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桥梁远景图(正式说课稿)

《桥梁远景图》说课稿

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

我叫王萍,来自尚壁中心校唐屯小学

今天我说课的题目是《桥梁远景图》。下面就按说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程的顺序向各位评委汇报。

一、说教材

《桥梁远景图》是冀教版小学六年级语文(下)第五单元中的一篇课文,第五单元以“科学在我身边”为主题,通过学习本篇课文,可以打开学生的想象世界,不仅让学生在自主思考、合作交流中学习语言,还能使他们在思想上得到启示,在情感上收到熏陶,明白“科学离不开想象,而进行合理想象的前提是积累丰富的知识”这样的道理,进而激发起他们对科学的热爱和探索。

二、说学情

六年级的学生,已经有了比较扎实的知识基础,他们有敢于质疑和乐于质疑的习惯,自主求知的欲望和能力都很强,但在创新方面存在不足,因此,在本节课,要鼓励学生大胆想象,甚至可以“异想天开”,打破思维定势,锻炼学生的想象能力。

三、说目标及重难点

(一)学习目标

知识与技能:1、正确认读理解生字新词 ;2、理解课文内容,了解当今桥梁的基本知识和将来桥梁的发展趋势;3、在阅读中培养边读边想象,边读边勾画批注的自主阅读能力

过程与方法:坚持以学生为主体,引导学生自主、合作、探究,适当体会文章的写作方法,引导学生展开想象,借助搜集的资料,理解课文内容

情感态度价值观:培养热爱科学的精神,激发学生对未来科技的热爱和向往。

(二)学习重、难点:

了解当今桥梁的基本知识和将来桥梁的发展趋势,并对未来桥梁进行大胆合理的想象

四、说教法

新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此,在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学

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生的独立性和自主性,培养学生掌握和运用知识的能力,使每个学生都能得到充分发展。为此,我选择了以下教学方法:

1.问答式教学法:它能充分发挥师生两方面的积极性,用此法可启发学生思维,培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力,激发其学习的主动性、积极性。

2.讨论式教学法:改变了传统教学以教师为中心的课堂结构,突出学生的主体地位,民主气氛更浓,有利于激励广大学生主动参与,培养学生评论与争辩的能力,激发创造性思维。

3.情境教学法:情境教学法可以激发兴趣,促进学生知、情、意、行各方面的协调发展,增强教学效果。使其对信息的接受与记忆保持收到1+1=3的效果。

4、延伸写作法:以本文为契机,指导学生对想象文章的写作。

五、 说学法

《新课程标准》提出:“要倡导自主、合作、探究的学习方式”,教师要重视引导学生主动参与课堂,以唤起他们的切身感受。因此,学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上。具体的学法如下:

1、情境体验法:激起学生学习本文的兴趣。

2、读书入境法:训练学生朗读感知的能力。

3、勾画圈点法:培养学生自主学生的能力。

4、合作探究法:培养学生合作探究的能力。

5、发散联想法:发展学生的发散思维能力。

六、说教学过程

本课教学过程具体如下:

(一).导入新课

1、课件播放音乐“北京的桥”。

2、提问:同学们一定看过很多的桥,谁能说说自己见过的最富有特色的一座桥的特征?(学生阐述)桥的形状在不断地变化,你们可曾想象过将来的桥是什么样的吗?今天,让我们一起来看看著名桥梁工程师茅以升为我们描绘的桥梁远景图。

(设计意图:以音乐和问题教学法导入新课,生动有趣,能有效吸引学生注意力,便于进入理想的学习氛围。)

(二)、初读感知

(1)让学生朗读课文,正确认读生字,理解新词,感知文章主要

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内容。

(2)指导学生划分文章的结构层次。

(设计意图:对课文有一个整体的感知,为深入学习研讨做铺垫。)

(三)、合作探究,深入了解

1、学习第1、2自然段,了解桥的基本结构和类型

(1)桥梁有哪些基本结构

(2)作者是怎样介绍桥梁的基本结构的(打比方)

(设计意图:通过本环节的交流讨论活动,让学生能初步认识说明文中常用的一些方法,养成良好的学习习惯,通过不断的提出疑问、解决疑问,达到质疑、释疑的能力培养。)

2、学习4--8自然段

(1)未来的桥有什么特点,为什么更了不起?

(2)画一画,结合课文内容,展开想象,选择感兴趣的一点,画一画未来的桥

(设计意图:加深学生对未来桥梁的形象感知)

(四)、总结全文,课外拓展

1、结合实际说说前人的哪些梦想已经成真?(展示课前搜集的资料)

2、对未来的桥梁或其他的技术你有哪些设想?

(设计意图:六年级学生的年龄正是幻想的好时候,通过本环节的训练,让学生懂得科学合理的想象很有可能成为现实,没有“异想”哪有“天开”,没有科学合理的想象,社会就不会前进,以此激发学生对未来科技的热爱和向往。)

(五)、延伸写作

作业布置:以“??远景图”为题写一篇短文,展望一项技术今后的发展趋势。在课外进行交流,互相点评,提出不足。

(设计意图:本环节以写作为手段,进行课外能力迁移,丰富学生的想象能力。)

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板书设计: 22桥梁远景图

未来桥梁 又快又好

造得很美 科技引领时代 造得很低 创造赢得未来 小巧轻便

无梁飞渡

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