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  • 您的位置:在点网 > 故事 > 小学四年级作文辅导教学视频 正文 2016-02-14 12:42:42

    小学四年级作文辅导教学视频

    相关热词搜索:作文 小学四年级 辅导 教学 视频 小学四年级作文大全 小学四年级八组作文 小学四年级作文400字

    篇一:四年级下语文教案-语文园地八作文教学-人教新课标【小学学科网】

    小学语文园地八作文教学

    教学目标: xiaoxue.xuekeedu.com

    1、引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。 2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。

    教学重难点:

    1、采用扶放结合的方法,进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

    2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

    教学过程:

    一、启发谈话,激发兴趣

    同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,也许会想,假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时,也许会想,假如我是一名神医该多好......让你的愿望今天就能实现,当然是不可能的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实是完全可能的。

    同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?

    二、引导走向阅读,领悟写法规律

    为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律,教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文,并在浏览的基础上做好摘录笔记,然后组织课堂讨论,揭示其规律。

    1.课堂讨论,激活记忆表象

    同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?

    2.归纳小结,揭示写法规律

    教师先组织学生讨论:你认为要写好假设类想象作文,必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并揭示以下写法规律:

    (1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。

    (2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣。

    xiaoxue.xuekeedu.com

    (3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。

    三、启发点拨,指导选材

    1.启发谈话,开拓选材思路

    同学们,写假设类想象作文,写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种"揭开谜底"的欲望,你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼,一只老鹰......;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医......等等。每个人的兴趣爱好不同,生活经历不一样,因此,每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

    2.独立选材,分组互议

    出示题目《假如我是......》,让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组讨论,说说自己选择这个材料写的理由。

    四、扶放结合,培养能力

    为了减缓训练的坡度,教师在指导学生写作文时,采取"根据提供材料写→独立构思表达"这一由扶到放的方法,逐步提高学生的习作能力。

    根据《假如我是一个科学家》提供的开头:假如我是一个科学家,我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象,续写成一篇完整的文章。

    2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

    (1)启发引导,开拓思路

    教师在进行构思指导时,要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白:同一个愿望,可以想象成多种不同的人或物,同一个人或物,情节结构的安排也可以多种多样。

    (2)独立构思,完成习作初稿

    要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予"耕耘奖"。

    五、指导修改,完善习作

    1.提出修改要求,学生自改习作。

    xiaoxue.xuekeedu.com

    在学生进行错别字和病句常规修改的基础上,教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。

    (1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为?

    (2)想象是否奇特、合理,假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

    (3)你的习作是否能给人以某种启迪?

    2.分四人小组互批互改。

    3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

    4.对通过自己的修改,习作有明显进步的同学授予"百花奖",进一步调动学生修改的积极性。

    六、指导评赏,成就激励

    1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

    1.让被评为"百花奖"的同学上台朗读自己的佳作,师生进行示范性评赏。

    2.分四人小组自评自赏或互评互赏。

    3.对评赏得好的学生授予"浪花奖"。

    4.将班级优秀习作汇编成册,在班内或校内传阅,激发学生的成就感。

    5.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

    篇二:新课标人教版四年级上册作文指导全及范文全

    小学四年级上册作文指导教案(第一至第八单元)教案

    第一单元作文习作指导

    习作一《自然景观》

    习作目标:

    这次作文训练,是记一处景物,目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。

    训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻,了解并介绍优美的自然景观这一过程,让学生从中感受美,热爱美,从而学会捕获美!寻找发现身边的美丽的自然景观,用自己的语言把它表达出来,分享习作。

    教学过程:

    一、回顾课文写作方法

    回顾本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说,世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景,把它记录下来。美就在我们的身边,需要我们有一双寻找美,善于观察的眼睛。

    学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。

    二、小组交流

    1、你见过哪些自然景观,回忆自己见过的美丽景观,小组交流,然后老师指名交流。

    2、全班交流。指导学生说的有序,表达清楚。

    三、指导习作

    1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻找到的美景。

    2、搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻?

    3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么?你打算从哪些方面来写?学生思索回忆。

    4、景物,是指可供欣赏的景致和事物,即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象,如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题,要写好景物,首先要留心观察,对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上,要注意以下几方面的问题:

    (1)要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚;不同季节,不同时间,景色是不一样的。不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。

    (2)要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色,就是色泽的描写。

    (3)要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同,角度不一样,同样的景物,写出来就会有较大的差别。因此,观察描写景物就要先选好立足点。

    写景物首先要按一定的顺序,要细致,有重点地观察。可由远而近,由上而下,从左及右,从前及后;还可以先整体后部分;还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角,校园一景,门前的小院,公园的喷水池,校园的小花坛,假山等。

    (4)要注意发挥联想、想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动,有趣。

    四、学生习作,教师巡视指导。

    五、学生写完后小组交流,相互学习,提出修改建议,修改自己的习作。

    例文:

    东湖美

    东湖是著名的风景区,那里可美呢!

    一天,我们到东湖去玩。我们走进大门,就看到广阔的湖面在阳光下,波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子,清得可以看得见湖底,绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花,扩散出一道道美丽的水纹。

    我们坐着游艇,穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬

    头一看,一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高,上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起,像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。

    我们走进“朱碑亭”,只见四周有四根大红柱子,中间有楼梯。我们沿着楼梯,登上最高层,向四周眺望,东湖美景尽收眼底。向北望去,宽阔的湖面望不到边;湖面上的飞艇,像一只只飞梭,留下一条条银白色的彩带;向南望去,那一排排高大的楼房,摆得整整齐齐。整座磨山,树木葱葱茏茏,美不胜收。

    我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前,有一块朱红色的巨石,上面刻着朱德爷爷的题词:“东湖暂让西湖美,东湖定比西湖强”。我想,朱爷爷说得对,东湖的自然风景在不久将更加迷人。

    【点评】

    本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平清、绿”的特点;在描写山时,抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连,景色宜人,美不胜收。描写景物时,还抓住了动静结合。描写湖面时,既描写了湖面的静态:“平得像一面镜子”;又抓住了动态描写:“游艇激起浪花”、“美丽的水纹”。描写磨山的景色时,既描写“朱碑亭”的静景,也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合,使人有身临其景的感觉。

    我们的校园

    我们的校园,又美丽又整洁。

    教学大楼是天蓝色的三层高楼,它的造型非常美观,像个倒过来的凹字,凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅,前后都有两块黑板,前面是老师的讲台。每个教室的布臵都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画,有的教室的墙上贴着学习园地,还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方,还有会议室、实验室、阅览室等等。

    教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树,春风吹来,柳条儿随风飘拂,好像是一群

    群身着绿装的仙女在翩翩起舞,真美丽。

    中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花,有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的,颜色各异,有的半开,有的全开,形状各不相同。到了春天,一股浓郁的花香,引来了许多小蜜蜂绕着花儿,嗡嗡地边歌边舞。

    花坛前面有一个操场。操场里面是草坪,像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗,在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯,低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑,是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架,天气冷的时候,同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

    我们能在这么美好的校园里学习,是多么地幸福啊!

    【赏析】

    这篇作文选材得当,抓住了最能体现学校特点,又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写,显示了学校的美丽。作者的思路清晰,条理清楚,描写详略得当,读后给读者留下了难忘的印象。

    喷水池

    迈进平湖县少年宫的大门,最吸引你的是什么?欢乐的电子游艺场?幽静的

    图书馆?不,不,应该是那座美丽的喷水池!

    喷水池周围,是椭圆形的、白蒙蒙的水泥栏杆。池正中,耸立着一尊惟妙惟肖、栩栩如生的塑像。瞧,一条欢蹦乱跳的大鲤鱼翘着尾鳍,挺着胸脯,那一片片鱼鳞,在阳光下忽闪、忽闪,真像一颗颗晶莹的珍珠哩!

    一个小男孩背着大鲤鱼,撅着屁股,使劲拖住鲤鱼的胸鳍。望着他那专注的神情,我仿佛还听到了他那“吭唷吭唷”的号子声呢!左旁,还有一个天真烂漫的小女孩。她踮着脚尖,一只手拖着鲤鱼的背鳍,一只手向大家招手,好像在说:“这条大鲤鱼真重,你们快帮帮我们的忙吧!”

    塑像座落在红褐色夹带着白点的底座上面。那展开的六角形,恰似一朵励开的荷花。底座的下端,好像是一座六面体宝塔,扎根在清澈的池水中央,看着看着,

    我仿佛看到小池中,几条调皮的小金鱼跳出水面,给池水划出了几个大大的波纹圆圈。

    圆嘟嘟的鲤鱼嘴里,喷着六股水柱,射向空中,撒下来时,就像一幅大珠帘挂下来,又像节日的礼花洒满天空。水,溅在小男孩头上,那么悦耳,那么悠扬,多像“摇摇铃”发出的声音:“叮咚叮咚”。水,洒在小池里,那么清脆,那么动听,多像音乐家弹拨《泉水叮冬“的奏鸣曲!水,洒在女孩的头上,小女孩似乎更可爱了;水洒在大鲤鱼身上,大鲤鱼也似乎欢快地跳跃起来……

    我望着这喷出来的清清水柱,似乎水也洒到了我的身上,钻入了我的脖子里,顿时觉得那么清凉,使人心旷神怡,格外舒畅。蒙蒙的水雾在阳光下映出五彩缤纷的虹霞,给喷水池增添了无比神奇的色彩!

    【赏析】

    这是一篇描写一处景物的佳作。小作者按照空间顺序,从外到里,由上及下,对喷水池进行生动形象的描写。因而,文章有条不紊,层次清楚,给读者一个立体感。

    文章紧紧抓住了喷水池的特点描写。而且在描写景物时充分展开了想象和联想。文章有形态,有色彩,有声音;描写静态,也有动态,静中有动,动静巧妙结合;有景有情,情景交融,把池中的一组塑像写得栩栩如生,情趣盎然。

    雨景

    星期六下午,天上布满了乌云,看不见太阳。忽然刮起了风。

    风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿,天空越来越暗,忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划过来,“轰隆”一声雷响,把耳朵也震痛了。立即,天上电闪雷鸣,紧接着便下起倾盆大雨,雨水落到地上,溅起了朵朵水花,水花像珠子那样高高跳起,又落到了地上,一下子,雨就像一位清洁工人,把地面冲洗得干干净净。雨下个不停,又过了好长好长的时间,雨慢慢变小,好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

    雨停了,太阳公公又露出笑脸,一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上,好像一条美丽的带子,又像一条鲜艳的彩桥,横跨在天空上,高高地挂着。

    雨后的景色把美丽、干净的广州城,衬托得更加迷人。

    【赏析】

    篇三:四年级下语文教学素材-小作文-苏教版【小学学科网】

    小作一:寒假见闻日记一则 xiaoxue.xuekeedu.com

    记事的习作,通过选择辨析日常生活中的小事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;

    小学四年级作文辅导教学视频

    不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事。在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。

    习作要求:记一件寒假见闻,选材真实、内容具体、体现中心

    评讲学生作文时,需要指导学生做到以下几点:

    1、会正确运用日记的格式。

    2、能写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,要注意把自己听到的看到的想到的写具体、写生动、写有趣。

    3、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法,记叙一件事,总离不开一定的人物活动、细致的人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。

    小作二:改写《春日偶成》

    改写古诗《春日偶成》,习作要写出情趣,需要学生具备一定的语言表述能力。“云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。”诗人程颢为我们描绘了风和日丽的春天景色,抒发了春日郊游的愉悦心情。28字的四句诗,却写得极有情趣,无论是春日之景,还是陶醉于春日美景中偷闲学少年的诗人,都是那样令人回味。

    习作要求:将古诗改写成记叙文,细细体会诗人春游的快乐,写出景和人的情趣所在。 评讲学生作文时,需要指导学生做到以下几点:

    1、前两句写景,引导学生抓住景色特点展开想象,再结合本单元要求学生掌握的拟人手法,要求学生采用拟人、比喻等手法表现春天的特点,使语句的表达做到生动、富有趣味。

    2、后两句是说诗人程颢像孩童般陶醉在春色中,以至于有路人指指点点,说他偷懒闲散,学贪玩的少年。这两句勾勒出一个陶醉于春日之中的老顽童形象,写得极富情趣。能将“偷闲学少年”的形象具体化,设想一下,作者是怎样愉悦陶醉于大自然中,以此表现出情趣。

    小作三:续写《受骗以后》 xiaoxue.xuekeedu.com

    请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事,讨论:乌鸦会上当,狐狸能得逞的原因是什么?想一想,当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做?乌鸦又会怎么应付呢?再想想,可能会有几种结局呢?学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事,分组练说,组员之间互相评议。每一组推荐代表到讲台上说,师生评议。

    习作要求:根据提供的《受骗以后》展开想象,续编故事。

    评讲学生作文时,需要指导学生做到以下几点:

    1、想想要合情合理,要能够自圆其说,不是胡思乱想、胡编乱造。

    2、要学会运用多种描写方法突出形象的性格特征。

    小作四:景色描写

    与写事的和写物的习作相比,写景的习作要难很多,因为很多景色我们看得太多了,反而不会发现景中的美。课文《三顾茅庐》第五题:认真读读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句,用“来到??,只见”的句式写一处景色。要写好一处景色,要仔细观察,你看到的风景给你的整体印象,然后按从上到下,从远到近的顺序描写,写景时要有动有静,有声有色。

    习作要求:认真读读课文《三顾茅庐》里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句,用“来到??,只见”的句式写一处景色。

    评讲学生作文时,需要指导学生做到以下几点:

    1.主要景物的选择(动静结合),观察有顺序,不要面面俱到,要分清主次。

    2.抓住景物的特点,笔下含情,把景物写美。

    3.能够展开自己的联想和想象的翅膀,不仅仅能写出自己看到的内容,而且能写出想到的内容。

    4.为了写得形象生动,可以用上比喻、拟人和排比句。

    小作五:描写小动物

    所谓的写物习作包括了写人物,写事物,写植物,写动物的习作。写动物和写人物是相似的,先写动物的外型,再写叫声或动作。指导学生介绍自己喜爱的小动物,表达自己对小动物的

    喜爱之情。能抓住小动物某一个方面的特点把内容写具体。 xiaoxue.xuekeedu.com

    习作要求:《鸟语》一课第四题:仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声。

    评讲学生作文时,需要指导学生做到以下几点:

    1、写动物要写出特点,按一定的顺序来写,写时要展开适当的想象。

    2、文章中使用过渡句或过渡段,要用什么关联词语,把文章上下意思有机地串联起来,这样,可使文章结构紧凑,联系紧密。

    3.无论写人还是状物,都要抓住特点来写,写出和别人、其他东西不一样的地方。

    小作六:场面描写

    场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

    习作要求:《天鹅的故事》第五题:你在生活中,或在电影、电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来。

    评讲学生作文时,需要指导学生做到以下几点:

    1、要交待清楚场面的背景, 如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

    2、写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。

    3、要写出气氛,无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。

    4、写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。

    小作七:叙述有条理 在小学阶段,培养学生初步的逻辑思维能力,要注意逐步培养学生能够有根据有条理地进

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    行思考,比较完整地叙述思考过程、说明理由。扎实的语文基础是学生有根据有条理思考的前提。做到叙述有条理,要先考虑清楚要说的,理清想说的话都有哪几个方面,然后分条按照内容重要程度说出来。

    习作要求:《云雀的心愿》一课的第五小题:为什么说“森林实在是太重要了”?先有条理地说说,再写下来。《宋庆龄故居的樟树》一课第五题:“搜集宋庆龄的有关资料,说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。”任选一题完成小作。

    评讲学生作文时,需要指导学生做到以下几点:

    1、叙述时一定要抓住理由要点,要有顺序地进行叙述,语言要清楚,明白。

    2、说话要简明扼要、条理清楚,不要长篇大论、言之无物,这样,别人会听不懂你说的话。

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