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  • 您的位置:在点网 > 范文 > 节日致辞 > 万圣节 > 万圣节松鼠 正文 2017-06-08

    万圣节松鼠

    相关热词搜索:万圣节 松鼠 万圣节图片 万圣节的由来

    篇一:10月周计划(中二班)

    篇二:第一单元教案

    三年级上第一单元:七彩生活

    单元概述:本单元围绕“七彩生活” 这一主题,共安排了14篇文章,其中课文4篇,《主题式·经典诵读》诗文10篇。孩子们在海边沐浴着海风,放开歌喉自由地歌唱;在树林尽情地玩耍,向小鸟献上爱心;在沙滩上编织童话,享受着它们带来的快乐。孩子们吹着五彩的泡泡,让它们把梦想捎给太阳??学习本组课文,可通过不同形式的朗读、多元化的感悟等让学生联系课文内容,理解句子所表达的意思。

    设计理念:

    以“单元主题”为主线,以“单元主题阅读教学法”策略为指导,以“以读代讲、批注式阅读”为重点,在分享阅读的基础上,了解大海的特点,感受童年的快乐。 教学内容:

    1.

    2.

    教学目标

    “一主”目标:

    1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词;能正确读写书后田字格中的生字。

    2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句,感悟诗文。

    3. 在阅读中使学生感受童年的美好,体会语言的生动、优美、形象。 “两翼”目标:

    1.阅读《主题式·经典诵读》10篇,背诵喜爱的经典诗文。

    2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题,进一步培养学生的情

    万圣节松鼠

    感、态度、价值观。

    教学重点、难点:

    1、学会认识并理解本单元的生字、新词,正确书写田字格中的生字。

    2、感悟文章所表达的思想感情。

    第1、2课时

    教学目标:

    1.读背单元导读。

    2.精读《大海的歌》一文,认识并理解词语,感知本单元主题“七彩生活”。

    3.阅读《主题式.经典诵读》中的《秋千》,积累喜欢的诗文。

    教学流程:

    课前预习:借助拼音或字典预习课文《大海的歌》中的生词,熟读课文。

    一、单元导入(方法:读一读,背一背) s版三年级教材:《大海的歌》、《帽子和鸟窝》、《吹泡泡》、《沙滩上的童话》 主题式经典阅读:《花影》、《草香》、《蟋蟀》、《漂水花》、《积木城》、《秋千》、《我和我的船》、《北极熊在里面》、《万圣节过后》、《钓鱼》

    1.师:这节课我们一起走进“多彩的童年”这一单元主题,这是一组有关童年生活的文章,在这里,有大海的美丽景象;有翔翔的帽子鸟窝;有冰心吹出的美丽、神奇的泡泡;有沙滩上有趣的童话??,那么,我们是怎样过我们的童年生活的呢?

    我们在海边沐浴着海风,放开歌喉自由地歌唱;我们在树林尽情地玩耍,向小鸟献上爱心;我们在沙滩上编织童话,享受着它们带来的快乐。我们吹着五彩的泡泡,让它们把梦想捎给太阳??

    2.全班读、男女生读、个人读。

    3. 批注式双主读(老师读没有填词的话,学生读原文,并把老师没读的词语填在横线上)

    我们在 。

    我们在 。

    我们在。

    我们吹着??

    4. 背诵单元导读。

    二、学习《大海的歌》一文(方法:读一读,画一画,想一想,说一说,背一背)

    5.师:你见过大海吗?大海是什么样子的,有什么特点呢?今天我们到《大海的歌》里去了解了解,来,我们读一读吧!

    6、出示阅读要求:

    (1)初读课文,划出你不认识的字词,通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。

    (2)采用简单的批注式阅读方法,用“——”画出大海蓝的特点以及大海在静态和动态下的特点。

    7.检查初读情况

    (1)读一读,并理解词语。

    (2)依次找学生读文。

    8.诵读全文。采用师生合作读或男女生比赛读(至少3遍以上,)

    9.想一想,说一说:大海的这些神奇表现在哪些方面。(色、风、静)。

    10.师生交流(略)

    11.回忆课文填空

    海上的风是( )、是( )、是( )、是() 他一来,就()??

    他一来,就()??

    他一来,就()??

    他一吼,就()??

    15.背诵全文。

    16.写字:纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹。(按结构归类,分类指导书写)

    三、读背《主题式·经典诵读》中的《秋千》(方法:读一读,想一想,背一背)

    17.个人读、小组读、男女生读、全班读。

    18. 想一想:你体会到了什么?

    19. 自由背诵。

    20.背诵展示。

    21.课堂小结。

    四、作业:阅读课文《草香》《漂水花》,预习《帽子和鸟窝》。

    反思:这篇课文应该让孩子们自读自悟,在反复朗读中感悟海之美,感悟语言之美,感悟作者的发现之美。所以在教学中我放手让学生自己去阅读,从而在读中思,读中品,读中悟,读中得。学生通过反复朗读,就能深入体会文章的思想感情。在学习这组诗歌时,我先让学生个别朗读课文,在充分朗读的基础上,说说自己读懂了什么,了解到了大海的哪些特点,又体会到了什么;再引导学生根据自己个性化的体会去品读,让学生在读中体会大海的神奇,从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。

    在教学中,真正将学生放在了主体的地位。在质疑问题的安排,美读欣赏的训练,各个教学环节都是以人为本。如:让学生在初步了解课文后,再把课文读一读,看看还有哪些不明白的地方?有哪些疑问可提出来大家一起讨论解决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会,最后使学生明白。

    第3、4课时

    教学目标:

    1. 学习《帽子和鸟窝》一文,认识并理解词语,感受翔翔爱护动物、热爱大自然的情感。

    2. 阅读《主题式·经典诵读》文章《蟋蟀》,理解主人公对蟋蟀的情感。 教学流程:

    一、精读《帽子和鸟窝》(方法:读一读,想一想)

    1.同学们都知道帽子是我们冬天用来取暖的,而鸟窝则是鸟儿的家园,这两者有什么关系呢?今天,我们要学习一篇有关帽子和鸟窝的故事。

    2. 阅读要求:

    (1)初读课文,划出你不认识的字词,通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。强调多音字的读法:(2)默读课文,思考:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。

    3、检查初读情况:

    (1)“我读你听,你读我听”:同桌互相读文中圈出来的生词:无可奈何、七嘴八舌、缠住、慌张、痛痛快快(2)依次找学生分自然段读课文。

    4、分组讨论交流。

    5、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句。

    1.感悟一:课件出示:帽子!我的帽子丢在草地上了!

    我的帽子丢在草地上了。

    指名对比读句子,感受语气上有什么不同。

    启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?

    练习有感情地朗读这句话。

    问:在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

    2.感悟二:

    (1)大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。

    (2)结合第一自然段,理解“又”:此时他们一定觉得怎样?(累、渴)

    (3)联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了你会怎样?

    (4)练习读三自然段。

    3.感悟三:

    (1)对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

    孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。

    孩子们追到松树林里。

    (2)指名朗读、评议。

    4.感悟四:

    (1)孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。

    (2)理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想?

    (3)理解“无可奈何”:想像一下翔翔走的样子,表演体会。

    5.感悟五:

    6.归纳:

    翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴,爬山、追松鼠,而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了,结果却怎样呢?

    二、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

    1.出示文字:

    我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!

    听翔翔的,我们听听翔翔的!

    2.合作朗读,感受心情。

    3.总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么?

    4.你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?

    5.结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?

    三、写字练习:帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈何、竿、约、篮、吊、蛋(按结构归类,分类指导书写)

    四、读诵《主题式·经典诵读》文章《蟋蟀》(想一想,读一读)

    1. 阅读要求:

    (1)用“——”画出诗中的优美的词语。

    (2)想一想:

    14.读后交流

    15.同位互读诗歌,有兴趣的同学可尝试背诵。

    五、作业。阅读《主题式经典阅读》的《钓鱼》,预习《吹泡泡》。

    反思:教学这篇课文时,我引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。本课在朗读上多设计了几个环节。因为,全篇都是孩子的语言,从朗读的语气、语调加强变化,让学生进入一种与课文情调相符的气氛中 ,陶冶学生的情感。然后让学生自渎,让学生设身处地地边读边想象,读中如境,读中如情,读中明理,以此来加深对课文内容的理解。

    第5、6课时

    教学目标:

    1.学习《吹泡泡》一文,学习并理解词语,读中感悟泡泡的美。

    2、理解作者的情感和态度。

    一、导言:

    1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?

    2、可是,你亲自做过泡泡水吗?

    二、介绍作者。

    1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,她是我国的一位著名的作家,她生于1900年。

    篇三:三年级英语

    第一学期期末教学评价

    三年级英语试题

    一、默写Ff后的五个字母(10分)

    二、根据汉意选词天空(20分)

    monkeyduck catpandadograbbitpigbirdbear

    squirrelmouse

    1、Look at my熊猫

    2、I have a鸭子

    3、Walk like a狗

    4、Jump like a兔子

    5、Act like a猴子

    6、Fly like a鸟

    7、Hunt like a老鼠

    8、Climb like a 熊

    9、I have a 猪

    10、Jump like a 松鼠

    三、根据所给单词给物品图颜色(10分)

    1、red crayon2、yellow crayon 3、green book

    4、purple eraser 5、blue face

    四、选择题(20分)

    ( )1、当我说 I have a duck 你想看一看说什么

    A、 Oh , it,s lovely B、 May I have a look ?

    ( )2、当我说 I have a duck 你想说“真可爱,我喜欢它”怎么说

    A、 Oh , it,s lovely . I like it B、 May I have a look ?

    ( )3、当我说 I have a bear 你不相信要说什么

    A、Sure B、 Oh really

    ( )4、当你说我可以看看吗?我说可以怎么说

    A、Sure B、 Thanks

    ( )5、给你怎么说

    A、Here you areB、it,s lovely

    ( )6、问你好吗怎么说

    A、How are youB、Who are you

    ( )7、你想知道那个人是谁怎么说

    A、How are youB、Who are you

    ( )8、我问How are you 怎么回答

    A、Fine thank youB、I,m Mike

    ( )9、万圣节到了两个人见面有说什么

    A、Happy teacher,s day B、Happy halloween

    ( )10、别人问你手在哪里?你说“在这里”怎么说

    A、Where is my handB、Here it is

    五、连线题(20分)

    1、黑色 brown 2、身体 finger

    棕色 black腿 beg桔黄色 white手指 body粉色 pink 脚 hand

    白色 orange 手 foot

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