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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 物理教案 > 北师大版物理八下教案 正文 2017-08-04

    北师大版物理八下教案

    相关热词搜索:

    篇一:北师大版八年级物理上学期教案

    第一章第一节 “物态”

    教学目标

    1.知识与技能。

    ①理解物态变化的概念;

    ③了解生活环境中常见的三种物态;

    ③初步了解物态变化的原因

    2.过程和方法。

    ①通过观察和实验了解三种物态

    ③通过学习活动,使学生理解物态变化的概念。

    3.情感、态度和价值观。

    通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

    教学重点

    物态变化的概念。

    教学难点

    物态变化的原因

    教学过程

    一、从生活现象创设问题情境引入新课

    我们在小学自然课中已经学过,自然界中常见的物质可以分为三种状态:固态、液态和气态。

    学生观察图片,找出三种状态的物质。

    二、物态变化

    教师提出问题:

    1、 冰是什么状态?把它加热?变成什么状态?把水烧开,一部分水又变成什么状态?

    学生回答,教师引导。最后说明,在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化。

    教师总结:物质由一种状态变为另一种状态的过程称为和物态变化。

    三、发生物态变化的原因

    指导学生阅读课文,初步了解物态变化的原因。

    教师举例:学生站队的例子。

    总结说明: 固体的温度升高,分子的运动加剧,当温度升高到一定程度时,分子的运动足以使它们离开原来的位置。而其它分子之间运动,这时物质便以液态的形式存在。

    如果温度再升高,分子运动更加剧烈,当温度升高到一定程序时,分子会摆脱其他分子的作用而自由地运动,这时物质便以气体的形式存在。

    四、小结

    1、 物质存在的状态。

    2、 物态变化的概念。

    3、 初步了解物态变化的原因。

    五、作业

    课本第4页1、2题。

    第二节“温度的测量”

    教学目标

    1.知识与技能。

    ①理解温度的概念;

    ③了解生活环境中常见温度值;

    ③会用温度计测量温度。

    2.过程和方法。

    ①通过观察和实验了解温度计的结构;

    ③通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。

    3.情感、态度和价值观。

    通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

    教学重点

    温度计的使用方法。

    教学难点

    使用温度计易错之处。

    教学教具

    自制温度计,实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯(每桌3只,中等大小)、多媒体课件、开水、冷水若干。

    教学过程

    一、从生活现象创设问题情境引入新课

    看一看:教师播放与温度有关的图片。

    教师根据图片提问:你们是否想了解冰雪是怎么形成的?衣服为什么被晒干?樟脑丸放久了为什么会变小?

    教师板书:第四章物态变化

    二、想想做做

    1.温度。

    想一想①:冬天和夏天的感觉(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:北师大版物理八下教案)有什么不同?

    (学生回答)

    想一想③:冷到什么程度,热到什么程度,天气预报是如何表示冷热程度的?

    (学生回答)

    师生总结温度概念。教师板书:第一节温度计

    2.温度计。

    想一想,议一议:①如何判断两杯水温度的高低?②哪种方法更准确?

    (学生讨论回答,教师板书)

    做一做:用手感觉冷、热、温水,得出凭感觉判断温度是不可靠的。

    想一想:③生活中还有哪些类似的例子?

    (学生回答)

    师生总结:使用温度计测量较准确。

    三、体温计

    学生看书,教师讲解。

    1、 体温计的构造。

    2、 体温计的原理。

    3、 体温计的使用方法。

    1、 温度的概念。

    2、 实验室温度计的使用方法。

    3、 体温计的使用。

    五、作业

    课本第8页1、2、3题

    第三节 熔化和凝固

    (一)教学目标

    1.知道什么是熔化和凝固现象。

    2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。

    3.知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。

    4.知道熔化吸热、凝固放热。

    5.了解图象在学习物理学中的作用。

    (二)教具

    学生实验,三人一组。每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。

    (三)教学过程

    一、新课引入

    教师:我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态:固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。当物体的温度发生变化时,物质的状态也往往发生改变,所以物质状态的变化也属于热现象。

    篇二:北师大版八年级物理实验教案

    实验课题:1.2 实验:用温度计测水的温度

    主备人:李红泉 执教教师:

    实验课题: 1.3观察水的沸腾现象

    主备人:李红泉 执教教师: 实验目的:观察水沸腾时的现象;探究水沸腾的规律。 实验器材:铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、温度计等

    实验过程设计: 【提出问题】

    1、你认真观察过水的沸腾吗?水在沸腾时有什么特征? 2、水沸腾后继续加热,温度是不是会越来越高? 3、水的沸点是否是个定值? 【猜想或假设】

    1、水沸腾时,伴随着大量气泡上升。

    2、水沸腾前温度一直上升,水沸腾时温度可能保持不变。 3、水的沸点可能与大气压强有关系。 【设计实验】

    为了证实上述猜想1、2,设计如图6-1研究水沸腾的实验装置(一);图6-2所示的实验装置(二)是为了验证猜想3而设计的。

    【进行实验】

    1、用实验装置(一)把烧杯中的水加热至沸腾。从90℃开始,每隔一分钟记录一次温度,并把它填入下表中,然后在方格纸上作出温度和时间关系的曲线,如图6-3。

    时间/min

    图6-3记录水沸腾时温度变化的方格纸

    2、用实验装置(二)甲把水加热至沸腾时,温度计的示数T1= ℃;移走酒精灯,观测到水停止沸腾后,再换上如图乙设备。拉伸活塞,立刻又观测到烧瓶中的水发生沸腾。

    【分析和论证】 1、水在沸腾时可以观察到有气泡上升,并且气泡在上升的过程中逐渐变大,到达水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。

    2、水在沸腾时,虽然继续给它加热,但是水的温度始终保持不变。 3、汽化存在两种方式:和 。 4、液体沸腾的条件是① 达到沸点和② 继续吸热。 5、液体的沸点还与液体上方的气体压强有关。 【评估与交流】

    1、如何缩短水加热至沸点温度的时间?

    2、水沸腾时和沸腾前气泡上升过程中有什么区别?为什么沸腾前气泡少且

    上升变小,沸腾时大量气泡上升且变大了?

    3、水沸腾时,为何烧杯口出现大量的白气?是否为水蒸气? 4、气压对水的沸点影响关系是什么?

    实验课题:2.1物体的长度的测量

    主备人:李红泉 执教教师: 实验目的:学习使用刻度尺测长度 实验仪器:刻度尺、

    实验过程设计: 【提出问题】

    1、怎样测量课本的长、宽、厚度? 2、如何测硬币的直径?周长? 3、如何测细金属丝的直径?

    【设计实验】

    1、积累法:测课本的厚度(微小长度不便直接测量,先测出N张纸的总厚度或N匝金属丝的直径为D,再计算每一张纸的厚度或单根金属丝的直径为d=D/N。)

    2、替代法:测硬币的直径,如图21-1所示。

    3、测细金属丝的直径,如图21-2所示。(微小长度不便直接测量,先测出N匝金属丝的长度为L,再计算单根金属丝的直径为D=L/N。)

    所需器材:刻度尺、作业本、物理课本、细铜丝、硬币、三角板、纸条、针 【进行实验】

    1、测量课本的长、宽、厚度

    2、测硬币的直径(画示意图如21-1所示)

    测得:1角硬币直径为 ;5分硬币直径为 。 3、测细铜丝的直径

    【评估与交流】

    篇三:北师大版八年级上册物理教案

    引言

    一、教学目标

    1、知识与技能

    (1)了解各种有趣的物理现象

    (2)知道物理实验是物理研究的基本方法

    (3)培养学生仔细观察的能力,发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力。

    2、过程与方法

    (1)让学生经历观察物理现象的过程,学习描述物理现象的主要特征,培养他们初步的观察能力。

    (2)培养学生在观察过程中,发现问题和提出问题的能力

    (3)让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理和生活的联系。

    3、情感、态度与价值观

    (1)使学生初步感受物理现象的好奇,产生对物理现象的热爱、亲近的情感

    (2)在探究中体验成功,激发学生的好奇心和对科学的求知欲,培养学生的探究精神

    二、教学重点、难点

    1、教学重点

    培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣

    2、教学难点

    培养学生仔细观察的能力,提出问题的勇气

    三、教学器材

    电脑、投影仪、烧瓶、蜡烛、玻璃钟罩、

    四、教学设计

    一、导入新课

    师:同学们,大家一定都听说过“嫦娥奔月”、“千里眼、顺风耳”等神话故事,过去的神话,如今正一步步地变成现实。我们今天的生活,在古人眼里,应该就是神仙的生活了,下面,请同学们欣赏一段录象——————

    (多媒体:繁华的街市夜景、潜水艇发射导弹、发射卫星)

    师:在这些镜头里,隐藏着无数的物理知识。离开了物理知识,就没有这繁华的街市、没有这海中的钢铁蛟龙,人类就无法实现登天的梦想。物理是有用的,而且也是有趣的,就让我们一起进入这美妙的物理世界吧!

    二、演示实验

    1、钟罩里的蜡烛

    师:我们一起来看一个简单的现象。

    演示:教师取出一长一短两支蜡烛和一个玻璃钟罩,点燃蜡烛(在罩上钟罩时让学生猜测一下会发生什么现象——蜡烛会熄灭并预测哪支蜡烛先熄灭)

    师:刚才大家都做出了猜测,猜对猜错没有关系,重要的是要勇于调动自己的双手和大脑。

    第一章 物态及其变化

    第一节 物态

    学习目标:

    (1)知识与技能:①能列举自然界和生活中不同状态的物质,理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。②知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化。③能举例说明三种物态的基本特征。

    (2)过程与方法:①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征,了解一种研究问题的方法。

    (3)情感、态度与价值观:①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,感受用辩证唯物主义观点看待问题。②通过参与数学活动,产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

    学习重点难点:物质存在状态、特征及变化

    学习过程:

    一、探究新知

    任务一:物质存在的状态

    观察一组图片:晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机

    思考讨论:这三幅图有什么联系?作为一组图片我们希望对比什么?由此可以得出什么结论?

    情景二:物体分类比赛

    第一组:(男生做)

    矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢气、牛奶、肥皂、冬天在户外说话时哈出的“白气”、针管、可口可乐、薯条、水银、瓶中的氯气

    第二组:(女生做)

    洗发液、抹布、充气的救生图、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、水银、煤气罐、食用油、篮球、自行车轮胎

    问题:1、将所有物质进行分类,并指出分类的依据

    2、固、液、气的不同特征是什么?

    任务二:物态变化

    实验:化冰(用酒精灯加热烧杯中的冰块)

    提示:认真观察,注意安全,正确使用酒精灯

    问题:化冰实验说明了什么?

    提示:实验的现象是____________,条件是_____________。

    得到的结论是_________________________________。

    举例交流:列举生活中的物态变化的事例。

    任务三:解释物质三态的特征和发生物态变化的原因:

    观看动画模拟,建立微观模型的概念,通过自学课本讨论交流完成任务。

    1、物质由_________组成。2、分子间存在相互作用的__________力和_____________力。

    3、分子间有一定的______________。4、分子在永不停息地做无规则运动。

    问题:1、当物质处于固态、液态、气态时,分子间的距离及分子的运动情况如何?

    2、当物体的温度升高时,分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。

    二、自我检测

    1、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为_______________。

    2、固体具有一定的________和________,液体没有________却有一定的_________,气体既没有_________,也没有___________。

    3、自然界中物体常见的三种状态是_________、_______、_________。

    4、举出三个物态变化的例子________________________

    5、下列属于液态的是( )

    A、冰 B、铁钉 C、树木 D、啤酒

    6、下列现象中,属于物态变化的是( )

    A、钢块轧制钢板 B、木头制成课桌

    C、冰糕化成糖水 D、生米煮成熟饭

    三、系统总结

    李节课学到的知识主要有哪些?知识间存在哪些联系?学习这些知识主要运用了什么方法?

    四、课后反思

    学习本节课,你的收获是什么?有哪些成功的做法,存在什么样的问题,你准备如何解决?哪些同学的表现值得学习。

    第二节 温度的测量

    学习目标:

    (1)知识与技能:①理解温度的概念。②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。③会正确使用温度计测量温度。

    (2)过程与方法:①通过测量温度,掌握温度计的使用方法。②通过对物体温度的估测,提高估测温度的能力。

    (3)情感、态度与价值观:①通过对环境温度的了解,养成爱护环境的意识。②在使用温度计的过程中,养成爱护仪器,实事求是的品格。

    学生重点难点:温度计的使用方法

    学习过程:

    一、探究新知

    任务一:温度

    做一做:1、将手放入一杯冷水和一杯热水中,描述一下感受。

    2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中,过一会儿,再把手同时插入温

    水中,描述一下感受。

    3、用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块描述感受。

    问题:通过上述实验,你认为凭感觉判断温度可靠吗?要准确地知道物体的冷热程度,你认为该如何做?

    任务二:实验室温度计

    看看议议:观察实验室温度计,了解温度计的构造,思考讨论以下问题:

    1、玻璃泡的作用是什么?玻璃管的内径为什么很细,刻度为什么是均匀的?

    2、“℃”字母的意义是什么?怎样读?

    3、0℃是怎样确定的。

    4、100℃是怎样确定的。

    5、1℃又是怎样确定的。

    6、摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上?

    做中学:自己看课本,动手做一做,总结温度计的使用方法,思考如下问题:

    1、使用温度计时,玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触?

    2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间,为什么?

    3、读取数据时,温度计为什么不能离开被测液体?

    4、读数时,俯视或仰视对测量结果有什么影响?

    练一练:课本P8.1

    任务三:体温计

    看看做做:观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别?用体温计测量一下自己的体温,总结体温计使用规则,思考以下问题:

    1、水银体温计在读数时,为什么可以离开人体?

    2、体温计为什么做成三棱柱体,在一个侧面涂上乳白剂,目的是什么?

    二、自我检测

    1、常用的温度计是根据液体的________性质制成的,体温表的变化范围是__________。

    2、物体的_________用温度来表示,“热的物体”其“热”字表示的是_________。

    3、摄氏温度是把一个标准大气压下__________的温度规定为零摄氏度,把_____________的温度规定为100℃。

    4、使用温度计时应使被测物体____________,其中被测物体的温度不能超过_________,读数时视线要___________。

    5、去年冬季某地气温最低达-5℃,正确的读法是( )

    A、负5摄氏度 B、负摄氏5度 C、摄氏负5度 零下5度

    6、体温计是一种常用医疗设备,给体温计消毒应该( )

    A、用自来水冲洗 B、在沸水中煮20min至30min

    C、用医用棉球擦洗 D、在火焰上烧

    7、用体温计测得甲的体温是37.8℃,未经甩过,又先后用它去测量乙和丙的体温,若乙和丙的实际体温分别是36.8℃和38.6℃,则在测量时两次读数分别是( )

    A、36.8℃和38.6℃ B、37.8℃和38.6℃

    C、37.8℃和37.8℃ D、36.8℃和37.8℃

    三、系统总结

    学到了哪些知识,知识间有何联系,学习本节你主要用到了哪些方法?

    四、课后反思

    本节课的学习,你的成功点有哪些?不足之处有哪些?存在什么问题?准备如何改进?哪些同学的表现值得去学习。

    篇四:北师版八年级物理重力教案

    物理公开课教案

    第三节 重力

    篇五:北师版八年级物理透镜教案

    教案示例

    第一节 透镜

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