网站首页 | 范文大全 | 教案下载 | 优秀作文 | 诗词赏析 | 优美散文 | 板报大全 | 题库下载 | 故事大全 | 励志 | 爆笑笑话 | 字典 | 网站导航
在点网
  • 幼儿园教案
  • 语文教案
  • 数学教案
  • 英语教案
  • 政治教案
  • 物理教案
  • 化学教案
  • 历史教案
  • 地理教案
  • 生物教案
  • 音乐教案
  • 体育教案
  • 美术教案
  • 信息技术教案
  • 主题班会教案
  • 教学参考
  • 教学设计
  • 课堂实录
  • 评课稿
  • 说课稿
  • 教学反思
  • 小学教案
  • 初中教案
  • 高中教案
  • 托班教案
  • 小班教案
  • 中班教案
  • 大班教案
  • 一年级教案
  • 二年级教案
  • 三年级教案
  • 四年级教案
  • 五年级教案
  • 六年级教案
  • 初一教案
  • 初二教案
  • 初三教案
  • 高一教案
  • 高二教案
  • 高三教案
  • 您的位置:在点网 > 教案 > 数学教案 > 蒙氏数学数字与筹码教案 正文 2016-10-31

    蒙氏数学数字与筹码教案

    相关热词搜索:筹码 教案 数学 数字 蒙氏感官教案色板二 中班体育游戏教案 中班数学数的逆唱教案

    篇一:蒙氏数学第3节数字与筹码

    蒙氏数学家庭延伸方案

    第三节 数字与筹码

    课堂教学要点:

    一、学具组成:

    由55个红色木制圆形筹码及其盛放的木盒和10张分别印有1~10的数字卡片或数字板组成。

    二、活动目标:

    1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数,并在操作过程中进一步感知奇数与偶 数的概念.

    2、培养幼儿乐于探究,,主动操作的的探索能力.

    3、喜欢参加数学活动.体验数学活动的乐趣.

    蒙氏音乐走线:《轻音乐》让小朋友在舒缓的音乐中,集中注意力完成走线,培养专注力,方便调整状态进入课堂。

    本节知识点:

    我们在前两节课中介绍了数板及纺锤棒箱。实际上,这已经帮助幼儿建立起了数名、数量与数字之间的联系。这节课首先是借用数板让幼儿学习了数名与数量的结合。如:数数板“4”,边数边取筹码说:“1、2、3、4,这是4。”数数时所发出的音便是这个数的数名,而看到的“4”的数板则代表实际的量,边数边念的过程实际上就是练习数名与数量结合的过程。第二阶段引导幼儿观察认知1的数字板下有1个筹码,如图单独1个,“没有同伴”,2的下面是2个筹码,它们是朋友,“两两有同伴”,依次倒10, 1、3、5、7、9的下面都会单独剩一个“没有同伴”,是奇数,2、4、6、8、10“两两有同伴”,就是偶数。

    家庭游戏延伸:

    活动准备:

    1、木偶小猫1个、小狗2个、小鸭子3个、小鸡4个、小兔5个、小猪6个、小熊7个....

    (根据家庭而定)

    2、神秘袋里装有若干个彩色扣子

    3、水彩笔若干,纸上作业若干

    活动过程:一、预备活动:

    请幼儿找一找自己身上的器官如.眼睛有2个,鼻子有1个,嘴巴有1个,胳膊有两个,腿有两个,初步感知单与双的概念.

    A、游戏“找朋友”

    家长:宝贝,和我做游戏吧,请你帮我把玩具分类放好(此处可以锻炼宝贝的分类统计概念,不做特别要求)帮它们找朋友,看它们谁是奇数谁是偶数,好吗?

    1、出示小猫、小狗、小鸭子、小鸡、小兔、小猪、小熊等动物,引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数字卡。

    2、引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友,看哪些能找到朋友,哪些找不到朋友,再次区分奇数和偶数,如:小鸡有4只可以两个两的找到朋友,所以4是偶数;小兔有5只,两个两找朋友还剩下1只没有朋友,所以5是奇数。

    B、游戏"神秘袋",

    家长:宝贝真是能干!妈妈给你们准备了很多礼物藏在这个神秘袋里,你想不想知道它是什么啊?请你自己摸一摸好吗?

    请幼儿分别从神秘袋里摸出彩色的扣子,并数一数自己摸到的扣子有几个,配上相应的数字卡,再按照上列方法找朋友,区分奇数和偶数。

    C、游戏:抱一抱

    幼儿边念儿歌边走,念完儿歌妈妈任意出示数字卡,若是单数,幼儿自己抱自己,是双数,就与妈妈抱在一起.

    小朋友,走走走。

    走在路上找朋友。

    单数自己抱自己。

    双数抱下好妈妈。

    篇二:蒙氏数学教案案例

    蒙台梭利数学教育的实践

    ■第一节 数量概念的基本练习 ■第二节 十进法(Ⅰ) ■第三节 十进法(Ⅱ) ■第四节 十进法(Ⅱ)的并行练习■第五节 连续数的传统称呼与排列 ■第六节 初步平方·立方的导入■第七节 使用记忆的加算·乘算·减算·除算 ■第八节 几何及代数的导入 ■第九节 介绍进入初等教育的算术教具

    教具实践操作的内容

    算术教具的实践范例分成下列几个项目说明。

    ·单元名称 ·教育目标

    ·教具组成 ·操作过程

    ·图片展示 ·教学延伸

    ·运用提示 ·错误控制

    ·兴趣点·注意事项

    ·教具延伸 ·潜在教育目标

    ·观察记录

    下面是上述各项目的说明和注意事项:

    ·教具组成

    把握教具的特征,说明其尺寸、形状等。

    教具的准备表示教具在进行提示之前所应准备的事项。这一项在进行教学中特别重要。 ·教育目标

    教育目标分直接目的和间接目的。

    直接目的

    表示在完成该教具基本操作时所能达到的教育目标。

    间接目的

    表示在完成该教具的基本操作时所能达到的数学教育之外的教育目标。

    ·操作过程

    是在进行教具展示的过程中所需要应用的语言、动作以及具体的教育步骤。

    ·教学延伸

    表示在完成教具的基本操作之后,根据幼儿的兴趣及能力,应用教具进行的语言、美术、体能等方面的教学

    ·运用提示

    在教学过程中需要老师清楚示范和必要的语言提示的地方。

    ·错误控制

    可以让幼儿自己得知所作的工作是否正确的工具。如:订正卡、答案纸等。

    ·兴趣点

    整个教育过程中可以吸引幼儿的地方。

    ·注意事项

    在操作时需要老师特别关注的地方,如:老师的用语,教具的放置等。

    ·教具延伸

    与基本教具有相同教育目标的物品,如:数字与筹码的教具延伸可以是数字与围棋子。 ·潜在教育目标

    教具可能达到的最深层次的教育目标。

    ■以下是提高示范效果时应注意的事项:

    ·预先决定进行练习的场所。(在桌上或地毯上)

    ·老师坐在小朋友的右侧。

    ·分解各种动作,使小朋友能更清楚地理解每一个提示。

    ·仔细观察每个小朋友的操作,把握及强调能培养注意力之处。

    ·提示时,应选择适当的说明文字。

    ·使用正确的词句来解说要点。

    ·提示中所有动作应慢而确实地进行。

    ·注意孩子在提示进行中脸上的表情。

    ·在提示进行中是否让小朋友接触教具,应有正确的判断。

    ·在提示完之后,一定要提出有引导性的问题。

    ·提示之后让小朋友自由使用教具,老师在一旁观察。

    ·分辨游戏和作业时动作上的差别。

    ·注意小朋友练习时的错误订正过程。

    ·让小朋友有自由反复练习的机会,不应加以勉强。

    ·对于孩子的询问,应正确且适当地回答。

    ·对于结束后的整理也要加以提示。

    ·数学教育的实施主要是依据教具的课程安排及幼儿个别的发展程度,因此未限定年龄。

    第一节

    数量概念的基本练习

    ——理解到10为止的数与量·认识数量与数字

    ·数棒

    ·砂数字板

    ·数棒与数字板

    ·纺锤棒与箱(0~9)

    ·0的游戏(0的概念)

    ·数字与筹码(奇数与偶数)

    ·以数棒进行基本的计算练习(加算·减算)

    ·量(金色串珠)

    ·数字卡片

    ·量和数字卡片

    近代数学教育研究证明只有儿童掌握了集合的概念后儿童才算真正建立了数学概念,而儿童集合概念往往通过实物操作与数量对应慢慢培养的。蒙台梭利数学教育就是建立在这个科学基础上的,经过研究她认为儿童要想掌握数概念除了用嘴念出正确的数之外,还必须具备下面三个条件,即“对应的操作(P)”,“序列的操作(G)”及“分类的操作(S)”。因此在感官教育中通过感官教具做这三方面的充分操作后儿童能够顺利进入数学教育阶段。

    下面我们看看P、G、S 这三方面对儿童数概念形成有什么作用。

    P=当小朋友意识到“对应的操作”与“等值性”之间的关连时,即能进入数的概念。 G=“序列的操作”认识不等号(>、<)并与数的大小、多少相联系,这在数学教育中

    占有很重要的地位。

    S=“分类的操作”在进行加算、减算之际,能分辨部分与全体的差别,将这个概念运用

    到数学上才能进行演算。

    当形成数的概念后,才开始反复进行“1~10”的数量、数字、数的名称结合的练习。然后再加上“0”的认识,了解其意义与练习。

    关于数量练习的内容范围是这样的,首先从1到10的连续量开始(数棒),然后到数字的认识(砂数字板)。从量与数字的对应关系来掌握量与数字、数的名称的关键性。然后再将数

    蒙氏数学数字与筹码教案

    与量分离,从了解0的意义中,导入0到10的基本数量概念。然后再把握数字的正确顺序,熟悉奇数与偶数的不同,最后才是使用数棒进行数的合成与分解。

    数棒

    单元名称:数棒的工作

    教育目标:直接目的:了解数的集合体(量)。

    记忆数的名称(从1到10)。

    间接目的: 为十进法的预备。

    导入数的概念。

    教具组成:由1到10的10根木制数棒组成,其尺寸与感觉教具中的“长棒”相同。数棒每

    隔10cm分别涂上红、蓝两色,红色部分表示奇数,蓝色部分表示偶数。最短棒10cm是代表‘1’的量,100cm的最长棒则代表‘10’的量。

    操作过程:

    数棒1~10的量与名称的练习

    1.向小朋友介绍工作“老师今天和你一起做数棒的工作。”

    2.“现在我们两个人分别取一块工作毯,铺在数学区的地上,要轻轻地走不要打扰其他小朋友。”

    3.老师示范数棒的拿取方法,按从“1”到“10”的顺序将数棒搬到老师的地毯上,放置

    时要避免重叠。

    4.老师坐在小朋友右侧,说:“请你像摆放长棒一样,把红色的一端朝左侧摆好。”

    5.儿童依顺序排好之后,再按照每根木棒所代表的量进行数字的三阶段名称练习(名称练习在儿童的地毯上进行)。

    6.名称练习开始是两两成对地进行。如1和2,3和4??9和10的顺序。进行后面的练

    习时,仍然需从‘1’开始依序进行复习。

    7.当儿童不想做了,请他由10开始放回教具柜,提示红色朝左对齐,同时把地毯整理好。

    数棒数字的名称练习

    第1阶段

    1.老师坐在小朋友右侧,从排好顺序的数棒中取出1和2的棒放在另一张地毯中央。

    2.老师以左手握住1棒中央,向上提起,用右手食指指着清晰地念出“1”,让小朋友跟

    着念。

    3.其次拿起2棒说“这是2”,等小朋友念过之后,右手拿起1棒叠到2棒红色的部分上,

    数“1”“2”,然后再清楚地说一次:“这是2”。

    4.问小朋友:“要不要做做看?”让他试着进行这个练习。

    第2阶段

    1.将1和2两根数棒置于地毯上,老师对小朋友说:“请把1拿来”。小朋友拿起1棒,

    老师确认之后说:“这就是1”。

    2.每次进行询问时都先变换数棒的位置,再问“哪一个是1?”“哪一个是2?”在数2棒

    时,以1棒作为辅助。

    第3阶段。

    1.拿起数棒问:“这是多少?”小朋友回答:“是1”,2也以同样方式法进行练习。 *其他3~10以同样方式进行。

    2.为了使量与它相对应的名称一致,必须用1棒叠在其他棒子上来数。

    找出老师所指示的数目(量)的数棒

    1.准备地毯,让已经熟悉1~10的量与名称的小朋友进行这个练习。

    2.在地毯上按顺序排列10根数棒。

    3.老师坐在离小朋友稍远一点的地方,对小朋友说:“请把5的棒子拿过来。”

    4.小朋友把5的棒子找出来后,让他数数看。

    5.以同样的方法反复进行不同数量的练习。

    6.每次使用数棒之后,老师都要指示放回行列之中,要使用时再拿出来。老师可示范给

    小朋友看。

    图片展示:

    教学延伸:

    1、配对:1至10的数字卡片与数棒配对使其对应摆好。

    数棒与砂数字板结合在后面将详细介绍。

    篇三:蒙氏数学

    蒙氏数学

    第一课:沙数字板,0-4的书写 第二课:沙数字板,5-9的书写 第三课:纺锤棒箱 第四课:数字与筹码 第六课:序数 第六课:相邻数 第七课:数棒1 第八课:数棒2 第九课:彩色串珠 第十课:金色串珠 第十一课:塞根板l 第十二课:塞根板2 笫十三课:1-100板第一课 第十四课:1-100板第二课 第十五课:片珠(百位数的认读) 第十六课:片珠(数与量的对应) 笫十七课:块珠(千位数的认读) 第十八课:块珠(数与最的对应) 第十九课:银行游戏 笫二十课:超市游戏

    第二十一课:千位的加法(不进位) 第二十二课:千位的加法(进位) 第二十三课:千位的的乘法(不进位) 第二十四课:千位的乘法(进位)

    笫二十五课:千位的加法乘法游戏课 第二十六课:千位的减法(不借位化) 第二十七课:千位的减法(借位) 第二十八课:千位的除法(不退位) 第二十九课:千位的除法(退位) 第三十课:邮票游戏加法 第三十一课:邮票游戏乘法 第三十二课:邮票游戏减法 第三十三课:邮票游戏除法 第三十四课:加法蛇 第三十五课:减法蛇

    第三十六课:加法板(不进位) 笫三十七课:加法板(进位) 第三十八课:减法板(不借位) 第三十九课:减法板(借位) 第四十课:乘法板 笫四十一课:除法板 第四十二课:平方 第四十三课:立方 第四十四课:分数小人 笫四十五课:时钟(整点) 第四十六课:时钟(半点) 笫四十七课:二项式三项式公式

    篇四:蒙氏数学 初级

    蒙氏趣味数学班课程

    初级

    第一节(数前准备)

    教学内容:

    配对、排序、分类

    教学目标:

    分类是计数的前提,是形成数概念的基础,分类能促进幼儿思维能力的发展。排序有助于学习计数,能帮助幼儿认识数的顺序,建立数的概念。

    教学准备:

    1、 配对教具:小熊穿衣、穿珠

    2、 排序教具:彩色圆柱体、粉红塔

    3、 分类教具:几何图形若干、糖葫芦串珠

    4、 作业单《1空间方位练习》

    教学过程:

    一、配对:1、把配套的小熊衣服与裤子进行简单搭配。

    2、水果找朋友(按照形状、颜色、大小)

    3、延伸将相同物、相似物、互补物进行配对

    二、排序:1、圆柱体排排队(大小、高低、粗细)

    2、延伸粉红塔、套杯、套盒

    三、分类:1、按照颜色、形状、大小分类

    2、延伸用途分类、数量分类

    四、作业单操作《1空间方位练习》

    第二节

    教学内容:

    一一对应、型式排列、数的守恒

    教学目标:

    型式排列,可以促进幼儿可逆性和双重性思维能力的发展,帮助幼儿理解抽象的物概念。 教学准备:

    插座圆柱体;穿珠、串珠 及相应图卡、几何图形数字卡片

    异同水杯各两个 橡皮泥两块 积木和木棍若干

    教学过程:

    1、 一一对应:

    出示插座圆柱体,打乱顺序,利用圆柱找圆穴或圆穴找圆柱

    2、 型式排列:

    出示图卡,看图请幼儿摆事物

    a出示接龙型式卡,看图接龙

    b 摆实物,按老师摆的接着摆

    c 出示中间定位的型式卡 例如:123o456o789o

    3、数的守恒:

    a面积守恒:1、平面正方形的塑板若干

    2、横、竖或直角排列正方形塑板

    3、变换方式“ 田”字格型式排列

    4、看图卡

    b体积守恒:1、两块相同大小的橡皮泥

    2、演示变成不同形状,问两开是否还一样大

    3、把两杯相同的水倒入两个不同形状的杯子再倒回来,反复2次

    比较:

    1、 积木盖的高楼 (是否一样高 怎演变成一样高)

    2、 木棍摆的直线 (是否一样长 怎样变成一样长)

    作业单 : 型式排列

    备注:

    型式排列:仿造型式或发现接下去的型式或中间不变的型式 ,所谓形式是一种重复顺序的序列 序列:依据木种属性的等级给予排列的过程

    数的守恒:指物体的数目不因外部特征和排列型式的改变而改变

    比较(相等化): 依据某种属性 大小 长短 高低 重量 ,使两个东西或两组集合相等的过程(结合

    法平均分做准备)

    第三节平面几何

    教学内容:几何图形片嵌板厨1—3层

    教学目标:通过肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识平面几何:圆形、正方形、长方形 、三角形 、梯

    教学准备:

    示范匣 集合嵌板厨1—3层

    教学过程:

    1、 出示示范匣 右手三指取出图形

    2、 左手三指取圆,右手食指中指顺时针方向在圆形边上摸一圈 (再在图形框上摸一圈),

    并说这是圆形,圆形有一条边

    3、 依次介绍 三角形、正方形

    4、 三阶段教学法

    a 命名

    b 辨别

    c 发音

    5、通过游戏强化 左手三指取教具与图形框一一对比找到相应的圆形框 右手两指顺时针

    摸图形及图形框

    6、嵌入图形

    7、双手两指自上而下有两侧摸图形

    第一层

    构成:圆形

    教学过程:

    1、 整体类的概念“这些都是圆形”

    2、 右手三指取出圆形散放

    3、 提问它们一样吗?

    4、 左手三指任意取圆形从第一个开始比圆形框

    5、 顺时针方向用二指摸圆形形,顺时针摸圆形框嵌入

    (通过肌肉和触觉 来帮助视觉认识图形大小)

    6、 错误控制 摸框边

    配对

    7、a 取出图形、图框散放

    b 取圆和圆框一一配对

    排序

    a取出圆形按大小排队,根据图形找图形框

    图片 图形 图形框

    1、 用实心卡片做和图形的配对及图形框的配对

    2、 图片有序 (图形及图框无序)

    3、 图形有序------

    4、 图形框有序

    第2 3 层同上

    第四节 平面几何

    教学内容:

    几何图形嵌板厨5—6层

    教学目标:

    通过肌肉和触觉记忆来帮助视觉认识平面几何图形:平行四边形、卵形、椭圆、花菱形和多

    边形

    教学准备:

    几何嵌板厨5—6层

    教学过程:

    方法同1—3层

    第五节

    教学内容:

    数棒 砂纸数字数棒与数字卡片

    教学目标:认识1—10 的连续量及相邻数,认识:“﹤ ”“ ﹥ ”“ ﹦ ” 号

    教学准备:

    红蓝棒 1 —10 砂数字板0—9数字卡片

    教学过程:

    1、 数棒1—10的量与名称练习

    (1) 、 取得方法 先取短的 后取长的

    (2) 、 三阶段名称练习:认识数量 ,做数名与数量的结合

    (边摸边说 “这是1这是2 哪个是1” )

    2、 砂数字板

    (1)、 通过砂数字板认识数字:边摸边说:“ 1 这是1 ”

    (2)、三阶段教学法认识数字1—9

    (3)、学习1个1和1个0合起来年做10

    (4)、数字板与数字卡片配对

    3 、数棒与数字卡片

    (1)、取工作毯 ,散放红蓝棒

    (2)、另取工作毯,数字卡片散放

    (3)、从1开始配对(这是1,这是数字1)

    (4)、请幼儿一起操作

    4、左边工作毯散放数棒,右边工作毯数字卡片纵向排列

    (1)、将散放的数棒与有序的卡片对应好

    这是1 取数棒1 这是2 取数棒2 2比1多1

    (2)、和幼儿互动学习,1—10的数棒与卡片配对

    5、学习相邻数:

    (1)、按顺序每人发一根数棒,相邻的幼儿比多少

    创意排列

    (2)、学习数学符号 写与10 的分解对应的加法算式

    延伸练习:

    作业单

    第六节 纺锤棒箱零的游戏

    教学内容: 纺锤棒与纺锤棒箱 零的游戏

    教学目标:理解1——9的实际意义,手口一直点数1——9 ,加强属于亮的结合及零的概念 ,认识相

    邻数。

    教学准备:纺锤棒箱

    教学过程:

    1、 纺锤棒与纺锤棒箱

    (1)、认识数字1——9,加强数字的意义

    (2)、跳过零从1开始示范

    a 右手指读数字“1”读“1”(在这个纺锤棒箱里0 1 2 3 4 )

    b 右手从纺锤棒箱中取一个纺锤棒放在左手里,再用皮筋捆一个圈,握一握(表示集

    合)口说这是1,放到1的格子里,依次到数字9

    c 收棒右手边拿回便点数1、2 例如 先握住“2”说这是“2”然后解开皮筋点数

    放入

    2、“0”的认识

    a 看每个格子里都被放了纺锤棒,还有一个格子,这是0 ,盒子里面没有了,0 就

    表示什么也没有

    延伸:

    1、10个小瓶 ,瓶上贴有数字,让孩子根据瓶上的数字放入木棍

    2、放小算珠也可以让幼儿画珠子

    “0”游戏:

    1、 使用具体数进行数的练习

    (今天我要和小朋友玩个“0”的游戏介绍工作)

    2、 每个小朋友轮流抽一张卡片悄悄的看看是几,然后就从小筐里去几条鱼

    3、 抽卡片按卡片的数量取小鱼

    (仔细看看自己卡片上的数字,然后从筐中拿出与卡片数目相等的鱼)

    4、请小朋友看看谁取的小鱼最少

    5、请把卡片与鱼摆在你面前的工作毯上,打开看看

    6、读卡片上的数字,并开始确定卡片和鱼的数量是否一致

    7、谁的最多?

    8、收口一致点数到9

    9、比1多的是谁?3有两个好朋友?是谁呀?请他站出

    10、小筐里还有鱼没有? 谁还没有呢?

    11、为什么老师没有呢 ?我的是“0”

    12、收教具

    延伸:进行“0”的游戏

    第七节

    教学内容:认识彩色串珠1——9和数字卡片

    教学目标:学习1——9数名,数字、数量三者的结合,记忆彩色串珠1——9的颜色 掌握1——9

    的数序

    教学准备:彩色串珠

    教学过程:

    1、 介绍工作名称

    2、 用两指捏取串珠棒放在工作毯右侧散放

    3、 左手两指捏住耳环,右手食指手口一致点数珠子数量

    4、 交代珠子颜色,摆在工作毯左侧

    这是1的彩色串珠,1是红色的

    5、 将彩色串珠摆金字塔形

    6、 三阶段教学法

    a 命名

    b 深蓝色的是5 还是9

    c 我来说数字小朋友说颜色

    彩色串珠和数字卡片:

    教学过程:

    1、 这是1是红色的,这是数字 1(放在串珠1的右侧)

    2、 以与幼儿提问、互动的进行

    3、 绿色的彩色串珠是几呢?(彩色串珠左端对齐摆放)谁帮我找出来数字卡片2呢

    4、 比2多1粒的是几?是什么颜色?

    5、 依次取玩完

    6、 最后一串最长的是几?什么颜色?

    掌握1——9数须

    1、 左侧纵向排列数字1——9

    2、 右侧白彩色串珠,左端第一粒柱对齐摆1——9彩色串珠

    第八节:数字与筹码

    教学内容:

    数字与筹码

    教学目的 :

    了解数可以分为“奇数”和“ 偶数”(单数和双数)

    篇五:数字与筹码

    1234

    56

    蒙氏数学数字与筹码教案》由www.zaidian.com(在点网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2016 在点网 All Rights Reserved.