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  • 您的位置:在点网 > 故事 > 四年级作文热闹的场景 正文 2016-02-14 12:38:04

    四年级作文热闹的场景

    相关热词搜索:作文 四年级 场景 热闹 五年级作文热闹的场景 场景描写的作文400字 热闹过后冷清场景作文

    篇一:热闹场面描写

    人山人海

    摩肩接踵

    车水马龙

    人声鼎沸

    火树银花

    熙熙攘攘

    水泄不通

    人头攒动

    门庭若市

    热火朝天

    踵趾相接

    接踵而至

    熙熙攘攘

    热闹非凡

    挨肩擦背

    比肩叠踵

    肩摩袂接

    骈肩迭迹

    骈肩累足

    掎裳连袂

    掎裳连襼

    连衽成帷

    锣鼓喧天

    描写场面热闹的成语:车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡、弹指一挥、白驹过隙、风驰电掣、电光石火;熙熙攘攘、热火朝天、熙熙攘攘、沸沸扬扬盛况空前载歌载舞欢声雷动欣喜若狂灯火辉煌风风火火川流不息花花世界举袖为云挥汗如雨接踵而至络绎不绝门庭若市万人空巷水泄不通人欢马叫震耳欲聋座无虚席万籁俱寂鸦雀无声门可罗雀人来人往、项背相望、济济一堂

    菽水承欢指供养父母,使父母欢乐。

    欢忻鼓舞形容欢乐振奋,感情激动。

    欢呼鼓舞形容欢乐兴奋之极。

    欢迸乱跳形容活泼、欢乐之极。

    鼓腹含和吃饱肚子,和乐相处。形容太平欢乐。

    峨峨洋洋本用以形容音乐高亢奔放。后亦用以形容欢乐之态。语本《列子·汤问》:"伯牙善鼓琴,锺子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,锺子期曰:'善哉!峨峨兮若泰山。'志在流水,锺子期曰:'善哉!洋洋兮若江河。'"

    载歌载舞边唱歌,边跳舞。形容尽情欢乐。

    一室生春整个房间里充满了愉快欢乐的气氛。

    喜跃抃舞抃:鼓掌。喜欢得跳跃、鼓掌、起舞。形容极度欢乐而手舞足蹈的情状 头没杯案头伏在酒杯和桌子间。比喻尽情欢乐,不拘形迹。

    锣鼓喧天喧:声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。

    尽欢而散尽情欢乐之后,才分别离开。多指聚会、宴饮或游乐。

    人山人海

    摩肩接踵

    车水马龙

    人声鼎沸

    火树银花

    熙熙攘攘

    水泄不通

    人头攒动

    门庭若市

    热火朝天

    踵趾相接

    接踵而至

    熙熙攘攘

    热闹非凡

    挨肩擦背

    比肩叠踵

    肩摩袂接

    骈肩迭迹

    骈肩累足

    掎裳连袂

    掎裳连襼

    连衽成帷

    描写场面热闹的成语:车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡、弹指一挥、白驹过隙、风驰电掣、电光石火;熙熙攘攘、热火朝天、熙熙攘攘、沸沸扬扬盛况空前载歌载舞欢声雷动欣喜若狂灯火辉煌风风火火川流不息花花世界举袖为云挥汗如雨接踵而至络绎不绝门庭若市万人空巷水泄不通人欢马叫震耳欲聋座无虚席万籁俱寂鸦雀无声门可罗雀人来人往、项背相望、济济一堂

    菽水承欢指供养父母,使父母欢乐。

    欢忻鼓舞形容欢乐振奋,感情激动。

    欢呼鼓舞形容欢乐兴奋之极。

    欢迸乱跳形容活泼、欢乐之极。

    鼓腹含和吃饱肚子,和乐相处。形容太平欢乐。

    峨峨洋洋本用以形容音乐高亢奔放。后亦用以形容欢乐之态。语本《列子·汤问》:"伯牙善鼓琴,锺子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,锺子期曰:'善哉!峨峨兮若泰山。'志在流水,锺子期曰:'善哉!洋洋兮若江河。'"

    载歌载舞边唱歌,边跳舞。形容尽情欢乐。

    一室生春整个房间里充满了愉快欢乐的气氛。

    喜跃抃舞抃:鼓掌。喜欢得跳跃、鼓掌、起舞。形容极度欢乐而手舞足蹈的情状 头没杯案头伏在酒杯和桌子间。比喻尽情欢乐,不拘形迹。

    锣鼓喧天喧:声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。

    尽欢而散尽情欢乐之后,才分别离开。多指聚会、宴饮或游乐。

    用吧。包你及格

    人山人海锣鼓喧天摩肩接踵接踵而至车水马龙人声鼎沸火树银花

    人头攒动

    车水马龙

    热闹非凡

    喜气洋洋欢天喜地其乐融融春意浓浓

    人声鼎沸

    火树银花

    熙熙攘攘

    水泄不通

    人头攒动

    门庭若市

    热火朝天

    踵趾相接

    接踵而至

    熙熙攘攘

    热闹非凡

    挨肩擦背

    比肩叠踵

    肩摩袂接

    骈肩迭迹

    骈肩累足

    掎裳连袂

    掎裳连襼

    连衽成帷

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    大家说说关于##描写人多热闹场面的成语##

    我们做个游戏吧,我很喜欢热闹,那大家说说描写热闹场面的成语,每个帖子写一个,便于我发米米呦。 万人空巷 人山人海 人声鼎沸 人头攒动 举袖为云 挥汗如雨 门庭若市 座无虚席 熙熙攘攘 摩肩接踵 项背相望 比肩继踵 人来人往

    描写场景热闹的成语

    45.描写场面热闹的成语:车水马龙、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、热闹非凡 46.描写体育运动比赛场面的四字词:生龙活虎、人流如潮、振奋人心、异常激烈 47.描写洁白纯洁的成语:洁白无瑕、白璧无瑕、冰清玉洁、洁白如玉 48.表示"诚信"的成语:言而有信、一言九鼎、一诺千金、信...

    求描写热闹场面的成语

    车马骈阗 车水马龙 繁弦急管 逢场竿木 逢场游戏 逢场作乐 逢场作趣 逢场作戏 隔岸观火 觥筹交错 鼓吹喧阗 鼓乐齐鸣 鼓乐喧天 红飞翠舞 花天锦地 急管繁弦 急拍繁弦 急竹繁丝 金鼓喧阗 马水车龙 马咽车阗 门庭若市 攘来熙往 人喊马嘶 人语马嘶 笙歌鼎沸 盛况空前 十字街...

    描写人多场面的成语

    骈肩叠迹 形容人多拥挤。同“骈肩累迹”。

    亚肩叠背 前后的人肩背紧挨着。形容人多拥挤。

    比肩叠踵 形容人多。叠踵,脚尖踩脚跟。

    逐队成群 形容人多。

    踵接肩摩 摩肩接踵。肩挨肩,脚碰脚。形容人多,拥挤不堪。 张袂成阴 张开袖子能遮掩天日,成为阴天。形容人多。 张袂成帷 张开袖子成为帷幕。形容人多。

    言三语四 形容人多嘴杂,议论纷纷。

    亚肩迭背 肩压肩,背挨背。形容人多拥挤。

    屯街塞巷 形容人多拥挤。

    人千人万 形容人多。

    七嘴八张 形容人多语杂。

    七言八语 形容人多语杂。

    肩摩袂接 人肩相摩,衣袖相接。形容人多拥挤。

    驾肩接武 肩挨肩,脚碰脚。形容人多。

    掎裳连襼 牵裙连袖。形容人多。

    方员可施 随处可用。形容人多才多艺。

    比肩接迹 肩膀相靠,足迹相接。形容人多或接连不断。 比肩迭踵 形容人多。迭踵,脚尖踩脚跟。

    比肩迭迹 肩膀相靠,足迹相迭。形容人多。

    七嘴八舌 形容人多口杂。

    七手八脚 形容人多手杂,动作纷乱。

    摩肩接踵 肩碰着肩,脚碰着脚。形容人多拥挤。

    磕头碰脑 形容人多而相挤磕碰,或东西多而处处碰人。 掎裳连袂 裙子牵住裙子,袖子连着袖子。形容人多。

    挥汗成雨 挥:洒,泼。用手抹汗,汗洒下去就跟下雨一样。形容人多。 摩肩接毂 肩挨着肩,车轮挨着车轮。形容人多拥挤

    挨三顶五 形容人多,连接不断。

    肩摩踵接 肩碰肩,脚连脚。形容人多而拥挤

    比肩叠迹 比:并。肩并肩,足迹相叠。形容人多

    比肩接踵 肩碰肩,脚跟脚。形容人多拥挤或接连不断

    篇二:浅谈小学四年级如何写好情境作文

    浅谈小学四年级如何写好情境作文?

    好的作文来自于丰富的生活阅历,还要多读书,提高思维能力和语言表达能力。那如何写好情境作文?现将我在教学中积累的一些简单的写作方法经验记录如下。

    1.情境再现看到文题中提供的情境,结合自己的生活经历,引发对某段相同经历的回忆和感受,可以以回忆经过为主,也可以夹叙夹议。

    例1:“5岁那年的儿童节,天气炎热,我和妈妈去买菜,市场里有卖小鸡的。圆滚滚的身子,金黄色的小嘴,毛茸茸的羽毛,别提多可爱了。于是我央求妈妈给我买了一只。”

    接下来写自己如何照顾小鸡,怎样幼稚地用香皂给小鸡洗澡,小鸡死掉后多么伤心的故事,最后写出“而今的我已经不再拥有儿童节了,我是多么的不舍,但我(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)相信,童年的儿童节会成为我一生中最美好的回忆”。

    例2:“灰色,往往暗含着一种悲伤,让人想要抱头痛哭,那一年的儿童节正是如此。 似乎还在一个欢度“六一”的梦中,似乎各种各样新奇、好玩的东西还摆在我面前时,妈妈叫醒了我。“快起床,一会去上课,我给你报的数学班今天不歇。还有下午去上作文课,晚上家教来讲英语。”我的天啊!老妈,今天是儿童节!我极不情愿地起了床,一步一步向学校挪去。在煎熬中,儿童节过去了。

    上天,求求你,下一次我要金色的儿童节,我要快乐。”

    这两篇文同是对过去儿童节经历的回忆,同一情境下,经历不同,感受不同,文章所表达的中心也不同。

    2.由情境引发感想

    例3:“在儿童节那天,我再也不会去索取那些精美的玩具,而是和父母一起散步、聊天、打球,放松心情。因为我已经明白了:父母为了我们生活舒适,不辞劳苦地努力工作,我们不应该去索取,更应该去回报。

    在儿童节那天,我再也不会去商场肆意地消费,而是把钱捐给大山里贫困的孩子,让他们可以上学,受到良好的教育。因为我已经明白了:我们生活在如此好的环境中,不能忘记了那些可怜的孩子们,要帮助他们摆脱困境。”

    这种写作方式是通过对比,表达对情境中所提问题的看法和自己的主张。

    3.根据情境设计理想中渴望的经历

    例4:“再给我一个儿童节,我会陪伴你们——灾区的孩子们。你们失去了亲人,失去了美好的学校,失去了美好的家园。我会带去同胞的祝福,安慰你们,鼓励你们。我会与你们玩耍,把丰富的知识教给你们,让你们走出哭泣与无奈,孤独与迷惘。再给我一个儿童节,我会陪伴你们。”

    例5:“现在很多中国家庭在儿童节这天,选择消费来满足孩子的愿望,形成了单一化的儿童节。我们如何把儿童节过得有意义呢?

    方案一:我们可以做一天钟点工。平时我们很少帮父母做家务,利用儿童节我们可以为父母做一些力所能及的事,擦擦桌子,扫扫地,表达我们对父母的感激。

    方案二:我们可以做一天社区志愿者。平时我们很少了解小区的情况,利用儿童节我们可以到社区去,帮助做一做宣传,拜访空巢老人,表达我们对社会的感恩。”

    小学四年级作文辅导中通过这种形式在所给情境中选取关键词语,表达自己的美好愿望,会让小学生作文有进一步的提高。

    以上仅是我的一些粗识浅见,请同仁们指正!

    篇三:四年级习作训练5:写一个熟悉的场景

    四年级习作训练⑤ 写一个熟悉的场景

    航向标

    学校、在街头、在教室,或在集市上常常会有许多有意思的场景,选择一个熟悉的场景写下来,并具体地描绘出这个场景的特点,用通顺的语句表达出喜爱之情。

    指指点点

    确定选材。这个场景描写必须是你熟悉的、有意思的、印象深刻的,才能把作文,写生动。

    仔细观察人物在场景中的语言、神态、动作,把它具体描写出来。表现人物当时的心理活动。

    展开合理的想象,把看到的、听到的、想到的,有机结合起来,突出场景特点。

    显身手

    热闹的水果市场

    王 宇

    离我家不远的十字路口,有一个热闹的水果批发市场。每天从晨光熹微到暮色降临,来到这儿卖水果的人络绎不绝。有挑担的、有拉板车

    的,还有开着车子的,他们从四面八方汇集到这个市场,摆开摊位,高声叫卖。 水果市场热闹非凡,我便也要妈妈带我去看看。到了水果市场,只见里面摆满了各种水果。这时正是水果上市的季节,你看,那黄澄澄的大鸭梨一筐筐地堆在那儿,又甜又脆的“红富士”看了真叫人眼馋,一串串香蕉垂挂在那儿,一个个大大的哈密瓜堆得像小山似的,真是琳琅满目。摊主们个个热情地和顾客打招呼,招揽生意。只听见那边有吆喝声,我走过去一看,原来有人在卖西瓜呢!那人汗流满面,边卖边喊:“卖西瓜!又大又甜的西瓜,价廉物美,包熟包甜,不甜不要钱!”只见那切开的西瓜红瓤黑籽,真是货真价实。

    最后,妈妈买了一些水果,我们才高高兴兴地离开那诱人的水果市场。

    三言两语

    小作者着重描述了水果市场的热闹场面,观察细致,点面结合,重点突出了“热闹”二字。最好能再写一下具体事例来突出“热闹”。

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