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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 体育教案 > 社会主义核心价值观体育教案 正文 2017-08-04

    社会主义核心价值观体育教案

    相关热词搜索:

    篇一:高一体育教学中渗透社会主义核心价值观个案

    社会主义核心价值观在

    华阳中学高一《体育与健康》教学育心“三维七段”

    篮球模块教学中的渗透个案

    党的十八大从战略高度,对加强社会主义核心价值体系建设提出了新的更高要求,指出:“社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。??推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》体育是教育的重要组成部分,缺少了体育的教育是不完善的教育,不完善的教育是培养不出合格人才的。体育是深受学生喜爱的活动方式之一,它的育人价值是任何一个学科所不能替代的。有趣的是,我们现在经常讲“以人为本”,其实“人”和“本”加起来就是“体”,既是“身体”的“体”,又是“体育”的“体”,这也许是我们的祖先创造汉字时体现出的一种超前智慧,体育就是最大的以人为本。身不强,民何强?民不强,国何强?一个身体羸弱的民族是难以立足于世界之林的。毛泽东同志早在1917年《新青年》上发表的《体育之研究》中指出:“小学之时,宜专注(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:社会主义核心价值观体育教案)重于身体之发育,而知识之增进道德之养成次之。”“体者,载知识之车而寓道德之舍也。”“体育之效,至于强筋骨,因而增知识,因而调感情,因而强意志。”“德智皆寄于体。无体则无德智也。”“野蛮其体魄,文明其精神。”著名教育家蔡元培讲“完善人格,首为体育”“有健全之身体,始有健全之精神,若身体柔弱,则思想精神何由发达”。以上不仅阐述了体育对人的全面发展的核心价值,而且也论述了体育与德育、智育发展之间的关系。

    在体育教学中渗透社会主义核心价值观,能发挥学生的主体作用,促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。体育是人类社会文明进步的重要标志,是社会主义文化建设的重要组成部分,它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。两千多年前,孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教育,证明在春秋以前已经有了德、智、体、美等各方面的教育。中华民族在几千年的发展过程中,创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化,强健了民族的体魄,铸就了民族的灵魂,塑造了民族的性格。

    体育是一种身体活动,更是一种教育手段,一种生活方式,一种精神载体。体育的多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序,不同民族和谐相处的社会,在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面,具有独特的价值和重要作用。

    高中《体育与健康》教材中蕴含的情感态度价值观内容十分丰富,要把《体育与健康》课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来,把《体育与健康》已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来,使学生在课堂学习过程中受到教育。因此,教师应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况,充分考虑育人要求,设计相应的教学活动。下面是笔者在华阳中学高一《体育与健康》教学育心“三维七段”篮球模块教学中的几个融入“核心价值观”教育的案例,以达到抛砖引玉的目的。

    一、利用名人效应为切入点,(1998年NBA总决赛中的最后一秒,飞人乔丹用跨步急停摆脱防守队员果断跳投,再一次夺得了冠军)及说明运球急停跳投动作在篮球运动中的作用与意义,导入课堂,激发学生的学习欲望。进行科学思想方法教育。

    二、通过教师的讲解示范言传身教向学生进行社会主义核心价值观的教育,在教学中,举止大方、谈吐文明、讲解清楚、用语规范、言行一致,树立良好的教师形象。而体育教师更应以健康、富有朝气的精神面貌去感染学生,以达到“亲其师,信其道”的效果。此外,教师还可以通过规范的行为举止来影响和感染学生,如:①规范语言,即使用普通话和文明用语;②规范动作,即动作正确、熟练并优美;③规范板书,即字迹工整、格式正确;④规范仪表,即衣着符合运动的特点;⑤规范行为,即举止大方、处事得体;⑥规范环境,即教具摆放有序、场地设计合理。2.融洽的师生关系在教学中,师生之间的配合十分重要,这不仅体现在共同研究教学内容上,而且体现在教学的每个环节中。如教师可以通过互相尊重、密切配合、互相帮助来培养学生助人为乐、团结协作的优良品质

    三、变被动接受为主动学习,改“把真理交给孩子”为“带领孩子去寻找真理”

    强调受教育者的主体性,是现代教育的核心理念,“带领孩子去寻找真理”,就是真正把未成年人放在教育的主动者的地位;真正实现未成年人的积极主动探索状态;真正改变主流价值观念教育过程中教育者积极灌输自说自话、被教育者消极接受不激不动的状况。在教学手段的设计上遵循“由浅入深,循序渐进”的教学原则。球性内容安排运球急停急起与抛接球练习,为主教材的学习起到了铺垫作用。主教材急停与跳起的衔接练习中,设计了从抛球到运球一次到运球多次的练习;在运球跨步急停跳投练习中,设计了从近距离到远距离的练习。

    四、人的发展角度去确立教育目标,把核心价值体系融入青少年的社会性发展需求之中。检讨和反思传统的思想道德教育,我们会发现,多年来我们习惯于把正确的价值体系作为一种理念和思想传递、灌输给青少年。并在不自觉中从整体事业的视角,把青少年作为传输先进价值体系过程中的一个被动的客体,主流价值观的教育与青少年自身社会性发展的需求相脱离。因此,社会主义核心价值观的教育,关键的问题是如何将这些大的、抽象的、理论性的、与孩子现实生活有一定距离的,甚至是相对较为空洞的观点、理论转化为孩子们切实需要、乐意接受、能够理解的东西。这不是方法的问题,而是涉及到了整体教育观念和价值的思考和转变。其核心是将社会主义核心价值体系与青少年成长发展统一起来,把社会主义核心价值体系转化为青少年自身道德发展的需要。在完整的教学过程中,围绕篮球运动项目的特点,以“兴趣”—“梦想”—“自信”—“毅力”—“超越”—“收获”为主线贯穿全课,使得整个课堂氛围愉悦,学生充满活力,从而进一步的促进了教与学的有机结合,提升了教学的实效性。

    五、价值观念、行为能力、道德情感三位一体,化“强制性的观点灌输和行为制约”为“全面的人生发展辅导”。采用分层教学法,在主教材的最后一个练习中,学生根据自身的能力水平选择练习手段,使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功的喜悦。

    六、采用竞赛法,激发学生的学习兴趣与活跃课堂气氛,在副教材的安排中,通过砸篮板球接力赛提高学生的身体协调性和练习的积极性,同时也促进学生动作技术的掌握。目的一是能有效培育人的“公平竞争”精神。即所有的参赛者必须遵守规则,不分种族,不分意识形态,不分宗教信仰,规则面前人人平等。任何人不能逾越和凌驾于规则之上。这种精神,逐渐渗透到社会生活的各个领域,成为人们重要的行为规范和价值观念。体育是竞争,是在公平之下的竞争,是在规则范畴之内的竞争。任何投机取巧,弄虚作假,不讲诚信,不守规则的行为,都与公平竞争的精神相违背,必将受到相应的惩罚。

    二是能有效培养人的责任感和团队精神。一个成功的团队没有失败者,相反,一个失败的团队也不会有成功者。在集体性体育项目中,每个人的作用都与全队的利益息息相关,每个人在接到接力棒的瞬间,在触到球的瞬间,即产生了责任,关乎着全队的胜负,略有闪失都会给全队带来影响,甚至导致失败。这种影响和失败是不可挽回的,规则是不会允许再去复制的。这就要求每一个队员都要有高度的责任感,严于律己,尽职尽责,绝不能因个人原因而导致全队的失利。棒球运动是集体球类项目中最具典型性的项目,全场比赛无论是进攻还是防守,都要求队员之间的默契配合,甚至为了全队的胜利而不惜牺牲自我。“牺牲打”一词就是棒球项目中最具代表性的专业术语之一,它是指队员在比赛场上为了全队的利益,为给同伴创造上垒或抢分的机会,采取触击球的打法(很容易被杀出局),实际上这种打法就意味着自己被杀出局。这在日常的学习生活中,很难有这种实际的体验,这种团队精神,大局意识,自我牺牲的精神,友好和谐的人际关系不正是我们当下社会最需要的吗?这恐怕也是美国等发达国家极力推崇这项运动的原因之一。

    三是能有效培养人的坚忍不拔的意志品德和积极向上的生活态度。体育的魅力之一就在于它体现了人类意志力的能量。体育是需要付出的,是需要不断克服各种困难的,是需要不断应对挑战的,是需要不断战胜自我的,从而达到心智“苦”,筋骨“劳”,不断体验欢乐与痛苦、成功与失败,使人的意志和信念得以培养,使人的道德和人格得以完善,使人的精神境界得以提升,这样才能承担起“天降大任”。所以,经常参加体育运动,能有效保持人的稳定情绪,愉悦心理,使人更豁达、更开朗、更乐观,对生活更积极、更热爱,对人更热情。很少听说体育院校的学生动辄因心理健康问题而自杀的现象,也许就是一个很好的例证。

    四是能有效培养人的进取精神和创新精神。有过体育经历的人都知道,体育是需要不断向新的高度和新的动作难度进行挑战的,当孩子们跳高时跳过一个高度之后,他立即就会提出下一个目标,征服下一个高度,而不会满足于已取得的成绩,一定会去追求更高、更快、更强的目标,自信心也会从中得到提升,

    想要实现最高最快最强就必须创新,如竞技运动中的跳水、体操、花样滑冰、雪上项目等按动作难度给起评分的项目,没有动作难度的不断创新,就没有竞争力,就没有生命力。因此,要不断地推陈出新,不断地提高动作的难度,只有这样才不至于输在起跑线上,这也正是体育最大的魅力所在。

    五是能有效培养人的爱国主义精神。为国争光,这也是体育的最高境界。从女排五连冠到北京奥运会的成功举办,每一场比赛都极大地激发了全国人民特别是青少年的爱国热情,振兴中华就是20世纪80年代女排五连冠后提出的,有人说体育是和平年代的战争,是一场波澜壮阔而又没有硝烟的战争,而且是短兵相接必须决出胜负的战争。战争结束后还要为胜利者升国旗、奏国歌,全场起立肃穆以待,运动员眼中饱含着激动的泪水,瞬间把祖国一词的涵义诠释得淋漓尽致。

    南非前总统曼德拉曾说过一句话,体育拥有改变世界的力量,体育拥有改变人生轨迹的力量。体育是素质教育的突破口和切入点。体育的独特魅力和丰富内涵,它所折射出来的那种精神正能量是构筑社会主义核心价值观的最核心要素,也是在实现中华民族伟大复兴过程中取之不尽、用之不竭的力量。 附:高一篮球跨步运球急停跳投课时教学设计 篮球的故事

    高一篮球跨步运球急停跳投

    课时教学设计

    学习水平:水平五 授课教师:张刚富 课型:新授课

    篇二:体育核心价值观论文

    浅谈如何在体育教学渗透社会主义核心价值观

    党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。适应青少年身心特点和成长规律,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

    体育是一种身体活动,更是一种教育手段,一种生活方式,一种精神载体。体育的多文化功能在建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序,不同民族和谐相处的社会,在培育热爱祖国、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作等社会主义核心价值观方面,具有独特的价值和重要作用。在体育教学中渗透社会主义核心价值观,能发挥学生的主体作用,促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。体育是人类社会文明进步的重要标志,是社会主义文化建设的重要组成部分,它集中展现了人类的力量、智慧、自身的美和人与自然的和谐。两千多年前,孔子就总结了礼、乐、射、御、书、数的六艺教育,证明在春秋以前已经有了德、智、体、美等各方面的教育。中华民族在几千年的发展过程中,创造了丰富多彩的以健身为特点的民族传统体育文化,强健了民族的体魄,铸就了民族的灵魂,塑造了民族的性格。

    体育教学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,形成以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,可以培养学生的独立性、创造性以及顽强拼搏的进取精神,还可以培养学生豁达开朗的性格。那么,如何在平时的体育教学中渗透社会主义核心价值观呢?

    第一,要结合体育教学的性质和特点,融入思想道德教育

    众所周知,体育教学由教师和学生共同参与,其任务是向学生传授体育知识、技术与技能,增强其体质,培养其道德、意志、品质等。在体育教学中,学生的思想感情和作风,很容易自然地表现出来,教师也可以安排些室内教学活动,比如观看奥运会运动员代表国家比

    赛的节目来增强同学们的集体观念和国家观念,培养他们的爱党爱国的热情,进而培养他们的良好心理素质和拼搏的精神;集体合作性是体育教学特点之二,这样,教师可以在游戏和比赛中,培养学生的集体荣誉感和合作精神,为了达到这一目的,教师在教学活动中要鼓励提倡同学之间的相互配合和协作,进而树立正确的世界观和人生观。

    第二,结合教材特点进行渗透

    课堂中,选择合理、科学的组织教法,是提高教学有效性的途径之一。比如在进行器械体操时,有意识的培养学生的勇敢精神;在球类教学时可以培养学生合作、遵纪守法、不骄不躁的优良品质。同时还可把学生的心理活动和身体活动结合起来,把社会主义核心价值观的教育渗透到教学方法和教学内容中,注重学生自我管理能力、独立自主性和创造性的培养,促进学生的全面发展。

    第三,结合课堂常规进行渗透

    通过课堂常规的建立和贯彻,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育。逐步养成学生自觉锻炼的好习惯和一些优良的思想品德。通过竞赛和游戏,培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质;严格开展队列练习队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练,同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作,从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神,发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力;在上课之前,老师叫学生们搬运器械(如垫子)时,要求学生不许拖、拉。领取的器材(如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍),不许用脚踢、不能扔等等,发现有不爱护公物的现象应及时教育制止,对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样,将社会主义核心价值观在教学组织于方法有机的结合起来,既有利于提高教学质量,又能增强思想教育的效果。

    第四,结合教学内容进行渗透 由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等对培育时代精神有利的因素。因此,要利用各异的教学素材和手段,对学生进行全方位多角度的品德教育。学习篮球、足球、排球、接力等项目,教师要在讲战术和技术配合时,特别向学生强度集体配合的重要性,不失时机地进行集体观念和集体主义教育。使学生明白如果一个没有一个没有集体观念的人即使个人

    技术再高,若不讲究集体配合,就会失去同伴创造的机会,也难以有所作为。让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神;障碍跑可以增强学生克服困难的勇气;跳马、双杠培养学生勇敢、果断和克服困难的优良品质。教师应很好结合这些教材的特点,渗透意志品质的教育。

    第五,结合榜样的力量进行渗透

    教师必须加强自身的修养提高自身的素质,在教学中应举止大方、谈吐文明、讲解清楚、用语规范、言行一致,吃苦耐劳,工作认真负责,以健康、富有朝气的精神面貌去感染学生。树立良好的形象,让学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行社会主义核心价值观体系内容教育的目的。同时在教学中,师生之间的配合十分重要。融洽的师生关系,这不仅体现在共同研究教学内容上,而且体现在教学的每个环节中。如教师可以通过师生间进行情感交流,互相尊重、密切配合、互相帮助来培养学生助人为乐、团结协作的优良品质。同时,还应为体育能力较差的学生创造更多的锻炼机会。如在体操练习的最后讲评环节中,除了让能力较强的学生做示范外,还需表扬和鼓励有进步的学生,这有利于增强学生的信心和荣誉感,从而调动学生的积极性,把学习热情转化成学习动力,这样寓情于教,以身做则,以情感人,从而达到“亲其师,信其道”的效果

    第六,结合学生评价进行渗透

    在体育教学过程中。教师要善于发现学生出彩的地方。及时鼓励和表扬学生的创新思维。以提高学生的学习兴趣和积极性,即使学生犯了错误。教师也应根据学生的心理特点。在批评时遵循三个原则:一是不能伤害学生的自尊心:二是不能使用粗暴的语言及动作:三是就事论事。不能把学生当作发泄对象只有掌握了批评的机智与技巧才能使学生自觉接受批评。从而促使他们朝着正确,健康的方向发展。

    在当前的社会对体育老师要求越来越高的形势下,体育老师更应该不断加强理论知识的学习,不断更新自己的体育教学观念,掌握先进的教育技术,在体育教学中坚决贯彻社会主义核心价值观渗透教学,适应新时代的体育教学要求,身体力行为学生树立一个良好的榜样。学生只有树立了正确的核心价值观,才能在今后的学习和生活中适应这个时代,赶上潮流,不被社会所淘汰,为构建社会主义和谐社会添砖加瓦。

    篇三:社会主义核心价值观教学设计 六年级

    社会主义核心价值观教学设计 六年级 【设计理念】

    树立正确的世界观、人生观和价值观,是我国思想文化建设的重要目标之一。学生在价值追求上抱有怎样的信念、信仰、理想,便构成了价值观特有的思想内容。价值观对学生的行为有着深层的导向作用。学生的信念、信仰、理想总是像心目中的“坐标”、“天平”和“尺子”一样,随时都在起着价值判断的作用,以确定自己行为的方向、态度和方式。在现实生活中,学生们总是尽可能地按照自己的价值观去生活,有什么样的价值观就有什么样的精神面貌和行为取向。这就迫切需要使学生们对价值观的正确性有更深更正确的了解!

    【活动目的】 通过本次学习旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解,从而初步树立正确的价值观,拥有优良的精神面貌与行为取向。

    【活动准备】

    1.收集社会主义核心价值体系内涵外延和实践要求的材料。

    2.板报《我们的价值观》的创作与准备。

    3.配乐诗朗诵与表演唱的排练。

    4.收集十大道德模范的先进事迹。

    5.现场书法展示的工具准备。 【活动流程图】

    主持人理论剖析

    板报《我们的价值观》赏析

    配乐诗朗诵《价值》

    案例剖析

    表演唱《我的未来不是梦》

    小组讨论:对正确价值观的理解

    现场书法展示

    班主任总结引导

    主持人宣布主题班会结束

    【活动步骤】

    一、主持人理论剖析

    主持人深入介绍与剖析社会主义核心价值体系的内涵外延和实践要求

    二、板报《我们的价值观》赏析

    展示板报《我们的价值观》

    学生分组讨论感想

    主持人强调树立正确价值观的重要性

    三、配乐诗朗诵《价值》,学生初步感知价值观。

    四、案例剖析

    主持人介绍十大道德模范的先进事迹 学生分组讨论:道德模范身上的价值观体现

    主持人总结归纳

    五、表演唱《我的未来不是梦》

    六、小组讨论:对正确价值观的理解

    学生分组讨论:对于价值观及正确价值观的理解

    小组派代表发言

    主持人总结

    七、现场书法展示

    进行现场书法展示(主题——我们的价值观)

    八、班主任总结引导

    今天的主题班会很成功。让我们积极树立正确的价值观,并在其指引下,塑造自身优良的精神面貌与行为取向!

    固始县实验小学孙娟:《社会主义核心价值观——诚信》教学设计

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    http://2014-9-30固始县教育体育局

    【教学目标】

    1.知识目标:

    (1)价值观的含义;

    (2)核心价值观的含义;

    (3)社会核心价值观的含义;

    (4)诚信的含义。

    2.能力目标:

    明确“诚信”的含义,认识到“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

    3.情感、态度、价值观目标:

    (1)对讲诚信的人产生信赖、崇敬的思想感情;

    (2)从内心里渴望自己也做一个讲诚信的人。

    【教学准备】

    电化教学设备、多媒体教学课件。

    【教学过程】

    (一)价值观

    1.由故事导入

    故事:有一个富翁,终于抽出时间,到他那购置多年的海边别墅度假,躺在海滩上晒太阳。某日看见海边一渔夫打了三网鱼就收起网,也躺在海边晒太阳。他觉得很奇怪,忍不住问道:“你为什么不工作呢?”渔夫说:“今天的工作已经结束了。”富翁问:“为什么不多捕些鱼呢?”渔夫问:“为什么要多捕些鱼呢?”富翁苦口婆心:“多捕鱼就可以多存钱,然后钱生钱就可以买海边的别墅,就可以像我这样晒太阳了。”

    渔夫微笑反问道:“我现在不是在晒太阳吗?”

    2.问题:你赞同谁的观点?并说出理由。(生自由回答)

    教师小结:每个同学的观点都是不一样的。像这种对于事物的好坏评价就是价值观。价值观不同,所表现出来的行为也是不样的,现在我们知道了价值观的含义。

    (二)核心价值观

    核心价值观是什么呢?简单来说就是某一社会群体判断社会事物时的是非标准,遵循的行为准则。

    (三)社会主义核心价值观

    不同社会的价值观也是不一样的。

    1.资本主义社会价值观:

    (1)个人的自由和权利是核心;

    (2)以个人主义、享乐主义、利已主义为主要内容。

    2.社会主义核心价值观:

    党的十八提出,倡导富强、民主、文明、和谐,这是国家层面的。倡导自由、平等、公正、法治,这是社会层面的。倡导爱国、敬业、诚信、友善,这是个人层面的要求。这就是我们社会主义的核心价值观。

    (四)诚信

    1.做游戏,猜成语

    (出示图片,学生猜成语)一言九鼎;一言既出,驷马难追;一诺千金。

    师:观察这三个成语,联系我们社会主义核心价值观,思考:我们要说哪一点?(诚信)

    2.师:同学们,什么是诚信呢?谁来说一说。(生自由说)(诚信:即诚实守信。“诚”,就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”,即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。)

    3.宋庆龄守诚信的故事 故事:有一次,宋庆龄一家要去伯伯家,宋庆龄也非常想去,

    因为伯伯养了几只可爱的鸽子,还答应送一只给宋庆龄。可真当全家要出门时,宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮,于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教,可宋庆龄怎么也不答应。她说,答应了别人的事,一定要做到,不能失信。

    问:谁能说一说你对这个故事的感受。(生自由答)

    教师小结:宋庆龄表现出来的行为就是诚实守信。我们要向宋庆龄学习)

    4.欣赏《狼来了》动画片。思考:当小男孩真的遇到狼时,为什么没人去救他呢? 你从中得到了什么启示?

    (生自由回答)

    教师小结:做人不能说谎,一旦说了谎,人们就不再相信,所以做人应该诚实守信。

    5.读故事。

    故事:在古代,济阳有个商人过河时,船沉了,他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而至。商人急忙喊:“我是济阳最大的富翁,你若能救我,给你100两金子”。待被救上岸后,商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫10两金子。渔夫责怪他不守信,出尔反尔。富翁说:“你一个打渔的,一生都挣不了几个钱,突然得十两金子还不满足吗?”渔夫只得怏怏而去。不料后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救,那个曾被他骗过的渔夫说:“他就是那个说话不算数的人!”于是商人淹死了。

    出示问题:

    (1)济阳商人第二次落水后,为什么没人救他?

    (2)说说不兑现自己的诺言,有什么后果?

    (生自由回答)

    教师小结:一旦许下诺言,就要兑现。否则会失信于人,有可能导致严重的后果。

    (四)联系生活实际,深化主题

    1.是否诚信的话题,学生判断。

    (1)李佳说:“小晶要我帮她学电脑,可我已答应与小芳一块儿去练琴,所以我没答应小晶。”

    (2)小宁与小森约好星期天下午两点去军属王大爷家帮助整理卫生,可他看电视入了迷,不想去了。妈妈批评他,他说:“见了小森编个理由就行了。”

    (3)王晓与张红约好星期六上午去科技馆学电脑。可星期五晚上她感冒了,高烧39度,第二天不能去科技馆了,她就让妈妈给张红打了个电话,说明情况。

    (4)小明不想做作业,就叫好朋友张林也不要完成作业,张林果然不完成作 业,小明说:“张林真讲信用。”

    (针对情况,说明是否守诚信)

    教师小结:我们要像李佳和王晓学习,她们是我们学习的榜样。

    2.出示生活中的实际事例,学生自由回答。

    考试成绩不理想

    不小心弄坏了班级的物品

    同学偷了家里的钱,让你保密

    买东西别人多找了50元钱

    (针对情况,说明你遇到这种情况,你会怎么办?考验学生是否诚信)

    教师小结:同学们都愿意诚实面对,做一个有诚信的人。你们真是太棒了。

    (五)看成语,分辨哪些成语是讲诚信的,哪些不是?

    虚伪 诚恳实在 损人利己 坦坦荡荡 轻诺寡言

    实事求是 一诺千金 表里如一 不讲信用 言行一致

    办假事 夸大其辞 履行约定 说假话 不负责任

    善良正直

    (六)诚信宣誓

    (请同学们起立,举起右手,请——同学带领我们进行“诚信宣誓”。

    我宣誓

    言必行,行必果;

    知之为知之,不知为不知;

    以诚信换取诚信;

    以诚信获得成功;

    用诚信开启知识之窗;

    用诚信鼓起上进之帆;

    我诚信,我光荣;

    我诚信,我自尊;

    我诚信,我成功;

    我要做一个诚信的小公民。

    宣誓人:

    2014年9月24日

    教师总结:亲爱的同学们,诚信是做人的一种品质,是做人的根本。在今后的学习生活中,希望同学们时时处处做到诚实守信,让诚信成为你们成长路上的好伙伴。

    行动起来吧,从小事做,从身边的事做起,培养自己诚实守信的美德,一起做个诚实守信的好少年吧!

    践行社会主义核心价值观 争做文明守纪好学生

    古城小学五(1)班少先队活动课教学设计

    活动背景:价值观,是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和,是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分;在青少年的价值观形成时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具有十分重要的历史意义。

    一、活动目的:

    1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得价值观的重要性, 初步树立社会主义核心价值观。

    2.懂得要从平时的一点一滴做起,争做文明守纪好学生,用实际行动来体现社会主义核心价值观。

    活动形式:班会、讲述、讨论,宣誓等。

    准备工作:ppt制作

    四、班会的内容:

    1.什么是价值观(教师讲述): 因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评 价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。 简单的说,人生价值观就是一个人对事,对人,对生活的看法。也有人说,人生观就是“人自己对人生的

    篇四:社会主义核心价值观教育教学案例

    新德育 新常态

    ———甘溪完小培育和践行社会主义核心价值观教育教学案例

    甘溪完小 杜 静

    培育和践行社会主义核心价值观是实现“两个一百年”中国梦的精神支柱,是国家的稳定器,是促进人全面发展推动社会进步的推进器,是增强国家软实力的需要,是推进治理体系治理能力的需要,基础教育肩负着培育和践行社会主义核心价值观的重任。

    那么,教育战线如何勇挑重担、履行责任呢?是制作几个宣传版面、背过24个字,或者搞一些学生签名、演讲之类的活动就当做任务完成了?这些蜻蜓点水、重形式轻内容的做法起到的效果是微乎其微的。教育模式的单一性、引领示范的不足、评判标准偏离实际、理论现实的反差是培育和践行社会主义核心价值观的几个障碍。突破障碍,落到实处,让价值观深入学生心中才是我们重点研究的课题。 自去年以来,甘溪完小大处着眼,实处着力,小处着手,把社会主义核心价值观的丰富内涵与学生的学习生活紧密联系起来,倡导正能量,培养好思想、好习惯、好行为,学会自我管理,明辨是非曲直,树立奋斗目标,使社会主义核心价值观逐步植根于学生幼小的纯洁的心灵。我们的做法是:

    一、新德育,新常态,从养成教育抓起

    甘溪完小的学生大多来自各村,父母外出,大部分孩子是留守儿童,家庭教育的质量差,教育简单、粗暴、放任自流致使孩子文明礼仪、行为习惯、学习态度都存在很多问题。因此,学生不讲礼貌、乱扔垃圾、上课不好好听讲、下课打闹、作业不按时完成现象比较严重。

    从去年开始,学校针对这些问题进行了研究分析,决定从点滴抓起,从规范学生在校言行举止,培养学生良好的文明行为习惯抓起,取得了初步成效。

    面对学生存在的诸多问题,学校从“小”处着手,重点培养学生的良好行为习惯,通过《给学生的一封信》明确告知孩子在学习、行为习惯、安全等方面应注意的事项,明确告知孩子具体的做法。

    面对学生用餐乱倒现象,学校出台了一系列的制度,首先是将学生用餐纪律纳入班级管理,每月进行量化考核,其次是成立了学生用餐文明监督岗,将学生的用餐情况纳入监管范围,就好像是公路上、小区里的“电子眼”,文明监督岗成员不佩戴标志,“便衣”侦察,经常换岗,通过一年的治理,学生已经能文明用餐了。

    二、新德育,新常态,从重视“小”细节做起

    刘备说过:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。有些事看似很小,长期漠视就会变大,当你再想纠正却要耗费很大的精力,细节决定成败。因此,在管理中我校始终坚持从小抓起,从细微处抓起,小事当成大事抓。多年来,由于甘溪完小校中路问题无法解决,导致学校大门一直无法封闭,安全通道被车辆及摊点占用,汽车、电动车、自行车、三轮车等每天上下学堵在门口。针对这种情况,从去年开始,学校强调学生站队放学。学校班子、班主任、少先队齐上阵,天天盯在门口,大约用了一个多月的时间,习惯养成了,每天学生一到门口就自觉排成一队有秩序离校。针对学校乱扔垃圾现象,学校提出了“远离三无产品”和“弯弯腰捡垃圾”的倡议,大会讲、班会讲、学生检查多,习惯不改就抓住不放,经过一段时间的治理,学生养成了不乱

    买零食不乱扔垃圾的好习惯。教学楼分散,且到操场都要经过台阶,针对这一现象,学校实行了集会排队,每个班级入操场是固定的,为了让学生牢记,每学期初班主任都要带学生走上几遍,久而久之,即使别的路线上学生不是很多大多数学生还是坚持自己的路线不走近路。上课、下课、体育活动中小的不能再小的事学校都要当成大事来抓。学生正是在这一个个小细节的训练中慢慢养成了遵守规则、遵守纪律的好习惯。我校还充分利用国旗下讲话、班队会、板报等形式,不断提高学生自我教育水平,营造了整洁、美丽、充满活力的校园环境,促进了优良的校风、班风和学风的进一步形成。

    三、新德育,新常态,从抓意识形态着手

    社会主义核心价值观就24个字:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。可要将这24字的社会主义核心价值观融入学生的世界,得认真思考。在实际工作中我们主要抓少先队工作,通过少先队主题活动,使学生认识红领巾,人人会唱少先队队歌,规范各种礼仪。还在各班开展“德师上讲堂”活动,每班一主题,倡导学生学会爱国、学会感恩、学会讲诚信。同时充分利用少先队小干部当家人,协助少先队管理。开学初,少先大队按照工作计划,抓好少先队的基础建设和队伍建设,充分发挥少先队自身的组织优势,鼓励队员主动参与少先队管理、中队管理,形成“中队的事自己管,队员的事自己管”的氛围。大队辅导员集中对各中队长、小队长进行了少先队知识、队活动、礼仪的培训,队员们自己组织、设计、开展队会课,提高了队员的自主意识,增强了责任心,激励了队员奋发向上的斗志。学期初少先队制定和规范了一日常规检

    查细则,坚持一日常规检查制度,从抓学生的行为习惯入手,树立“行为规范教育我有一份”的观念,形成“人人关心养成教育,人人抓养成教育”的氛围,把有序入校和课间文明这两方面作为重中之重来抓,充分发挥少先队小干部的监督检查作用,每日检查,随时反馈,存在问题以“问题通知单”的形式及时通知问题班级。学生逐渐养成了自觉排成一队、有秩序入校和文明上下楼梯、文明课间活动等良好行为习惯。

    少先队活动是少先队的生命所在。本学年少先队结合我校实际开展了一系列的丰富多彩的少先队大队、中队、小队活动。活动形式多样,主题鲜明,突出了教育性、趣味性和实践性。如:三月份开展的“学雷锋,做雷锋式的好少年”教育活动和“感恩”教育活动,四月份开展的“缅怀革命先烈,继承光荣传统”教育活动,五月份开展的“红歌”合唱比赛和广播操、韵律操比赛,六月份开展的庆六一文艺演出和关爱留守儿童的活动,从具体的活动中让学生领悟社会主义核心价值观的精髓。

    四、新德育,新常态,抓班级“小”活动,展现校园精气神 如果学校没有活动,我们可以想象到学校是什么样子,没有生机、没有活力、没有朝气,学生之间没有竞争、没有合作、没有欢乐。去年以来,我校不仅重视学校大活动,还重视班级小活动,让每个班级都活起来,让每个学生都动起来。在活动中学习,在活动中成长。今年春季,学校制定了《关于加强班级管理的几点做法》,主要内容是:一是加强对班级工作的指导、督查。实行领导班子分级包干,定期召开年级班主任会,深入班级参与班级管理、班级活动,及时发现班级

    问题,与班主任一起研讨,寻求解决策略,并贯彻实施。建立班主任工作手册,及时记录、总结班级情况,每学期包保同志至少检查两次。班子成员每月一次专题研究班级问题,对共性问题突出问题重点解决。二是开拓思路,创新班级管理模式,积极探索自主参与型的班级管理,班级管理做到制度化、民主化、个性化、多元化。培养小助手,教给学生方法,让其放手去干,让大多数学生都有锻炼的机会,班级环境在学校统一布置的基础上体现个性化。班级每学期至少自主举办班级活动(如班级体育活动、艺术类比赛、展览、知识类竞赛、家长讲课等)一次,学校拿出经费予以支持。制定班训、班规、班风、班徽,为自己的中队命名。建立符合本班实际的评价机制。四是明确六大工作目标(六大目标: 1、身心健康。2、环境优良3、秩序规范4、课堂融洽。5、活动丰富6、关系和谐),制定工作计划,做好工作总结。五是购买班主任管理书籍,形成浓厚学习氛围;加强班主任之间的经验交流,把班级管理作为重要课题进行研究。这项建议的出台后,得到了班主任的大力支持,自6月份以来,全校共开展班级活动14次,各班在学校统一布置的基础上根据本班特点对班级进行美化绿化。班级有了个性,班级有了活动,班级有了人气,班级有了活力,校园有了精气神。

    新德育,新常态,从“小”处着手,从细节抓起,正是培育和践行社会主义核心价值观的具体体现。“千里行始足下,高山起微尘”,这一个个的“小”正是筑起“社会主义核心价值观”的基石。我们将坚持这一理念,从“小”处着手,让社会主义核心价值植根于孩子幼小的心灵,奠基孩子幸福的人生。

    篇五:社会核心价值观思品课教案

    我的梦 中国梦

    ——六年级三班践行社会主义价值观历史德育综合课

    教学时间

    教学目标

    1.了解、学习社会主义核心价值观。

    2.通过了解历史资料“五四运动”,使同学们认识到青年人在社会中的作用。

    3.通过学习当代青年的优秀事迹激发他们树立榜样,为实现中国梦而努力。

    4.通过交流、讨论、学习、汇报,激发同学们认识到为实现社会主义核心价值观,实现中国梦我们做些什么,怎么去做。

    教学准备

    师:课件

    生:调查五四运动相关知识,了解当代有为青年资料。 学习方式:小组合作

    教学过程

    一、导入

    师:同学们,你们正处在花开的季节,有的同学说:我尽情的享受生活就行了,有的说:我们这个年纪太小,干不了什么,也做不了什么大事。那你们就错了,青年人的思想觉悟可以决定国家的命运,比如1919年5月4日的爱国运动就对新中国的成立具有划时代的意义。

    师:让我们翻开过去,再来回顾一下这段历史。

    师:请同学们拿出调查的资料,在小组内交流一下,然后推选较好的来汇报。

    二、讨论交流资料并汇报资料

    1.生:汇报交流(说过的就不说了,补充没有调查到的知

    识)

    2.小结

    师:同学们准备的都很充分,可以说没有五四运动中这些新青年的努力,或许就无法揭开新中国成立的篇章,战争时期也涌现出了很多英雄少年,为了革命的胜利不惜牺牲生命,比如刘胡兰、王二小;新中国成立后,有为青少年更是数不胜数,比如草原小姐妹龙梅和玉荣为了救集体财产冻伤了自己。我们作为新时代的少年,更应该珍惜这来之不易的生活,把我们国家建设成为什么样的国家呢?这就是社会主义价值观的核心问题。社会主义价值观简单的说就是二十四字方针,谁知道社会主义价值观的核心内容?

    三、出示社会主义核心价值观内容

    富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

    齐读

    四、中国梦

    同学们,要想实现这样一个富强、民主、文明和谐的社会主义的国家,就要有一个中国梦。同学们,你们知道什么是中国梦吗?

    生:汇报中国梦内容。

    同学们是不是只有每个人做了惊天动地的大事,才是为国家做贡献,才体现了实现了中国梦呢?不是的,要想实现中国梦,只有每个人做最好的自己,做好身边的每一件小事,才能实现自己的梦,继而实现中国梦。让我们一起来看巴盟的一位普通少年。

    演示:视频《美德少年——韩伯值》

    五、分享当代为实现中国梦而努力的青少年

    韩伯值是普通的,他做了一件事,就是帮助残疾同学推轮椅上学,可这一推就是几年,几年啊同学们,让我们再次为这样持之以恒,珍惜友情的善良的孩子而鼓掌。同学们的心中,也肯定有自己的榜样,让我们一起来分享。

    1.同学们交流

    2.小结

    同学们的交流中有涉及科技、体育、见义勇为、助人为乐、自强不息的各类少年。这些少年就在践行社会主义价值观,同学们,你怎么做才能实现自己的梦,才能实现中国梦呢?伟大的中国梦呢?

    1.同学交流。

    2.同学们真的很有志向,激情饱满,让我们带着这种情绪一起来朗诵《中国梦 我的梦》。

    六、小结

    在同学们抑扬顿挫的朗诵中,我们结束了今天的课程,希望同学们说到做到,为实现中国梦而努力。

    教学反思

    本节课师生准备的都很充分,同学们情绪饱满,搜集资料全面、准确、认真。课堂上表现突出,通过本节课的学习,可以看出同学们对于社会主义核心价值观都有了一定的理解,同学们也都明确了什么是中国梦,有梦就有未来,通过本课的学习,每个同学们都表示要通过自己的努力实现自己的梦,继而实现中国梦。让我们一起努力吧。

    东胜区鸿波小学 刘惠媛

    二〇一四年五月二十七日

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