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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 人物作文 > 我的老师作文 > 我的老师真凶作文事件 正文 2017-06-16

    我的老师真凶作文事件

    相关热词搜索:

    篇一:作文:《我的老师》

    我的老师

    广东茂名农垦红峰小学四(2)班 黄梓熙

    我的班主任王老师,一头乌黑发亮的长发,像瀑布一样飘在背后,一双炯炯有神的大眼睛闪烁着威严。那张能说会道的大嘴巴,为我们传授了无穷无尽的知识。

    王老师对我们要求很严格,不允许我们有一丁点的错。记得有一次,老师正在绘声绘色地为我们讲课,这时,我背后一桌的同学在悄悄说话,老师的耳朵可灵了,她脸上的表情马上由睛转阴。我想:“大事不妙,你们死定了。”果然不出我所料,老师拿着教鞭,疾步来到这两位同学的面前,敲了敲桌子说:“请你们站起来,把老师刚才讲的内容再讲一遍。”那两位同学没听课,他们哪知道老师讲什么呢?他们支支唔唔了半天,还是说不出半个字来。看到他俩狼狈的样子,我真为他们捏了一把汗,不知道老师会怎样惩罚他们。这时,老师转身回到了讲台,用那掷地有声的语调说:“我多次强调,上课不能开小差,要聚精会神地听老师讲课,你们怎么就把老师的话当耳边风呢?如果再有下次,老师决不饶恕。”老师说话的声音震耳欲聋,让人害怕。我心里想:老师真严肃啊,我可不敢说话,要是被老师发现,那就糟了。从此之后,王老师上课时,再也没有同学敢违反课堂纪律。

    老师表面很严肃,可她的心比水还要柔软。有一天,雨刚停,下课的铃就响了,由于路滑,我在校园里摔了一跤,来了一个“狗吃屎”鼻青脸肿,鲜血直流,我哭了,同学们把我扶起,老师闻声赶到,抱起我就向校医室跑去,一边跑,一边安慰我:“别哭,别哭,老师带你去包扎就没事了??”老师叫我不哭,可老师却哭了,我看见老师

    流泪,我却忘记哭了,也忘记痛了。老师把我送到医务室,校医给我清洗伤口时,痛得像刀割一样,我又哭了,老师紧紧地抱着我,安慰我,别哭,别哭,马上就好了,我看见老师的眼圈又红了,那眼神流露出母亲对孩子的爱。校医为我处理了伤口后,老师又用摩托车小心翼翼地送我回家。把我交给了妈妈,她才放心回家。看着老师远去的背影,我又流下了眼泪。

    这就是我们的老师。老师的严肃,使我们不会犯错,老师的温柔,使我们感受到慈母般的爱。在我的心目中,老师是一盏明灯,照亮了我前进的方向。

    篇二:我的老师(900字)作文

    精选作文:我的老师(900字)作文 我的老师 啪!一个巴掌准确无误的降落在我可怜的背上。父亲愤怒的问:以后还敢不敢在上课画画,不写作业?我勇敢的抬起头,迎着父亲燃烧的目光,一字一顿地说:老师说,有梦想就要勇敢地追求!啪!话音未落,又是一巴掌。接着被赶回房间写检讨。 上述回忆中的老师,就是我五、六年级的班主任。教我的时间很短很短,对我的

    我的老师真凶作文事件

    影响却很长很长。 老师姓刘,教语文。一头天生卷毛终年浓密的盘踞在头顶脑后,脸上剩余不多的光亮地方又被生长迅速的络腮胡子霸占着。眼窝略凹陷着,却并不影响目光的锐利与深沉。睿智的语言,得体的穿着,让我们一致得出一个绰号:刘总。 刘总的课上得是顶好的。声情并茂,图文同解。有时就算不抄板书,作业也十分容易就可写完,因为那课的核心精华,早已深深,是声声刻在了脑海中。其余的时间,他就会跟我们一起从古侃到今。如经典诗、词、曲的赏析;名人名家的成长道路;常见成语中的故事与典故;他小时候生活、读书的艰辛&&于是,在别班同学在外疯玩时,别班老师在上网时,我们班总是安安静静,他在讲台上目光炯炯的讲着,我们在底下目光炯炯的听着。每隔一段时日,他还会依照每个同学的情况放下一些他规定的必读书目,或是一份课后自然实践调查。就这样,学习生活开始渐渐紧凑充实,文学素养不断提高,与自然的接触也日渐亲近。当然,刘总的威信也在我们心中一点点建立。 转眼到了六年级最后的日子。我们开始格外珍惜与刘总相处的时光。刘总也更加卖劲的上课,改作业,希望我们的初中生活能更上一层楼。却无意间多添许多白发。终于到了统考的那一天,我们握着刘总为我们挑选的代表好运的红笔袋,背负着刘总殷勤的希望,只觉得力量倍增。 之后便是毕业班会。刘总买来大包小包的零食,任我们在班上笑着,闹着,拥抱着,欢呼着。我一转身,却不小心看到平时坚立如松的刘总,此时正斜倚在门口,眼里亮光闪闪。那一刻,终于彻底明白了刘总对我们的关爱。 明天的路已为你铺好,就看你的步伐了!刘总用漂亮的行书在我的同学录上写下了这句用爱凝练的话语。 感谢你,刘总!感激你,刘总!我亲爱的老师!山西大同城区十中初二:2287078460

    篇一:我的老师作文600字

    我的老师作文600字

    老师,是传授知识来哺育我们的辛苦园丁,也是老师让我知道人生当中的对与错,是我的红绿灯,该怎么做,也是老师教我的,在人生的旅途中,是他为我点燃希望的光芒,给我插上了理想的翅膀,翱翔在知识的海洋上,让我和无数的国王交上朋友,让我难以忘记和他们在一起的快乐生活,也忘不掉,在其过程中,老师对我的忠告和关爱,就是他让我感到他是我所认识的老师中最伟大的一位,就是他让我哭又让笑,就是他---何荣荣

    他就是我六年级的语文老师,小考前,谁者是最紧张的,但是,我却不一样,因为在课上,我体会到了喜怒衷乐,自然,我觉得很轻松,紧张的气氛大概已经跑到了九霄支外去了吧!

    有一次,发成绩单时,当念到我的名字时,我的心都快跳出来了:"杨佳获得了全班

    比被打入十八层地狱更难受.世上最痛苦莫过于被老师拐弯抹角骂了,那比直接被骂还要难受,这样,我熬到了下课......

    "别哭了,这只是一个小小的考验,你只是向成功迈了一小步,以后还会有更多的一小步等着你,难道你就要从这里跌倒吗?"我不要,我不服气!""对了,就是这样!去放松一下吧!"我看到了老师对我的好和对我的爱,但是,课上与课下,根本就是两个人!原来,老师就是要让我刻骨铭心,现在,我才发现他的用心良苦.

    课上严父,课下好友,就是他,我的老师.

    篇二:我的老师作文我的老师,她没有光鲜亮丽的外表,但是朴素大方,对待学生和蔼可亲,幽默风趣的讲课风格让我们敬佩,一听到“唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”,就知道是我现在的数学老师——唐老师来了。

    她年近五十,个子高挑,一双不大不小的眼睛炯炯有神,中长的头发夹杂了一些白发。她穿着简朴,虽然貌不出众,却有一个与众不同的特点:很爱笑,我感觉她的笑是那么得灿烂、那么得慈祥。她常挂在嘴边的一句口头禅是:“唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”

    唐老师教课方式与其他老师迥然不同。她常常利用课上大部分时间给我们讲一些小故事,或联系实际动手实践,从而大大提高了我们学习数学的兴趣,连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习有了兴趣,课上经常积极发言,因此我们班的数学成绩如芝麻开花般节节高。随着上课铃声短暂而又急促的响声,唐老师走进了教室。刚跨上两步,便站住了,有力地说了声:“上课!”但是同学们还是像麻雀一样叽叽喳喳的,唐老师便说:“你们可不要让我抓住典型,都安静点!”但是,有两个人还是窃窃私语,不幸被唐老师抓个正着。唐老师叫他们站起来,说道:“我现在就杀鸡给猴看,让你们再猖狂!”说完,教室里哄堂大笑,有一些女同学捂着嘴偷笑。这使唐老师更是气不打一处来,就大声说道:“你们再闹,就叫班主任来收拾你们!”此时,大家都不吵闹了,喧闹的气氛就这样平息了,教室里格外安静。被唐老师叫起来的两个同学也羞愧的低下了头,唐老师看见我们都安静了,便昂着头说:“你们就是唯恐天下不乱,就怕没笑话看!”过了一会,唐老师又开始认真的以她独特的方式开始讲课。在我的印象中,唐老师每次上课都能惹得同学们哄堂大笑。之后我才明白,这是唐老师在吸引学生们的注意力,使得我们更好地接受知识。唐老师对自己的工作非常认真。每次我们交上去的作业,她都认真批改。同学们遇到不会的题唐老师直到给我们讲明白才放心。有一次,我们因为贪玩,作业写的很烂,而且有许多题目不会,唐老师就把作业里的所有题目给我们讲了一遍,直到我们全部明白为止。

    有一次测验,她告诉我们最后一题很难,一定要抓紧时间做前面的题。做着做着,我忽然发现有两道应用题在作业本上做过,不知怎么的,我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上!可还没等翻开,心跳就加快,手也颤抖得厉害,同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我。我一抬头,正与那目光相遇。那犀利的目光里充满了责备,这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。使我的背上像遭了芒刺一般,让我无法动弹;又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落,胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷,只觉得脸上红得厉害,发高烧也从未这样难受过。下了课,唐老师问我刚才想做什么,我无言以对,也无力辩解。我偷偷地看了唐老师一眼,突然从那目光中看出一种期待,迫切的期待。我不敢正视那目光,慌乱的地低下了头。在那充满期待的目光的注视下,我羞愧地,但又是勇敢的承认了错误。唐老师托起我的头又帮我整好衣领,温和的说:“这才是个好孩子呢!去吧,好好复习功课,祝你下次考好!”我又望了望那双眼睛,那里留露出的是欣慰与抚爱的善意。我不知为什么竟会对老师笑了笑,真想对老师说声:“谢谢您!”可不知为什么,却没说出来。因为唐老师的到来,让我们班的学习进步了;因为唐老师的到来,让我明白了该如何做人;因为唐老师的到来,我才能有今天的进步。我感激唐老师,是她带给我鼓励的微笑。

    每当我取得好成绩

    时,总忘不了唐老师对我的谆谆教诲,激励着我勇往直前。

    这篇文章的开头,不知该从何而起,是从老师您对我的关怀,还是对我的批评,或者是对我的教导。但是这样的文章太多太多,老师您在我心中,这些东西早已在我心中扎根,而且还是非常要好的朋友。我想这篇文章从一年级说起,从二年级说起??一直到我现在上的五年级,打开回忆的大门,来寻找老师您和我的“友谊足迹”。

    从懵懵懂懂的幼儿园开始回忆?似乎有点太早了。这足迹看来倒也不好找,从哪里开始?就是那件事吧,那件事过后,我确信了,老师,你就是我的铁哥们。

    办公室外的走廊显得格外安静,手里攥着纸巾,一滴滴泪水划过脸颊直到颈脖。头微微低了下去,不敢直视老师。“没事儿,下次考好就行了,别哭了。”我的“水珠”仍然不停的往下掉,听了老师的安慰,节奏更快了。老师一把把我抱进了她的怀里,又递给我一团纸巾。“哭吧!哭吧!哭出来心里会好受些!顿时,好象发泄一样,我泪如雨下,哭得惊天动地。“怎么了,今天和妈妈说傻话了?”“嗯——”我用极小的声音回答道。突然,上课铃响了。“好了,别哭了,这不是你的性格啊!回去上课吧!”我攥着纸巾,慢悠悠的回到了教室。

    办公室离教室只有几步的距离。昨天我的英语考试考得不好,今天一早,妈妈就大发雷霆。于是我们在家里吵了好久以后,我连早餐都没有吃,就冲出了家门。想着想着就到教室了,刚刚还没有抹去的泪痕显得格外显眼。这节课是语文老师的课,吴老师您看到我泪流满面的进来,愣了一下。我恍恍惚惚地上完了一堂课。下了课,您轻轻地拍了一下我的桌子示意我去您的办公室。我在后头跟着,走过讲台,穿过教室,来到了办公室。

    “怎么回事啊,廖迅。这不是你呀!”吴老师您的口吻和刚刚安慰我的英语老师李老师一样。不知怎的,自己脆弱的心灵“咯噔”一下,眼泪顿时又不争气的落下。我竭力止住我的眼泪,但却像条件反射似地,总也挤不进去。“今天发生什么事情了?怎么,missli骂你了?”老师的双瞳,穿过了眼镜,充满了担忧的神情。我带着哭腔,我结结巴巴的说:“今天??和妈妈吵架了??因为英语没有考好??”我说得很慢,好像每说出一个字,就要了我的命一样。“就这事?”您的眼神里,好像告诉我有对我哭的原因有点质疑。然后对我说:“廖迅,你在我心中一直是一个好学生,老师很喜欢你,可不能为了这一点挫折而灰心放弃了啊!”我不知道该说些什么,只是一个劲的拼命点头。“想一想,自己为什么这次英语考得这么差呢!语文你不是学得很好吗?怎么英语就??”吴老师可能在指望着我说一下失败的原因,可惜我说不出话来。我本来想说:“是啊!”可还是什么也说不出来,话到嘴边又咽了下去“因为没有用心地去学吧!”看我说不出话来,您帮我接了回来“老师给你讲个故事,从前有一位非常聪明的伟人,一天,一个人问他,为什么你这么聪明,你知道他怎么回答?”我摇头。“他说,不是我聪明,而是我把别人喝咖啡的时间,用来学习。你说说看这个人为什么这么聪明?”吴老师问我。我不敢看着老师的眼睛。“因??因为他认真学习了。”我哽咽着喉咙,终于吐出话来。“是啊,你本来就是很聪明的孩子,你要是学习认真的话,也可以变得更聪明的!”我听了老师的话后,一股莫名其妙的暖流涌上心头。滚烫的泪水在眼睛中不停打转,流泪并不是因为考试不好,也不是因为今天和妈妈吵架,而是因为老师您的温情。后来李老师又把我叫到她的办公桌前。和吴老师一样,她也给了我许多的温暖。吴老师走到李老师的办公桌边,搂着我说:“是啊,加油吧!”李老师说“相信自己!好吗?”“好!”我大声地回答。那次的记忆我仍旧意犹未尽,在脑

    海里给了它一个足够的空间占有。自从那次以后,我就一直把它作为老师您和我的最好的友谊礼物。

    老师,不管您是高高在上的长辈,还是细心为同学解答的良师,但是在我的心目中,您就是我一辈子的好朋友。

    提起我的老师有很多,但最令我敬佩的只有一位,那就是李老师。

    她的年龄不大,高高的个头儿,一张充满希望与自信的脸上镶着一对炯炯有神的眼睛,看上去非常有学问。她的脸上总是带着微笑,说话的态度也非常和蔼。而且在她身上还散发出青春的活力。

    是她给了我们母亲般的爱。

    记得那时我们刚进入初中的时候,我们要进行“新生军训”活动,因为那时老师不在场,所以我们表现得非常差。那天下午,其他班都走了,老师把我们留下一个一个地教,帮我们指导。有一天下午,我们全班同学在比赛不到五十米的赛跑,有一位同学由于跑得太快,刚到终点摔了一跤。这时,老师非常紧张,看着他的胳膊伤的很严重,老师立刻把他送到医院。在医院里,老师一直陪在他身边,直到检查结果出来为止。

    渐渐地,军训活动结束了,他不但没有参加比赛,而且还不幸地住在医院里。在他住院的时,我们却在学校快快乐乐地学习。

    就这样,一个月过去了,我们学到了很多知识,而他却一无所获。他进校时,老师为了能够让他像我们一样,得到更多、更广的知识,不惜牺牲自己的休息时间每天都为他补课,让他取得好成绩。慢慢地,又一个月过去了,经过老师的辛苦,自己的努力,他终于赶上了其他同学,老师心里这个沉重的担子也放下了。

    “是啊,多好的一位老师啊!”我不由得赞叹着。她就像我们的母亲,时时刻刻关心我们,呵护我们,而且还非常理解学生的心情。

    回忆军训结束以后,开始上课了,这件令我难以想象的事情发生了。

    上课的

    也没有让您看到自己的劳动成果。但是,请您不要伤心,我会努力学习知识。

    老师对社会的奉献是无私的,她耗费了大量的心血甚至毕生精力,培育着我们祖国的新一代。她就像园丁,长年累月地辛勤培育着祖国的花朵。她像红烛,燃烧着自己,却照亮了别人。她的教导如滴滴甘泉,滋润着我们的心。

    她,是一位多么可亲可敬的老师啊!

    我的老师作文600字

    我的老师孙涵泊,是朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不许父母杀鸡剖鱼,很有些善良。但对家里所有的来客都不瞅不睬,表情木然,显得傲慢。开始我见他只是逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。很多人都笑我认三岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师,他是该做我的老师的。 幼儿园的老师领了孩子们去郊游,他也在其中,阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得了它的美好,不爱惜,不保卫,有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。

    晚上看电视,七点钟前中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不斜视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋担子过闹市,不敢挤人,惟恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷上谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。

    我在他家写条幅,许多人围着看,一片叫好,他也挤过来,头歪着,一手掏耳朵。他爹问:你来看什么?他说:“看写。”再问:写的什么?说:“字。”又问:什么字?说:“黑字。”我的文章和书法本不高明,却向来有人恭维,我也恭维过别人,比如听别人说过某某的文章好,拿来看了,怎么也看不出好在哪里,但我要在文坛上混,又要证明我的鉴赏水平,或者某某是权威,是著名的,我得表示谦虚和恭敬,我得需要提拔和获奖,我也就说:“好呀,当然是好呀,你瞧,他写的这幅联,?*******,******春?,多好!”孙涵泊不管形式,不瞧脸色,不慎句酌字,拐弯抹角,直奔事物根本,他真该做我的老师。

    街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人哄然走散,他爹牵他正好走过,他便跑过去立在两人之间,大喊:“不许打架,打架不是好孩子,不许打仗!”现在的人很烦,似乎吃了zhà药,鸡毛算皮的事也要闹出个流血事件,但街头的斗殴发生了,却没有几个上前制止的。我也是,怕偏护了弱者挨强者的刀子,怕去制服强者,弱者悄然遁去,警察来了脱离不了干系,多一事不如少一事,还是一走了之,事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。春节里,朋友带了他去一个同事家拜年,墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着,有的来客没人时就注目偷看,一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好,用红纸剪了小袄贴在那裸体上,大家才嗤嗤发笑起来,故意指着裸着的胸脯问他:这是什么?他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。??孙涵泊没有世俗,他不认作神就敬畏,烧香磕头,也不认作是裸体就产生邪念,他看了就看作是人的某一部位,是妈妈的某一部位,他说了也就完了,不虚伪不讲究,不自欺欺人,平平常常,坦坦然然,他真该做我的老师。

    我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现我的卑劣,知道了羞耻,我相信许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个

    篇三:我的老师开头结尾

    1、现在,我已经是一名六年级的学生了。也就是说,再过一年,我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢的,非蔡老师莫属了。

    2、我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭,日月如梭,转眼间我就从一个小男孩变成了小学毕业班的学生了,在我成长的足迹中,不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱,其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。

    3、我有一位老师,她和蔼可亲,是一个值得个个人都敬佩的人,她就是我们六年级的的语文老师:吴老师。

    4、我感恩老师,因为老师教了我们很多知识,还教给我们许多做人的道理。

    5、我的老师姓何。脸圆圆的,鼻子挺挺的,嘴巴能说会道,是一个非常可爱的老师。

    6、自从我上小学以来,有好几位老师教过我,但在我心目中,最难以忘怀的就是既教给我知识,又教会我做人的——张老师。

    7、要说最尊敬的老师吗,那就要数胡哲老师了,我感谢阳光,它带给我温暖;我感谢清泉,它带给我甘甜;我更感谢我的写作老师,他带给我鼓励的微笑。

    8、在我记忆的长河里,有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上,踏下的脚印却留在了我的记忆深处。

    9、我鼻根一酸,眼泪差点夺眶而出,但我竭力忍住了,爸爸摸摸我的头,慈爱地说:“老师对你要求严格是好事”,可我却又想大哭一场。

    10、老师如同一盏明灯,照亮人生之路;老师如同一位伙伴,在困难的时候给予鼓励;老师又如同父母,教会人生的道理。

    11、老师,您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字来形容,那就是--燃烧!不停的燃烧!??

    12、语文老师教我有两年了罢,虽然时时刻刻都能看到他那朴实的忙碌的背景,但随即我会用敬佩的双眼亲切地从远处盯着他看。

    13、我们的语文课充满这快乐的气氛,每一堂课都充满了欢声笑语,这些都是因为我们幽默的语文老师——阿秋。虽然跟阿秋认识才几个月,但欢声笑语已经不少了呢。

    14、我喜欢我的语文老师——曾老师。她高高的个儿,身上的衣服虽然不甚华丽,但总是那么合体,一双传神的眼睛,让人觉得十分亲近,下垂的头发难以掩饰额上的沧桑。

    15、张老师,您真是我最尊敬的一位好老师!

    16、我慢慢地在宿舍楼下踱着,音乐教室里飘来那熟悉的歌声,声音浑厚结实,带着阳刚之气。我是来向齐宏老师告别的,感激这四年来的培育之恩,感激他那颗挚爱之心。

    17、天上的星星,总会有最亮的一颗,海底下的珍珠,总会有最大的一颗,盒子里的糖果,总会有最甜的一颗,人生中,总会有最精彩的一刻,在我的生活中令我感动的事有好多,不过最令我感动的是下面这一件事。

    18、每年9月10日的教师节,空气中都会散发着浓郁的感恩气息。在每一个人的生命历程中,都离不开老师的影响。是老师,给我们插上理想的翅膀,在知识的海洋上翱翔。加减乘除,算不尽老师的奉献!在第28个教师节来临之际,真心道一声:老师好!

    19、我从小学到现在,接触啦数不尽的老师。但最使我难忘的还是这位老师,他是我初中的英语老师。

    20、从幼儿园开始,我就接触到了许多老师,当我不开心,不高兴,又哭又闹时,老师总是抱着我,哄我玩,教我学这学那。但是随着时间的推移,这些老师在我的记忆里已经慢慢模糊了。

    21、我有许许多多的老师,如我喜爱的杨老师,漂亮的丁老师,还有敬佩的钟老师??但我今天的刚认识的林老师却让我佩服的五体投地。

    22、蒲公英感谢大地,因为大地给予它飞舞的生命;苍鹰感谢天空,因为天空给予它展翅的空间;而我,要感谢老师,因为老师引导我们在知识的海洋里畅游,在关爱中健康成长。

    23、想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。

    24、我有一个帅气的男老师,他长得特别的英俊潇洒,就好像新出炉的潮流美男子一样,现在就有我来给你们讲一讲吧!

    25、在我小学生活中,换了三个班主任,她们各有其长处,但我最崇拜,最敬仰的是牛老师。

    26、我非常喜欢我的语文老师。她有一双明亮的眼睛,留着长长的头发,脸上时常露出亲切的笑容,但有时也很严厉。

    27、我的老师有一双炯炯有神的大眼睛,红润的嘴唇和一头乌黑的头发。说话十分亲切,我特别喜欢她。

    28、他,是一个普通的教师,却有着不平凡的业绩,他知识渊博,风趣幽默,上课时与我们溶为一体,学习气氛非常高涨。他就是我的语文老师——修老师。

    29、老师您是园丁,整修着花园里的花草;老师您像红彤彤的太阳,照耀着我们的成长,是您教会了我们知识和做人、处事。

    30、我的老师长着一头乌黑的长发,她的笑容时时挂在脸上,他对我们很好。在期中考试前,她重重教导我,是我在考试中取得了全班第一名的好成绩!

    结尾:

    时间过的真快,一眨眼我已经是一名中学生了。还没有进校的时候就时常想,我在中学会遇见一位怎样的班主任老师呢?还会和小学的班主任一样疼我、爱我、关心我、帮助我吗?

    分班那一天,我与其他二班同学站在操场上等待老师的到来。当我们班乱乱哄哄的时候,走过来一位,矮矮的,严厉的男老师,“这大概是学校主任吧!”我心想。这位老师却真的是主任,班主任!啊!遭殃了!

    报到那天,发书,排座位,领校服,在这过程中,男同学们却把书发的乱七八糟。可严厉的冯老师并没有发火,只是耐心的统计我们少了哪些书,慢慢的发给我们。我紧张的心才算是安定下来。

    九月一日,开学的日子,老师强调千万不能迟到,没想到,我却因为堵车,到晚了。本以为是堵车,有原因,老师多少会留点情面吧!怀着一颗忐忑的心来到教室里,“出去!”强忍着要掉下来的眼泪默默的走到了门口,心里嘀咕着“这老师怎么这么不近人情?不就是迟到了一会吗?有什么大不了的?”

    开始学习了,冯老师认真的教我们读课文,认真的教我们讨论课后题,顿时,我的心中对冯老师燃起了敬佩

    篇四:《我的老师》作文教案

    《我的老师》教学案例

    教学目标:

    1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写,进一步学习写人叙事的描写方法。

    2. 引导学生进行口语交际,体会“师生”间情感的珍贵,明白老师对自己教育时的良苦用心,激发敬师爱师的情感,从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。

    3. 从学生熟悉的人物入手,让学生感受作文的乐趣,明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西,从而使学生乐于作文。

    课前准备:

    1、《德育启蒙》。

    2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。

    3、教师关心学生成长课件。

    教学流程:

    一、激情导入。

    导语:同学们,在一个人,无私地教育你,陪伴你,关怀你,但他不是你的父母,是你的老师,他们像母亲一样无微不至的关怀着你,你的点滴进步,都凝聚着老师的心血和汗水。这节课,让我们走近老师,理解老师。

    (设计理念:对小学生而言,兴趣是最好的老师。教师抓住中年级小学生爱表现的特点,一首动情的歌曲,把学生的视角引入到与教师有关的方方面面,激发学生交流的欲望。其次,引导学生进行口语交际,为写做铺垫。)

    蜡烛、太阳下最光辉的人,引入《德育启蒙》。

    二、汇报交流调查老师情况

    1、导语:

    课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况,现在就把你的调查结果告诉大家,让同学们共同分享。

    2、学生汇报、学生评价。

    生:老师到校比我们早,放学了还要备课。

    生: 老师给我们上课,改作业。

    生:放学后,送我们到校门,我们走了老师再回家。

    生: 老师生病了还坚持给我们上课。

    ……

    (设计理念:语文课堂应是开放的,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生要写出真实的作文,必须要有真实的生活观察和生活经历。)

    3、老师评价、鼓励。

    小结:在汇报交流中,同学们知道了老师每天要早早来到学校,为我们上课、备课、

    批改作业,放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业,真不容易!

    看来,同学们对老师的工作进行了认真地观察,有了进一步的了解,你认为老师的工作怎样? 生:很忙。

    生:很辛苦。

    三、感悟师爱

    师:老师的工作只是忙和辛苦吗?请同学们看:

    出示多媒体课件:老师时刻关心着我们成长。

    1、学生看录像。交流。

    师:看了录像,你想到了什么?

    生:有一次我发烧了,孙老师带我去看病,还给我补课。

    上次我考试没考好,您没批评我,还鼓励我不要泄气,争取下次考好。

    我的手冻了,您问我疼不疼。……

    师:老师为什么这样做?你们知道吗?

    生:老师喜欢我们。

    老师关心我们。

    老师爱护我们。

    师:对,老师确实非常关心、爱护你们。我作为一名老师,和其他老师一样喜欢你们。你们喜欢老师吗? 生:喜欢!

    师:你们每天和老师在一起,一定有很多故事,小组同学说一说自己和老师的故事,写出自己的感受。

    2、学生进行交流谈感受。

    师:谁来结合事例说一说“你的感受”?

    生:“我觉得老师什么事情都懂。有一次,科学老师给我们留了一个作业——“风是怎样形成的”,课下我早已查好了资料。中午就餐时,正好是刘老师值班,我想考考刘老师,结果刘老师略一沉思,就回答出来了,而且答案和我查阅的资料基本一致。从那以后,我更加佩服刘老师了。”

    “我觉得老师就像妈妈一样关心我们。有一次,杜浩杰同学生病住医院了,很长时间没来上课,孙老师非常着急,要到他家去看看,班长建议,全班同学集体送他一张贺卡吧,老师说:“那太好了,同学们应当相互关心、相互爱护”。在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿,“愿杜浩杰同学早日康复!早日回到我们中间”,大家都抢着上来,在卡片上签上自己的名字。愿他在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。我想他收到这张贺卡心里一定很高兴,病也会一天天好起来,一定会提早来上学的。他在心里一定会深深地感谢孙老师和我们全班同学。”

    “我们的健康成长离不开老师的教育。有一次,我和同学闹矛盾了……”

    (设计理念:写作,本身就是具有创造性的表达。语文教育在创造方面大有作为。

    教师是学习活动的引导者和组织者。教师注重了积极开发课程资源,灵活运用课件等多种教学策略,引导学生在感悟生活中学习作文。)

    师:老师发现同学们说得都不错,你可以下位和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。看完后回到座位上,充实自己的感受。

    (设计理念:合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式,它是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享,拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。) 师:通过刚才的学习,我们知道老师工作很辛苦,对我们特别关心、爱护。我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢?小组讨论交流一下。

    学生下位进行讨论交流

    师:你们找到满意答案了吗?谁来说?

    生:我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。

    我们小组准备教师节时给老师送上一束鲜花。

    我们小组要送给老师贺卡,写上:谢谢你,老师!

    我们要和老师谈谈自己的理想 ……

    师:刚才同学们回答地很好,我们为自己出色的表现鼓掌!

    (设计理念:每个人都是有境界的,每个人的境界都是变化的,每个人的境界都是可以提升的。学生亦如此,语文教育要结合语言材料,对学生进行境界教育,发挥语文的育人功能,发挥语文教师的引导作用。)

    四、妙笔生花——我手写我心

    1、导语:师:接下来我们进入本节课的关键环节——妙笔生花。给大家几点建议:

    作文要求

    1、以“我的老师”为作文主题写一篇作文。可根据所写内容自拟题目。

    2、体裁不限,可以叙事,也可以写诗歌等。

    3、书写规范、工整。

    4、语言通顺、有中心、有条理。 5、写完后认真修改。

    2、自由写作,教师巡视指导

    (设计理念:进一步激发情感,前呼后应,沟通说写,力求体现作文思路的整合性和学习的综合性。)

    五、展示作品,交流评价

    导语:各位小作家,请你把自己的作品让同学看一看,向他们征求修改的意见。

    1、学生展示作品。介绍自己的作品,同学之间相互评价并提出修改意见。

    2、学生修改自己的作文,教师适时激励。

    3、教师小结:美好的师生情在大家的每一个音节中流动,对老师的尊敬之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到你们更懂事、更可爱了。老师喜欢懂得感恩的孩子,老师喜欢你们!

    (设计理念:习作的交流赏评是进行口语交际、渗透习作指导的又一次言语实践。本环节重点是在学生完成初稿后组织、引导展示赏评。教师要围绕预设内容,引导学生在小组中充分交流,在全班品赏中,通过对话交流,点拨写作方法,进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力,达到听说读写综合发展,习作与口语交际双丰收。)

    篇五:我和我的老师的故事

    记得那位老师的个子不高,黑黑的,短发。是我在老家上幼儿园时教我的一位老师。教我的时候她也不过才二十岁左右。当时我们跟她打成一片,她就像对待自己的孩子一样对待我们。在她身上最常见的就是她的笑容了。

    大概在我四岁的时候吧,我在幼儿园里面玩滑梯,一个个小朋友争相的玩。我前面的那个同学刚刚坐在上面我就准备往下坐了。我后面的同学也是一个接一个的。

    我刚坐下,前面的同学还没动,后面就有一位女生嚷嚷着“快点快点啊。”然后,我好像被人拥了一下,直接摔下了滑梯。幸亏那个滑梯并不高。

    摔下滑梯的那一瞬间我感觉天地都在抖动似的。我的头摔到了地上,痛苦不堪。我痛得大哭了起来。

    依稀间我听到了脚步声,责骂声。我被抱了起来,进了一间房间。老师把我放在椅子上,用纸给我擦血然后用酒精消炎。我用着满是泪水的眼睛看着老师,模糊的看见她脸上的笑容不见了,换成了内疚与心疼。

    后来,老师让那位同学向我道了歉,然后她自己也向我道了歉,她说是她没有照看好我,才让我受了伤。那时我早已不痛了,但老师那满脸内疚与心疼的脸印进了我的心房。

    在我小学三年级的时候,我在老家不经意的看见了她,当时她已不像以前是个大姐姐的样子了,她怀了孕,马上就要当妈妈了。我在想,当她的孩子一定会很幸福

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