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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 物理教案 > 八年级物理液体的压强教案 正文 2017-07-31

    八年级物理液体的压强教案

    相关热词搜索:

    篇一:八年级物理下册 9.2 液体的压强教(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:八年级物理液体的压强教案)案 (新人教版)

    9.2液体压强

    篇二:物理:人教新课标八年级 液体的压强(教案)

    14.2《液体的压强》说课稿

    一﹑教材分析:

    (一)教材的地位和作用。

    《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节,本节课既是压强知识的延伸扩展,又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动,让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力,激发学生的探究意识,引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。

    本节课用两个课时完成

    第一课时,探究液体内部压强的特点,引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。 第二课时,连通器的原理,船闸。 下面我说的是第一课时的内容。 (二)教学目标:

    美国心理学家布鲁纳指出:“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务,从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生发展的原则,确定了本节课的教学目标如下: 1、知识与技能:(1) 通过实验观察,使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

    (2) 通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素。 2、过程与方法:(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法

    (2)培养学生的创造能力和创造性思维

    (3)培养学生分析实验结果,从中得出规律的能力。

    3、情感态度与价值观:

    (1)让学生体验探究过程,感悟研究物理的过程和方法,享受学习的愉悦。 (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活的意识。

    (三)教学重点和难点:

    (1)重点:本节重点放在知道液体压强的特点,因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

    (2)难点:公式P=ρgh的理论推导的理解。

    难点的突破,通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱,通过求解液柱对底

    面的压强来推出液体内部压强的一般公式,让学生从具体实物到抽象的理想化模型,从感性认识提升到理性认识。有助于学生思维的过渡,降低学生学习的难度。 二、学情分析:

    九年级的学生通过一年多的物理学习,他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力。对科学探究的过程和方法已不再陌生。但在具体操作方面还需要教师适当的引导。 三、教法学法分析:

    (1)教法:本节课主要采用科学探究式和启发式教学法。 (2)学法:学生通过实验探究,分析归纳,得出结论。 四、教学程序设计

    篇三:八年级物理《液体的压强》教案

    第十四章 压强和浮力

    第二节 液体的压强

    教学目标

    一、知识目标

    1.理解液体内部压强的规律.2.培养学生观察实验能力.

    3.理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象.

    4.学会探究问题的一般方法.

    二、能力目标

    1.通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在.

    2.通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关.

    3.通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解.

    三、德育目标

    1.通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣. 2.培养学生的交流意识与团队协作精神. 3.培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神.

    教学重点

    通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会分析日常生活中常见的连通器模型. 教学难点

    如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系.

    教学过程

    一、引入新课

    问题的提出:

    放在水平面上的固体,由于受到重力作用,对支承它的物体表面有压强.液本也受到重力作用,液体没有固定的形状,能流动,盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强,会有哪些特点呢?

    二、新课教学

    1.液体的压强

    (1)演示实验:有一两端开口的玻璃圆筒,下端扎有橡皮膜,让学生观察橡皮膜表面与筒口相平;

    将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上,水在玻璃板上散开:将红色的水倒入玻璃圆筒,请同学们说一说,观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出),

    问:橡皮膜向下凸出,这说明了什么问题?

    问:水对侧壁有无压强?演示:把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒,观察水是否会从小孔流出,能流出说明什么问题?

    由于水具有流动性,对阻碍它的器壁是否也具有压强?

    讲述:根据以上实验表明,液体由于受重力作用,对容器底部有压强;对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强.

    2.学生分组实验:

    (1)讲述设问:液体对容器底部和侧壁有压强,液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验,自己来研究,找出液体内部压强的规律.

    (2)介绍压强计:介绍时,用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接,避免U形管中的水冒出管口),请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差,力稍大点,两管液面的高度差也增大,表明:U形管两管液面的高度差越大,橡皮膜表面受到的压强也越大.

    教师示范一遍.

    (3)讲述实验目的:探究液体内部是否有压强?让学生把橡皮膜放入溶液中,看看在各个方向,各个深度是否会有压强?

    学生实验后得出结论:液体内部是有压强的.

    2.连通器

    (1)连通器的定义

    问:展示图片问:这些装置形状、大小不同,结构上有什么相同之处?

    引导学生回答出:下部相连通的容器叫连通器.(板书连通器的定义)

    (2)连通器的规律

    设问:连通器内盛有液体时会出现什么情况?提示学生注意观察连通器的各容器中水面的高低关系后演示:

    三、小结

    根据板书内容明确所讲内容的重点、难点

    四、布置作业

    课后习题

    五、板书设计

    第二节 液体的压强

    1.水对容器的底部和侧壁都有压强,压强随深度的增加而增大.

    2.液体内部向各个方向都有压强

    3.液体的压强随深度的增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强大小相等.

    4.液体的压强与液体的密度有关,在同一深度密度越大压强越大

    5.连通器

    (1)定义:上端开口、底部连通的容器叫连通器.

    (2)原理:静止在连通器中的同一种液体,各部分直接与大气接触的液面总在同一水

    平面上.

    (3)连通器液体相平的原因

    (4)应用

    6.船闸

    教学后记:

    篇四:初中物理、液体的压强教案

    《液体的压强》教学案

    【教学目标】:

    1.知识与技能

    ◎ 了解液体内部存在压强,以及液体内部压强的方向。

    ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。

    ◎ 认识压强的实际应用----连通器,了解生活和生产形形色色的连通器。

    2.过程与方法

    ◎ 通过对演示实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强

    的大小和方向。

    ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题,增强创新意识和相互合作的团队精神。

    3.情感、态度与价值观

    ◎ 在观察实验过程中,培养学生的科学态度。

    ◎ 能联系生活、社会实际,解释相关现象,提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓

    励学生积极参与探究活动。

    【教学重、难点】:

    1.重点:探究影响液体内部压强大小的因素。

    2.难点:正确理解液体的深度,能从题设条件中分析出隐含条件。

    【课时安排】:1课时

    【课前准备】:

    准备好实验器材:薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个(一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔,各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只)。

    【教学过程】

    一.引入新课

    通过展示有关图片,引导学生思考,(为什么水坝上窄下宽,为什么潜水需要不同的装备,还有海洋馆的潜水员,被压扁的深海带鱼,看起来非常厚重的潜水艇,是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢?是不是就可以说明液体内部存在压强呢?)引出本节课的课题----------- 13.2 液体的压强

    二.新课教学

    ( 上节课我们学过固体的压强,一物体由于对另一物体表面有压力作用,单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强,满足公式P?F,那液体的压强有什么特点呢?接下来,S

    老师将和同学们一起做几个实验,探究液体压强的特点。)

    (一)探究液体压强的特点

    演示实验(做实验前可想让学生猜想实验现象,明确观察目的,做好观察的思想准备。)

    1.用封膜的矿泉水瓶做实验:

    ①竖直放置,装入水,发现下端的橡皮膜向下突出,说明液体由于重力作用,对容器下方有压强。

    ②水平放置,装入水,发现两端的橡皮膜向外突出,说明液体由于流动作用,对容器侧面有压强。

    ③用塑料袋装水时,它会胀起来,让学生感知液体会产生压强,且向各个方向都有压强。

    2. 用扎了孔的矿泉水瓶做实验

    ①矿泉水瓶装有水,让学生观察到水从小孔流出来,且处于不同位置的小孔流出来的的射程

    都不一样。(可先将三个小孔封上,让学生一个一个思考他们的射程。)让学生知道射程不一样的原因是因为液体的压强不一样,液体的压强跟深度有关。且压强随液体的深度的增大而增大。

    ②在矿泉水瓶另一边再扎一个小孔与其中任一个小孔等高,观察水的射程相等,说明同一液体的深度,压强相等。

    引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点:

    (1)液体的压强随深度的增大而增大;

    (2)液体内部朝各个方向都有压强;

    (3)在同一深度,各方向的压强都相等;

    也可引导学生猜想(4) 在相同深度,液体的压强随密度的增大而增大。

    二、液体压强公式的推导

    通过以上了实验,同学们知道了,液体内部存在压强,那液体的压强到底有多大呢?接下来我们以水的压强为例,同学们猜想一下,水的压强会和那些因素有关?

    三、连通器

    1.定义:上端开口、下端连容器叫做连通器。

    2.连通器里不流动时,各容器中的水面高度总是相同的。

    3.举例分析连通器:茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。

    4.介绍连通器的应用之一——三峡船闸。

    四.巩固练习:

    1.在探究液体压强的实验中,进行了如图所示各图中的操作。

    (1)比较图中代号为______的三幅图,可以得到的结论是:在同一深度,液体向各方向的压强相等。

    (2)比较图中代号为_____的两幅图,可以知道:在深度相同的情况下,不同液体的压强还跟它的密度有关,液体的密度越大,压强越__________。

    (3)比较代号为______的三幅图,可以知道:液体

    的压强随深度的增加而增大。

    2.两只容器中分别盛有相同高度的酒精和水,A、B、

    C三点中,液体产生的压强分别为pA、pB、pC,则pA、

    pB、pC由大到小的顺序是_________。

    提高题:

    3.如图两一样的试管中,分别放入质量相等的不同种液体,液面恰好在同一水平线上,则管底受到液体的压强 ()

    A.P甲=P乙 B.P甲<P乙

    C.P甲>P乙 D.无法比较大小

    五.布置作业:课本P73---1、2。

    六.教学后记:

    篇五:八年级物理下册 液体的压强教案 苏科版

    液体的压强教案 苏科版物理

    [课题名称]:液体的压强

    [教学目标]:

    1.知识与技能:

    1)观察实验,认识到液体内部与液体对容器底部有压强

    2)通过实验探究,了解影响液体内部压强大小的因素

    2.过程与方法:

    1)经历探究影响液体压强大小因素的过程,培养学生分析与概括能力

    2)通过对影响液体压强大小因素的应用,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力

    3.情感态度价值观

    1)通过对影响液体压强大小因素的应用,让学生体验STS精神

    2)通过观察和探究,激发学生关注周围现象的意识,培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣,激发爱国主义情感

    [教学重点和难点]:

    1.重点:经历“探究影响液体压强大小因素”的过程

    2.难点:如何组织引导学生进行科学探究

    [教具和学具]:

    1.教具:大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台

    2.学具:小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台

    [课堂类型]:新授课

    [教学过程]:

    一、新课引

    老师:请同学们将塑料袋装水,用手指按压塑料袋,你有什么感觉?

    老师:请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。

    教师提问:1、在这里,谁对谁有压强?

    2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强?

    教师提问:虽然存在压强,但是我们并不能“看见”这种压强,能否想一个办法让大家“看见”这种压强?

    如何证明存在有压强?

    一、液体对容器的压强:

    1、液体对容器底的压强:

    如果向玻璃管中倒水,橡皮膜会形变吗

    实验演示。

    教师提问:(1)这个现象说明了什么?

    (2)无论是小木块或是水,为什么都会对容器底部产生压强?

    2、液体对容器壁的压强:

    如果在玻璃管的侧壁开几个洞,蒙上橡皮膜,会怎样?

    用心 爱心 专心 1

    实验演示。

    教师提问:(1)这个现象说明了什么? (2)如果放木块,橡皮膜会形变吗?固体对容器壁有压强吗? (3)为什么固体没有液体有? 小结:固体有固定的形状,不能流动。液体没有固定的形状,能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢?

    二、液体内部存在压强:

    实验演示:将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

    (横放,竖放)

    教师提问:观察到了什么现象?

    实验演示:将容器变换方向向各处移动。

    教师提问:这个现象说明了什么?

    小结:我们通过观察橡皮膜的凹陷程度可比较各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。当需要定量测量各点的压强时,这种方法就不行了。

    三、压强计:

    那么要想测出液体内部的压强,我们需要一种仪器,你们想要什么呢?

    老师:有

    压强计构造

    (1)U形管:当不受到压强时,两边的液面是相平的。

    (2)金属盒:蒙有一层橡皮膜。

    当金属盒上的橡皮膜受到压强时,U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大,液面的高度差就越大。

    (3)刻度板:两侧液面读数相减即为高度差。

    (4)旋钮:可改变金属盒的方向,以测量各个方向的压强。

    1、使用:教师演示,请学生读数。

    四、探究影响液体内部压强大小的因素

    1、猜想:

    教师提问:(1)请大家猜想一下,影响液体内部压强大小的因素有哪些?

    (2)什么是深度?

    教师总结:某点到液体自由面的距离即为该点的深度。

    自由面指液体和大气接触的面。

    (3)与这些因素具体有什么关系?

    2、设计实验,准备器材:

    教师提问:需要那些器材?

    为大家准备的两种液体是水和盐水。

    3、实验方法:

    教师提问:这么多因素,在实验中应注意什么?

    1、实验前交代:

    这个实验相对复杂,需要大家合作完成。

    请学生说出得出的结论。

    打出几组学生的实验数据,进行分析。

    结论:(1)液体内部向各个方向都有压强。

    (2)液体内部压强随深度增大而增大。

    (3)同一深度,液体向各个方向的压强大小相等。

    用心 爱心 专心 2

    (4)不同液体的同一深度,液体密度越大,压强越大。

    五、小结: 1、液体内部向各个方向______(都有/都没有)压强。 2、液体内同一深度处,液体向各个方向的压强大小______。 3、液体内部压强随深度增加而______。

    液体内部压强大小与液体的______有关,在不同液体的同一深度处,液体密度越大,压强______。

    [板书设计]:

    [布置作业]:

    [教学反思]:

    该课是典型的科学探究的实验课,虽说是以学生实验为主,但老师在新课的教学当中的引入,和实验的器材和实验的过程要有仔细而全面的把握,尤其是本节的压强计的介绍,液体压强的探究过程很重要,所以在实验中,要由学生独立的去完成,老师只给予指导作用,让学生去体验该实验的每个步骤,老师只需要在实验之后的总结时,给予一定的帮助,帮助学生建立起液体压强的系统概念。

    用心 爱心 专心 3

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