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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 体裁作文 > 抒情作文 > 借物抒情的作文600字初二 正文 2017-05-22

    借物抒情的作文600字初二

    相关热词搜索:

    篇一:初中作文借物抒情手法的运用

    龙源期刊网 .cn

    初中作文借物抒情手法的运用

    作者:付祥平

    来源:《学园》2014年第34期

    【关键词】初中作文;;借物抒情手法;;教学探索与实践

    【中图分类号】G632;;;;;;;;;;;(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:借物抒情的作文600字初二)【文献标识码】A;;;;;;;;;;;【文章编号】1674-4810(2014)34-0102-01

    初中阶段的学生对借物抒情作文缺乏自己的理解,能将借物抒情写作手法真正地应用于作文之中的人数少之又少,笔者基于自己多年对初中作文教学的研究和对借物抒情修辞方式的领悟,形成自己的教学方法以更好地指导学生作文学习。

    一;调整学生对借物抒情类作文的喜爱

    小学期间一些语文教师机械的作文教学致使部分学生对作文厌烦,甚至惧怕,这些情况不利于初中阶段的语文学习,因此初中语文教师应正确地调整学生对作文的消极情绪。为了让学生感受到借物抒情类作文的美感,我在教学中,会首先朗读一段优美的范文。如使用《青青草》一文让学生感悟借物抒情的意境。“美丽的草原上,铺设了人世间美丽多彩的绿绒毯……荒漠上孤独的小草以及都市城墙上纤弱的小草向人们展示生命的意义。”此时,学生们仿佛置身于小草的世界,感受着小草的自强不息、倔强和坚持,领悟着小草无论身处何地都能坚强地笑看世界,即使只是一棵小草。

    另外,要采用启发式的教学办法让学生积极地参与到借物抒情作文教学中。在进行初中作文借物抒情手法教学中,让学生对“物象”有自主选择权。让同学们畅所欲言地话说自己心中最喜爱、最熟知的“物象”,学生们会争先发言讲述自己最喜爱的物品,并且用语丰富地描绘形态、神色,进而使学生的写作欲望被激发出来,形成一种强烈的写作欲望,成功地使学生的写作心理由被动转向主动,这样作文课就形成了一种积极的写作氛围,学生们争先恐后地愿意把作文写好,把学生的写作心理调整至最佳状态。

    二;引导学生掌握借物抒情作文的写法

    由于初中学生对借物抒情文章的写作手法还不熟悉,所以教师运用模仿的方法开展教学很有必要。

    1.以课本为载体,建立抒情式作文的写作思路

    语文教师在开展抒情作文课之前,要有意识地对课文中的抒情式散文进行分析,让学生了解抒情式文章写作的脉络特点。如在初三上学期的教学中,第一单元《白杨礼赞》对白杨的描写和《井冈翠竹》对翠竹描写等特点。在描写白杨时,文章以白杨的不平凡精神为主线。作家

    篇二:初二托物言志、借景抒情

    语文辅导讲义

    WMY初二秋季班教案6

    篇三:初二600字作文 (精选)

    初二600字作文

    驼背的父亲(一)

    不知道从什么时候起,父亲的背影划过了我记忆里一道辛酸的风景线。

    骄阳似火,炙烤着大地。无情的太阳摧毁了我暑假一游的美梦。水珠确实也怕了这个炽热的火球,不知钻到哪个石缝乘凉去了,就连树啦、花啦、草啦个个无精打采,耷拉着脑袋,整个夏日一片死一般的寂静,一切毫无激情,由此让人更加压抑、窒息。

    可这偏偏在这热得连知了都怕叫的天气里,一个苍老的背影划破这热的可怕的寂静。只见他背着竹篓,往返于两堆矿土间。他似乎毫不畏惧这似火的骄阳,犹如一座会走动的大山,步伐是那样的坚定、有力。他头上渗满汗水犹如断了线的珍珠,滴答、滴答??落在地上便溅起了一朵快乐的泥花,就像他脸上的微笑般可爱。

    他——便是我的父亲。

    为了一天20元工钱而不辞辛苦的父亲,由于家道中落,他才迫不得已来背矿??

    只见他装的满满的一簸箕矿土,再将其端到背篓旁,借助腿的力量,将簸箕使劲向起一蹭,双臂使劲一抬一扣。将那沉甸甸的一簸箕矿土用比姚明扣篮还高十几倍的难度倒进了竹篓里,然后,再回去,再装满,再倒??直到竹篓装不下时,他才蹬下身去,竭尽全力要背起来,他向前倾时,没有把量好重量,连人带背篓栽整个倒在地??但他又艰难的爬起来,又去背。这一次,他拽住了旁边的树条,很吃力地站起来,树叶竟被摇得簌簌落了下来。他站起来了,吃力的又往上颠了颠,这才费劲的向前走去,他的腿微微发着颤,但脸上却微微露出了笑容。做着如此沉重的体力活,他依然在微笑,我知道他的微笑是在告诉他自己,他背起了希望,背起了他的责任。

    泪水模糊了我的双眼,却遮不住父亲那劳累的身影,那驼的背,佝偻的腰??

    沉默的父爱(二)

    6岁。操场上,一个小男孩学着骑车,旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有一丝安慰,小男孩自然是摔了又摔,双腿早已是鲜血淋漓。终于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中似乎满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励,没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。只是那双空洞的眼睛,让孩子感到冷酷与无情。终于,孩子不哭了,倔强地站起来,跨上车,开始又一次的尝试。父亲早已是兴趣索然,转过身,迈着大步,走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声,父亲只是不经意地回了下头,手却在颤抖。孩子站起来,想着刚才父亲冷漠依旧的眼神,两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、三步??父亲的脚步声依旧坚定。

    16岁

    礼堂里,当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯,又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉,在闪光灯不停的闪耀下,孩子艰难地寻找他的父亲。人群中,唯独没有他,台下座位上,只有一个他。瞬间,礼堂仿佛空荡荡的,只有孩子与他的父亲在对视着。还是那么冷漠,依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。站起身,走向自己的儿子,一把夺过紧拥着的奖杯,父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。两行热泪又一次不由自主地流淌下来,一步、两步、三步??父亲的脚步声依旧坚定。

    昨天

    校门口,一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水,压抑着。在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来。向门口指了指,父亲又转过身,没有动。远望着父亲远去的背影。接近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么>温暖,一步、两步、三步??

    今天

    考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱,心中充满感激与骄傲。

    是淡泊沉默罢了。

    我的父亲,他的感情如绵细的秋雨,柔和的春风,没有大起大落,只沉默的父爱——我很感激它。 惜春(三) “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”

    ——僧志南《绝句》

    从我来到这个世界上起,洋洋洒洒地数过去,至今已度过十五个年头了。春去秋来十五载,也算看过了世间美景,至今仍忆,那“春江花月夜”之盛景。

    “天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”雨,开始淅淅沥沥地下了,浅风轻叹,那淡淡的绿色也随之摇摆,舒展着它们纤细的腰肢。“随风潜入夜,润物细无声。”瞧,那春雨悄悄地来了。浓浓的夜色,交织着密密的雨丝,弄风起舞,辗转于夜空,站在窗前,看雨打在浮萍,花叶上,看那从天降落的美丽。

    支离破碎的烟雨飘零,水乡晕染的墨汁浮沉。这春的气息,宛若那烟雨江南,是从那水乡中走出的女子——神韵忧愁。

    会一个人漫步在绵绵春雨中,去感受春的气息,去荒废迷茫的时光,去看飘浮的阴

    篇四:八年级上册作文指导作文指导《借物抒情》教案1

    八年级上册作文指导(一)

    借物抒情

    教学目标:

    领悟并运用借物抒情的写作手法。

    课前准备:

    学生写一篇自己喜爱的动物或植物等,了解它的习性、形貌、内在品质等。

    课时安排:

    两课时:第一课时,感悟并理解借物抒情的写作手法;

    第二课时,运用借物抒情的写作手法写一篇作文。

    导入新课:

    有这样一个童话:有一个圆被去掉了一个三角楔,于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口,一路上,它欣赏到了美丽无比的花草树木,跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。有一天,它找到了自己丢失的那个缺口,它成了一个完成的圆了,随后飞快地向前滚动,世界完全变了样,再也没有以前那样美丽了。于是,它果断地丢掉了那个三角楔,又变成了一个残缺的圆,带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。

    我们每一个人都是一个有缺憾的圆,在生命的行程中,我们都要怀着喜悦的心情,一路走来,一路欣赏,感受生活,感悟生命。

    (一)感受借物抒情

    1.学生背诵《陋室铭》,教师点拨,让学生认识借物抒情。

    2.学生背诵《爱莲说》,教师点拨,再次感受借物抒情。

    这两篇文章,作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的写法,文章虽然展现的“物”,而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法,可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间,使文章具有更高的审美价值。

    3.仿写:大自然时时刻刻给我们以启示:看到幼苗冲破岩层,我们感到生命的顽强;看到江河奔腾不息,我们感到时间的飞逝。,

    (二)理解借物抒情

    1.齐读冰心的赠言。

    我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟,激励自己走上越来越阳光的生活之路,另一方面,也给他人以启示,及勉励。所以,由外在的物引发自己内心的情,需要你是一个热爱生活、热爱生命的人,也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。

    2.回顾名家的“借物抒情”。

    (1)小思的《蝉》

    (2)席慕蓉的《贝壳》

    小结:初一阶段,我们主要学习了叙事散文的写法,我们要从一件事中懂得一个生活的道理,或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。现在我们学习的借物抒情散文,那视线从自己身上转移到周遭的世界,发现生活之美,感受生命之美。

    3.你认为运用借物抒情的写作手法来写文章,应该写出哪几方面的内容?

    (三)写前引路

    任选一篇回答。

    1.阅读《勒着青藤成长》

    ①勒着青藤的瓜果有怎样的特征?

    ②由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示?

    2.阅读《窗外的牵牛花》

    ①“窗外的牵牛花”有怎样的特点?

    ②以“感谢你,窗外的牵牛花”为开头续写一段话,揭示作者的感悟。

    3.教师下水作文。《田野中有一棵树》

    ①这棵树有怎样的特点?

    ②你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情吗?

    (四)作业布置

    将日记《我最喜欢的一种动(植)物》精心修改,运用借物抒情的手法,写成一篇600字以上的作文,题目自拟。

    课堂小结:

    面对生活的浩荡大泽,直接抒情就好比从桥上飞驰而过,借物抒情就好比乘一叶扁舟,听耳畔琴声悠扬,看湖面云影飘摇,一路前行,一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟,让我们的生活之路多一些绿荫和花香。

    篇五:初二作文:书让我陶醉作文600字 六篇

    【篇一:书让我陶醉】

    书,一个让我茶饭不思的东西。但我却不记得它是何时走进我的生活中的。

    只是记得,每当我看到我的书架上的书东一本西一本时,就很失落,直觉反应就是马上跑到书店去买一大捆的书回家。就在那时,我不知不觉地陶醉在其中,眼前模糊了,进入到了书的海洋。那一本本封皮漂亮的书让我爱不释手,痴痴的笑容流露在脸上。爸爸把我摇醒,我揉揉眼心里庆幸没把爸爸也看成一本大书。

    爸爸看了看书架上的书,叹口气说:怎么总是往回买书,却把书摆在架子上不看?我无言以对,一种不满的心理在我思想里萌发。书最重要的是它的内在,你不看它,它便失去了它的价值,书它会哭泣的!爸爸说完,拍了拍我的肩膀。我不知道爸爸是什么时候走出我的房间的,我的思绪好乱,我爱书也有错吗?爸爸您也不是经常买书吗?我吃不进晚饭便早早地躺在床上,脑子里全是爸爸的话和我的不满。我看到书架上的书在哭泣,有的跳下来和我告别,说它们要重新找主人,找一个懂得它们价值的主人。我哭了,泪水流过我的脸庞。我突然睁开眼,看到书还在书架上静静地立着。我心痛地抚摸着它们,想起爸爸每次买回书以后那彻夜不息的灯光。

    第二天,一大早我就抱着书读,谁知一读进去我就被一篇篇文章、故事所吸引了,感到我也成了书中的一个人物。咦?怎么,地震了吗?我抬头一看,是爸爸在抓住我的肩膀前后摇晃。爸爸笑着说:吃早饭了!

    我回头看看书架上的书,它们仿佛绽开了灿烂的笑脸。

    【篇二:书让我陶醉】

    我爱读书,我是在读书中长大。从小到大,我读了不少书。读书让我头脑聪明,读书让我心胸开阔,读书让我生活充实。读书是人的一大乐趣,书是知识的源泉,里面有我的一方净土.书是知识的宝库,读书使人心明眼亮,在书中,我可以找到我想要的东西.有句话是这么说的:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书是我的一大爱好,我爱读书,所以我快乐。

    书,一个令我陶醉的东西。但我却不记得它是何时走进我的生活中的。

    我爱在冬日的午后,懒懒地坐在靠窗的椅子上看书,尽情的翱翔在知识的天空里;我爱在夏日夕阳西沉的傍晚,在阳台的竹椅上,听着蝉鸣,捧着一本书,陶醉在书的海洋里。我吃饭看,走路看,上厕所也看。为了看书,我可谓费尽了心思。

    那次,我在床上捧着一本正看得起劲,妈妈走进我的房间,不容分说,让我关灯睡觉,任我苦口婆心怎么样说都没有办法。等妈妈走后,我把一个小手电筒放进被子里,把被子盖得只剩我呼吸的一个小孔。我像一个窃贼偷偷地打开灯,迫不及待地把书翻到那一页,细细地读着,这是多么的享受啊!我深深地陶醉在这书里了,全然不知妈妈已站在我的床边,看了我好久。自然,我是免不了一顿臭骂。第二天,一大早我就抱着书读,谁知一读进去我就被一篇篇文章、故事所吸引了,感到我也成了书中的一个人物。咦?怎么,地震了吗?我抬头一

    看,是爸爸在抓住我的肩膀前后摇晃。爸爸笑着说:吃早饭了!

    读书让我快乐,我快乐,因为我读书。在读书中我深深体会到那一句至理名言:不读书的人只生活在现在,而读书的人生活在三个时代:过去,现在和未来。

    【篇三:书让我陶醉作文

    莎士比亚曾说过:书是全世界最好的营养品。毛主席曾说过:饭可以一日不吃,觉可一日不睡,但书不可一日不读。确实,书是人们进步的阶梯,是前进的动力。

    开卷有益,打开一本书,浓浓的书香扑鼻而来,那跳动的文字,生动的故事,吸引着你去读它。小小的一本书,却蕴藏着无穷的知识,读书让我明白时间的无价一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,我会用少壮不努力,老大徒伤悲。不断来告诫自己也告诫同学。读书让我明白千金易得,知音难觅,哪怕与好朋友分别,我也会告诉他海内存知己,天涯若比邻。来安慰彼此。读书还让我明白要取得成功,除了努力拼搏,还要坚持不懈,因为山重水复疑无路,柳暗花明又一村。,所以失败时,我常会用失败是成功之母来鼓励自己

    人生就是一本书,这本书的主题的深浅,香气的远近都有自己来谱写。有的人生画卷让有的让人欣赏,令人陶醉;而有的则让别人厌恶,令人唾弃。要想让别人陶醉在自己人生这本书里,那就要以积极的生活态度从生活的一点一滴做起。

    走进图书馆,漫步书海,遨游知识的海洋,无穷无尽的美味等着你去消化,无穷无尽的道理等你去理解,无穷无尽的故事吸引着你去感悟。学会阅读,争取拥有这笔财富,丰富自己的知识,开阔自己的视野,使自己的生活变得多姿多彩。

    我们需要走的路还长,一路上再精彩的风景也会变成回忆,再亲近的人也会离你而去,可是书会伴随你一生。书更会给你前进的动力,即使你累得再也走不动了,老得再也看不清了,书香也会伴随着你,环绕着你。

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