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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 四年级教案 > 四年级跨越式跳高教案 正文 2017-08-05

    四年级跨越式跳高教案

    相关热词搜索:

    篇一:五年级跨越式跳高教案教学设计

    水平三五年级《跳跃:跨越式跳高》教学设计

    镇江市金山小学 邢晓萍

    一、设计理念

    本课以新课程标准为依据,力争在教学中发挥学生的在主体地位,关注个体差异的需求,注重学生兴趣的培养和能力的发展,教会学生学习方法和锻炼身体的技能,运用自主、合作等学习方式,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中掌握技能,获得成功。体验运动的乐趣。

    二、教材分析

    跨越式跳高是小学体育教材跳跃类主要内容,它有助于提高学生身体的跳跃能力,发展灵敏性、协调性、柔韧性等身体素质。根据五年级学生的心理特点和认知规律,教学中注重学生的自我体验,通过多种教法和学法吸引学生的注意力,使学生在趣味盎然的练习中掌握动作技术,达到预期的学习目标。

    三、学情分析

    五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高,学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好,具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿,对新生事物接受能力强,对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标极为有利。教师要加强安全教育,采取切实可行的安全防范措施。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣,精讲多练,充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我,追求成功,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

    四、教学过程

    1、全身总动员---热身运动。通过小游戏跑一跑、韵律操做一做等练习激发学生兴趣,体验跳跃的快乐,做好腿、踝等关节的准备活动为主教材的学习打下基础。

    2、快乐体验法---合作学习。通过教师启发式教学示范并讲解跨越式跳高动作的逐步提高练习,由浅入深,分层讲解。简化器材,采用学生自主学习、合作学习方式,从双腿依次跨越小体操垫---合作练习依次过杆---橡皮筋跨越式跳高练习,由易到难、循序渐进,让学生有效掌握动作技能。在课堂实践中,还通过观察—体验—比较—领悟,留给学生一定的自由练习时间。在踏石过河游戏中,培养学生果断、勇敢的精神,体会团结互助的喜悦。

    3、快乐放松法---恢复身心。在教师的语言引导下放松身心,互相交流学练过程,为同伴鼓掌,为自己加油,感受成功的喜悦。

    五、主要特色

    1、跳橡皮筋是少年儿童十分喜爱的一项体育活动,由于它具有经济、简便、趣味性强等特点,容易在学生中普及。本课选用橡皮筋作为教具,它可以通过学生的手变成多种练习器材,让学生乐于去探究,提高了联系密度,增强了趣味性。

    2、全课贯穿“团结合作,人人进步”的教学理念,在教师的信任,同伴的鼓励下体验跨越式跳高,在层层递进的教学环节中掌握技巧,体验成功。

    水平三《跳跃:跨越式跳高》实践课教案

    篇二:三年级跨越式跳高教案--第一学期

    三年级跨越式跳高

    课 题:跨越式跳高年 级:三年级课 次:第二课次任课教师:蒋萌学 校:北京市海淀区第二实验小学上课时间:

    2014年11月18日 1

    一、指导思想与理论依据

    本课以“健康第一”为指导思想,以体育与健康的教学理念和课程目标的基本理念为依据。 本课选择三年级跨越式跳高和游戏:运球接力为教学内容,全课以学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容,以身体练习为主要手段,以发展学生体能素质、增进学生身体健康为主要目的。即重视培养学生正确的跨越式跳高姿势,教会学生正确的跨越式跳高方法,进一步提高学生的跳跃能力,又重视激发学生的学习兴趣和参与的积极性:即重视了教师的教,又重视学生的学。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,同时通过增加练习的次数使学生更好的学习体育知识、掌握技能、增强体质。

    教学内容本课内容选自人教版《体育》教材水平二

    1.跨越式跳高2.游戏: 运球接力 二、教学背景分析 (一)教学内容分析

    本课教学内容是跨越式跳高和游戏。跨越式跳高为人教版小学水平二重点教材,本单元内容以发展学生的跳跃能力为主,具有重要锻炼价值。小学三年级跨越式跳高教学要求教会学生正确的跨越式跳高方法,培养正确的跳跃姿势,提高学生的跳跃能力,本节课教学重点是教会学生用力踏跳和两腿依次过杆的动作方法。用分层次练习等手段,丰富教学形式,提高教学效果。为水平三的摆动腿内旋下压动作打下良好的基础。

    单元课次 “跨越式跳高”单元共设4课次,本课为第2课次。

    2

    (二)学生情况分析

    三年级学生正处在生长加速期,朝气蓬勃,富于想象,有很强的求知欲和表现欲,组织纪律性和学习积极性较好。水平二的跨越式跳高对于三年级学生是初步学习该项内容。他们爱说、爱动、喜欢游戏,模仿能力强,好奇心强但自控能力差,喜欢听表扬,乐于参加体育活动,喜欢丰富多彩的体育项目。

    根据他们的模仿能力强的特点,我加强直观教学以标准规范的示范动作潜移默化的熏陶、由易到难,分层次的练习来提高学生学习的兴趣,为了学生更好的掌握正确动作,我除了讲解示范外还利用动作挂图进行辅导教学。使学生主动参与学、练,同学之间互相学习,互相评价,进一步提高学生的跳跃能力。

    3

    三、体育课课时计划

    4

    5

    篇三:《跨越式跳高》体育教案

    跨 越 式 跳 高

    《跨越式跳高》教学设计(水平三)

    一、指导思想

    本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点,运用自主、合作等学习方式,培养学生的创新意识与实践能力,充分体现学生的主体地位,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教材分析

    水平三跨越式跳高是小学阶段教材的重要内容,占有相当的比例,教学中也占有十分重要的地位。跳短绳是小学生最喜爱的体育项目之一。本课复习巩固跳短绳技术,通过练习让学生对跳短绳技术有进一步的提高。本节课主要是让学生初步掌握跨越式跳高的起跳动作和两腿依次摆动过横竿的动作方法。针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况,本课通过用跳绳代替横竿,用分层次练习等手段,丰富教学形式,提高教学效果,并让学生都有展示自我,体验成功的快乐。 三、学生分析

    五年级的学生正处在生长加速期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲,组织纪律性和学习积极性高。这个时期骨骼弹性好,关节活动范围大,神经灵活性高、反应快,容易接受、学会新的动作。而学生作为个体,又具有其独立性,要进一步培养其耐受挫折的能力,所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞台,发挥学生的主动性。通过竞争比赛,激发学生追求成功,敢于尝试冒险、挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。也可使学生心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 四、教学目标

    运动参与:激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

    运动技能:进一步掌握跳短绳技能,使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的

    动作方法。

    身体健康:发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性,为终身体育打下良好的基础。

    心理健康:通过跳高练习,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

    社会适应:通过相互间的合作与交流,建立和谐的人际关系,增强学生的责任心。 五、重点与难点

    1、助跑与起跳相配合的基本动作。 2、体会摆动腿过竿后内旋并下压、移髋。 六、教学方法

    摒弃传统的教学模式,充分发挥教材趣味性强的特点,使学生在快乐活动中自主地发展自己的弹跳素质。教学中,以绳子代替横竿,消除学生对横竿的畏惧心理,充分利用器材调动学生的积极性。让学生自主练习,充分发挥学生的想象力进行多种跳跃能力的练习,学生在了解跳高的知识后,主要练习简单的跨越式跳高技术。练习时,发挥学生的主体性,教师适当的巡回指导,进行纠错,学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习,从而激发学生学习兴趣,发挥自己的特长,自我组织互帮互学,让学生真正成为课堂的主体。 七、教学特色

    1、教学手段多样化:为达到教学目的,本课在设计中充分运用游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习等多种练习方法,充分提高学生的学习兴趣和积极性。

    2、注重营造学习氛围:在教学的全过程中,通过创设情境,师生互动,注重营造和谐愉快的课堂氛围,使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识,掌握技能,达到了寓教于乐的目的。

    3、不断创新和拓展:根据学生的不同特点和需要,设计不同的方法,关注差异,区别对待,循序渐进,使学生充分发挥自己的潜能,努力探索,不断进取。 八、预计效果

    平均心率:120—150次/分 练习密度:45% ±5 九、场地器材

    音响设备一套、体操垫9张、橡皮筋8根。 十、教学流程

    1、教学过程: 一、课堂常规

    (一)体育委员整队,清查人数。 (二)师生问好。

    (三)宣布课的内容,任务。 (四)安排见习生,检查运动服装。 二、准备活动:

    1、踝关节 膝关节髋关节 2、音乐伴奏:《兔子舞》

    方法:随着音乐的节奏,左脚侧摆两次,右脚侧摆两次,前进一次,后退一次。按照上面的顺序,循环进行。 三、跨越式跳高

    1、分组进行练习单脚跳(左右跳)、双脚跳(左右跳、前后跳)、两腿交叉跳 3、一人拿杆,杆一头占地学生跨过

    2、每组取一根竹竿单足跨竹竿摆动腿稍屈膝与横杆平行前摆。当摆动腿升至横杆上方时伸直,起跳腿放松下垂。当身体重心越到最高点时摆动腿过杆并内旋下放,同时起跳腿外旋上提,上体适当前倾并稍向起跳腿方向扭转,使臀部顺利移过横杆,起跳腿过杆后,摆动腿与起跳腿一次落地并缓冲。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

    (一)组织:成四列横队

    (二)要求:快、静、齐。 (一)组织:成圆形。

    (二)教法:1.成圆形听口令原地跳。 2.全班成四路横队手搭肩跳。

    (三)要求:认真练习。一)组织:自由结组分成六组 (二)教法:1.示范、讲解。

    2.提问设疑:怎样过竿才能做到臀部不坐竿?

    3.引导学生带着问题进行练习,并巡视指导,适时纠错。 4.学生探究式学习:学生采取自己 自创的方式过竿。 5.学生代表展示。 6.练习过程中音乐伴奏。

    教师领做准备活动,给学生做示范,纠正错误动作,注意保护学生对跨越式跳高了解较少,有可能出现恐惧,绊倒,摔伤等情况,老师要加以保护。男女分组,优差分组,这样可以区别对待,可以按不同的水平教学,然后以好带差,共同进步。 学生学习活动评价设计 1、“之”跳每人4-5次 2、练习上步起跳、摆腿。 3、起跳落地技术;

    4、练习步骤:①摆腿练习(4次/人)。 ②大循环练习;(6次/人) ③商讨高度自选练习。

    篇四:五年级跨越式跳高教学设计(第一课)

    五年级跨越式跳高教学设计(第一课)

    指导思想:

    本课以新课程标准为依据,坚持贯彻健康第一的指导思想,力争在教学中发挥学生的在主体地位,关注个体差异的需求,确保学生全面受益,注重学生兴趣的培养和能力的发展,发展学生个性,教会学生学习方法和锻炼身体的技能,真正促进学生的身心健康,为终身体育奠定良好的基础,以学生的身心发展为中心,给学生一个充分的实践、思考、创造和学习的空间,运用自主、合作等学习方式,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中活动参与体育活动的乐趣。培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松、愉悦的情境教学中,体验成功,享受(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:四年级跨越式跳高教案)体育运动带来的快乐,养成坚持锻炼身体的良好习惯。

    教材分析:

    本课教学内容是水平三五年级跨越式跳高教材的助跑和起跳技术。跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一,也是小学阶段的重要内容,教学中占有十分重要的地位。同样也深受学生的喜爱,使学生展示自我,挑战极限,满足身心的一项趣味性极强的运动项目。由于借班上课的学生在水平二中没有教授过此内容,所以现为新授课。其动作结构可分为助跑、起跳、腾空过竿和落地四个部分,这四个部分是相互联系的有机整体,不能截然分开。从技术上分析,助跑与起跳是关键,对于小学五年级学生,起跳的教学尤为重要。本课时是第1课时,是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃能力为基础,改进起跳技术。根据小学体育课程标准和学生的实际情况,选择跨越式跳高进行教学,有助于学生掌握助跑、起跳的技术及正确方法。增强学生的下肢力量,提高弹跳能力,发展身体的协调性,提高学生的灵敏性等身体素质有积极意义,更有利于培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。

    学情分析:

    五年级学生以前已经学过多种方式的跳和跨越式跳高,学生的灵活性、柔韧性、协调性、学习积极性都非常好,具有了一定的跳跃能力。他们善于模仿,对新生事物接受能力强,对跳高项目较有兴趣,这对实现教学目标极为有利。但是,小学生注意力不易长时间集中,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还不完善,动作的难度和强度不要过大,以免影响学生的健康在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。小学生安全意识差,自我保护能力差,容易出现伤害事故。教师要加强安全教育,采取切实可行的安全防范措施。 对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导和鼓励。提高他们的学习兴趣,精讲多练,充分发挥体育骨干的作用主要采用分组练习。发挥学生的主动性。激发学生不断挑战自我、超越自我,追求成功,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

    教学过程:

    篇五:跨越式跳高公开课优质课教案

    跨越式跳高

    一、教材分析

    跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上,让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。6年级学生的年龄在11、12岁左右,这一年龄段的学生,对新鲜事物多好奇,有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生展现自我,学生将会更主动、积极地去学习。跨越式跳高是本课重点学习的内容。属于下肢运动,为了使学生更好的学习动作技术和提高学习兴趣,我首先采用了用顶气球的方式来锻炼学生弹跳能力,同时也用利用气球来帮助学生做单脚起跳的动作,为后面的跨越式跳高的起跳做准备。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,为以后学习各种跳跃项目打下基础,让学生掌握一种良好的体育锻炼手段。

    二、教学内容:跨越式跳高

    三、教学目标

    1、认知目标:初步建立跨越式跳高的运动概念,让学生了解跨越式跳高的基本动作形式

    2、技能目标:90%的学生能理解技术动作,70%的学生能在学习之后初步作出摆动一次过竿的动作 3、情感目标:学生能在自主练习中学会合作、学会评价,体验运动的乐趣和成功的愉悦。

    四、教学重点、难点

    由于是初学内容,根据6年级学生的年龄特征及教材特点,我将教学的难点放在直腿摆动依次跨跳过竿的动作方法上。重点放在了完成动作时身体各部位的协调配合上。

    五、教法和学法 在本课时教学中,教师要采用多交流多练习多引导的方法来激发学生兴趣,充分的调动学生的积极性,面对着主动参与、乐于探究的学生,我给自己定的任务是:引导学生参与,指导学生学与练,培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学方法上,我计划使用讲解示范法、图示法、游戏法等教法。

    通过:

    (1)看图解自主学习。

    (2)互相评价、互相学习、质疑、讨论激发学生学习欲望。 (3)通过学生自我展示、评价,激发学生的创新思维

    使学生的自主学习、合作学习和探究学习的过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,充分调动学生的积极性和主动性

    六、教学程序

    我将本课将本课分为:导入与热身;实践与提高;调解与评价等3个阶段。

    《跨越式跳高》教案

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