学重、难点:

    掌握以“点”带“面”,“点”“面”结合的场面描写的方法,并能在习作中运用。

    教学过程:

    一、激情引趣

    师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就和同学们一起做一个小游戏。在这个小游戏中要用到两种东西,一种是针。

    教师出示针。

    师:这是“一个”针还是“一根”针呢?这是怎样的一根针呢?

    引导学生抓住针的细小和光泽进行观察、表达。

    师:观察的时候只有做到细心,表达的时候才能具体。

    板书:观察细心,表达具体

    师:在这个小游戏中,我们还要用到另一种东西——线。

    教师出示线。

    师:这截线有什么特点呢?

    引导学生抓住线的细、软和颜色进行观察、表达。

    师:请你们猜测一下,老师会用这两样东西和你们做什么游戏呢?

    师:看到这针和线,我想到了诗人孟郊的一首诗

    师:这首诗同学们都很熟悉,谁来讲一讲这首诗的大体意思。在儿子临出远门前,年迈的母亲,穿针引线,在摇曳的灯光下给儿子缝补衣衫,这情境感动着诗人,也感动着后来人。今天咱们要做的这个游戏,就是这位母亲的一个细微的动作。师板书:穿针引线

    二、感悟体验

    1.请参赛者登场。

    2.宣布游戏的规则:

    (1).一人右手拿针,一人右手持线,两人配合完成穿针引线。

    (2).两人隔着一张桌子站立,右手不能接触桌面,身体也不得有任何接触。

    (3).在两分钟内哪组先穿好线并举手者取胜。

    4.游戏正式开始。开始游戏,及时引导学生捕(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)捉游戏过程中的典型。

    6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。

    7.随机采访游戏时表现突出者。

    8.巧下任务,刚才游戏时哪个环节或哪些环节,让你最难忘?写下来吧!

    9.学生练笔,教师巡视、指导。

    10.习作点评;教师指名读,并引导其他学生倾听、补充。侧重点是本课所学的点面结合的方法,及时鼓励孩子,给予写作的兴趣与信心。

    11.互评互改

    三、交流感受

    师:我们这个小小的比赛结束了,你有什么感受呢?你想和同学们交流一点什么呢?请认真地想一想,然后再和大家交流。

    组织交流

    这是一个开放的环节,学生的感受应是多元的,丰富多彩的,各具个性的。学生可能谈到与人合作,可能谈到比赛时的心理,可能谈比赛的乐趣,可能谈成功的自豪,可能谈穿针引线的困难,可能谈来自母亲、祖母等人的关爱,还可能谈要为那些穿针引线困难的人发明点什么等。无论学生谈到哪一方面,只要是合情合理的,教师都要给予肯定。

    四、自由表达

    师:一个小小的游戏,带给同学们如此丰富的体验。你们想不想把自己的感受、体验写出来与人分享呢?

    师:这次作文,你想写什么就写什么,感受最深就写什么,题目由同学们自己定。想想看,你打算给自己的作文命一个什么题目。

    交流作文命题

    师:作文的时候一定要写自己的真情实感,动笔之前先想一想,先写什么,后写什么,也就是说要打好腹稿。

    板书:打好腹稿

    自由写作

    五、交流评改

    师:大作家鲁迅说,好文章是改出来的。文章不厌百回改,出声读是修改文章最好的方法。下面请同学们读一读自己的作文,遇到读不通顺的地方就认真地改一改。

    课件出示本次习作评改标准,组织评改交流。首先自评,然后选择几篇典型的习作进行集体评改:

    用词准确,语言优美 (优秀)

    能写出自己的感受、体验 (良好)

    语句通顺,叙述清楚 (合格)

    篇三:四年级作文教案:记一次劳动

    四年级作文教案:记一次劳动

    【习作要求】

    记一次劳动,(记一次集体劳动或一次家务劳动),要求写得真实,要把劳动的过程(或劳动场面)写具体。

    【习作指导】

    (1)要审清题意。记一次劳动,很多地方和记一件事相同,是记一次劳动的情景,内容要求真实、具体。(2)要选好材料。想一想,自己参加过哪些劳动(包括集体劳动和家务劳动),从中选择自己感受最深的一次劳动来写。只有这样,写出的作文,内容才真实、具体。

    (3)要突出重点。这次作文和记叙一件事相同,记事的文章,除了要把时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果交代清楚外,对于事情的经过要详细写,如在劳动中遇到什么困难,是怎么克服的,结果怎样,自己的动作、语言、神态和心理活动怎样等等,一定要具体描述。如果是集体劳动,就要抓住紧张、热烈的劳动场面、劳动中典型人物和典型事例写具体,着力写好典型人物的神态、语言和动作。第一次洗碗

    有一天,妈妈生病了,叫我把碗洗好。我发愁了,心想:我从来只知道端碗吃饭,可没洗过碗,怎么能洗好呢?如果碗洗不好,妈妈一定会生气的。姐姐见我愁眉苦脸的样子,就对着我的耳朵轻轻地说:“别愁,不会,我教你。”我鼓起勇气,行!我一定能把碗洗好。于是,我打了一盆水,把碗放进盆里洗。谁知洗了三遍,都洗不干净,摸着总是粘乎乎的。姐姐摸了摸水,说:“别白费力气了,冷

    水是洗不掉油腻的,得用热水洗才行。”我看着水盆,不好意思地笑了。

    我换了盆热水。开始,我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了。姐姐摸了摸碗,说:“不行,还有油,要用劲洗。”

    我不高兴地嘀咕起来:“何必这么认真?马虎点得了,洗得再干净,晚上还得用呢!”姐姐用手点了一下我的额头,说:“小懒虫,我来教你。把碗浸在水里,用左手抓住碗,用右手拿住抹布,把碗边包住,边洗边转,这样,碗里边和碗外边都干净了。”姐姐边说边洗一个给我看。我照着姐姐的样子去做,果然把一只碗洗好了。接着我又洗了第二只、第三只??我越洗越好,越洗越高兴。

    最后,姐姐还说:“还要把碗涮干净,把桌子抹好。”姐姐真行,得听她的。我又打了一盆水,把碗一个一个涮干净,把桌子抹好。我看着自己洗的碗,一个个亮亮的,真开心啊!想不到洗碗也有这么多的学问。

    【点评】

    洗碗是一件平凡的琐事,但小作者却写得不同凡响。首先,小作者把洗碗过程分成几个阶段来写:冷水洗、热水洗、用劲洗和涮碗,内容具体,层次分明。写“我”在洗碗过程中懂得了方法,尝到了乐趣,突出了主题。其次是有层次地写了心理活动:担心--决心--灰心--开心,写得真实、细致,很值得同学们学习。

    给邮筒洗澡

    星期天下午,我和同学小燕去寄信。

    我们来到街口的一大邮筒前,我们不禁叫了起来:“哟,这么脏。”只见邮筒上沾满了灰尘,四周还有许多干了的鼻涕、痰的痕迹,简直成了一个“大花脸”。真不像话,是谁这么不讲卫生。我边想边拿着信,踮起脚尖,把信塞了进去。我正想离开,忽然听到小燕说:“小松,我们把这邮筒打扫一下吧!”“好啊!”我十分赞成,这么脏的邮筒的站在街口上,太不文明了。

    我们飞快地跑回家,提了一桶水,拿了两块抹布和一张小凳子又来到了邮筒前。我笑着拍拍邮筒的大脑袋说:“我们来给你洗澡了。”我站在凳子上,踮起脚尖,伸长手臂,用力地擦洗着。抹布脏了便过一次水,过完了又擦。小燕蹲下身子,使劲地一点一点擦洗邮筒的“脚”。瞧她嘴抿得紧紧的,目不转睛地盯着那些污迹,好像在捕捉一个又一个坏蛋。不一会儿,我们就满头大汗了。最后终于把“大花脸”洗干净了。小燕看看绿得发亮的邮筒,又看了看我的脸,格格地笑了:“小松,你现在却成了大花脸了。”

    “的铃??”一阵清脆的铃声由远而近,原来是邮递员叔叔来了,我们忙拿着东西躲在一边。邮递员叔叔用惊奇的眼光打量着这个崭新的邮筒,仿佛在问:“这是怎么回事?”我们抿着嘴,悄悄地走开了。

    【赏析】

    本文选材非常有代表性,很富有教育意义,读后回味无穷。本文条理十分清楚,层次十分分明。劳动的时间、地点、人物和劳动的过程写得非常具体、形象、生动。是一篇值得学习的佳作。我要学会自我服务

    从小妈妈就娇惯我,什么家务活儿都不让我干,于是我渐渐地养成了懒惰的坏习惯。

    每天月亮还没下班,调皮的星星还在眨着亮晶晶的眼睛的时候,妈妈就悄悄地起床为我准备早餐。早餐做好了,她骑上自行车又赶去上班了。中午妈妈又要赶回来做饭给我吃。晚上,她还要为我洗衣服。我望着妈妈忙里忙外的身影,眼眶湿润了。我想:妈妈这么辛辛苦苦为我操劳,难道我忍心看着不管?难道我不能帮她干一点活吗?我暗暗下决心,要学会自我服务,即使妈妈不让我做,我也要偷偷地学着做。

    于是,我等妈妈上班去了,就拿起自己掉了钮扣的衣服缝起钮扣来。我照着妈妈穿针引线的样子,笨手笨脚地拿起线来。那针眼好像专门捉弄我似的。我好不容易把针对准针眼一穿,可是,线头却歪到一旁,那样穿来穿去,穿了好一会儿,才把线从那捉弄人的针眼穿过去。接着,我拿出一粒钮扣,用针尖对准钮扣孔往上一拽,没想到线跟针出来了,原来,我忘了在穿好线后打个结。后来我在线尾打了个结,重新钉起来。由于这是我第一次拿针线,手不太灵活,针从钮孔穿过来的时候,刺中了我的中指,疼得我直咧嘴,俗话说:“十指连心”,怎不叫人疼呢?我望着手上的小血球儿,赶忙把手指伸进嘴里使劲地吮吸。过了一会儿,手指头不痛了,费了好大劲,总算把针从钮孔穿上了。我用了好长时间,一针一线细心地缝,费了九牛二虎之力才把钮扣缝上了。

    突然,一阵“丁丁零零”的声音,把我吓了一跳。我急忙趴着窗

    户向外望去,噢,原来妈妈回来了。妈妈进屋里看我缝好的钮扣,微笑着把我搂在怀里,亲昵地说:“我的宝贝女儿,你真聪明。”听着妈妈的话,我心里像喝了一蜜一样甜。但是我更高兴的是:今天我既学会了钉钮扣,又开始改掉了好吃懒做的习惯。

    【赏析】

    小作者写“我”看到妈妈忙里忙外的身影,而有了想法和决心,这些心理活动都是合情合理的。在叙述钉钮扣时,把穿针时遇到的困难,以及钉钮扣时针刺着手,“费了九牛二虎之力”才能把钮扣钉好的情景描写得细致入微,活灵活现,颇有真情实感。

    【习作提示】

    ▲《记一次家务劳动》

    提示:你可能是第一次参加家务劳动,也可能是经常参加家务劳动,这些家务劳动可以是“洗碗”、“洗菜”、“做饭”、“炒菜”、“洗衣服”或“钉钮扣”等,从中选择一件你印象最深刻的来写,要求把劳动的经过写具体,适当写一点你的心理活动和劳动后的感想。▲《记一次集体劳动》

    提示:这次集体劳动可以是《一次植树劳动》,也可是《一次搬砖头劳动》或一次其他劳动。要求把时间、地点、人物和劳动的过程写清楚,要抓住劳动场面和劳动中的典型人物及典型事例写具体,要着力写好典型人物的神态、语言和动作。

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