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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 数学教案 > 人教版八年级数学上册鼎尖教案 正文 2016-08-31

    人教版八年级数学上册鼎尖教案

    相关热词搜索:上册 人教版 八年级 教案 数学 鼎尖教案电子版下载 鼎尖训练答案 鼎尖训练图片

    篇一:鼎尖教案八年级下(人教版第二单元

    鼎尖教案人教版八年级下册 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks --------第一教案--------------教材教案-----

    单元整体说课

    本单元的考点有两个:①动词短语的辨析 ② 不定时的用法。这两个是中考常考的内容,对其考察主要体现在以下几个方面:

    一、动词短语 1. 现代英语中,动词之后加介词或副词构成短语 ,表达一种特定的含义,称为动词短语。动词短语如果被拆开,则不能表达这种特定的含义。同学们在学习过程中,要把这些习惯用法看作一个整体。如:look 看

    look for 寻找、寻求 look after 照顾、照看 look out 小心、注意

    在这个例子中,我们清楚的看到,look 的后面加上不同的介词或副词,意义截然不同。因此,对于动词短语,我们要善于积累、巩固。

    2.动词短语也有及物的和不及物的分别,及物的动词短语必须接宾语,不及物的动词短语则不需要接宾语。如:

    look for 是及物短语动词:

    I am looking for my passport. 我在找我的护照。(my passport是look for 的宾语)

    look out是不及物短语动词:

    look out! the ice isn’t safe! 当心!这冰危险!(look out后面没有宾语)

    注意:有的动词短语可能有两种或更多不同的意思,有的含义是及物的,有的含义则是不及物的。

    如:take off 可意为“拿掉”,是及物的。 e.g. he takes off his hat. 他摘下他的帽子。 take off 也可意为“起飞”(用于飞机),这时它是不及物的。

    e.g. the plane took off at ten o’clock. 飞机是10点钟起飞的。

    3.动词+副词构成的短语,代词做宾语只能放在中间,名词做宾语可中可后。

    如: clean up ; give out ; cheer up ; put up ; write down ; hand out ; call up ; set up ; fix up ; give away ; work out

    (1)名词作宾语时,放在中间或后面。

    e.g. We’ll go to hospitals to cheer the sick children up.=

    We’ll go to hospitals to cheer up the sick children.

    我们将去医院鼓励那些生病的孩子。

    (2)代词作宾语时,只能放在中间。

    e.g. Li Na looks sad after the exam, let’s cheer her up.

    考试以后李娜看上去有点难过,让我们激励一下她。

    二、动词不定式考点

    动词不定式是一种非谓语动词形式,其结构为“to+动词原形”,其中to不是介词,而是动词不定式的符号,称为小品词,动词不定式没有人称和数的变化。动词不定式和其后面的名词等构成不定式短语,在句子中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。

    1. 作主语 例如: To be a doctor is hard. 做医生很难。

    To learn English well is not easy. 学好英语不容易。

    注意:动词不定式(短语)作主语时,为了避免句子的头重脚轻,可以用“it”作形式主语,而把真正的主语--动词不定式(短语)放在句子的后部。例如上面的句子可以表示为: It is hard to be a doctor. It is not easy to learn English well.

    如果动词不定式的动作是谁做的,可以在动词不定式前面加一个由介词for引导的短语,称为不定式的复合结构。例:

    It’s good for us to read English aloud in the morning.

    对我们来说每天早晨大声读英语是很有益的。

    It is important for students to use English every day.

    对学生来说每天使用英语是很重要的。

    2. 作表语:

    动词不定式(短语)作表语常用于系词be的后面。例:

    His work is to drive a car. 他的工作是开车。

    My job is to feed animals. 我的工作是饲养动物。

    3. 作宾语

    动词不定式(短语)可以放在一些动词后面用作宾语,能以动词不定式作宾语的动词有:begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask等。例:

    I want to tell you a story.我想给你讲个

    人教版八年级数学上册鼎尖教案

    故事。

    They begin to work at eight every morning. 他们每天早晨8点开始工作。

    Don’t forget to lock the door. 别忘了锁门。

    4. 作宾语补足语。例如:

    The teacher asked us to read English for half an hour in the morning.

    老师让我们早晨读半小时英语。

    The teacher often tells Jim not to spend too much time playing computer games.

    老师常告诉Jim不要花太多时间玩电脑游戏。

    Please let me help you.

    让我来帮助你。

    注意:动词不定式作宾语补足语,表示宾语所做的动作,可以用动词不定式作宾语补足语的动词有:tell, ask, want, like, invite, encourage, help等。但在let, make, see, watch, hear, feel, notice, have等感官听觉动词或使役动词后面作宾语补足语的动词不定式一般要省略动词不定式符号“to”,可以归纳为以下三种句式:

    (1).不可以省to的不定式作宾语补足语:

    tell /ask / want / would like / wish / like / invite /encourage /teach sb. to do sth.

    I want you to go now.我想让你现在就走。

    Her parents wish her to be a teacher.她父母亲希望她当老师。

    (2).省“to”的不定式作宾语补足语:

    ① Let / make / have sb. do sth.

    Let the boy go out now.让那个男孩出去。

    The boy made the baby cry.男孩弄哭了这个小孩。

    ② see / watch / hear / notice / feel sb. do sth.

    I saw the students play basketball on the playground yesterday.

    昨天我看见学生们在操场打篮球。

    I often hear the girl sing in the next room.

    我经常听到女孩在隔壁唱歌。

    注意:动词不定式的否定式是直接在to之前加not. 例:

    (1)Tell them not to play football in the street.

    告诉他们不要在街道上踢足球。

    (2)省to的动词不定式的否定式是直接在动词前面加not. 例:

    Let the boy not go. 让那个男孩别走。

    5. 动词不定式作定语

    动词不定式作定语常用来修饰名词或不定代词,放于所修饰的词后,为后置定语。例: Who was the first one to arrive? 谁第一个到的?

    She has no paper to write on?她没有纸写字。

    6. 动词不定式作目的状语:

    动词不定式作目的状语常用在go, come, hurry等不及物动词后,表目的。

    He went to see his sister yesterday.他昨天去看妹妹了。

    They got up early to catch the early bus.他们早起去赶早班车。

    7. 不定式和疑问词连用,可以作句子的主语、宾语、表语等。例:

    No one knows how to do it. 没有人知道如何做这件事。(宾)

    I really don’t know which one to choose. (宾)

    我真的不知道选哪一个。

    When and where to have the party is not known. (主语)

    何时何地举行联欢还不知道。

    中考真题再现

    【2013·山东威海】 —What are you packing so many books for, Grandma?

    —I'll to the kids in West China.

    A. give them upB. give them away C. give them off D. give them in

    【答案】 B

    【2013·江苏常州】 Many social workers went to Ya’an to help clean water and food to local people to reduce their pain from the earthquake.

    A. put out B. come out C. work out D. give out

    【答案】 D

    【2013·黑龙江绥化】 — It is too noisy here. I can’t stand it.

    — Me, too. We have to____new ways to solve the problem.

    A. catch up withB. keep up with C. come up with

    【答案】 C

    【2013·山东烟台】 Because of the bad weather, we have to the meeting till next week.

    A. take offB. get off C. put off D. set off

    【答案】 C

    【2013·陕西】 Mary called and asked her husband ________home at once , because she locked their daughter in the home .

    A. to leaveB. leave C. go D. to go

    【答案】 D

    【2013·广西贺州】 Our teacher often tells us _____ in the river. It’s dangerous.

    A. don’t swim B. not swimC. not to swim D. not swimming

    【答案】C

    【2013湖北十堰】 How kind you are! You always do what you can __________ others.

    A. help B. helping C. helpsD. to help

    【答案】D

    【2013·湖北随州】34. —What did your teacher say this morning?

    —She told us ______ make faces in class.

    A. to not B. not to C. do notD. didn't

    【答案】B

    初二在初中阶段起着承上起下的作用,学生已掌握了一些英语基础知识,但综合运用英语的能力和习惯还没形成,从英语文章中获取信息和用英语表达自己的能力还有待提高。学生正处于感性向理性的转型期,求知欲和表现参与意识很强,有一定的逻辑分析能力,同时也需要教师的积极引导。

    对教材的处理上本着,以“旧”启“新”,以“练”促“学”,以“熟”生“巧”的原则,通过听说、朗读、对话、句子接龙和小组表演,提高口语表达能力,且英语口语表演能够活跃课堂气氛,使学生愉快学习,真正做学习的主人。

    本单元的主题是开展有关志愿者活动,可联系身边的志愿活动提高学生的感兴趣。Section A部分,从让学生列举知道的志愿活动入手,引入本单元的知识点,然后采用任务型教学法,用Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion和Role playing等方式,利用多媒体课件来展开课堂Pair work,Group work的口语交际活动,掌握重要短语和句型,提高听说的能力。对于语法不定式,主要采取引导学生自己总结归纳,在第十一页的短文中找出含不定式的句子,引导学生自己总结出什么是不定式,教师与学生共同回顾不定式的常见用法,并进行归纳分类。Section B部分,采用速读和精读的方法,提高学生阅读的速度和准确度,在通过写作练习,提高综合运用语言能力。

    具体说采用以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。采用视听法、角色扮演、情景交际法和小组互助型学习法,并把竞争机制引入课堂。

    (1)、视听法,主要通过多媒体课件展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会;

    (2)、角色扮演和情景交际法,让学生利用听力和课文内容进行交流,让学生进行采访式、讲故事形式在做中学,在实践中获得信息,习得英语。

    (3)、小组互助型学习法,小组合作解决志愿者活动中做什么、如何去做等问题。

    教学活动设计

    教学活动设计一:Brainstorm

    活动说明:此活动放在本单元的开始,用来导入新课。鼓励学生做调查,搜集同学们喜欢做的事,看适合做什么,就这个话题讨论如果大家去做自愿者你最想做什么来帮助别人,你适合做什么?会采取什么方式来帮助他们。

    这个活动从学生喜欢的事情入手,他们会有很多话题的,能引起学生的兴趣,激发学生的思维,还能活跃课堂气氛。调查在小组内有一个同学做就行,不要扩展到全班,要适当控制活动时间,适可而止。

    设计意图:用学生身边是导入新课,激发学生的思维,鼓励学生积极参加力所能及的志愿活动。

    教学活动设计二:Pair work

    活动说明:此活动运用在第一课时1c部分,采用两人一组的形式。教师让学生两人一组表演对话,鼓励他们添加新的内容:Work with your partner. You can talk about other things you can do to help others.

    篇二:鼎尖教案使用分享

    鼎尖教案使用分享 鼎尖教案2014.7重印版四年级上册数学第28页的智慧摩天轮第3题: 两个自然数的和乘它们的差,积是39,这两个自然数是多少? 鼎尖教案提供答案:8和5.

    (以下是我的观点,仅供同行们参考。)

    在使用过程中,我发现出版社提供的答案不全,正确答案应该是:8和5或者20和19.

    理由:

    按照因数分解可以得知,有两组:?39=13×3 ?39=39×1。 由?可知,这两个自然数是8和5.

    8+5=13,8-5=3

    由?可知,这两个自然数是20和19. 20+19=39,20-19=1

    以上两组都能满足条件,故答案应该是:8和5或者20和19.

    篇三:人教五上鼎尖教案复 习 题

    鼎尖教案 复 习 题

    班级:姓名:

    jiàn jiünɡ huì jípánɡ b?jǐn shan jǐnɡ tì dào qiè qí qū cí xiánɡ b?nɡ báo xī rì bǔ lüoqí zhì

    luò shān jī fèi xū zá tà wǎ lì bào zhà hùn luànpí juànyü zhàshì shìzànɡ lǐ tüi shynɡ yán lì xiüo yün

    j? a zh? chynɡlǚ zhàn lǚ bài línɡ húnsüi biünlu? yánɡ diàn wūlì shǐ

    bǔ rǔ ǒu duàn s? lián shí jiàn ɡào jia cüo z?nɡ y?u hu? huá qiáoxiünɡ ch?u fèi yánpàn duàn juàn niàn

    tǎo r?n xián zhün tiy fai qǐn wànɡ shí t?nɡ xit zì háo fànɡ zhì huá dàn wti tuōzhün yǎnɡpǐn wai

    t?nɡ x?n xi? lì q?n l?a xiüo huǐ sh? tǐ p? jiù bù kün yuán quán jìnɡ yǎnɡqiáo büoyǎn z?uyóu yù

    填上表示“看”的词语:

    一( )如故 走马( )花 ( )前 ( )后 面面相( ) 管中( )豹 耳闻目( ) ( )尘莫及 ( )死如归

    填成语:

    心()理() 一如()() 毫不()() 安然()() ()胜于无 诗情()() 居高()() 能()善() 惊心动() 力()狂澜 再接再() 夜以()日 不容争() ()断()连 争()()后 出()入() 目不转() 应接不()赏心()目 不言而() ()光()彩 悲欢()() ()肠()肚 不求()解 ()()吞枣 风()雪压 守()相助

    日()而作 日()而息 筋()力尽 大喜过() ()光如水 三()两次 中流()柱 披星()月 随声附() 破()沉舟 同仇敌() ()精图治 ()()城下 ()七()八 奋发()强 别出心() 受用不() 众志()城 喜笑()开

    用“清”组词并填空。

    1、雨停了,我贪婪地呼吸着雨后()的空气。2、我好像听到了一声( )的鸟叫声。

    3、爸爸感冒了,想吃()一些的菜。4、奶奶刚退休,还不太习惯( )的退休生活。

    用“置”组词并填空。

    1.对这件事,你不能( )。2.、这两天,老师()的作业特别少。

    3、他早已经把生死( )了。4、今天我犯错了,老师没有批评我,而是和我( )地谈了心。

    用“妙”字组词填空。

    1.你今天说的这件事,简直是( )。2.一个人在海边散步的感觉真是( )。

    3.这幅漫画真是( )。4.我国的手工艺品(),在国际上久负盛名。

    用“烈”字组词填空。

    1.骨折了,腿上传来一阵( )的疼痛。2.大明星成龙到我们学校了,同学们( )地欢迎他。

    3.他的自私行为,受到了同学们( )的抗议。4.只听一声令下,( )的比赛开始了。

    按要求改写句子:

    1.他长得很瘦。(改成比喻句) 2.如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?(改陈述句)3.早晨,金色的阳光从地平线上缓缓升起。(改病句)4.小强在学校爱劳动。小强在家里不爱劳动。5.生活是一缕阳光,温暖着我们的心房;生活是 ,甜在我们的心头;生活是 ;生活是,(仿写句子)6.如果,你是青苗,我愿意化作雨露;如果,你是 ,我愿意化作;如果,你是 ,我愿意化作。(仿写句子)7.蜜蜂的幸福,在于为人们酿造最甜的蜜;小草的幸福,在于;的幸福,在于 。(仿写句子)8.母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在冬天也能感到温暖如春;那么,父爱是 ,。(仿写句子)9.你喜爱的就像一个朋友,就像你的家。(改病句)10.胡德林和胡福才两个小战士瞄准敌人射击。(扩句)11.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我们此时的全部情感呢?(改陈述句)12.乡思是一首首诗,思乡的情就是诗中的文字;乡思是 ,思乡的情就是 ;乡思是 , 思乡的情就是 。(仿写句子)13.我本来看好我国的男子足球队的,可自从开赛以来,球队一直是 ,令我失望透了。14.只要听到什么声响,鲸鱼们才会四散逃开。(改病句)15.歌声响彻大地。(扩写)16.父亲说:“你们7吃花生吗?”(改为转述句)17.那一次次的分离,岸英不都平平安安地回到自己的身边来了吗?(改陈述句)18.张乐说:“我要像雷锋一样关心别人。”(改转述句)19.一条清流见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。(缩句)20.请你用上“既?又?”写出鲸不是鱼的两个理由。

    篇四:勾股定理的练习《鼎尖教案》

    勾股定理习题

    例 如图,?B??D?90?,?A?60?,AB=4,CD=2.求四边形ABCD的面积

    .

    例 如图,?ABC中,AC=12,?B?45?,?A?60?,试求出S?

    ABC.

    例 如图,铁路上A,B相距25km,C,D为两个村庄,DA⊥AB于A点,CB⊥AB于B,已知DA=15km,

    CB=10km,现在要在铁路AB上建一个货运站E,使C,D两个村庄到E的距离相等,问E站应建在离A多少km处

    .

    例 如图,在一张长48cm,宽10cm的长方形边上竖直放一平面镜,一束光线从纸片顶点A处射入,

    恰好由O点反射后经过B点,求光线在纸片上通过的距离

    .

    例 如图,在?ABC中,?C?90?,?1??2,CD?1.5,BD?2.5,求AC的长

    .

    例 如图,在?ABC中,?A?90?,DE垂直平分BC,求证:BE2?AE2?

    AC2.

    例 如图,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大的正方形的边长为

    7cm,则正方形A、B、C、D的面积之和是多少?

    例 如图,有一个高为4cm,底面直径为6cm的圆锥,现有已知蚂蚁在圆锥的顶部A,它想吃到圆锥

    底部B的食物,蚂蚁需爬行的最短路线是多少?

    同步练习

    1.如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么_________________. 2.求出下图中的未知边:

    3.在直角三角形ABC中,?C?90?,若a?5,b?12,则c?___________. 4.已知在Rt?ABC中,?C?90?,a,b,c是?ABC的三边,则 (1)c?______________.(已知a,b,求c) (2)a?______________.(已知b,c,求a) (3)b?______________.(已知a,c,求b)

    5.直角三角形的斜边是41,一直角边是40,另一条直角边是________________. 6.在Rt?ABC中,?C?90?,?A?30?,a?3,则b?______________. 7.直角三角形的两直角边分别是6和8,则斜边上的高是________________. 8.直角三角形中已知其中的两条边长是4和5,则第三条边等于( )

    无法确定

    9.若直角三角形的斜边是20,一条直角边是16,则这个三角形的周长是( ) A.28B.36 C.32D.48

    10.如图,直角三角形中,以直角边为边长的两个正方形的面积为1cm2,9cm2,则以斜边为边长的正方形的面积为____________cm2.

    11.一直角三角形的斜边长比一直角边长大2,另一直角边长为6,则斜边长为( ) A.4 B.8 C.10D.12

    12.如图是2002年8月在北京召开的第24届国际数学家大会的会标,它是由四个全等的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形,若大正方形的面积为13,小正方形的面积是1,直角三角形较长的直角边为a,较短的直角边为b,则a4?b3的值等于多少?

    13.(毕达哥拉斯的旋转证法)

    求证:如果直角三角形的两条直角边长分别是a,b,斜边长为c,那么a2?b2?

    c2.

    练习

    1.在直角三角形中,若两直角边的长分别为1cm,2cm,则斜边长为______________. 2.根据下图中的数据,确定

    c=_________,A=________,B=________.

    3.直角三角形的两条边的长度分别是8和10,则第三边的长度是________________.

    4.如图,为了测量一湖泊的宽度,小明在点A,B,C分别设桩,使AB⊥BC,并量得AC=52m,BC=48m, 请你算出湖泊的宽度为多少米?

    篇五:【鼎尖教案】人教版高中数学必修系列:1.8充分条件与必要条件(第一课时)

    1.8 充分条件与必要条件

    ●课时安排

    2课时

    ●从容说课

    本小节是学生掌握逻辑联结词及四种命题的知识后通过若干实例,首先给出推出符号“?”,并引出充分条件与必要条件的概念,在此基础上讲述了充要条件的初步知识.教学过程中应通过联系学过的代数与几何的具体实例,使学生准确理解掌握推出符号“?”与等价符号“?”的含义和充分条件、必要条件与充要条件的意义及判断命题的条 件与结论的关系时的灵活应用,进一步培养和提高学生简单的逻辑推理的思维能力,并要注重突出“充分条件、必要条件与充要条件的判断与‘若p则q’形式命题的真假判断之间的关系”的重点.注意与前面有关逻辑初步知识的联系.例如:“互为逆否命题的等价性”在判断充分条件与必要条件时的灵活应用等.

    本节知识是掌握和使用数学语言的基础.在学习函数及其他后续知识时,还需不断通过逻辑知识的应用逐步提高逻辑推理的思维能力.

    第一课时

    ●课 题

    1.8.1 充分条件与必要条件

    ●教学目标

    (一)教学知识点

    1.推断符号“?”的含义.

    2.充分条件的意义及应用.

    3.必要条件的意义及应用.

    (二)能力训练要求

    1.理解推断符号“?”的含义.

    2.理解并掌握充分条件的意义及应用.

    3.理解并掌握必要条件的意义及应用.

    4.培养学生的逻辑推理能力.

    ●教学重点

    充分条件,必要条件的判断.

    ●教学难点

    理解并掌握充分条件,必要条件的判断方法.

    ●教具准备

    多媒体课件或用幻灯片两张:

    第一张:(记作 1.8.1 A)

    第二张:(记作 1.8.1 B)

    ●教学方法

    讲、练结合教学法

    充分条件、必要条件及充要条件是教学中的重要概念,同时也是前面所学:命题的真假判断、四种命题的关系及四种命题真假间的关系等知识的灵活应用.因此在教学中应在学生理解充分条件与必要条件定义的基础上注重结合实际命题加以训练和练习.使学生理解掌握充分条件、必要条件的判断方法,并熟练前面知识.

    ●教学过程

    Ⅰ.复习回顾

    [师]前面讨论了“若p则q”形式的命题的真假判断,请同学们判断下列命题的真假. 幻灯片: 1.8.1 A

    [师]本节将在判断“若p则q”命题的真假的基础上,研究p是q成立的充分条件或必要条件的问题.(引出课题)

    Ⅱ.讲授新课

    1.8.1 充分条件与必要条件

    1.推断符号“?”的含义.

    [师]例如命题(2)、(3)、(4)为真,是由p经过推理可以得出q,即如果p成立,那么q一定成立,此时可记作“p?q”,或者“q?p”,又如命题(1)为假,是由p经过推理得不出q,即如果p成立,推不出q成立,此时可记作“p

    请一同学用推断符号“?”或“

    [生](1)a>b”写出上述命题. q.” ac>bc;(2)a>b?a+c>b+c;(3)x≥0?x2≥0;

    (4)两三角形全等两三角形面积相等.

    2.充分条件与必要条件

    [师]下面给出充分条件与必要条件的定义.

    [师](板书)

    一般地,如果已知p?q,那么就说:p是q的充分条件;q是p的必要条件.

    [师]上述定义中,“p?q”,即如果具备了条件p,就是以保证q成立,所以p是q的充分条件.这点容易理解,但同时说q是p的必要条件是为什么?请同学们讨论.

    [生](不很理解的较多,特别是q是结论,怎么又变为条件呢?)

    [师]应注意条件和结论是相对而言的,由于“p?q”的等价命题是“?q??p”,即若q不成立,则p就不成立,故q是p成立的必要条件了.但必须注意,q成立时,p可能成立,也可能不成立,即q成立不保证p一定成立.

    [师]回答上述命题(2)、(3)、(4)中的条件关系.

    [生]命题(2)中因“a>b?a+c>b+c”,所以“a>b”是“a+c>b+c”的充分条件.“a+c>b+c”是“a>b”的必要条件.

    命题(3)中,因“x≥0?x2≥0”,所以“x≥0”是x2≥0的充分条件,“x2≥0”是“x≥0”的必要条件.

    命题(4)中,因“两三角形全等”“两三角形面积相等”,所以“两三角形全等”是“两三角形面积相等”的充分条件,“两三角形面积相等”是“两三角形全等”的必要条件.

    [师]讨论回答下列题目.

    幻灯片: 1.8.1 B

    ??命题(2)因“三角形的三条边相等三角形的三个角相等”,即p?q,同时因“三角形的三个角相等三角形的三条边也相等”,即q?p.所以p是q的充分条件,p也是q的必要条件;q是p的必要条件,也是p的充分条件.

    命题(3)中因“x=1或x=2?x2-3x+2=0”.即p?q.

    则p是q的充分条件,q

    是p的必要条件.

    又因“x2-3x+2=0?x=1或

    x=2”即q

    ?p,所以q也是p的充分条件,p也是q的必要条件.

    [师]回答正确.由上述命题的充分条件、必要条件的判断过程.可确定:命题按条件和结论的充分性、必要性可分为几类?请同学们讨论. [生](充分讨论后归纳回答)可分为四类:(1)充分不必要条件,即p?q,而q 必要不充分条件,即:p p.(2)q,而qp.(3)既充分又必要条件,即p?q,又有q?p.(4)

    q,又有q p. 既不充分又不必要条件,即p

    Ⅲ.课堂练习

    课本P35 1、2题

    Ⅳ.课时小结

    本节课主要研究了三点内容:

    推断符号?、

    充分条件的意义

    必要条件的意义命题充分性、必要性的判断.

    Ⅴ.课后作业

    (一)书面作业:课本P36习题1.8 1.(1)、(2)、2.(1)、(2)、(3)

    (二)1.预习内容:下节内容

    2.预习提纲:

    (1)充分必要条件的意义是什么?

    (2)怎样判断命题的充要条件?

    ●板书设计

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