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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 物理教案 > 物理法制教育渗透教案 正文 2017-07-30

    物理法制教育渗透教案

    相关热词搜索:

    篇一:高中物理渗透法制教育教案

    圆周运动(渗透法制教育教案)

    盘县华夏中学 物理组 熊双喜

    教学目标】

    1、知识与能力

    ①在变速圆周运动中,能用向心力和向心加速度的公式求最高点和最低点的向心力和向心加速度。培养综合应用物理知识解决问题的能力。

    ②会在具体问题中分析向心力的来源。

    ③掌握应用牛顿运动定律解决匀速圆周运动问题的一般方法,会处理水平面、竖直面的问题.

    2.过程与方法

    通过向心力的实例分析,体会向心力的来源,并能结合具体情况求出相关的物理量。关注匀速圆周运动在生活生产中的应用。

    3、情感态度与价值观

    通过解决生活、生产中圆周运动的实际问题,养成仔细观察、善于发现、勤于思

    考的良好习惯,通过教师的引导,让学生知道超速行车对自己和社会的危害,增强学生的安全意识和法律意识

    【教学重点】

    1、掌握匀速圆周运动的向心力公式及与圆周运动有关的几个公式

    2、能用上述公式解决有关圆周运动的实例

    【教学难点】

    理解做匀速圆周运动的物体受到的向心力是由某几个力的合力提供的,而不是一种特殊的力。

    【教学过程】

    一、引入新课

    教师活动:复习匀速圆周运动知识点(提问)

    ① 描述匀速圆周运动快慢的各个物理量及其相互关系。

    ② 匀速圆周运动的特征? 合力就是向心力,产生向心加速度只改变物体速度的方向,方向始终指向圆心;

    v24?2r2F?m?mrw?m2rT

    速度大小不变,方向时刻改变;

    v24?2r2a??rw?2rT 加速度大小不变,方向时刻改变;大小:

    ③匀速圆周运动的物体力学特点合力是向心力,向心力是怎样产生的?分析以下几种情况的受力情况。

    学生活动:思考并回答问题。

    教师活动:倾听学生的回答,点评、总结。

    导入新课:学以致用是学习的最终目的,在生活中有很多的圆周运动。

    课件展示:赛车转弯、过山车、航天员

    本节课通过几个具体实例的探讨来深入理解相关知识点并学会应用。(学习目标)

    二、新课教学

    (一)水平面内的匀速圆周运动(火车转弯问题)

    观看火车过弯道的影片和火车车轮的结构的系列图片,请学生注意观察

    问题1:请根据你所了解的以及你刚才从图片中观察到的情况,说一说火车的车轮结构如何?轨道结构如何?(轨道将两车轮的轮缘卡在里面。)

    问题2:如果内外轨一样高,火车转弯时做曲线运动,所受合外力应该怎样?需要的向心力有那些力提供。

    问题3:火车的质量很大,行驶的速度很大,如此长时间后,对轨道和列车有什么影响?如何改进才能够使轨道和轮缘不容易损坏呢?(当内外轨一样高时,铁轨对火车竖直向上的支持力和火车重力平衡向心力由铁轨外轨的轮缘的水平弹力产生.这种情况下铁轨容易损坏.轮缘也容易损坏)

    探究活动:再次展示火车转弯时候的图片,提醒学生观察轨道的情况。

    分析:当外轨比内轨高时,铁轨对火车的支持力不再是竖直向上,和重力的合力可以提供向心力,可以减轻轨和轮缘的挤压。最佳情况是向心力恰好由支持力和重力的合力提供,铁轨的内、外轨均不受到侧向挤压的力.

    ①受力分析:如图所示火车受到的支持力和重力的合力的水平指向圆心,

    成为使火车拐弯的向心力.

    2v0

    ②动力学方程:根据牛顿第二定律得 mgtanθ=mr

    其中r是转弯处轨道的半径,v0是使内外轨均不受力的最佳速度.

    2v0 ③分析结论:解上述方程可知 =rgtanθ

    可见,最佳情况是由v0、r、θ共同决定的.

    当火车实际速度为v时,可有三种可能,

    当v=

    当v>

    当v<v0时,内外轨均不受侧向挤压的力; v0时,外轨受到侧向挤压的力(这时向心力增大,外轨提供一部分力); v0时,外轨受到侧向挤压的力(这时向心力减少,内轨提供一部分力).

    教师提问:那么如果汽车是在水平公路上拐弯时,做圆周运动的向心力又是由什么力提供的呢?

    学生思考后可以得到:此时的向心力是由静摩擦力提供

    教师:因为静摩擦力有一个最大值,即最大静摩擦,如果汽车转弯时速度过大,那么它做圆周运动所需要的向心力就会超过最大静摩擦(即摩擦力不足以提供向心力),现在汽车将怎么运动?

    学生思考与讨论后可以得出:此时汽车将向弯道外侧滑行,就会冲出弯道 汽车冲出路面,就会造成很多交通事故,对他人和自身的生命财产安全都会造成不可估量的损失,所以同学们以后骑车或是开车的时候一定不能超速行驶,走路的同学也尽量别走弯道的外侧,

    例1: 铁路转弯处的圆弧半径是1435m,内外轨的间距为1.435m规定火车通过这里的速度是72km/h,内外轨的高度差应为多少才能使轨道不受轮缘的挤压?

    总结:物体在水平面的匀速圆周运动,从力的角度看其特点是合外力的方向一定在水平方向上,由于重力方向在竖直方向,因此物体除了重力外,至少再受到一个力,才有可能使物体产生在水平面匀速圆周运动的向心力.

    思维拓展极其应用:还有哪些实例和这一模型相同?自行车转弯,高速公路上汽车转弯、特技摩托表演(视频简单演示)等等.

    (二)竖直平面内的圆周运动(最高点和最低点)

    ( 展示图片 拱形桥 凸形桥 平直桥)通过提问,引导学生进入状态。

    问题1:如果汽车在水平路面上匀速行驶或静止时,在竖直方向上受力如何? 如果汽车在拱形桥顶点静止时,桥面受到的压力如何?

    问题2:如果汽车在拱形桥上,以某一速度v通过拱形桥的最高点的时候,桥面受到的压力如何? 引导学生分析受力情况,并逐步求得桥面所受压力。

    问题3:根据上式,结合前面的问题你能得出什么结论?

    A.汽车对桥面的压力小于汽车的重力mg;

    B.汽车行驶的速度越大,汽车对桥面的压力越小。

    问题4:试分析如果汽车的速度不断增大,会有什么现象发生呢?

    当速度不断增大的时候,压力会不断减小,当达到某一速度时,

    汽车对桥面完全没有压力,汽车“飘离”桥面。

    问题5:如果汽车的速度比临界更大呢?汽车会怎么运动?

    汽车以大于或等于临界的速度驶过拱形桥的最高点时,汽车与桥面的相互作用力

    为零,汽车只受重力,又具有水平方向的速度的,因此汽车将做平抛运动。

    问题7:如果是凹形桥,汽车行驶在最低点时,桥面受到的压力如何?

    问题8:前面我们曾经学习过超重和失重现象,那么试利用“超、失重”的

    观点定性分析汽车在拱形桥最高点,凹形桥的最低点分别处于哪种状态?

    总结:物体在竖直面的圆周运动,要求掌握的是在最高点和最低点的情况,从力的角度看:在最低点,物体除了重力外,还必须受到一个竖直向上的压力.在最高点,重力可以提供同

    v心力,即 mg=m0,v0=rg r2

    ,根据在最高点v0是最高点的临界速度(可以是最大值,也可以是最小值)

    接触物体的特点,可能再提供竖直向上的力,也可能再提供竖直向下的力,要具体情况具体分析。

    教师:因为现在,骑摩托车和电动车上学的同学很多,大家思考一下,如果

    我们骑车速度过快通过拱形桥的时候会出现什么情况?

    学生:车会飞起来

    教师:那么我们骑车的同学是靠什么来控制这个车的呢?如果这个车在天上飞了,你还能让他拐弯或者减速吗?

    学生:通过思考和讨论,可以得出结论,之所以能控制车,是因为有车轮了地面的摩擦力,如果汽车飞起来了,那么就无法控制汽车或摩托车了。

    教师:不能控制车的话,那将是很危险的

    并且我们的路面并不是完全的平直的,很多看上去很平的路面其实也会有突出或是凹陷的地方,就相当于很多拱形桥或凹形桥,如果骑车速度过大,那么我们的车很可能就会离开地面,不受控制,很容易撞伤或是撞死自己和别人,对我们的生命财产安全带来极大地威胁,所以我们一定要遵守交通法律法规,不能超速行驶!

    篇二:初中物理学科渗透法制教育教案

    学科渗透法制教育教案

    ——《流体压强与流速的关系》

    凤冈县花坪中学 吴 宇

    教学内容:

    沪科版八年级物理第八章第四节内容

    教学目标:

    1、知识与技能:

    了解流体的压强与流速的关系;了解飞机的升力是怎样产生的;了解生活中跟压强与流速相关的现象,并能用所学知识解释相关现象。

    2、过程与方法:

    通过观察,认识气体的压强跟流速有关的现象,有一定的观察和概括信息的能力;体验由气体的压强差异产生的力,有一定的分析、比较能力。

    3、情感态度与价值观:

    初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。

    法制教学目标:

    通过对本节内容的学习,渗透有关公路、铁路、水路运输方面的法律法规。 教学重点:气体的压强与流速的关系。

    教学难点:运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。

    教具和媒体 :多媒体、纸、烧杯、水、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、注射器、水槽、硬币等。

    教学课时:1课时

    教学设计

    一、新课引入

    1、 教师演示“漏斗倒吹乒乓球”的实验。

    2、学生做吹两张倔强的纸实验。

    在亲自操作、体会、感受中置疑,引入教学新课题。

    二、新课教学

    1、分析引入流体与流速的概念。

    流体:有流动性的气体、液体统称为流体。

    流速:流体流动的速度。

    2、教师拿出事先给学生准备的教具(也可以叫学生利用手中材料自制),让学生分组讨论后自选器材完成实验,要求每组学生都要明确实验目标、实验操作过程,提醒学生要注意认真观察和记录实验现象。如:

    图1图2 图3

    (1)、把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端(图1),往B中匀速持久地吹气,观察现象,作好记录。

    (2)、将准备好的两个“小船”,放入脸盆内(图2),然后用注射器向中间的水域冲水,两船如何运动?

    (3)、把一张小纸条放在嘴边,(图3)用力从纸条上方吹气,会看到什么现象?

    3、当学生的实验结束后,让学生讨论、分析、归纳,并请部分同学汇报实验现象和探究归纳的结果(在这个环节中要让学生欲言,大胆的谈出所有的收获)。然后教师进行最后总结:

    在气体和液体中,流速越大的地方压强越小。

    4、教师在对以上知识分析透彻后,用PPT课件导入“鄂洛多克惨案”、“奥林匹克号惨案”火车的安全线设置问题等,让学生分组讨论完成,从而渗透法制知识教育:

    《中华人民共和国道路交通安全法》第67条:行人、非机动车、拖拉机、

    轮式专用机械车、胶结式客车、全挂拖斗车以及其他设计最高时速低于七十公

    里的机动车,不得进入高速公路。高速公路限速标志标明的最高时速不得超过一百二十公里。

    5、用多媒体欣赏雄鹰与飞机飞翔的视频,设疑:雄鹰与飞机为什么能在空中飞翔而不掉下来呢?以此引发学生思考讨论,激发学生的探究欲望。然后播放flash课件“机翼”,让学生了解飞机起飞的秘密。

    6、教师在以上的视频播放结束后,用机翼模型进一步分析飞机产生升力的原因是:

    飞机在前进时,机翼与周围的空气发生相对运动,相当于有气流迎面流过机翼,气流被机翼分为上下两部分,由于机翼横截面的形状上下不对称,在相同的时间内,机翼上方的气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。因此在机翼上、下表面存在压强差,产生了向上的升力。

    课堂练习:

    1、航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行?

    2、在火车站和地铁站台上,都画有一条安全线,当火车快速开过时,人越过这条线就会有危险。为什么?

    学生思考回答:

    1、同向行驶两船中间部分水流速大,压强小,两船就会在外侧压力下撞在一起。

    2、这是因为,火车开动时,靠近火车的地方气体流速大,压强小,离站台远的地方气体流速小,压强 大,强大的气流会将人推向列车。

    课堂小结:

    让学生自行总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程。

    布置作业:

    完成教材165页上的“动手动脑学物理” 第1、2、4题。

    板书设计

    第4节流体压强与流速的关系

    一、流体和流速

    1、流体:流动性的气体或液体的统称为流体。

    2、流速:流体流动的速度。

    二、流体压强与流速的关系:

    在气体或液体中,流速越大的位置压强越大。

    三、渗透法制知识教育:

    《中华人民共和国道路交通安全法》第67条。

    四、飞机的升力:

    机翼上、下表面存在压强差,产生了向上的升力。

    篇三:物理学科渗透法制教育教案

    物理学科渗透法制教育教案

    《流 体 压 强 与 流 速 的 关 系》

    纳雍县左鸠戛乡民族中学董吉昌

    教学内容:

    人教版八年级物理第9章第4节内容。

    教学目标:

    1、知识与技能:

    了解流体的压强与流速的关系;了解飞机的升力是怎样产生的;了解生活中跟压强与流速相关的现象,并能用所学知识解释相关现象。

    2、过程与方法:

    通过观察,认识气体的压强跟流速有关的现象,有一定的观察和概括信息的能力;体验由气体的压强差异产生的力,有一定的分析、比较能力。

    3、情感态度与价值观:

    初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。

    法制教学目标:

    通过对本节内容的学习,渗透有关公路、铁路、水路运输方面的法律法规。 教学重点:气体的压强与流速的关系。

    教学难点:运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。

    教具和媒体 :纸、烧杯、水、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、注射器、水槽、硬币等。

    教学课时:1课时

    教学设计

    一、新课引入

    1、 教师演示“漏斗倒吹乒乓球”的实验。

    2、学生做吹两张倔强的纸实验。

    在亲自操作、体会、感受中置疑,引入教学新课题。

    二、新课教学

    1、分析引入流体与流速的概念。

    流体:有流动性的气体、液体统称为流体。

    流速:流体流动的速度。

    2、教师拿出事先给学生准备的教具(也可以叫学生利用手中材料自制),让学生分组讨论后自选器材完成实验,要求每组学生都要明确实验目标、实验操作过程,提醒学生要注意认真观察和记录实验现象。如:

    图1图2 图3

    (1)、把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端(图1),往B中匀速持久地吹气,观察现象,作好记录。

    (2)、将准备好的两个“小船”,放入脸盆内(图2),然后用注射器向中间的水域冲水,两船如何运动?

    (3)、把一张小纸条放在嘴边,(图3)用力从纸条上方吹气,会看到什么现象?

    3、当学生的实验结束后,让学生讨论、分析、归纳,并请部分同学汇报实验现象和探究归纳的结果(在这个环节中要让学生欲言,大胆的谈出所有的收获)。然后教师进行最后总结:

    在气体和液体中,流速越大的地方压强越小。

    4、教师在对以上知识分析透彻后,导入“鄂洛多克惨案”、“奥林匹克号惨案”火车的安全线设置问题等,让学生分组讨论完成,从而渗透法制知识教育: 《中华人民共和国道路交通安全法》第67条:行人、非机动车、拖拉机、轮式专用机械车、胶结式客车、全挂拖斗车以及其他设计最高时速低于七十公里的机动车,不得进入高速公路。高速公路限速标志标明的最高时速不得超过一百二十公里。

    5

    、设疑:雄鹰与飞机为什么能在空中飞翔而不掉下来呢?以此引发学生思

    考讨论,激发学生的探究欲望。让学生了解飞机起飞的秘密。

    6、用机翼模型进一步分析飞机产生升力的原因是:

    飞机在前进时,机翼与周围的空气发生相对运动,相当于有气流迎面流过机翼,气流被机翼分为上下两部分,由于机翼横截面的形状上下不对称,在相同的时间内,机翼上方的气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。因此在机翼上、下表面存在压强差,产生了向上的升力。

    课堂练习:

    1航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行?

    2、在火车站和地铁站台上,都画有一条安全线,当火车快速开过时,人越过这条线就会有危险。为什么?

    学生思考回答:

    1、同向行驶两船中间部分水流速大,压强小,两船就会在外侧压力下撞在一起。

    2、这是因为,火车开动时,靠近火车的地方气体流速大,压强小,离站台远的地方气体流速小,压强 大,强大的气流会将人推向列车。

    课堂小结:

    让学生自行总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程。

    布置作业:

    完成教材165页上的“动手动脑学物理” 第1、2、3、4题。

    板书设计

    第4节流体压强与流速的关系

    一、流体和流速

    1、流体:流动性的气体或液体的统称为流体。

    2、流速:流体流动的速度。

    二、流体压强与流速的关系:

    在气体或液体中,流速越大的位置压强越大。

    三、渗透法制知识教育:

    《中华人民共和国道路交通安全法》第67条。

    四、飞机的升力:

    机翼上、下表面存在压强差,产生了向上的升力。

    篇四:八年级物理上册学科渗透法制教育教案——质量

    2014-2015学年第一学期学科渗透法制教育教案(四) ——《质量》

    放珠中学 曾令勋

    参备人:曾令勋、杨瑞、李政春、王自飞、徐冬梅、徐琴、张登发等 一、教学目标

    (一)知识与技能

    1.初步认识质量的概念,正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算。

    2.知道质量是物体的一个基本属性,它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。

    3.了解常见的测量工具,能正确使用托盘天平测量物体的质量。 (二)过程与方法

    1.通过观察、比较,形成对质量概念的初步认识。

    2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法,并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

    (三)情感态度和价值观

    1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯,在实际物理情境中体会物理过程,学习物理知识。

    2.通过对托盘天平的实际操作,培养学生的动手能力,自觉遵守操作原则的良好习惯和严谨的科学态度。

    另外,了解《中华人民共和国计量法》相关规定,懂得相关法律知识。 二、教学重难点

    教学重点:质量的单位,正确使用托盘天平测量物体的质量。 教学难点:正确使用托盘天平测量物体的质量。 三、教学资源准备

    多媒体课件、天平、砝码、橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、木块等。

    篇五:初中物理学科渗透法制教育教案

    学科渗透法制教育教案

    ——《流体压强与流速的关系》

    教学内容:

    八年级物理第九章第四节内容

    教学目标:

    1、知识与技能:

    了解流体的压强与流速的关系;了解飞机的升力是怎样产生的;了解生活中跟压强与流速相关的现象,并能用所学知识解释相关现象。

    2、过程与方法:

    通过观察,认识气

    50px" width="450px" alt="物理法制教育渗透教案" title="物理法制教育渗透教案"/>

    体的压强跟流速有关的现象,有一定的观察和概括信息的能力;体验由气体的压强差异产生的力,有一定的分析、比较能力。

    3、情感态度与价值观:

    初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱和亲近大自然的体验。

    法制教学目标:

    通过对本节内容的学习,渗透有关公路、铁路、水路运输方面的法律法规。

    教学重点:气体的压强与流速的关系。

    教学难点:运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象。

    教具和媒体 :多媒体、纸、烧杯、水、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、注射器、水槽、硬币等。

    教学课时:1课时

    教学设计

    一、新课引入

    1、 教师演示“漏斗倒吹乒乓球”的实验。

    2、学生做吹两张倔强的纸实验。

    在亲自操作、体会、感受中置疑,引入教学新课题。

    二、新课教学

    1、分析引入流体与流速的概念。

    流体:有流动性的气体、液体统称为流体。

    流速:流体流动的速度。

    2、教师拿出事先给学生准备的教具(也可以叫学生利用手中材料自制),让学生分组讨论后自选器材完成实验,要求每组学生都要明确实验目标、实验操作过程,提醒学生要注意认真观察和记录实验现象。如:

    图1图2 图3

    (1)、把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端(图1),往B中匀速持久地吹气,观察现象,作好记录。

    (2)、将准备好的两个“小船”,放入脸盆内(图2),然后用注射器向中间的水域冲水,两船如何运动?

    (3)、把一张小纸条放在嘴边,(图3)用力从纸条上方吹气,会看到什么现象?

    3、当学生的实验结束后,让学生讨论、分析、归纳,并请部分同学汇报实验现象和探究归纳的结果(在这个环节中要让学生欲言,大胆的谈出所有的收获)。然后教师进行最后总结:

    在气体和液体中,流速越大的地方压强越小。

    4、教师在对以上知识分析透彻后,用PPT课件导入“鄂洛多克惨案”、“奥林匹克号惨案”火车的安全线设置问题等,让学生分组讨论完成,从而渗透法制知识教育:

    《中华人民共和国道路交通安全法》第67条:行人、非机动车、拖拉机、轮式专用机械车、胶结式客车、全挂拖斗车以及其他设计最高时速低于七十公里的机动车,不得进入高速公路。高速公路限速标志标明的最高时速不得超过一百二十公里。

    5、用多媒体欣赏雄鹰与飞机飞翔的视频,设疑:雄鹰与飞机为什么能在空中飞翔而不掉下来呢?以此引发学生思考讨论,激发学生的探究欲望。然后播放flash课件“机翼”,让学生了解飞机起飞的秘密。

    6、教师在以上的视频播放结束后,用机翼模型进一步分析飞机产生升力的原因是:

    飞机在前进时,机翼与周围的空气发生相对运动,相当于有气流迎面流过机翼,气流被机翼分为上下两部分,由于机翼横截面的形状上下不对称,在相同的时间内,机翼上方的气流通过的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小;下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大。因此在机翼上、下表面存在压强差,产生了向上的升力。

    课堂练习:

    1、航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行?

    2、在火车站和地铁站台上,都画有一条安全线,当火车快速开过时,人越过这条线就会有危险。为什么?

    学生思考回答:

    1、同向行驶两船中间部分水流速大,压强小,两船就会在外侧压力下撞在一起。

    2、这是因为,火车开动时,靠近火车的地方气体流速大,压强小,离站台远的地方气体流速小,压强 大,强大的气流会将人推向列车。

    课堂小结:

    让学生自行总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程。

    布置作业:

    完成教材64页上的“动手动脑学物理” 第1、2、4题。

    板书设计

    第4节流体压强与流速的关系

    一、流体和流速

    1、流体:流动性的气体或液体的统称为流体。

    2、流速:流体流动的速度。

    二、流体压强与流速的关系:

    在气体或液体中,流速越大的位置压强越大。

    三、渗透法制知识教育:

    《中华人民共和国道路交通安全法》第67条。

    四、飞机的升力:

    机翼上、下表面存在压强差,产生了向上的升力。

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