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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 教师文章 > 学校管理工作的意见和建议 正文 2016-03-09 07:37:09

    学校管理工作的意见和建议

    相关热词搜索:管理工作 意见 建议 学校 家长对学校意见和建议 对学校的意见和建议 对班主任的意见和建议

    篇一:家长对学校管理工作的意见与建议

    家长对学校工作的意见与建议

    1、多开展一些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展。(

    2、多举办一些周末培训班,发展学生的特长。

    3、老师多与家长沟通交流。

    4、多开展各种安全纪律教育活动

    5、不乱订书刊,不乱收费,收费制度应透明。

    6、教师要掌握学生的实际情况,以便于因材施教,不要歧视差生。

    7、对学生要严格要求,加强管理。

    8、教师应多做耐心教育,多表扬学生,少用打骂威胁。

    9、注意食堂卫生,特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

    10、优化育人环境,排除社会不良青年到校扰乱。

    11、上课时间早,放学时间晚,注意学生的安全。

    12、教师要多关心体贴学生,培养学生的学习兴趣。

    13、加强对学生的品德教育,有部分学生在路上违反群众纪律。

    14、家庭作业要少而精。

    15、教师要注意身心健康。

    16、多组织军训活动,培养学生的吃苦能力。

    17、让学生多实践学到的知识。

    18 希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台,让学生在学校的生活丰富一些,激发学习潜力和动力。

    19 建立所有老师和家长及学校的联系方式簿,便于学校、老师、家长的联系。

    20 在严格管理、严谨治学的前提下,针对学生特点因材施教,每个老师都多用多媒体上课,提高学生的学习兴趣。

    21 对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班,利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。

    篇二:对学校教学和学生管理工作的意见及建议

    给学校教学管理工作的几点建议我认为,教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理,而是在“促进学校管理机制 进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。本学期,教育局叶副局 长与中教科领导做了三件大事,基本实现了以上两个管理目标。这三件事: 一是重视学校常规管理的过程监控。教育局中教科在叶副局长的带领下,多次组 织下校调研,并组织了大规模的常规检查。这些都是在促进学校内部管理机制的完 善与管理制度的落实。比如,进一步明确分管教学副校长的职、权、责,这实际上 是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。这绝不是给副校长加压,而是让分管 教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。 二是重视教师教学基本功的不断提升。中教科把学校开展教师基本功考核工作列 入常规检查的重要内容,专门发文进行部署,这有助于学校领导把管理重点转移到 师资队伍素质提升这个管理基本点上来。各校校长、分管教学副校长、教务主任特 别重视教育局提供的这个契机,努力干他们原本想干又不好办的事。 三是重视学生学习基本习惯的养成。进修校中研室开学初就下发了《关于加强中 学生学习习惯养成的六点建议》,得到了教育局领导的高度重视。中教科专门把它 列为常规检查的内容之一。各校领导也非常重视这项工作,有的学校开了学习习惯 的主题班会,有的学校对学生进行习惯养成的问卷,长乐三中还让老师撰写“如何养 成学生良好的学习习惯”的专题文章。 各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的 养成。 根据叶副局长的要求, 我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、 两个基本点”。 “一个中心”,即学校的管理以教学管理为中心,学校的教学管理以课堂教学管理为 中心;“两个基本点”,即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。 我想就常规检查过程中出现的问题,谈几点个人建议,仅供各位同行讨论,以便 在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。 一、教案可否采用统一设计的教案簿 各校可独立或联合设计统一的教案簿,这有利于引导教师规范地书写教案。实践 证明,凡是采用统一设计的教案簿的学校,教师在教案编写方面都比较规范,项目 也较完整。 教案设计中要保证有以下十个项目:一是日期、周次与课时;二是课题名称;三

    是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。教程中要有“教学 内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。 有的学校还可以考虑增设“作业反馈”这个新栏目,用以记录学生共同错题及作业需 要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目,以增加教师 的教法选择意识。 二、对教师的电子教案进行严格界定 我们不去鼓励或反对电子教案,对于电子教案可作如下规定: 第一,电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案,而不是从网络上拷 贝的或作简单修饰的他人教案; 第二,电子教案必须有二次备课的痕迹,有批注、点评、增删等; 第三,电子教案中的课后记必须是手写的。 三、对各科作业的布置与批改进行限定 对作业布置次数与量进行规定:对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要 求。对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定; 对作业方面进行“三个推广”:第一,作业推广作业簿;第二,推广“先学生批改后 教师批阅”的办法;第三,推广百分制、等级制与作业评语; 对作业批改方面革除“三无现象”:革除作业批改中的“三无现象”,即无日期、无等 第、无订正。强调作业的订正与批改,鼓励作业的面批面改。 四、对配套练习的使用与批改进行规定 配套练习是学生当堂训练的主要内容之一,是学生巩固课堂教学内容,形成解题 技能的重要载体。对于配套练习教师首先要端正两个错误的观念:一配套练习全部 完成于课外;二配套练习全部由教师批改。对于配套练习要求做到: 第一,教师要进行下水与选择,必须分层与增删; 第二,配套练习中的主要训练,应首先完成于课堂而后再进行课外延伸;

    第三,配套练习完成之后,必须先学生自批、互批,再小组长、小先生批改,最 后教师“全部检查、重点批阅”。 五、向全校师生各提出上课“六个一”的要求 学校管理要着力养成教师与学生良好的教与学的基本习惯,只要长期坚持必有成 效。 教师上课“六个一”: 一本教科书、 一份教案、 一本配套练习、 一本课堂表现记录本、 一支红笔、 一把直尺。 如果还能够带上一块小黑板或一份提纲练习则更好。 其中的“课 堂表现记录本”,实际上就是学生成绩册的修改,加上课堂表现记录、提问次数及打 分,以及单元测试与大型考试成绩记录。既可以帮助老师上课喊学生的姓名,又可 以随时掌握学生的课堂表现与考试情况。 学生上课“六个一”:一本教材、一本配套练习、一本练习本、一支蓝笔、一支红笔、 一把尺子。其中“红笔”主要用于练习、作业的自批、互批;“尺子”主要用于规范作 图,增强学生规范作图与书写的意识。 六、分管教学副校长与教务主任下阶段要做的六件事 1、修订学校教学常规: 根据全市常规检查及本校常规管理中发现的问题与弱项,修订符合本校实际与新 课改理念的教学常规,从制度上保障常规管理的时代性、规范性、针对性与易操作 性。 2、研讨教学八条建议: 由中研室制订的“中学课堂教学八条建议”, 是符合新课改理念与我市中学课堂教学 实际的,可供各校参考。希望各校在组织研讨“八条建议”的基础上,制订符合本校 课堂教学实际的教学策略,经过长期坚持不懒的努力必见成效。 3、提升教师基本素质: 教师的基本素质包括教师的专业素质与职业素质。专业素质是指教师对本专业学 科知识的准确把握与熟练程度;职业素质是指从事教师职业所必备的语言、书写、 教态,以及课堂组织管理与评价调动的能力。提升教师基本素质是一项有目标、有 计划的,需要长期努力的学校管理目标。

    4、狠抓学生习惯养成: 在学生上课随带“六个一”的要求下, 逐步养成学生良好的基本学习习惯与学科特有 的学习习惯。根据长乐市教师进修学校提出的《中学生习惯养成六点建议》,制订 并实施本校习惯养成条例。 5、加强校际教研活动: 各校可在本校青年教师基本功考核的基础上,下学期开展组际教研、校际教研活 动。组织教师跨组听课,自学主动地与兄弟校结成教研联合校,开展校际教研活动。 充分用好福州市部分中学与我市七所中学结对子帮扶这一教研资源。 6、抓八年级管理工作: 在重视九年级与起始年级教学管理的同时,下学期要特别关注八年级的教学,加 强对八年级教学的过程监控,及早做好 2009 届中考的应对工作。建议于下学期初 召开八年级教学专题研讨会,学校领导与教师一道共同研究如何提高八年级的教学 与管理质量。?现行课程非改不可: 1999 年召开第三次全教会和教育部《面向 21 世纪教育振兴行动计划》后新一轮基 础教育课程改革方案着手推出,2001 年国务院召开了全国基教会作出了《关于基础 教育改革与发展的决定》,进一步明确了构建新课程体系的指导思想,从而加快了 新一轮基础教育课程改革步伐。 《纲要》提出了新课程的培养目标:新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生 具有逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感,努力为人民服务; 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学 习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的 审美情趣和生活方式,成为四有新人。 此外,为实现这一总体目标,《纲要》提出了具体改革思路: 1、是要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获 得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九 年一贯的课程门类和课时比例,设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,

    体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3、要改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与 现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基 础知识和技能。 4、要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等方面。 显然,如果不及时、有效地改革基础教育实施过程中存在的问题,势必要影响创新 人才的培养和全民素质的提高。高中历史学科作为一门基础的必修科目,教学改革 正方兴未艾,前景看好。 根据 2002 年 10 月 1 日人民网报道: 教育部基教司高中处刘月霞副处长在昨日召开 的高中课程改革与发展论坛上,透露的一组调查数据:86%的学生不喜欢自己老师 的教课方式, 62%的高中生从没上过校内选修课……, 表明现行的高中课程已到了非 改不可的地步。一组调查数据具体为:86%的学生不喜欢以老师教授为主的讲课方 式; 69%的学生关注自身的基本知识及创新能力; 62%的学生从没学过选修课; 72% 的学生没有机会或从没参加实践活动课;84%的学生作业都为练习性书面作业。 通过以上一组调查数据,刘月霞认为片面追求升学率,阻碍学生个性发展已成为现 行高中课程的痼疾。据刘月霞透露,高中新课程方案思路是,教材内容涉及时代发 展、科技进步等实用性内容,紧扣学生未来职业发展,重视基础知识,课程更加丰 富,体现多样化选择性。同时倡导学生自订学习计划,实行学分制,赋予学校开发 课程自主性。 (二)新课程改革浪潮的冲击中学校园: 据《南京日报》报道,最近教育部官员透露:酝酿中的新高中课程不是教科书的改 朝换代,而是教育理念、制度与管理、教师专业发展、教学体系、学校资源利用开 发、学校文化建设的整体变革,这比现行课程有很大变化,分为基础课程和拓展课 程,前者分语言与文学、人文与社会等 8 个学习领域,分 60 个大模块若干小模块。 由此,课程改革浪潮正风起云涌,猛烈冲击着中小学校园。一系列新课标和新教材 正脱颖而出,今年义乌实行初中课改试点,不久金华大市将推开全市课改试验,这 既是难得的机遇,更是严峻的挑战。 在新形势下的课程开发和改革必须着力解决以下问题:一是确立课程改革目标,课 程改革追求的目标应当定位在使课程内容更为密切的关注学生身心的健康发展,使 学生有一个健全人格,培养学生终身学习的愿望和能力;二是更新知识价值观,确 立最符合时代要求、最符合学生发展的知识是最有价值的知识的观念;三是改变传 统的课程观,树立以学生发展为本的课程观,以人本主义思想为指导,树立真正以 学习者为中心,以学生发展为本考虑课程设计;四是拓展课程适应内容,改进教育 方法,使课程内容密切联系社会实际,贴近学习生活,挖掘隐性课程的德育渗透功 能,加强德育和人文教育;五是树立个性化的教育观。

    篇三:我对学校教育工作的意见和建议

    我心中的教育

    非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育,才让我的孩子变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道,教育孩子不仅是学校老师的工作,也是我们家长的责任,教育需要家庭与学校共同努力,在学校的教育中我觉得可以多做做这些工作:

    1、希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动,以增加相互间了解共同进步。可以的话,家长会放在傍晚或者休息日。

    2、希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法,使学校家庭社会整个教育体系不脱链。

    3、希望学校能够一如既往地为学生提供接触社会、了解社会的各种活动,能多办一些社会主体实践活动,让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力,开展各类兴趣活动如科技学习等,充分发挥学生的创造性,培养学生的兴趣爱好及主见。

    4、希望学生和老师的沟通方式保持畅通,老师能够及时发现掉队的学生,及时与家长沟通,建立预警机制。

    5、建议组织学生讨论些有争议的问题,如零花钱应如何用,作业应多或少,叛逆期等,以培养口才,反应能力。

    6、强化学生行为习惯,加强管理,严格要求,全面教育学生,使学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。

    7、增加些课外的体育锻炼活动,让学生自由活动的时间多些,提高孩子的身体素质。

    8、希望能在学生中间设置类似课外书监管小组的组织,让学生拓宽知识的同时,杜绝学生间有不好的课外书流传,让学生读一些感兴趣的、种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网)课外书籍。也可在班上开设读书角,截载文章来丰富它。

    9、希望老师与学生之间能加强交流,最好老师能尽量调动学生的好奇心,并很好地给予教导。在学生犯错的时候,希望能给予耐心的了解,杜绝责骂与怪罪,希望能教会学生对与错的正确辨别。

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