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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 数学教案 > 数学长长的朋友教案 正文 2017-08-04

    数学长长的朋友教案

    相关热词搜索:

    篇一:数学教案

    第一单元认识图形(二)

    第一课时:认识平面图形

    教学目标:

    1、通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。

    2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

    3、能辨认各种图形,并能把这些图形分类。

    教学重点:

    初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

    教学难点:

    初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

    教学准备:图形卡纸、实物、学具等。

    教学过程:

    一、复习,探究新知:

    1、小朋友们还记得这些图形朋友吗? (长方体 正方体 球 圆柱)

    2、你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画

    3、你们画下的图形有什么特点?

    学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

    不同点: 共同点:

    长方形对边相等 4个角都是直直的 平面的

    正方形4边相等 4个角都是直直的 不断开的

    圆 没有角 即封闭的)

    三角形有三条边三个角

    二、巩固发展:

    1、说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?

    2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?

    小组内评一评,各小组展示作品。

    3、练习一第1题

    请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?

    4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

    同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

    5、第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?

    独立完成 ,说说你是怎么数的?有什么好方法?

    小结方法。

    三、提高练习:

    取长方形纸一张,对折再对折

    取正方形纸一张,对折再对折

    取正方形纸一张,对角折再对角折

    观察结果

    四、总结:今天你们学到了什么?

    长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?

    你有什么想问的?http://w ww、xkb1、 com

    课后小记:

    第二课时:拼一拼

    教学目标:

    1、通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

    2、通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。

    3、通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。

    4、通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

    教学重难点:体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

    教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。

    教学过程:

    一、创设情境,谈话导入

    教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?

    你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?

    二、感受新知,观察比较

    1、提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?

    在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?

    2、提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?

    上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。

    3、引导学生继续观察长方形的边。

    提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?

    生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等)

    4、引导学生观察正方形的边,有什么发现?

    你能证明正方形的四条边都相等吗?

    5、小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?

    6、一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!

    三、动手实践

    1、学生独立完成第3页的“做一做”。

    2、第6页的第4题。

    3、第6页的第5题。

    四、小结

    这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。

    课后小记:

    第三课时:练习课

    教学目标:

    1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

    2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。 教学重难点:认识长方体和正方体的形状以及特征

    教法设计:引导观察,动手操作,体验知识的形成过程。

    教学过程:

    一、复习回顾

    1、长方形的特点。 出示一个长方形让学生说长方形的特点。 结论长方形有四条边是长长的。

    2、正方形的特点。 出示一个正方形让学生说正方形的特点。 结论正方形有四条边是方方的、正正的。

    二、师生互动,探究新知

    1、第7页练习一第6题。

    仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

    2、第7页练习一第7题。

    出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?

    各个面分别是什么图形?

    是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?

    3、第6页练习一第4题。

    昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。

    动手。汇报。

    三、巩固新知

    第7页练习一第8题。

    四、课堂小结

    这节课你有什么收获?

    课后小记:

    第二单元 20以内的退位减法

    十几减9

    教学目标

    1、使学生初步学会计算十几减9。

    2、培养学生初步的抽思象教学过程

    维能力。

    教学过程

    一、复习

    1、口算。

    9十3 9十7 9十4 9十6

    9十9 9十2 9十5 9十8

    2、在括号里填上适当的数。

    9十( )=12 9十( )=13

    9十( )=14 9十( )=15

    9十( )=16 9十( )=17

    二、新授

    1、出示教科书P10的图。

    引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

    想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=

    提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

    (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

    学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

    (1)9加6得15,15减9等于65

    (2)15可以分成9和6,15减9等于6;

    (3)10减9等于1,l加5等于6;

    (4)15减5等于10,再减4等于6。

    教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都

    是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。

    2、小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?

    提问:

    (1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)

    (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

    3、小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

    该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

    三、巩固练习

    1、完成教科书P10“做一做”第1题。

    让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

    2、完成教科书P10“做一做”第2题。

    学生独立完成,再集体订正。

    3、完成教科书P10“做一做”第3题。

    学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

    四、课堂练习

    l、完成教科书P11练习二第1、2题。

    十几减9的练习课

    教学目标

    通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。

    教学过程

    一、复习

    填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?

    (1)9+( )=15 (2)9+( )=18

    15-9=( ) 18-9=( )

    (3)9+( )=14 (4)9+( )=17

    14-9=( ) 17-9=( )

    二、课堂练习

    1、完成P11页练习一的第4题。

    (1) 出示画面,让学生理解题意。

    (2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。

    (3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

    2、完成P11页练习一的第3题。

    教师将l0、14、13、17??写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。

    教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。

    3、完成P12页练习一的第6题。

    (1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。

    (2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?

    (3)请学生列式,并复述口算过程。

    4、完成P12页练习一的第8题。

    (1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。

    (2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?

    (3)学生任意选择独立完成。

    三、课堂练习

    1、完成P11页练习一的第5题。

    2、完成P12页练习一的第7题。

    学生独立完成,集体订正。

    3、布置作业。

    课后小记:

    十几减9的练习课

    一、教学目标

    1、使学生在已有知识经验的基础上,通过观察和操作进一步经历十几减9的计 算过程,比较熟练地掌握十几减9的计算方法,并能正确地进行计算。

    2、鼓励学生通过独立思考和合作交流,探究出多种计算方法,用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式,渗透用多种方法解决问题的能力。

    3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题,使学生初步体会到生活中处处有数学,从而培养学生用数学的意识。

    4、培养学生的合作意识和交往能力。

    二、教学重点:

    引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

    三、教学难点:

    经历探究计算十几减9的思维过程。

    四、教具、学具准备:

    多媒体课件、口算题卡、小棒

    五、教学过程:

    (一)热身赛

    8+9=15-9=17-9= 6+7= 13-9=

    7+9=18-9=9+5=14-9= 11-9=

    (1)集体订正

    (2)评讲:请你说说17-9你是怎样计算的?

    (3)指名学生说自己的算法,还有不同的想法吗?

    (4)师:刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法,那么老师希望大家在后面学习过程中,能用你自己喜欢的方法来做题。好,下面就进入我们今天的十几减九的练习课。(板书课题:十几减九的练习课)

    (二)导入:

    师:同学们喜欢喜羊羊吗?

    生:喜欢

    师:老师也很喜欢,今天喜洋洋他们来到我们的课堂了,大家和他们打个招呼吧!

    生:你们好

    师:今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来,交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意,把羊村的宝藏偷走了,现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重,大家有信心帮他们夺回宝藏吗? 生:有!

    师:好,下面就进入我们的闯关活动。

    篇二:数学教案

    学前班教材分析

    一、指导思想

    学前班教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关经验,掌握粗浅的知识,培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力,为入小学学习打好必要的基础。

    二、学生基本情况分析

    由于环境、教育条件和遗传因素的影响,幼儿在身心发展上存在个体之间的差异,不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同,这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异,所以在上课的时候,老师要因材施教的发展幼儿的能力,带领幼儿认真开展数学活动,使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

    三、教材分析

    本课程在“数的认识”“量的比较”“形状特性”“空间位置”“逻辑推理”的五大类数学概念中,依据幼儿身心发展特点,一循序渐进、由浅入深、阶梯式的排序方式进行练习。

    本书总共四个单元,每个单元的题型围绕着各个主题内容进行多样的练习,每一页幼儿用书都是一页练习题,幼儿可在书本上圈、画、连,由此,幼儿对本课的学习内容是否掌握,家长可以通过课本中的练习有一些了解。

    四、教学目的要求

    1、在教学过程中幼儿在老师的引导下,能结合生活中的实际经

    验, 区分和理解一些事物的相互关系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系,并能准确的进行加减运算。

    2、在活动中培养幼儿的多种能力,观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。

    六、教学的重难点

    1、能理解数字的意义并能准确计算。

    2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

    3、能在老师的引导下,能提出简单的数学问题,为今后的学习打基础。

    七、教学措施

    1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容,融入数理概念的知识,让幼儿主动轻松地学习数学知识,并保持浓厚的兴趣。

    2、以有趣的“游戏化”形式进行活动,让幼儿自行探索发现,建立起经验、沟通、创造的学习过程。

    3、以丰富、高度变化的“多程序”“多模式”题型练习,配合操作道具,让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。

    八、教学安排

    第一周:我是小小设计师、新衣服

    第二周:玩具伙伴、左右和右边

    第三周:数松果、15以内环形数数

    第四周:成长记录、生活中的数学

    第五周:数积木(一)、数积木(二)、小小玩具

    第六周:我家院里的苹果树、秋风吹

    第七周:大大的苹果、魔术师

    第八周:收获的季节、形状变变变、找图形

    第九周:积木拼图、图形宝宝来做客

    第十周:分享好吃的饼干、动物拼图

    第十一周:小小采购员、谁投得远

    第十二周:买菜去(一)、买菜去(二)

    第十三周:蔬菜长长、谁重谁轻

    第十四周:谁喝水、菜篮子

    第十五周:物品大集合、积木排排队

    第十六周:大家住哪里、我的地图

    第十七周:去邮局、新年礼物

    第十八周:特别的日子、我班的节日年历

    第十九周:冬的伙伴、冬季锻炼身体好

    第二十周:美丽小雪花、我是小主人

    我是小小设计师(数的认识)

    活动目标:

    1、认读数字1—10,理解数的排列是有顺序的。

    2、尝试按从小到大的数序,通过连直线的方法勾画房屋的外形。

    3、积极参与数学操作游戏,体验游戏的快乐。

    活动准备:

    幼儿用书、1—10数字卡一套

    活动过程:

    一、根据数字卡片,认读数字1~10,初步理解数的排列是有顺序的。

    1、教师事先在黑板上任意摆放好1~10的数字,幼儿观察、辨认。

    (1)教师指向任意数字,引导幼儿辨认。

    (2)教师任意讲出数字,引导幼儿指认并说出“这是数字几”。

    2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1~10,初步理解数的排列是有顺序的。

    3、引导幼儿按从小到大的数序排放1~10的数字。

    4、有序认读数字1~10,进一步感知数字从小到大的数序。

    二、观察房屋设计图,进一步认读数字1~10,理解数字排列是有顺序的。

    1、教师出示一张房屋设计图,引导幼儿观察,进一步认读1~10的数字。你们看这张图上有什么?这里的数字表示什么?谁能有顺序的找一找,读一读图片上的数字?一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦。

    2、讨论、学习有序连线的方法,激发幼儿涉及房屋的兴趣。

    三、实践操作设计房屋,感知1—10从小到大的顺序关系。

    1、看幼儿用书,用笔按顺序把10个点用直线连起来。(重点引导幼儿用直线按顺序连接。)

    2、幼儿按连接顺序读一读数字,进行自检活动。

    3、同伴间互相检查。

    四、展示自己设计的房屋。

    新衣服(数的认识)

    活动目标:

    1、学习10—1的倒数,进一步理解数倒着排列的顺序性。

    2、尝试按从大到小的顺序,通过连线的方法勾画某一物的外形。

    3、积极参与数学操作游戏,感受自己长大的喜悦。

    活动准备:

    幼儿用书、1—10的数字卡片一套。

    活动过程:

    一、根据数字卡,学习10—1的倒数,初步理解数倒着排列的顺序性。

    1、观察黑板上从小到大排放的

    数学长长的朋友教案

    1—10的数字卡,并进行辨认和顺数。

    2、引导个别幼儿尝试从大到小有序的排放10—1的数字,进一步理解数字倒着排列也有一定的顺序。

    3、有序倒数数字10—1,进一步感知数字从大到小的顺序。

    二、迁移设计房屋的经验,尝试按从小到大的顺序进行连线设计长袖衣服的活动,复习10以内数的顺序。

    1、教师:前几天我们一起设计了许多各种各样的房子,谁能说一说你是怎么设计的?

    2、自由设计长袖衣服。你们看这张图上有什么?如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出什么呢?你们面前也有一张纸,翻过来看一看有什么?让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来看一看吧。

    3、请幼儿展示自己设计的衣服,体验设计的快乐。

    篇三:认识图形公开课教案

    认识图形

    一、教学目标:

    1、在操作活动中,初步认识三角形、圆、长方形和正方形,体会“面在体上。”

    2、体会三角形、圆、长方形和正方形在生活中的普遍存在。

    3、发展空间观念和动手操作能力。

    二、教学重难点

    重点:认识长方形、正方形、三角形和圆,初步感知其特点,正确辨别这几种图形。

    难点:通过各种操作活动,体会“面由体来”。

    三、教学准备:多媒体课件、圆柱、正方体、长方体、三棱柱等立体图形、长方形、正方形、三角形和圆等平面图形、白纸、彩笔、小棒等。

    四、教学过程:

    (一)复习导入:

    师:这里有大家熟悉的老朋友吗?(多生答。)

    长方体、正方体、圆柱都是我们的老朋友。今天老师还带来了一个新朋友(出示三棱柱),知道他是什么形状的吗?(它叫三棱柱)。

    (二)学习新课:

    师:你可以帮我分一分类吗?

    让我们一起来认识新朋友吧!介绍三角形、圆、长方形和正方形。

    1、拼一拼

    要求:

    (1)、用小棒拼一个你最喜欢的图形。

    (2)、小组长确定顺序,在小组内轮流说一说:“我用几根小棒拼成了哪个图形”

    2、师生共同小结图形的特点:

    长方形:上下两条边相等,左右两条边相等,长长方方的。

    正方形:四条边相等,正正方方的。

    三角形:三条边,三个角。

    圆:圆圆的,没有角。

    3、找一找,摸一摸。

    (1)、请从立体图形中找到这些新朋友,并用手摸一摸,在小组内说一说自己的发现。

    (2)、小组长确定顺序,在小组内轮流说一说:

    “我在??找到了??,摸起来??????”

    4、快速抢答:课件出示图案,学生判断是什么图形。

    5、小结:三角形、圆、长方形和正方形都是平面图形。

    6、小组合作:把新朋友从立体图形请下来,描一描。(把三角形、圆、长方形和正方形从立体图形描下来。)

    (1)、四人小组,由小组长分配任务,每人描一个图形,四个人的图形要不同哦!

    (2)、小组长确定顺序轮流说一说:“我从什么物品描出了一个什么平面图形”

    7、你能从我们的身边找到这些图形吗?用“我发现??是什么图形”来说一说。

    (三)、巩固应用:

    1、生活中的应用:这些交通标志的表面是什么形状的?(渗透交通安全教育)

    9、智力大冲关:

    第一关:(1)连一连。学生独立完成,并反馈,教师引导并总结。

    (2)

    第二关:今天学的图形组成了一些图画,请你帮它涂上颜色,使它变成一幅美丽的图案。

    学生独立完成,并反馈。

    第三关:数一数有几个图形。

    学生独立完成,并反馈,教师引导数的方法。

    (四)、课堂小结:

    这节课大家玩得开心吗?大家认识了什么新朋友?同学们课后还可以去找一找身边的长方形 、正方形、圆形、三角形,把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友。

    (五)、游戏:猜猜看。

    1、(1)只出示图形的一部分,学生竞猜。

    (2)小结:要观察全部再判断。

    (六)、图片欣赏。

    五、板书设计:

    认识平面图形

    三角形 长方形

    篇四:幼儿园小班数学教学设计

    幼儿园小班数学教学设计:小手比一比

    教学目标:

    1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。 教学重难点:

    感知并认识数字1、2、3。 教学准备:

    1、卡通数字1、2、3。

    2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

    3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。 教学方法

    游戏法、情景法、练习法,赏识法。 教学过程:

    (一)导入主题,认识数字1、2、3

    1、教师组织幼儿一起玩手指游戏:“长长短短,高高矮矮,大大小小,宽宽窄窄,胖胖瘦瘦,咕噜咕噜1,咕噜咕噜2,咕噜咕噜3,我们大家一起玩。”2、听数字儿歌,引出数字1、2、3儿歌:

    1像铅笔细又长,2像小鸭浮水上,3像耳朵听声音,4像小旗迎风扬,5像秤钩秤东西,6像口哨能吹响,7像镰刀割小麦,8像麻花拧一遭,9像勺子能盛饭,10像筷子加鸡蛋。

    今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状)

    3、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想象,积极回答的幼儿给予掌声鼓励)4、感知数字1、2、3

    分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。5、用手指表示数字

    教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并

    用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。游戏:看实物出手指。

    教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形,让幼儿点数,说出数量同时用手指头来表示其数量是几。 活动延伸:

    1、游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)

    (小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。)带领幼儿随音乐走出活动室,在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。2、数字找朋友比赛:

    (草坪上摆放有数量是3的:积木、小桶、盒子;数量是2的:苹果、香蕉、梨子;数量是1的:帽子、鞋、衣服。)将小朋友分做两组进行比赛,分别把自己的数字卡片放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。 活动反思

    把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性,同伴之间的合作意识。

    幼儿小班数学教案:有趣的图形娃娃

    活动目标:

    1、 通过拼摆图形,巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形。

    2、 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

    3、 通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。 4、 激发幼儿探索的欲望。 活动准备:

    场地准备:用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质准备:

    1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 活动流程: 活动过程:

    1、 游戏:找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

    教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃?它们是什么样子的?引导幼儿逐一观察、比较、讲述,加深认识几何图形的基本特征。

    2、 游戏:作客。

    教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师:“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来,先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去,看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

    3、 游戏:娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

    教师创设游戏情节:图形娃娃邀请小朋友吃饭,把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

    教师:“小朋友,你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀?(幼儿回答)对。图形娃娃说,一下子来了这么多朋友,小桌子已经坐不下了,它们要把小桌子变成大桌子,你们有办法吗?(幼儿

    分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

    教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁

    要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木,把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形,分别放在所对应的桌子四周。)

    4、 游戏:送礼物

    教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。 [用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭,体验欢快的情绪。

    5、和图形娃娃告别,结束活动。

    幼儿小班数学教案:小熊过生日

    活动目标:

    1、 运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。 2、 复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。 3、 启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。 重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。 难点:区分物体图形、颜色的二维特征。 活动准备:

    1、 小熊两个;小鸭、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的礼物若干。

    2、 供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。 活动设计:

    一、引起兴趣:

    1、今天,我们来做个游戏——扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。 2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)

    3、 告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?

    4、 怎么去呢?买些什么礼物呢?

    5、 每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。 6、 出发——小熊家到了。(敲门进入) 二、送礼物:

    1、告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。 2、按小动物分组把礼物送给小熊。 3、请个别幼儿把礼物按图形分类。三、小熊请客人吃饼干:

    1、小黑和小白准备了点心给你们吃,(出示两盆饼干)小黑准备的是奶油饼干,小白准备的是葱油饼干。

    2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

    3、小白请大家动脑筋:

    (1)请小鸭吃红的三角形饼干; (2)请小兔吃黄的圆形饼干 (3)请小猫吃绿的正方形饼干。 四、结束部分:

    1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。 2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。为您服务 学科吧

    篇五:长方形的特征 教案

    长方形的特征 教案

    教学目标:

    1.在观察、验证、交流等活动中,经历探索长方形特征的过程。

    2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

    3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

    课前准备:师生各准备两张长方形的纸;学生准备直尺、三角板、剪刀。

    教学方案:

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