网站首页 | 范文大全 | 教案下载 | 优秀作文 | 诗词赏析 | 优美散文 | 板报大全 | 题库下载 | 故事大全 | 励志 | 爆笑笑话 | 字典 | 网站导航
在点网
  • 幼儿园教案
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会教案
  • 教学参考
  • 教学设计
  • 课堂实录
  • 评课稿
  • 说课稿
  • 教学反思
  • 小学教案
  • 初中教案
  • 高中教案
  • 托班教案
  • 小班教案
  • 中班教案
  • 大班教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 您的位置:在点网 > 教案 > 说课稿 > 可贵的沉默说课稿和教案ppt 正文 2017-05-20

    可贵的沉默说课稿和教案ppt

    相关热词搜索:

    篇一:可贵的沉默说课稿

    17、《可贵的沉默》说课稿

    王茅中心校周琪琪

    尊敬的各位领导亲爱的老师们:

    大家好!今天我说课的内容是人教版三年级语文下册第17课《可贵的沉默》,这是一篇精读课文,主要讲课堂上,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下,孩子们沉默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。

    三年级学生对亲情、对爱的意识只是处于朦胧状态,再加上现在家庭孩子越来越少,有不少是独生子女,平时娇生惯养,处处以我为中心,也许他们从书本上知道要关心他人,关心父母,但是缺乏付出行动。

    教学目标是教学过程的开端,是教学过程的依托,只有根据教材、学情因素制定相应的教学目标,才能更好的实施教学。联系以往的知识,本单元的特点及学生的实际情况,我制定了一下教学目标。(1)、知识与能力:在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的

    神态、动作进行生动描写的方法。(2)、过程与方法:抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。(3)、情感态度价值观:受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。

    为了让同学们充分感受孩子们从兴奋到快乐到沉默,又从沉默回到热闹的情绪变化,体会沉默背后的弥足珍贵,我将教学重点定为理解孩子们的情绪变化,懂得关心父母关心别人。

    教学难点定为体会为什么说这种沉默是可贵的,之所以把它作为教学难点,是因为如今的孩子,生活以自我为中心,得到父母、亲人太多的爱,却很少懂得爱别人,因此,《可贵的沉默》处于这样的背景下,我认为他有着令人不可忽视的时代价值,值得我们去深入挖掘。

    因为本文描述的是学生生活中的事,学生读起来比较容易进入情境,也容易受到感染,因此采取以读为主,指导学生“自主学习,自主阅读”。引导学生自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯。从而体现

    教师的主导性和学生的主体地位外,体现语文课的开放性和语文课与社会生活经验相结合的特点。

    为了方便学生理解和掌握知识,我准备了图片、歌曲、多媒体课件以直观形象的方式展示给学生以便提高课堂效率,激发学生的学习兴趣。

    研究了教材,确定了学习方法,下面具体谈谈我的教学思路:

    一、创设情境,重享爱意。

    “文章不是无情物”,这篇课文的内容描述的是我们学生最真实的一面,非常贴近学生实际生活,我在课前创设生日话题的情境,引入课题,并配有多媒体课件播放生日快乐的视频,再现课文1—9自然段的内容,让孩子们在客串小演员的同时,渲染课堂气氛,调动学生的情感之弦,让学生真切感受到自己过生日时开心、热闹、激动的心情,感受爸爸妈妈给予的浓浓的爱。

    二、重点词句,感悟爱意。

    语言是情感的载体,情感是语言的内蕴,要使语言训练与情感熏陶融为一体,须引导学生人其境、通其心、感其情。本课的朗读指导, 我并不做“轻重缓急”的机械指导, 而

    是让学生自己在情境中通过对重点词语的感悟,酝酿朗读心境,进行感情朗读。

    例如:这个句子“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”在指导理解“左顾右盼”这个词的时候,让学生用动作来表示这个词的意思,深入体会孩子们是如何“神气十足地左顾右盼”,在细细品味词语的基础上,接着指导学生带着神气十足的样子、左顾右盼的动作来读读这个句子,对于读得好的同学,我接着问在读时注意了哪些词语?让学生明白抓住重点词语能帮助我们更好地理解句子所表达的感情。

    三、强烈对比,唤发爱潮。

    有效的把握情感 ,获得新知是课堂各环节的主要目的,但引起共鸣,净化心灵更是文章灵魂的体现。本文的两幅插图,人物神情对比强烈,比较好地体现了课文的主要内容。

    因此我在课堂中设计直观插图,在文中找出与图相关的句子,借助画面形成强烈对比,接着把老师课堂中的两次问题,通过表格的形式,并用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱,用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思,让学生真切地体验从热闹的气氛一下子沉默下来,从高兴地心情转为内疚、惭愧的情绪变化,根据自己的生活经

    验,理解沉默前的热闹是因为孩子们在讨论自己过生日时的情景,沉默后的热闹是在讨论怎样才能知道爸爸妈妈的生日,该怎样给爸爸妈妈过生日,从而突破了本节课的重点,在理解孩子们情绪变化的同时,懂得关爱父母

    四、引导想象,激发爱心。

    新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受,并引导学生观察社会、观察人生,为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨,同时也为了强化学生知道回报父母的爱,对关心他的人怀有一颗感恩的心。

    我设了课件“亲爱的爸爸妈妈,我想对你说”这一话题,课件播放《烛光里的妈妈》,让学生在音乐中让学生说出自己的心里话。学生在说的过程中,体现了生生对话,师生对话,师生与文本的对话,在对话过程中,学生感悟和体验到了爱的真谛,既使学生在学语文中受到情感的熏陶,又使学生的说写能力得到培养,充分落实语文基本功的训练。使学生知道了在享受爱的同时,要回报爱。这样的对话过程深化了课文的主题,提升了学生与作者的情感,升华了学生对父母的情感。从而使学生知道了本节课的教学难点这沉默的可贵之处。

    最后,以一首《感恩的心》现代诗结束全课,回味无穷,

    篇二:可贵的沉默说课稿

    17、《可贵的沉默》说课稿

    磁县实验学校 王美娟

    各位老师:

    大家好!

    今天与大家分享的是人教版实验教材语文三年级下册第五组的一篇课文《可贵的沉默》的第一课时。下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程,以及板书设计等几个方面进行说课。

    【说教材】

    一、教材简析

    这是一篇精读课文,主要讲课堂上,教师从孩子们那里了解到了,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐,但是知道父母生日的孩子却没有几个,几乎没有孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下,老师抓住了这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母,学会关心别人。本文以师生对话交流为主要形式,抓住人物的神态、动作,进行细致、生动地描述,从而再现场景,达到教书育人的目的。

    二、教学目标

    依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材的特点,同时结合三年级学生的认知水平,我制定了以下教学目标: (1)学习本课词语,如;异口同声.,左顾右盼,等词语。

    (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

    (3)理解课文内容,让学生懂得回报父母对自己的爱。

    (4)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

    教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心父母。

    教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

    【说学情】

    现在的孩子大多是独生子女,平时娇生惯养,处处以自我为中心,也许他们从书本上知道要关心他人,关心父母,但是缺乏付诸真心的行动,因此,本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。

    【说教法】

    语文教学要遵循“以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择以下教学方法:

    1、朗(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:可贵的沉默说课稿和教案ppt)读品悟法。本课教学我以读为本,采用多种形式朗读,读悟交融,在平等对话中获得启迪,让学生实现与文本的融合,并与自己的阅读实践相结合,形成新的感知。

    2、角色体验法:本课教学中,我把学生当作课文里面的孩子来对话,在不断的角色体验过程中,理解课文,获得情感,使学生的生命活力得以外化,同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。

    【说学法】

    在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,通过读读、划划、议议,鼓励学生选择合适自己的学习方法,去发现问题,解决问题,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。

    根据以上分析,我打算从以下四个方面进行教学。

    一、设置情景,导入新课

    上课伊始,我先播放歌曲,引导学生从情景再现入手回忆关于自己过生日时父母是怎样做的,然后出示课题,

    二、认读字词

    学习字词,理解叙事性文章的脉络特点,感受汉字的有趣。

    三、读中感悟

    引导学生通过读文,明白了,在沉默中孩子们知错了,在沉默中孩子们在思考;在沉默中孩子们在想办法弥补。让孩子们懂得了要回报父母的爱。 孩子们沉默着,他们会想些什么呢?让学生想象说话。爸爸、妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里真是惭愧不安,因此谁也没说话。指导学生带着惭愧的语气去读。

    四、深化主题,拓展延伸

    我设计了小练笔,小练笔: 同学们,你们已经懂得了回报父母的爱,重要的是用实际行动回报父母的爱。你想怎样回报父母对你们的爱呢?动手写一写吧!并配上了音乐来渲染气氛,让学生在音乐中写自己的心里话,而后让学生说出自己的心里话。

    使学生知道了在享受爱的同时,要回报爱。学生对父母的情感。从而使学生知道了这沉默的可贵之处。

    好的板书是文章结构的简缩,体现作者的写作思路和课文重点,为帮助学生理解课文我的板书是这样设计的:

    17 可贵的沉默

    回报爱

    不足的是:教学语言不够简练,过渡语设计比较疏忽,所以有时不知道如何才能水道渠成地进行引导。对学生进行有感情的朗读指导不够,对一些问题的引导还不到位,仅仅只停留在对这篇课文内容的讲解,还不能巧妙地把课文与生活实际有机地结合起来,使学生真正将自己在本节课上的感悟延伸到生活实践中去。

    在教学上,尽管自己也在努力,但限于经验、学识,还有许多不足。希望大家给我真诚的意见或建议,以帮助我不断地进步。

    篇三:可贵的沉默说课稿定稿

    各位老师,下午好!

    今天,我与大家一起研讨小学三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》,板书:可贵的沉默。这是一篇精读课文,主要内容是:上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺过生日。在强烈的对比之下,孩子们沉默了。老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母,并学会以行动回报父母对自己的爱。三年级的学生对亲情的意识还是处于一个朦胧的状态,为了让孩子入情入境的学文,我充分的利用了多媒体课件辅助教学,使学生在直观形象的声画中品读,感悟读、理解读,与文本展开情感对话。

    本课的教学目标是:在第一课时的基础上正确,流利,有感情的朗读课文。体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。对学生进行一次情感教育,使学生学会感受父母对自己的爱,更懂得回报父母的爱。

    第一课时重点学习了本课的生字词,第二课时的一开始我进行了一个读读写写的比赛,根据他们的回馈,我准备了一首《祝你生日快乐》歌曲来吸引学生进入课堂情境。一边播放歌曲,一边询问学生,孩子对这样的一首歌十分熟悉,而且大家都有话想说。还有很多同学要说,请大家先把手放下,这节课我们继续学习17、可贵的沉默。

    质疑课题,从文章的题目入手,让学生自己提出问题,自己寻找答案。孩子们提出的问题很有价值,学了课文,大家一定会明白的。

    下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文,一边读一边想,课文主要讲了一件什么事?出示课件。

    课文主要讲了在一节课上,老师询问——,大家都——,可当老师问——,同学们——,在老师的引导下,同学们懂得了————。

    通过读课文,学生重新对课文进行了回顾,然后用多媒体出示课文的第一幅插图:让同学们观察图上画的是什么情景?选个合适的词语给这幅图取个恰当的名字。从书上找出与这幅图有关的句子段落,用——画出来。(1—9自然段)这一部分的内容特别有趣,老师和学生可以一起合作再现这幅图画中的情景。但是在此之前,我给学生提出了表演前的要求:1、自由轻声的读课文,读准字音,读通课文,边读边画出课文中学生回答的话。2、注意旁白的修饰词和句子的标点符号,注意读准语气。 (我有一个教学方面的体会就是,我们每次布置给学生任务之前,一定要告诉他们做什么,怎么做,目标明确,这样才能达到我们想要实现的目标,切忌任务指向模糊不清。)

    给学生留出几分钟时间准备,教师要走下讲台给予帮助和辅导,提醒学生注意课文中有关人物的动作和神态描写的词语。三年级的孩子还是比较喜欢表演的。在接下来的表演中,就要一边表演,一边强调一些关键词和特殊的句子标点符号。比如:异口同声、神气十足、左顾右盼和文章中的感叹号等。在演中,还要让学生反复去读关键语句,让学生在这幅热闹的场景中感受到父母浓浓的爱意。此时可以适时的板书:热闹,感受爱。

    接下来我将通过文章中的一段话进行过渡:孩子们会感受爱了,

    但这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道是什么吗?(出示图二)让学生观察这幅图上的孩子们和上一幅图上的有什么变化?学生通过观察和交流讨论,就会发现这幅图上的孩子们沉默 了。此时我会给学生“挖一个坑”——问问学生,他们为什么沉默了?板书:沉默。让学生在文章中找出描写孩子们沉默的语句,然后声情并茂的读一读,让学生通过读体会人物的心理。

    在学生体会到了人物的后悔、羞愧的心理之后,我会再给学生挖一个坑——问“为什么犯了错,老师还说他们可爱?”学生可以小组为单位交流。老师可以引导学生思考,沉默中的孩子在这一分钟里,他们可能在想些什么?通过对图中孩子心理的想象,体会出他们的可爱之处。

    在老师的眼中,孩子们如此可爱,因此老师说话的语气也就缓和了下来,轻轻地问:“怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这时教室里的气氛又发生了怎样的变化呢?板书:热闹。通过个别读、齐读,抓住关键词:赦免、躲闪、七嘴八舌等词语,体会这次的热闹和教室里先前的热闹的不同。

    在这里再次给学生挖坑——热闹有什么不同?学生就会学会在读中明白:此时孩子们不仅知道要感受父母的爱,更要回报父母的爱。板书:回报爱。

    在沉默中孩子懂得了要回报父母的爱,所以说这种沉默是可贵的。所以上课开始时有同学提出的“为什么沉默是可贵的”,现在大家明

    白了吧。

    那么老师给了孩子们什么建议,孩子们又是怎么做的呢?让学生齐读。 在读后可以相机对孩子进行一次爱的教育。父母不仅给了我们生命,还辛辛苦苦的养育着我们,那么我们打算怎么为爸爸妈妈祝贺生日呀?通过这个问题让孩子懂得无论是一件精美的礼物,还是一次简单的家务劳动,甚至是一句轻轻的问候,带给爸爸妈妈的都是孩子的爱,就像课文中所说的那样:“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

    最后,可以让学生模仿家长的语气夸夸这些孩子们。通过朗读模仿感受家长的心情,进一步懂得要回报父母的爱。

    同学们,在这短短的一节课里,我们在感受父母爱的同时,感到了无比的兴奋骄傲,又在一分钟的沉默中,懂得了感恩,知道了在感受爱的同时更要去回报爱。所以说,这沉默是可贵的。

    这一分钟的沉默,让孩子们懂得了回报爱,所以这沉默是可贵的;这一分钟的沉默,让父母感受到了来自孩子们的爱,所以这沉默是可贵的;这一分钟的沉默,让老师看到了同学们的成长,心里感到是多大的享受啊!所以这沉默是可贵的!

    当老师最大的享受就是看到孩子们学会了知识,明白了道理。 最后,请同学们把书放在桌子上,在心里好好想一想:平时你的爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么关心爱护你的?我记得有一首歌叫做《烛光里的妈妈》,我特别喜欢,在这首歌中,表达了一个女儿对自己妈妈的爱,请同学们打开本子,把你想对父母说的话写下来吧!

    中国人是不善于表达感情的,尤其在这样一个特殊的时代。通过书写让孩子多去表达,释放内心的情感。让孩子明白爱是永恒的,爱是相互的。希望同学们都能用自己的实际行动去回报父母的爱。

    《可贵的沉默》这篇课文我就是这样通过带领学生演、读,质疑,给孩子不断地挖坑,然后带领着孩子们自己动手去填平。最终让学生明白爱的真谛。这就是我的讲课思路,希望在座的各位老师多指导。谢谢大家。

    篇四:《可贵的沉默》 说课稿

    《可贵的沉默》 说课稿

    一、教材解析

    《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五

    单元中的课文,这是一篇精读课文。课文以孩子们情绪变化为线索,

    以人物的语言、动作和神态为描写的主要内容,讲述了这样一个故事

    上课时,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩

    子们祝贺;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子为爸

    爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下,孩子们懂得了怎样去爱自己

    的父母和关心别人。

    学习这篇课文的目的,在深入品味重点词句的基础上受到爱的

    教育,使孩子们不仅要感受到父母的爱,还要学会去了解、关心父母,

    主动地回报父母之爱。

    二、说教学目标

    今天我说的是第二课时,主要是品读,在深入品味重点词句的

    基础上受到爱的教育,使孩子们不仅要感受到父母的爱,还要学会去

    了解、关心父母,主动地回报父母之爱。体会抓住人物神态、动作进

    行生动描写的方法,体会心情变化及其心理活动。

    预设要完成的目标是:

    (1)读懂课文内容,感受父母的爱,学会关心父母,关心别人。

    (2)体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法,体会心情变化

    及其心理活动。

    (3)有感情地朗读课文。

    教学重点是理解孩子们兴奋到沉默的情绪变化,教学难点是透过人物 的语言、动作和神态来体会其心理活动。理解孩子们的沉默为什么是可贵的?

    三、设计理念

    1、本着简简单单教语文的追求,注重扎实地组织语言学习。

    在新课程的理念下,我们需要同时关注文本的人文情感价值与工具理性价值。语文教学最大的人文价值乃是获取工具理性,习得听、说、读、写的基本技能,我们要创造条件让学生主动地获得理解和运用语言文字的基本技能,这篇课文可以说是“爱的教育”,但是,如果仅仅是去探讨其教育意义,就会陷入说教、灌输的泥潭,而不能让这种内涵有效地内化为学生自己的生命体验。所以,我采用了“加强工具性,促成人文性”的教学思路。让学生在扎实地开展好字、词、句整体感知等基础性环节之后,再通过朗读、品悟,去挖掘文字背后的思想和人文关怀。努力体现语文味。

    2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

    《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”让学生在自由宽松,但又有方向指引的氛围中自主学习,让学生在读中悟,在悟中提升理性认识,在提升后促进感情朗读,我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。所以,在初读课文时,我也尽量放手让孩子自主感知课文内容,有意识地培养他们的整体感知意识。在研读中,也采用了自主朗读,自我发现的方法,去让学生探究文中的字、词中所蕴含的深意。在交

    流的进程中相机诱导,组织多形式的朗读,营造课堂学习的趣味场,由学习形式上的创新来增强课堂对话的有效性。

    3、教师是学生学习的引导者、帮助者、促进者

    为构建开放而有活力的语文课堂,教学中我积极尝试成为学生学习的引导者、帮助者、促进者。以课文中的两幅插图为切入点引导学生看图,找文中的重要词句,再组织学生探究并体验,最后解决本课时所要解决的一个重要问题:孩子们为什么会沉默?为什么这片沉默给了老师很大的享受?为什么说这沉默是可贵的?在这个过程中,我及时地获取课堂生成的信息,紧紧围绕本堂课的教学重点,通过激励评价、适时引导,合理取舍,从而构筑起活而有序的课堂教学节奏。

    四、说教法学法

    结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和感受。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。

    根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。向学生传授“学法”,是让学生“会学”,这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、议议等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到“会学”的智慧.

    四、说教学过程

    一、创设情境,激发情感

    上课前我先问孩子们,你的生日爸爸妈妈知道吗?生日那天他们为你祝贺吗?营造一种和谐快乐的课堂气氛,孩子们一定兴趣盎然,议论纷纷。在孩子们陶醉在幸福之中的时候,我话锋突转,问道:“那谁知道父母的生日呢?”这时可能会有部分学生知道。“谁又给父母过过生日呢?”此时此刻,我相信教室里是安静的。这时,我顺势导入新课:“有一群孩子和你们一样,也在同样的课堂上,他们的表现又是怎样的呢?让我们一起走进可贵的沉默。”教师板书课题。这样的导入,我基本上是进行了课文内容情景再现,这样孩子们会有更深刻的切身感受,容易与课文中的孩子们产生共鸣,为学习课文奠定情感基础。

    二、图文并茂,感悟情感

    在听完老师的范读之后,初步了解课文大意的基础上,出示课文插图,引导学生图文结合,选用文中的词语表示插图中孩子的情绪。思考:文中开始时班级为什么热闹?哪些地方引起你的共鸣?这些问题的设置能让学生把读文与思考结合起来,让学生充分感受到被人关爱着是多么的幸福和快乐。为什么热闹之后又沉默了?通过问题的提出自然引到第二幅图,引导学生入情入境,让学生意识到爱是相互的,爱需要给予和表达。这样设计,让孩子结合插图,做到初步感知课文大意,整体把握课文主要内容。

    三、自主探究,深化情感

    《课标》明确指出:应让学生在主动思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这一环节,是教学的重点,也是难点。我采用了情感朗读法,通过精读细讲、释疑拓展、感受体会,引导学生通过合作探究,在理解情绪变化的基础上,懂得沉默的可贵。我是这样设计的:为了让学生走进文本,强化体验,在理解课文内容时,我挖掘课文中可想象的空间,让学生展开想象,激发学生的情感。首先品析关键词句,把学生带入课文描述的情景之中;(沉默前孩子们的表现)让学生从孩子们的动作、神态中体会他们当时的心情。如:异口同声、神气十足、兴奋、-----快乐的交谈。其次是结合插图,根据生活经验让学生想象当时的情景。(沉默时孩子们的表现)让学生找出描写此时课堂气氛的句子,引导学生结合生活经验想一想为什么大家都“沉默”了。对比后,孩子们感到惭愧。我再次出示课文中“我悄悄瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱之恰恰在那满脸犯了错误的神色之中”这段描述,读后提出问题:“孩子们不知父母的生日为什么还说孩子们可爱呢?”引导学生去理解。目的是让学生在想象中,体验中,从内心里产生要回报父母之爱的想法。这正是作者和我们要寻找的“极为珍贵的东西”。在探究体验中,学生走进了文本,在体验和感悟的基础上,让学生用朗读的形式抒发自己的感受。

    四、读写结合,升华情感

    在课堂的拓展延伸这一教学环节,我又设计了小组交流并汇报:学了这篇课文,你想对爸爸妈妈说点什么? 用具体行动表达爱:在

    篇五:《可贵的沉默》说课稿

    《可贵的沉默》第二课时说课稿

    说教材分析:

    这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级下册,是一篇精读课文,主要讲课堂上,教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,而知道父母生日的都没有几个,老师抓住了这一契机,引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。本文以师生对话交流为主要形式,抓住人物的神态、动作,进行细致、生动地描述,从而再现场景,达到教书育人的目的。 学生分析:

    班上的孩子留守儿童较多,爷爷奶奶平时娇生惯养,处处以我为中心,也许他们从书本上知道要关心他人,关心父母,但是缺乏付诸真心的行动,因此,本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。

    说设计理念:

    这篇课文以“爱”为主题,以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线,因此在教学中我设计了 “故事导入、激起爱潮;朗读、感悟、唤发爱意;拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动,都是为了拔动学生爱的心弦,使真爱渗透在教学中,体现出语文教学中的人文性。在本节课教学时,我采用了资源整合的方法,使课内阅读与课外延伸有机的结合起来,达到更好的教学效果。

    说教学目标:

    知识与能力:在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

    过程与方法:抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验表演、想象课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

    情感态度价值观:学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

    说教学重点:

    1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母,关心他人。

    2、有感情地朗读课文,感悟文意。

    说教学难点:理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

    说教法和学法:

    培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和

    学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

    说教学过程:

    一、故事导入,激起爱潮。

    “文章不是无情物”,我在课前利用课外故事引入课堂,配以轻音乐,渲染课堂气氛,调拨学生的情感之弦。让学生感受到了父母对儿女那深沉、无私的爱,最后在爱的渲染下继续学习第17课。

    二、朗读感悟,唤发爱意。

    1、我先引导学生从情景再现入手谈谈关于自己过生日时父母是怎样做的,再回到文本,最后课件播放歌曲《母亲的故事》,让生自由感悟。本环节通过教师生动而深情的赞颂,再加上一首感人的歌曲,相信同学们已沉浸在爱的海洋里。 2、接着进入教学的第二阶段——探究体验。

    课件出示重点句:我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。在解决问题之前,师生一起分享一篇文章《当我老了》。

    通过共情阅读,相信大部分学生已经有了关爱父母的懵懂意识了,我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文,让学生再回到文本区寻找答案。 学生通过读文自主探究,合作探究后明白了,沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日,他们感受到了父母的爱在沉默中孩子们知错了,在沉默中孩子们在思考;在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱,更重要的是回报父母的爱。

    在合作探究中突破教学难点:在沉默中,孩子感受到了父母的爱;在沉默中孩子们反省了自己,只知道被爱而没想到回报;在沉默中,思索应该怎样回报父母的爱;在沉默中,孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。

    学生通过自主探究、合作探究之后,问题基本明朗化,我根据学生的学习汇报相机板书,并及时出示重点。

    新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练,不但要从朗读技巧上指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情,所以在学生探究的过程中,我及时引导学生进行朗读体验。比如:用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落;用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落;用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。

    在学生探究体验后,我引导学生说沉默的可贵之处,教学时,我从三个方面进行引导:

    (1)这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!

    孩子们懂得了:

    (2)这一片沉默给了父母们多大的享受啊!

    父母们懂得了:

    (3)这一片沉默给了老师多大的享受啊!

    老师感到:

    三、课外延伸,掀起爱浪

    新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受,并引导学

    生观察社会、观察人生,为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨,同时也为了强化学生知道回报父母的爱,对关心他的人怀有一颗感恩的心,我又设计了制作爱心卡,并配上了《感恩的心》这首歌来渲染气氛,让学生在音乐中写自己的心里话,而后让学生说出自己的心里话。学生在说的过程中,体现了生生对话,师生对话,师生与文本的对话,在对话过程中,学生感悟和体验到了爱的真谛。使学生知道了在享受爱的同时,要回报爱。这样的对话过程深化了课文的主题,提升了学生与作者的情感,升华了学生对父母的情感。从而使学生知道了这沉默的可贵之处。

    可贵的沉默说课稿和教案ppt》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2016 在点网 All Rights Reserved.