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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 四年级教案 > 苏少版四年级上册音乐教案,铃儿响叮当 正文 2017-08-04

    苏少版四年级上册音乐教案,铃儿响叮当

    相关热词搜索:

    篇一:2016最新苏少版四年级上册音乐全册教案

    苏少版四年级上册音乐全册教案

    一、学生情况分析 经过三年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中,有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的,我要抓住这个有利条件,让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。 二、教学分析

    四年级的音乐是一个过渡时期,在这个阶段,要求学习的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱,这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中,我会一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习。在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,另外,注重课堂内容的延伸,与时俱进,开拓学生的音乐视野。

    三、教材分析

    本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的,它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

    四年级上册共编成八个主题单元:《五彩民歌风》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《飞翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当》。基本内容包括:听、唱、动、奏、认,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。 四、提高教学质量措施

    1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

    2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

    3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

    4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

    6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

    五、教学进度计划

    第一单元五彩民歌风

    教学内容: 听:《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 唱:《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》 歌表演律动 竖笛:《阿西里西》

    第一课时

    教学目标:

    1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词; 3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲; 教学过程; 一、组织教学

    发声练习1=C2/45342123453421—ninoninoninoni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句

    1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。

    2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。 3)把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏《花儿与少年》 《花儿与少年》(民乐合奏)由作曲家吕冰(1930—)创作于1956年,系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》,流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动,旋律优美而欢快,给人以美的享受。全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼,二四拍,以八分音符和十六分音符交织而成;B段与A段形成对比,旋律优美抒情,三四拍;第三段再现第一段的旋律。

    欣赏多种表现形式的《花儿与少年》,学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化,体会其变化带来的韵律感,为给去分段,并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。

    四、新授课

    (一)情境创设

    1、师:同学们喜欢听歌吗?喜欢听什么样的歌呢?今天老师见到你们特别高兴,所以我们来听两首欢快活泼的歌,好吗?

    播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》 学生通过对比聆听歌曲片断,听后交流感受。(歌曲的情绪、流传地域等) 2、导入:中国地大物博,五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上,我们去过美丽的新疆,也到过古老而神秘的“世界屋脊”——西藏,今天,老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看,去领略那里特有的椰风海韵,我们的第一站便是--台湾。

    (二)感受体验

    1、欣赏:在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中,欣赏台湾风光。

    2、师:我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌,高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点吗?

    3、欣赏:高山族舞蹈《杵舞》 (三)唱歌表现 1、教师范唱

    师:高山族人民是能歌善舞的,他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》,下面,请同学们听老师来把这首歌曲唱下。

    欣赏歌曲回答问题:

    (1)、该歌曲表现了怎样的内容? (2)、音乐的情绪如何?

    再次欣赏歌曲,思考:怎样才能把歌曲唱的更好听? 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。

    师:曲谱作为音乐的一种技能,我们还是要学习的,虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱,但是,你学会唱曲谱后,没有老师你也能学会新歌。

    (四)高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。其四为叙

    事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。在上述四类民歌中,除了单声部歌

    曲外,还有丰富多彩的多声部歌曲。《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我的祖家是歌乡》为C羽调、2/4拍,小快板速度,单乐段结构,由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。

    (五)实践表现

    1、播放音乐,教师拍手为歌曲伴奏。

    师:大家今天表现真不错,我不禁要为大家鼓掌了,可是我的掌声可是有节奏的,请大家听好了!

    2、请学生放慢速度练习拍手。

    3、请一半学生唱歌,一般学生伴奏。然后调换。 4、自评,互评。 5、集体演唱并伴奏。

    第二课时

    教学目标:

    1、学唱《跳柴歌》,指导学生运用气息的控制,做有弹性的歌唱和力度与速度的变化,来表现歌曲轻快、欢悦的情绪.

    2、根据歌曲创编动作,跟着音乐跳一跳,感受海南民族的风族特点。 3、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。 教学重点、难点:

    独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。 教学过程: 一、组织教学。

    1、听曲入室,师生问好!

    2、精彩三分钟,模仿各地方言。 二、练一练,我的创造(p29) 1、按不同的排列顺序唱一唱; 2小学集体备课教案

    3、哪一组旋律最通顺、流畅? 三、教学新歌

    1、谈话:同学们,现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》,听完后请告诉我你们想干什么?想跳一跳,那我们先来学唱歌曲。

    2、模唱全曲;用柯尔文手势视唱旋律。 3、朗读歌词,注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。

    5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 1)小组交流意见;

    2)小组练唱,在分组展示;

    3)选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。 四、扩张延伸

    1、欣赏《百鸟朝凤》

    2、介绍:这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比赛银质奖,近年来我国艺术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎。

    3、参与表现:1)展示你创作的动作,并教给大家。 2)分组活动表现歌曲。

    A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组。 4、各组展示,评价。 五、小结:听曲出室。

    第三课时

    教学内容:

    欣赏《月光下的凤尾竹》 教学重点:

    欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。 教学难点:

    感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。 教学目标:

    (一)情感目标:

    1、利用网上资源自主探究,了解竹与人类的密切关系,加深对自然的热爱之情。

    2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐,增进民族感情。 (二)认知目标:

    1、初步认识部分乐谱。

    2、了解葫芦丝的构造,感受葫芦丝特有的音色,并能够吹奏简单乐曲。 (三)技能目标:

    1、欣赏《月光下的凤尾竹》,感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。

    2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。教学过程:

    (一)导入:

    (二)说竹,交流课前研究成果,激发学习兴趣

    1、师:同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动,我看到有的同学从书上查找资料,有的同学到互联网上查找资料,老师很想看看,愿意向大家展示并介绍一下吗?请你们说一说竹与人类的密切关系。

    2、给同学们3分钟的时间,并试着先介绍一下。

    3、指名介绍,学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。3师:中国是竹的故乡,有毛竹、紫竹??从古至今,竹一直受到人们的青睐,许多大画家、大诗人都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。

    (三)走进竹乡——西双版纳

    师:走进这片如海的竹林,你听到了什么?(生回答初听时感受。)

    揭示课题:师:这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片

    篇二:铃儿响叮当_音乐教案

    《铃儿响叮当》教学案例

    【执教人】:涧头集镇徐楼小学 孙傲

    【课题】:《铃儿响叮当》 【教材版本】:人音版小学音乐第十册第四课

    【课型】:唱歌综合课

    【教学模式】:情境--陶冶式;探索—创造式;行为--辅助式。

    一、【歌曲分析】:《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野,表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好学生活的真挚情感。

    二、【教材分析】:

    《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构,第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主,加上 “ ×× × | ×× × | ××× - |”节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始,“ × | ×× ×× | × - |”的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,结束了全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

    三、【学生情况分析】:

    四年级学生经过以往音乐课的学习,已经具备视唱乐谱的能力,具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问,喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中,老师需要学生联系起以往的学习知识的经验,迁移到这首歌曲的学习中,在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪,坐在

    马拉的雪橇上,抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。

    四、【教学目标】

    1、情感态度与价值观目标

    通过欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》,感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪,体验人们在圣诞节中愉悦的心情,通过学习歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

    2、“过程与方法”目标

    通过多样的音乐活动,引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。

    3、“知识与技能”目标

    能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏;用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落;选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。

    五、【教学重点:】

    歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。

    六、【教学难点】

    1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。2、“我们欢笑又歌唱”弱起;“叮叮当”节奏的准确演唱。

    七、【教学方法】

    情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。

    八、【教学资源与工具设计】

    1、教学环境:一体机多媒体。

    2、教学资源:制作ppt课件,课外搜集的资料和图片,电子琴,打击乐器。 九【教学过程】

    (一)引入部分:

    老师:同学们好!今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,大家给来点掌声!

    学生:掌声。

    [设计意图:减轻学生压力,营造轻松和谐的课堂氛围。]

    (二)导入部分:

    老师:你们知道圣诞节是干什么的么?

    学生:是圣诞老人给我们送礼物的日子呀!

    老师:恩,12月25日,是基督教徒纪念耶稣诞学生的日子,称为圣诞节,跟我们过春节一样热闹。最受孩子们欢迎的就是圣诞节老人,他会背着一个大大的口袋,给小朋友发送礼物。马上就过圣诞节了,老师今天也给大家带来一个礼物,听!(打开音乐盒,播放课件)

    老师:心情怎么样?

    学生:高兴,,,

    (三)引导学生听

    老师:圣诞老人总是快活的在平安夜乘着驯鹿拉着的雪橇来给小朋友送礼物,你们听冲破大风雪坐在雪橇上多开心啊!(播放录音)(老师随音乐律动)

    学生:用心感受

    老师:怎么样,想不想坐上圣诞老人的雪橇感受一下! (播放录音)(老师学生随音乐律动)

    学生:想。

    圣诞老人乘坐做雪橇的图

    老师:看到大家高兴的样子,老师也很开心,你们听那清脆的铃声越来越近了!(播放一体机音乐、老师用铃铛的伴奏)

    老师:来,谁能用响铃模仿老师刚才打的节奏,如果你能创编出自己的节奏那就更好了!谁来试试,请上台,其他同学用拍手的方式来表现。(播放录音)

    老师:不错,来点掌声!

    学生:鼓掌!

    老师:太厉害了,我们跟着音乐小声唱唱这一部分。(出示歌谱、课题、播放录音

    《铃儿响叮当》歌谱

    老师:不错,心情怎么样?

    学生:高兴!

    (四)学唱歌曲

    老师:你们唱的这么用心,老师也想唱了,你们给老师拍手伴奏(老师范唱)

    学生:随老师范唱拍手伴奏。

    老师:来点掌声,谢谢!

    学生:高兴鼓掌!

    篇三:苏少版四年级上册音乐教案

    第一单元《蓝天白云》

    教学内容:

    听:“蓝天白云”“朝景”“放风筝”

    唱:“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”

    动:“露一手”

    竖笛:“小白船”

    教学目标:

    1、让学生在感受音乐的基础上,展开丰富的想象,从而,开拓学生的思维,培养学生的想象力。在课堂上,学生思维活跃、情绪高涨,教学效果良好。

    2、学唱《我爱我的家乡》歌曲,让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育,并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

    3、欣赏《蓝天白云》,感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

    4、创设情境,设计简单而实用的歌曲图谱,使学生浅显易懂的理解和学习歌曲,培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

    5、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》,巩固已初步掌握的合唱技能,要求用

    6、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

    7、通过欣赏,培养学生听辨乐器音色的能力,了解器乐曲塑造音乐形象的特点,感受乐曲的形象。

    8、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。认识四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。

    9、欣赏(童声合唱)“放风筝”。学会吹竖笛“小白船”

    教学重难点:

    重点:把自己家乡的美好景物编成歌词;

    难点:唱好连音线,用美妙的歌声赞美祖国。

    教学时间:

    4课时

    教学过程:

    第一课时《常规课》

    一、常规歌训练

    1、学唱“上课歌”,集体创编动作

    2、用音乐告诉学生,起立、坐下等基本常规

    二、节奏训练

    x xx| x x x |x x x x| x 0 |

    三、卡农训练

    1、音阶练习(用手位帮助);2、单和弦练习;3、轮唱练习。

    第二课时《我爱我的家乡》

    一、创设情景,激趣导入

    1、律动:《蓝天白云》请你们跟我这样做。

    2、问:你听到的是一段怎样的音乐?(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

    3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!

    二、主动探究,学唱歌曲。

    1、在这美妙的音乐中,我们看到了什么?(出示家乡的画面),我们用什么形式来表达家乡的美丽呢?歌声!

    2、老师范唱。

    3、师生接龙哼唱。

    4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

    5、给旋律取名字,引:这么动听的旋律,我们取个名字——“我爱我的家乡”。?

    6、根据学生的回答出示歌词,学唱歌曲。

    7、采用接唱方式学唱歌曲。

    8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

    9、分组讨论:可采用哪几种形式来演唱?。

    ①、加上人声:朗诵词,学生的欢呼声等。

    ②、加上乐器:模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

    ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

    三、创作实践,拓展迁移。

    1、激发创作欲望,根据图片,师生共同创编歌词

    2、以小组为单位,尝试创编,教师巡回参与,四人为一小组,创编歌词:。

    3、各组展示新作品,师生共同演唱新创编的歌词,并评选出最佳作品。

    5、各组展示创作表演成果,师生评价。

    四、课堂延伸。

    1、作业:你还能创编出几首不同歌词的歌曲?

    2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

    第三课时《美丽的黄昏》

    一、常规训练

    1、节奏练习:x xx| x x x |x x x x| x 0 |

    t t ta t t ta t t t tta

    2、视唱练习

    (!)、出示旋律:p2

    (2)、练习一声部视唱。

    (3)、练习三部轮唱。

    二、感受歌曲

    1、观赏画面“黄昏情景”,同学们,这幅画中你看出了什么?能说一说吗?如我们用歌声表达的(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:苏少版四年级上册音乐教案,铃儿响叮当)话那就更美了,请听------。

    2、听范唱《美丽的黄昏》,体会歌曲的速度、情绪。

    3、学唱歌曲。

    (1)、初步学会演唱歌曲。

    (2)、根据歌曲的情绪,给三个乐句加上渐强、渐弱记号,再唱一唱。

    (3)、用不同速度演唱这首歌曲,说说表现的情绪和意境有什么不同。

    (4)、第一遍齐唱,第二遍分三组轮唱。甲组先开始,唱至第二行时,乙组从头开始;乙组唱第二行时,丙组从头开始。

    4、完整演唱歌曲。

    三、综合练习

    1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时,可用动作或队形变换来配合。

    2、动作:为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做。

    3、队形:按轮唱声部进入的顺序,用不同的队形,边走边唱。

    四、欣赏《朝景》

    1、初步听赏全曲。

    2、试哼唱书上旋律,它在乐曲中一共出现了几次?

    3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

    五、小结

    第四课时《捉泥鳅》

    一、欣赏〈放风筝〉

    1、师:古人云:一年之计在于春。的确,春天是个美好的季节。同学们,你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗?

    师:那么,你喜欢春天吗,为什么?

    生:春天可以放风筝。

    师:现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

    2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情,用动作来表现。

    二、音乐引入 学唱歌曲

    1、 同学们我们放着风筝来到了田野,你们瞧,一群小朋友在干什么?——捉泥鳅;你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。

    2、教师范唱

    3、用声势感受歌曲旋律

    4、师:这首歌曲是几几拍?四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍,强弱规律:强弱次强弱。

    5、视唱歌谱,感受强弱次强弱规律师

    6、按节奏朗读歌词

    7、跟琴学唱歌曲

    三、创编动作

    1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作

    2、根据歌曲集体创编泥鳅动作,创设情景进行表演。

    四、学吹竖笛“小白船”

    1、视唱“小白船”旋律,感受唤气处。

    2、学吹高音ri mi

    3学吹歌曲“小白船”

    四、小结

    第二单元《唱游在森林》

    教学内容:

    听:“彼得与狼”“森林水车”“卡农歌”“第一交响曲”

    唱:“绿色的祖国”“银色的桦树林”

    动:采集与分享

    教学目标:

    1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段,初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。

    2、引导学生主动学习,鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。

    3、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》,了解演唱形式。

    4、欣赏《森林水车》,让学生感受水车轮子转动的声音。

    5、认识切分节奏×××,并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。 学习歌曲《银色的桦树林》,感受大自然的美。

    6、运用歌声,体态律动表达无限深情的心情。欣赏《第一交响曲》第三乐章。 教学重难点:

    教学重点:通过师生共同学习,生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。

    教学难点:能够初步辨别管弦乐的不同音色

    教学时间:

    三课时

    教学过程:

    第一课时欣赏《彼得与狼》

    一、 唱游课导入:

    今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。

    1、 好,让我们走进音乐《快乐击掌》,全体学生随音乐边跳边进场。音乐中同伴间互相交流。

    2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。在音乐中来做芭蕾手位。(主要是女孩子形体训练。男孩子允许不跳)

    3、我们来乘上小火车。(练声)5---6---7---1---。呜-----

    美丽的牧场到了,你们听:好可爱的小动物。(练声)

    小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。1=D上升到1=F

    《小奶牛》要来表演节目了,我们可以为它(唱歌)(打节奏)

    小奶牛说:谢谢大家。我们是好朋友。

    二、欣赏: 牧场好大啊。牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友,当然还有狼呐。现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。

    1、 在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。老师演示课件中音乐童话故事。学生欣赏一遍。

    2、 好看吗?这个交响童话叫什么?里面的主人公是谁?主人公彼得是怎样的形

    象?请小朋友表演主人公彼得的形象。要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。

    3、 在音乐里分别出示小动物的片段。学生创编动作。

    4、作曲家在交响童话中,将不同的乐器表现不同的人物、动物。

    5、老师提问:你们知道彼得的形象是用什么乐器演奏的?

    6、老师出示音乐游戏。介绍并讲解:上面有哪些乐器?下面是谁?谁能玩这个游戏。请两个小朋友上台来做游戏“点击”乐器,然后说出小提琴代表少先队员彼得。长笛代表小鸟。从音色中辨别人物和动物。

    三、说一说:分辨每种乐器演奏所代表的人物形象

    1、让我们通过音乐游戏来了解。

    音乐游戏:听音乐,猜猜我是谁?学生分组做游戏。引导学生合作学习,探索学习。

    2、这首交响童话好听吗?叫什么名字?

    3、你最喜欢什么乐器模仿哪个角色的音乐?

    八、编一编:你能听音乐,根据不同的角色编创人物、动物动作?

    除了听音乐创编动作,你还想用什么方式创编?

    1、 分配角色表演

    2、 谁今天还能想出新的表现方法?(编写童话故事)

    鼓励学生组成小组大胆创作。(师生共同表现)表演:每人选择不同的角色;写童话故事。

    九、想一想:

    这个童话告诉我们什么道理?只要团结起来,勇敢而机智的进行斗争,任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。(每个学生写出自己的想法)。鼓励学生互相交流。在全班面前,学生之间互相交流。

    十、小结:愉快的音乐之旅就要结束了。让我们坐上雪橇车,踏上回家的路程吧。 (集体舞:铃儿响叮当,学生在欢快的音乐声中边唱边跳离开唱游室)。

    第二课时《绿色的祖国》

    一、师生问好、发音练习

    二、导入

    1、你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?

    2、小树林中,最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?

    3、你们能描绘一下不同季节的小树林吗?

    4、展示不同季节小树林的图片,让学生近距离观察,加深他们的印象,并对此展开讨论,再把讨论的结果在课堂上进行交流。

    三、学唱新歌

    1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

    2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。

    3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲,要求学生能唱准歌曲的节奏,对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字,不能含糊地带过。

    4、有感情地演唱歌曲,演唱哟应注意音准,速度和节奏。

    篇四:音乐《铃儿响叮当》教案

    《铃儿响叮当》教案

    教学目标

    1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

    2、配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐的风格和情绪。

    3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

    教学重点:

    感受歌曲轻松愉快的情绪。

    教学难点:

    配合打击乐器和简单舞蹈动作,能较好地表现音乐风格和情绪。 教学准备:

    课件、钢琴、打击乐器等

    教学过程

    (一)、情境创设与导入

    1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么?

    2、欣赏视频《小雪橇》。

    A、提问歌曲表达内容。

    B、什么拉着雪橇?

    C、雪橇的用途?(运送货物、交通工具、娱乐工具)

    3、导入课题《铃儿响叮当》

    今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲,是马拉着雪橇,而且这匹马非常的可爱,它的脖子上还系着铃铛,会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音,这是一首很熟悉的歌曲,我们一起来听一下这首歌。

    (二)、新歌教学《铃儿响叮当》

    1、视频《铃儿响叮当》

    A、你们听过这首歌吗?名字叫《铃儿响叮当》,其中有一句旋律我们都会唱,叮叮当······铃儿响叮当。

    B、这首歌描写了什么情景?孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心,和《小雪橇》很类似。

    2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

    A、歌曲情绪怎样?(欢快活泼)

    B、划分段落?

    C、找出反复之处。

    2、按节奏读歌词。(注意换气与附点节奏)

    3、教唱歌曲。

    A、跟琴学唱

    B、个别乐句反复教唱。

    C、跟琴演唱。

    4、雪橇从远处滑了过来,又从身边滑走了,你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢?

    你觉得哪句应该唱的重一些,哪句应该请一些呢?

    (三)、巩固练习

    1、跟伴奏演唱,注意表现由远及近的效果。

    2、分组演唱。

    3、唱得真好,我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音,老师有个提议,看看能不能用我们手中的纸来模仿铃声呢?(跟伴奏)

    4、不错,不过老师好像还不过瘾,毕竟不是真的乐器,下面拿出乐器,先研究一下怎么来演奏才能表现铃儿的声音。(个别起来说)

    5、随伴奏进行打击乐器演奏。

    6、学生创编动作。并随音乐一起表演。

    7、唱唱,跳跳,演奏。

    (四)、小结

    在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦,是不是很开心呢?老师希望你们每天都这样开心快乐,并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗?!

    篇五:江苏教育出版社音乐教案 四年级上册

    四年级上册音乐教学计划

    一、学生状况分析

    四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。他们已经能随着熟悉的歌曲,乐曲哼唱,同时也能知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。也能用自然得声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

    二、总体目标

    以学生的审美能力发展为核心,保持学生对音乐的兴趣,培养对生活的积极乐观态度。在自主、探究、合作的学习活动中,突出体验,重视实践,鼓励创造,为学生的音乐学习提供“舞台”。三、改进教学提高质量措施

    贴近学生生活,能够在学习中有更多的机会关注民族文化及多元的文化,获得人文精神的熏陶。通过生动的有趣的内容、形式和背景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。

    教学进度安排 周次 1

    教学内容

    唱《我爱我的家乡》《美丽的黄昏》听《蓝天白云》《朝景》 唱《捉泥鳅》听《放风筝》采集与分享《露一手》

    唱《绿色的祖国》听《彼得与狼》《森林水车》采集与分享 唱《银色的桦树林》听《卡农歌》《第一交响曲》

    唱《采金秋》《恰利利恰利》听《丰收歌》

    周次 11

    教学内容

    唱《小事情》听《月亮河》 唱《让我们荡起双桨》听《鳟鱼》

    唱《好月亮,你走得这样静悄

    13

    悄》听《月高月光光》《望月节》

    14

    唱《愉快的梦》听《二泉印月》我的创造

    唱《堆雪人》听《雪橇》《铃儿响丁当》

    2 12

    3

    4

    5 15

    6

    唱《丰收之歌》听《霍拉舞曲》我的创造《集体舞》

    唱《我们的田野》听《春到沂河》集体舞《露一手》

    唱《田野的召唤》《红蜻蜓》听《美丽的村庄》

    唱《小竹桥》听《春笋》《小小竹排》

    唱《跳柴歌》听《月光下的凤尾竹》采集与分享《我的创造》

    16

    唱《踏雪寻梅》《铃儿响丁当》听《冬天的故事》 期末检测

    7 18

    8

    9

    10

    四年级上册音乐教案 第一单元《蓝天白云》 教学内容:

    听:“蓝天白云”“朝景”“放风筝”

    唱:“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅” 动:“露一手” 竖笛:“小白船” 课时:4课时

    第一课时《常规课》 教学目标

    让学生在感受音乐的基础上,展开丰富的想象,从而,开拓学生的思维,培养学生的想象力。在课堂上,学生思维活跃、情绪高涨,教学效果良好。 教学内容 一、常规歌训练

    1、学唱“上课歌”,集体创编动作

    2、用音乐告诉学生,起立、坐下等基本常规 二节奏训练

    三、卡农训练

    1、音阶练习(用手位帮助);2、单和弦练习;3、轮唱练习。 第二课时、《我爱我的家乡》 教学目标

    一、学唱《我爱我的家乡》歌曲,让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育,并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。 二、欣赏《蓝天白云》,感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。

    三、创设情境,设计简单而实用的歌曲图谱,使学生浅显易懂的理解和学习歌曲,培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。 教学重难点

    重点:把自己家乡的美好景物编成歌词; 难点:唱好连音线,用美妙的歌声赞美祖国。 教学过程

    一、创设情景,激趣导入

    1、律动:《蓝天白云》请你们跟我这样做。

    2、问:你听到的是一段怎样的音乐?(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

    3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧! 二、主动探究,学唱歌曲。

    1、在这美妙的音乐中,我们看到了什么?(出示家乡的画面),我们用什么形式来表达家乡的美丽呢?歌声! 2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。

    4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

    5、给旋律取名字,引:这么动听的旋律,我们取个名字——“我爱我的家乡”。? 6、根据学生的回答出示歌词,学唱歌曲。 7、采用接唱方式学唱歌曲。

    8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

    9、分组讨论:可采用哪几种形式来演唱?。 ①、加上人声:朗诵词,学生的欢呼声等。

    ②、加上乐器:模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。 ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。 三、创作实践,拓展迁移。

    1、激发创作欲望,根据图片,师生共同创编歌词

    2、以小组为单位,尝试创编,教师巡回参与,四人为一小组,创编歌词:。 3、各组展示新作品,师生共同演唱新创编的歌词,并评选出最佳作品。 5、各组展示创作表演成果,师生评价。 四、课堂延伸。

    1、作业:你还能创编出几首不同歌词的歌曲? 2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。第三课时《美丽的黄昏》 教学目标

    1、 通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》,巩固已初步掌握的合唱技能,要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

    2、 通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

    3、 通过欣赏,培养学生听辨乐器音色的能力,了解器乐曲塑造音乐形象的特点,感受乐曲的形象。 教学重点和难点

    1、教学重点:用优美、和谐的声音演唱歌曲。 2、教学难点:唱好三部轮唱。 教材分析:

    《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲,3/4拍,全曲只有三个乐句,一、二乐句构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续,在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声,使全曲显得宁静而美妙。 教学过程 一、常规训练

    1、节奏练习: 2、视唱练习 (!)、出示旋律:p2 (2)、练习一声部视唱。 (3)、练习三部轮唱。 二、感受歌曲

    1、观赏画面“黄昏情景”,同学们,这幅画中你看出了什么?能说一说吗?如我们用歌声表达的话那就更美了,请听------。

    2、听范唱《美丽的黄昏》,体会歌曲的速度、情绪。 3、学唱歌曲。

    (1)、初步学会演唱歌曲。

    (2)、根据歌曲的情绪,给三个乐句加上渐强、渐弱记号,再唱一唱。 (3)、用不同速度演唱这首歌曲,说说表现的情绪和意境有什么不同。 (4)、第一遍齐唱,第二遍分三组轮唱。甲组先开始,唱至第二行时,乙组从头开始;乙组唱第二行时,丙组从头开始。 4、完整演唱歌曲。 三、综合练习

    1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时,可用动作或队形变换来配合。 2、动作:为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做。 3、队形:按轮唱声部进入的顺序,用不同的队形,边走边唱。 四、欣赏《朝景》 1、初步听赏全曲。

    2、试哼唱书上旋律,它在乐曲中一共出现了几次? 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。 五、小结

    第四课时 《捉泥鳅》 教学目标

    一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。 二、认识四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。

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