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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 导游词 > 台湾导游词 > 师德师风建设的建议 正文 2017-06-03

    师德师风建设的建议

    相关热词搜索:师德 建议 师风 建设 师德师风建设有何建议 幼儿园师德师风的建议 师德师风建设实施方案

    篇一:关于加强师德师风建设的实施意见

    关于加强师德师风建设的实施意见

    为切实加强我县教职工队伍建设,提高广大干部教师的思想政治素质和职业道德素质,规范教师职业行为,塑造良好的教师职业形象,促进教师树立正确的世界观、人生观、价值观,带头践行爱国守法、明礼诚信、团结友善、为人师表、严谨治学、敬业奉献的职业道德规范,有针对性地解决当前教育发展中存在的突出问题,办好让人民满意的教育,大力推进我县教育改革和发展,现就加强师德师风建设提出如下实施意见:

    一、明确师德师风建设标准

    教书育人是教师的崇高职责,教师必须牢固树立使命意识,自觉树师德、铸师魂、强师能,全面提高教书育人的效果与质量,努力做一个忠于人民教育事业的人类灵魂工程师:

    (1)政治坚定,思想过硬。热爱祖国,热爱人民,热爱教育事业,在思想上、行动上同党中央保持一致,不得有违背党和国家方针政策的言行,不得向 学生散布有害身心健康的言论,不得散布有损师德师风的言论,坚持正确的政治方向,维护安定团结。

    (2)遵纪守法,依法执教。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,做学法用法和维护法律、法规尊严的带头人,从严治教。

    (3)爱岗敬业,与时俱进,尽职尽责,教书育人。严格遵守《教师常规要求》,认真备课、上课、批改作业,耐心解答学生提出的问题,履行辅导学生的职责;以培育人才,繁荣学术,发展先进文化和推进社会进步为己任,传授知识,传承民族精神,弘扬爱国主义;积极投身课程改革,增强创新意识,争做“研究型”、“学者型”教师。

    (4)严谨治学,业务优良。树立优良学风及终身学习的观念,刻苦钻研业务,努力提高教学水平和教学质量;熟悉教育理论,掌握现代化教学方法和教学手段,精通教育教学业务,全面实施素质教育。、

    (5)热爱学生,言传身教。关心爱护全体学生,对学生的学习及身心发展给予真诚的关怀和指导,做学生的良师益友;尊重学生人格,公平对待学生;严格要求学生,严格管理学生,注重言教;在课堂活动、评语撰写、家庭访问等教育教学活动中,对学生作出客观、全面和公正的评价;不侮辱、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,维护学生的合法权益。

    (6)尊重家长,团结协作。积极与学生家长沟通,认真听取意见和建议,不训斥、指责和随意传唤学生家长,取得家长支持配合;谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。

    (7)情操高尚,为人师表。模范遵守社会公德,举止文明礼貌,作风正派,语言规范健康;衣着整洁得体,在校园里不穿拖鞋不施浓妆;不准在课堂教学中使用移动通信工具;不准酒后上课;不准在教室内或与学生交谈时吸烟;不准随意增减课程和课时,不得擅自离开课堂。旗帜鲜明地反对封建迷信,拒绝邪教,抵制腐朽文化;不参与赌博、变相赌博等不健康的活动;不得在工作时间上网聊天、打牌、打麻将或搞其它未经学校批准的娱乐活动;关心集体,尊重同事,不做有损害集体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。

    (8)廉洁从教,甘于奉献。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不以教师特殊身份向学生推销报刊、

    杂志、试卷资料及商品,不准借课外辅导之名收取额外费用,不准搞有偿家教或从事第二职业,不以任何名义向学生乱收费,不向学生和学生家长索要钱物。

    二、建立师德师风监控机制

    成立师德师风监督小组,加强教师师德的监督约束,教育局聘请社会知名人士,包括人大代表、政协委员、办事公道关心教育事业的家长、优秀教师担任师德师风监督员进行暗访。

    各校开展社会人士、学生家长评师德活动、教师自评、互评师德活动、学生评师德活动,开通师德师风举报电话,设立师德监督信箱和电子信箱,广大教师、家长、学生对师德建设中存在的问题,可提出好的建议,进一步增强师德建设的针对性和实效性。

    三、师德师风考核工作

    制定师德师风考核评分细则,对教师着装、仪表,备课与作业批改,接待家长的言谈举止等给予明确规定和要求,让师德建设体现在教师的一言一行中。进一步严肃工作纪律,把“不按时上下课、索要或接受学生、家长财物、体罚、侮辱学生”等违背师德师风的行为列为师德考核的重点,制定量化考核标准。

    充分发挥学校党组织、工会、教代会在师德师风考核工作中的作用,尤其要全面听取教师和学生的意见。

    四、完善师德档案管理

    学校定期通过家长座谈、学生问卷等渠道,及时了解每位教师的师德状况。每学期集中进行一次师德师风考评,装入教师师德档案,作为教师年度考核、评优选先、职称晋升、年终奖发放、教师聘用、干部提拔的重要依据。

    五、建立和完善师德师风奖惩与责任追究机制

    教育局对在师德师风活动中涌现出来的师德先进教师进行表彰,树立可亲、可敬、可信、可学的职业道德楷模,充分发挥先进典型的模范带头作用,激发教师爱岗敬业、教书育人。

    做好师德师风教育工作,以丰富多彩的活动为依托,通过组织师德师风报告团巡回演讲等形式广泛宣传道德高尚、治学严谨、作风正派、在师生中有良好声誉的先进人物,增进社会了解,扩大社会影响,树立教育的良好形象。

    实行“教师师德年度鉴定制”,每年度要对教师的师德表现进行鉴定,据师德表现分四个等次(优秀、良好、合格不合格)。新聘教师上岗前必须接受包括师德教育在内的岗前培训。对违反师德规范的教师,视其情节轻重做出相应处理。情节较轻的,批评教育,责令作检查,通报批评,限期改正,取消当年评优选先、晋级资格;情节严重,造成不良影响的,当年年度师德鉴定定为不合格,高职低聘,缓聘直至解聘,并依法撤销其教师资格。对在师德建设工作中出现问题的学校,根据错误的性质,情节的轻重和造成损失的大小追究有关责任人的责任。

    六、突出重点,狠抓落实,规范教育工作者的言行

    (一)依据《中华人民共和国教师法》第八条规定,按教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》的要求,有下列情况之一者,开除其公职,情节严重者移送司法机关依法审理:

    (1)在教书育人活动中,有违反国家法律法规的言论和行为者;

    (2)体罚和变相体罚学生造成严重后果者;

    (3)歧视、讽刺、挖苦学生或随意叫家长来校并对其指责、训斥造成严重后果者;

    (4)未履行请假手续连续旷工一周以上,全年累计旷工20天以上者。

    (二)有下列情况之一者,给予行政、党纪处分,并由教育局通报批评,年度师德鉴定为“不合格”:

    (1)有体罚和变相体罚学生行为者;

    (2)有歧视、讽刺、挖苦学生或随意叫家长来校并对其指责、训斥者;

    (3)利用职业之便通过学生及家长谋取私利者;

    (4)强制学生购买教学辅导材料、书籍和商品者;

    (5)赶撵学生并随意停学生课者;

    (6)对学生违纪行为进行经济处罚者;

    (7)未经有关部门批准,在校外兼课,从事第二职业者;

    (8)请人代岗代课者;

    (9)举办各种收费补习班、补课班者(同时没收违纪收取的费用);

    (10)进行有偿家教者。

    (三)有下列情况之一者,由所在学校进行通报批评,年度师德鉴定为“不合格”:

    (1)违犯上述(一)、(二)款中任何一条者;

    (2)私自劝学生退学、转学者;

    (3)小病大养、长期泡病者;

    (4)带通讯工具进课堂或在课堂抽烟者;

    (5) 衣着不整或奇装异服进校园者;

    (6)上课迟到、早退,无故缺课者;

    (7)不服从学校工作安排,消极怠工者;

    篇二:师德师风建议会议讲话

    各位领导、各位老师、各位同志:

    大家好!今天参加全市师德师风建设阶段成果汇报会,我感到十分高兴。刚才,参观了xx市师德师风建设成果图片展览,很受启发,很受鼓舞。近年来,市教育局高度重视教育行风特别是师德师风建设工作, 20xx年在全市教育系统开展学党章、知荣辱、树新风,提高人民满意度主题教育活动,作为主题活动的延伸,20xx年又深入开展师德师风建设年活动,这些活动的开展,有力地促进了教育行风和师德师风建设水平的不断提高。前不久,在各级政府纠风办牵头组织的民主评议中小学行风活动中,对全市17所参评学校进行了评议,满意和基本满意率达98.79%。在这里,我代表市政府向在教书育人的岗位上勤奋工作,师德高尚的广大教育工作者,表示崇高的敬意和衷心的感谢!

    当前,xx正处在新一轮的大建设、大发展的关键时期,全面奔小康、建设新xx对教育提出了许多新的要求。市委、市政府提出,在十一五期末要基本建成教育强市,率先在苏北基本实现教育现代化,要把xx教育打造成苏北地区基础教育的示范基地、普通高校的人才输送基地、沿海地区技能人才的培养基地,为xx的经济社会发展提供强有力的智力支持和人才保证。在这样的大背景下,教师队伍建设特别是师德师风建设就被赋予了更为重要的历史使命和更加丰富的时代内涵。刚才,常逢生局长总结回顾了近年来全市师德师风建设工作,明确了下一阶段的工作思路。下面我就如何持之以恒、坚持不懈地抓好师德师风建设工作,再讲几点意见。

    一、各级政府和教育主管部门务必要从深入贯彻落实党的十七大精神,构建和谐教育,促进经济社会又好又快发展的高度,深入认识师德师风建设的重要性和紧迫性

    我市地处沿海经济欠发达地区,人均主要经济指标低于全国平均水平,目前正在进入工业化加速期和社会重大转型期。xx是人口大市、农业大市,工业基础薄弱,支柱产业不多,在这样的条件下,要加速发展,跨越发展,就必须努力把人口大市建设成人才和人力资源强市。因此,多年来,各级党委、政府对通过优先发展教育来引领和支持地方经济和社会发展寄予厚望。xx要发展,教育要先行。教育要发展关键在教师。教师队伍是国家发展的重要战略资源,师德师风建设是师资队伍建设的核心内容。一支师德高尚、业务精专的教师队伍是实现教育公平、提高教育质量、办人民满意教育的主要力量。没有良好的师德师风,教育民生的社会诉求就难以落实。本篇文章来自资料管理下载。师德师风建设也是社会主义精神文明建设的重要方面。学校作为培养人的基地,是社会主义精神文明建设的重要窗口,是弘扬先进文化的前沿,教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。人民教师首先以自己的道德风范直接影响学生,再通过学生向社会扩散,引领社会道德风尚的进步,教师在社会上的道德风貌,也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。师德师风建设还是党风廉政建设及教育行风建设的重要环节。教育行风事关教育形象,教师廉洁从教,辛勤劳动是良好教育行风的具体体现,是赢得社会赞誉和支持的关键因素。因此,各级政府和教育主管部门要从深入贯彻落实党的十七大精神、构建和谐教育的高度,充分认识师德师风建设的重要性和紧迫性,把师德师风建设作为永恒主题,持之以恒,常抓不懈。

    二、各级各类学校务必要把师德师风建设摆上首要位置,构建长效机制,确保师德师风建设工作取得实实在在的成效

    学校理应是传播知识、创新知识、追求真理、传扬真理的高雅殿堂,教师队伍也理应是学识渊博,品格高尚的文明之师。因此,师德师风建设是学校整体建设和管理工作的核心内容。优质学校既需要现代化的办学条件,更需要教师群体的良好道德风尚和崇高理想追求。学校管理既是对物质资源的优化配置,更是对精神文化资源的精心培植和弘扬。学校永远要把以高尚师德为核心的文化追求作为打造学校品牌的关键,精心培育,薪火相传。师德师风建设是教师队伍建设的重要方面。教师专业成长过程中的实践性反思,不仅仅是专业知识和技能的反思,更是教师德行的内省和提升,唯有这样,教师才能获得真正的教育智慧,也才能步

    入职业幸福的天堂。师德师风建设还是深入推行素质教育、全面提高教育质量的根本保障。对教育规律的自觉和对生命个体的尊重是素质教育的前提,唯有良好的师德才能点燃爱的火炬,把生命照亮。各级各类学校要严格按照教育法律法规的要求,强化动力机制,推进机制创新,优化制度环境,标本兼治,不断建立和完善师德师风建设的各项长效保障机制,切实增强师德师风建设的针对性和实效性,确保师德师风建设取得实实在在的成效。师德师风建设是一个长期的过程,切忌搞形式,走过场。同时,要尊重教师的劳动,切实维护教师的合法权益,满腔热情关心教师,努力改善教师的工作、学习、生活条件,为教师教书育人创造良好环境。

    三、广大教师务必要加强道德实践,爱岗敬业,无私奉献,弘扬新时期高尚师德

    进行教师职业道德建设,打造一支高素质的师资队伍,是教师做好本职工作的需要,也是教师个人安身立命,获得幸福人生的需要。师德建设不仅仅需要外在强制的他律机制,更需要被教师个人所认同并内化为教师个人的思维、情感、意志,形成内部调控的自律机制。各级各类学校的教师一要进一步树立政治意识。教育是培育人的事业,因此,要全面贯彻落实科学发展观,把社会主义核心价值体系融入教育全过程,要胸怀祖国,热爱人民,忠诚于党和人民的教育事业,要积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。二要进一步树立责任意识。要站在国家发展和民族兴旺的高度做好教书育人工作,要树立陶行知先生所说的捧着一颗心来,不带半根草去的无私奉献精神,要满怀对受教育者的真心关爱,关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。三要进一步增强创新意识。教师不仅是知识的传播者,更是知识的创造者。要坚持不断学习、终身学习、勤于学习、善于学习,要不断更新教育观念,以学生为本,充分尊重学生的人格,充分发挥学生的主体作用,重视培养学生独立的思维能力、学习能力,发现和解决问题的能力,以及适应社会需求的能力,要创新教育实践,不断进行教学内容和教学方法的创新。只有自觉地真正树立自律意识,进行道德实践,才能弘扬新时期高尚的师德师风,才能构建教育发展的和谐环境。

    去年教师节前夕,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话,对广大教师提出了四点希望,四点希望是对新时期教师素质的新阐述、新概括,明确了新形势下加强师德建设,全面提高教师队伍素质的新目标、新要求,深化了我们对师德精神的理解,有着深刻的时代内涵和深远的历史意义,是新时期新阶段加强师德建设,培养德才兼备教师队伍的行动指南。本篇文章来自资料管理下载。希望广大教师以德修身,以德立威,内铸师魂,外塑师表,在教师这一平凡而又神圣的岗位上,努力做一名有爱心、有责任心的教师,努力使自己成为一个品德志趣高尚、风度气质优雅的人民教师。

    各位领导,各位老师、各位同志,xx市有120万学生,8万多名教师,xx的未来靠教育,xx老百姓幸福的明天靠教育。每一个家庭、每一名学生都需要教师高尚品德的呵护和引领。我们要把学知树提主题教育活动不断推向深入,以师德建设打造优质学校,以师德建设锻炼教师队伍,以师德建设引领学生成长成才。我相信,经过全市教育战线广大教育工作者脚踏实地的工作,我市的教育工作一定会赢得社会各界和家长的广泛赞同,也一定会取得新的更大的成绩。

    篇三:关于当前高校教师师德师风建设的思考与建议

    关于当前高校教师师德师风建设的思考与建议

    摘要:本文分析了当前高校教师的职业道德修养现状,指出总体上是好的,但是个别教师的“个别现象”在新社会环境下被放大,产生了极坏影响。本文就此重点提出了提升教师职业道德水平的三个建议。

    关键词:师德师风 思考 建议

    中图分类号:g645 文献标识码:c doi:

    10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.188

    当前在高校教师队伍中确实存在这样或那样的问题,出现了很多超出人们道德底线的现象,但这毕竟是少数。社会民众对当前教师师德师风的现状是满意的,这说明当前高校教师的师德师风总体是好的,并且整体的发展趋势也是良好的。但是极少数教师身上存在的不良行为,尤其是当这些不良行为经过媒体和网络的放大效应以后,产生了极坏的影响,甚至在社会上造成一些错觉:高校教师的职业道德修养整体、严重、快速下滑。在知识信息爆炸和道德情感正被价值理性逐步消解的时代,社会民众热切期待正常道德秩序的回归,这种期待会自然而然地转移到“为人师表”的教师身上,并且这种期待会显得更为迫切。正是这种对教师较高的道德期待,导致了社会不允许高校教师“犯错”,当个别老师出现个别“情况”时,其产生的负面效应也会自然而然地被无限放大。这种“供需”的矛盾所产生的张力正在迅速破坏着整个教师队伍的形象,如何消解这个张力成为当下教师队伍建设的重要任务。

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