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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 五年级教案 > 五年级音乐课教案 正文 2017-08-04

    五年级音乐课教案

    相关热词搜索:

    篇一:人音版五年级上册音乐教案

    五年级上册音乐教案

    洪翡莹

    第一周《清晨》《晨景》

    教学目标:

    1、学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱

    2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐

    教学内容:歌曲《清晨》聆听《晨景》

    教学重难点:

    1 、《清晨》因四段歌词太长,所以选择1、3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。

    2 、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准:“44 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱准。

    教学过程:

    一、组织教学:

    二、歌曲《清晨》

    1、 导入:

    今天,我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧,是关于清晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘清晨,但一定要特别,最好不要和其它同学表演得一样。(选择性格活泼开朗,大方的同学。时间控制在3分种以内)。

    2、带着问题完整的聆听一遍范唱

    设问:歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗? 歌曲可以分为几个部分?

    3、跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲(2遍)

    4、朗诵一遍歌词(充分理解歌词的内涵。)

    5 、加上唱歌词歌唱《清晨》

    这是一首校园歌曲,在演唱风格上要把握通俗朴素,要想说话似的歌唱。唱好之后,注意处理第一乐句和第二乐句之间的对比表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。

    6、选择你认为合适的乐器给《清晨》伴奏。

    三、欣赏格里格的管弦乐《晨景》

    1、导入:

    师:请问同学们认为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗?

    各国的晨景是否都是一样的呢?(同学讨论)教师做总结

    感受外国的早晨。在欣赏之前,提出教师的问题,两种音乐风格你更喜欢哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现清晨,你会用什么方式去表现。

    2、讨论两种风格你更加喜欢那种描绘方式。

    教师引导学生讨论,做好总结。

    3、再一次欣赏管弦乐《晨景》

    为这首管弦乐配上书上的三幅画,你认为这三副画应放在乐曲的

    什么地方。

    4、第三次欣赏管弦乐《晨景》

    将同学分组进行表演。

    结合学生自己对清晨的联想,在音乐中表现出来。

    四、课堂小结,师生再见

    第二周《晚风》《嘎达梅林》

    教学目标:

    1、 学唱歌曲《晚风》,唱好二声部合唱,提高合唱表现能力

    2、 欣赏《嘎达梅林》,感受广阔的草原音乐。

    教学重难点:

    1、《晚风》第一小节的弱起部分,低声部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的强弱对比。

    2、歌唱为主,欣赏为辅。

    教学过程:

    一、学唱高声部:

    1、欣赏一首小夜曲。

    强调和介绍我们要学唱的歌曲有相似的感觉,都具夜晚宁静的柔美气氛,给学生提出问题:这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处?可以引导学生从感觉,节奏,速度方面去进行对比。

    2、欣赏范唱歌曲《晚风》对比感受小夜曲和《晚风》带给我们的感觉。

    3、跟钢琴学唱歌曲《晚风》

    (课堂预想:学生在注意弱拍起的地方,肯定不能够把强弱表现得很好,所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面,该唱够的地方一定要把节拍唱满。

    4、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

    5、带着强弱规律的感觉去唱《晚风》

    6、结合教师的指挥,充满感情地演唱歌曲《晚风》

    二、学唱歌曲《晚风》的合唱

    导入:刚才我们学唱了歌曲的旋律声部,大家都唱得很棒,但这是一首很美很美的合唱歌曲,我们只有唱好了两个声部才算完美,大家有信心吗?

    1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。

    2、把低声部的旋律声部唱熟了之后,就请同学们闭上嘴巴,用哼鸣的音去唱低声部。

    3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够,并且注意到换气符号的地方。换气之后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。

    4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天边的地方音高关系是不一样的,要唱得有对比,第一句比第二句要弱一点。

    5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部,由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱,第一次合唱时,可以

    选择学生不唱歌词,用“啦”代替歌词

    6、将同学们分组为A,B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后,教师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价,教师要对最后的结果进行对比和评价。

    A组唱旋律声部,B组唱低声部。

    A组唱低声部,B组就唱旋律声部。

    7、选出一个低声部唱得好的组出来,强化训练一下低声部的歌词,再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。

    三、聆听《嘎达梅林》

    四、课堂小结,师生再见

    第三周《雨花石》《二拍子指挥》

    教学目标:

    1. 指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

    2. 通过学唱歌曲《雨花石》,了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用,能较到位的表现歌曲中的断连区分,并能正确演唱三十二分音符。

    3. 引导学生牢记革命传统,懂得今天的生活来之不易,要好好珍惜。

    教学重难点:

    1. 学唱歌曲《雨花石》,把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。

    篇二:五年级音乐教案表格(完美版)

    篇三:五年级音乐下册教案

    第一课 春意

    教学目标:

    1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

    2、聆听《春水》,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

    3、表演《小鸟小鸟》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。

    教学重、难点:

    1、聆听乐曲,感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。

    2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。

    教学时间:二课时

    第一课时

    教学内容:学习歌曲 小鸟小鸟

    教学过程:

    一、生态环保导入:

    同学们,平时我们都很喜欢小动物,哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(生答略)你能说出描绘春天的词语?

    二、学习歌曲《小鸟小鸟》

    1、聆听范唱,让学生初步感受歌曲的拍子及情绪。

    2、学唱曲调:

    (1)老师范唱曲调:曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?

    (2)学唱第一部分。

    (3)学唱合唱部分曲调。

    3、学唱歌曲

    (1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢跃、活泼的情绪。

    (2)唱全歌。

    (3)填入歌词要唱的更有感情

    4、纠错:注意指导合唱部分的和谐;用稍快的速度表达喜悦的心情;注意休止符。

    5、表演歌曲:在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理。

    三、老师小结。

    第二课时

    教学内容:春雨蒙蒙地下

    教学过程:

    一、气象知识导入:春天里的“春光明媚”是一种天气的现象,天气不可能是永远“春光明媚”的日子,还有哪种天气现象?人们是怎样来形容春雨的?它能给大地带来了什么生机?

    二、欣赏歌曲范唱,思考:歌曲的情绪是怎样的?“刷刷刷刷”是什么声音?你能模仿唱一下吗?

    三、老师指导,练习模仿下雨声。 四、师声接唱:教师唱歌曲的歌词部分,学生接唱雨声部分。 五、学唱曲调,学习切分音。 (1)老师范唱曲调 (2)讲解切分节奏及切分音唱法 (3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍。 (4)学生自学第17小节后的曲调:先弄清节奏,再学唱曲调,老师随即纠错。 (5)用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲。 六、学唱歌曲: (1)在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱 (2)理解歌词的含义 (3)再次有感情地演唱。 七、表演歌曲。

    第二课 《欢乐的村寨》

    教学目标:

    一、我国是个拥有56个民族的大家庭,本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情,以激发我们对民族音乐的热爱,拓宽我们的音乐视野,并收集本地区民族歌舞,进行各族儿童联唱实践活动。

    二、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》,从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

    三、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式,以更好地表现该地区的民族音乐风格。

    教学重、难点:

    感受民族音乐的风格;学习切分音的音乐知识。

    教学时间:二课时

    第一课时

    教学内容:《巴塘连北京》

    教学过程:

    一、猜谜导入:

    同学们给你们猜个谜语,听听下面一段音乐,考考你们的耳朵,这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?

    二、欣赏《北京喜讯到边寨》

    三、以地理地貌知识导入:

    青藏高原海拔几千米,世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长,公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来,当地的人民的心情是非常激动的。歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。

    四、学习歌曲。

    (1)听范唱,初步感受音乐风格。

    (2)复习6/8拍的指挥图式,慢速度视唱前6小节,注意唱好连线及乐句的完整性。

    (3)学生分组视唱后5小节。

    (4)复习切分音节奏,找出歌曲中跨小节的切分音。

    (5)完整地有感情地唱好全曲。

    (6)表演歌曲,用自制的道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演,表达藏族同胞欢乐的情绪。

    五、小结。

    第二课时

    教学内容:《迷人的火塘》

    教学过程:

    一、导入:

    我国的云南省地处西南,居住着许多少数民族同胞,大家比较熟悉的有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住着另一个少数民族——佤族,他们世代在那里狩猎、耕耘,他们的音乐与他们的风俗一样古朴、粗犷,请听《阿佤人民唱新歌》

    二、欣赏乐曲

    三、以民族的风情风俗导入:

    侗族同胞在喜庆节日的晚上,升起篝火围在火烫四周唱歌跳舞,抒发他们对生活的憧憬,火塘象征着欢乐的时光。这是侗族人民的风俗。你能举出几个少数民族的风土人情吗?

    四、欣赏《迷人的火塘》

    1、听范唱,初步感受旋律。

    2、老师在伴奏音带的伴奏下,分别范唱第一段歌词的两个声部,让学生对每一个声部都有一个初步的感受。

    3、解决切分节奏。

    4、在老师的指导下,运用切分音的知识学唱第四乐句。

    5、在老师的指导下,学唱第一、二乐句,并能流畅地唱好。

    6、分声部演唱。

    7、有感情地朗读歌词,体验歌词的意境。

    8、以中速、抒情优美地演唱歌曲。

    五、表演歌曲

    1、选择打击乐器伴奏。

    2、情景表演。

    六、小结。

    第三课 《幻想》

    教 学 目 标:

    1、幻想是创造想像的准备阶段,它能鼓励人们向上和前进,是创造性学习的动力。

    2、通过《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《让幻想展翅飞翔》等作品学习,进一步拓展幻想力,促进思维的发展。

    3、通过对动画片《宝莲灯》的两首插曲的欣赏,了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。

    4、唱好二声部合唱《小白船》、《让幻想展翅飞翔》,在立体的和声音响声中,体验、想像所获得的美感。

    5、以《水星》、《宝莲灯》及两首歌曲为范例,开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。

    教学重点:通过音乐和歌唱表演让学生展开幻想的翅膀

    课时:二课时

    第一课时

    教学内容:聆听《宝莲灯》二首作品;表演《小白船》

    教学重点:通过聆听《宝莲灯》二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器。

    教学过程:

    一、聆听《天地在我心》

    1.由电影故事导入。

    设问:谁能介绍一下动画片《宝莲灯》的故事?

    2.欣赏《天地在我心》童声独唱。

    二、聆听《望月节》

    三、音乐小知识——电声音乐、电子合成器

    电声音乐是电子高科技的产物,是电子科学运用在乐器上并转化为音响,通过演奏进行音乐表现的。

    四、表演《小白船》

    1.以天文知识导入。

    设问:有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星,地球是太阳的行星)

    2.揭题:朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

    3.歌曲范唱。

    设问:这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?

    4学唱第一乐段曲调。

    (1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组,一组三角铁及拍手,另一组串铃及拍腿,为教师范唱伴奏。

    (2)学生学唱第一乐段曲调,教师用打击乐为学生伴奏。

    6.学唱第二乐段曲调。

    7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

    8.朗诵歌词并讨论歌词的意境,以激发学生的想像。

    9.学唱歌词。

    10.表演《小白船》:唱唱、跳跳,以多种形式表演《小白船》,尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演,形式由他们讨论。例如:全体歌唱→舞蹈→表演唱……

    三、听辨练习:听辨哪一首曲调带有切分节奏?

    1.目的是巩固前两课的切分音知识,加强切分节奏的练习。

    2.教师分别弹奏两条曲调。设问:在这两条曲调中有什么相同,有什么不同?

    四、课后小结

    第二课时

    教学内容:表演《让幻想展翅飞翔》

    教学重点:引导学生唱好歌曲的两个声部

    教学过程:

    一、聆听《水星》

    1、以天文知识导入:看谁的天文地理知识知道得最多!设问:太阳系有几颗行星?(太阳系是太阳和以太阳为中心,受它的引力支配而环绕它运动的天体所构成的系统。太阳系的成员包括太阳以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9颗大行星、2000多颗轨道已确定的小行星、34颗卫星以及许多慧星和流星体。)

    2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题。

    3.揭题:这是英国作曲家霍尔斯特以太阳系行星为题写的一部管弦乐组曲之三:《水星——飞行使者》。现在请你按作曲家的标题展示你的想像。

    二、表演《让幻想展翅飞翔》

    1.谈话导入:什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么,你就明白了。

    2.聆听歌曲范唱,讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

    3.学唱歌曲。

    4.表演歌曲。

    (1)完整地唱好歌曲。

    (出自:WwW.zaiDian.com 在点网:五年级音乐课教案)(2)分组讨论:怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀,自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨,要极大地鼓励学生的创造。)

    (3)分组展示,如有的组力量不足,可以提出要求,请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

    (4)评价、鼓励为主,表扬学生们的创造性活动。

    6.小结:发展想像,活跃思维。

    三、小品创作活动

    1.布置任务,提出要求:

    任务:表演一段音响小品,反映“幻想”的主题。

    要求:(1)设计命题及设计表现的过程与内容。(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器),同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。(3)允许小组集体创作。

    2.教师提供各种器材,尽量满足学生的要求。(当然是在可能的情况下,教师可提示学生寻找代用品,也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)

    3.教师引导:以本课教材中的五首作品作为例子,让学生发挥想像,设计小品。同时可结合其他学科的知识,如:语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。

    4.在创作过程中,教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

    5.各组展示。

    6.评价:表扬、鼓励学生们的小品创作。

    7.小结:幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力,能发展我们思维能力。 四、课后小结

    篇四:五年级音乐教案完整

    第一课 小鸟小鸟

    教学目标:

    1.能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音合在一起时的和谐。

    2.能用欢快.亲切的是声音演唱歌曲《小鸟.小鸟》的第一段。

    3.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。

    教学重点

    1.演唱《小鸟.小鸟》的第一乐段。

    2.听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。

    教学难点

    1.二声部合唱的和谐.统一。

    2.用不同的图象.动作或节奏来表现。

    教学过程

    一、美丽的春天

    1.说一说

    师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢?(引导学生说说字看到的及感受到的。)

    2.听一听

    师:让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。(展示春天的美景,播放《春风与布谷鸟》。)

    师:在刚才的歌声中,你们听到了什么声音?(听到春风的声音和布谷鸟的声音。)

    3.唱一唱

    (1)布谷鸟的歌声:

    师:在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的?谁能来模仿一下?

    (学生模仿布谷鸟的歌声。)

    (2)春风的旋律:

    师:在歌曲中,春风是怎样歌唱的呢?(春风的旋律:lu)

    师:谁能来模仿一下?(学生模仿春风的旋律。)

    (3)春风与布谷鸟:

    师:大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。(师生共同学厂歌曲旋律,并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。)

    ①说一说歌曲的特点:

    A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一.第二拍)。 B布谷鸟的声音很有(引出三连音的唱法)。

    ②说一说歌曲的情绪:

    师:谁能说一说:春风吹拂时,它的声音是怎样的?(春风吹拂时,像他*的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔.流畅的声音演唱。)

    师:布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢?

    (与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是清脆.明亮的。)

    ③春风和布谷鸟的合唱。

    师:现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。

    第二课 在你和我之间

    教学目标

    能用深情.柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。

    教学重点

    学会唱《在我和你之间》这首歌曲。

    教学难点

    模仿原歌词填词并唱出来。

    教学过程

    一.在我和你之间

    1.导入

    师:在这里,每天都发生着很多事情,请你们看看其中的几件。

    出示画面:

    (1)甲同学跑步时摔到了,乙同学马上去扶他。

    (2)甲同学不会做题目,乙同学耐心教他。

    师:你刚才看到了什么画面?这些事情表达了同学之间怎样的感情?你能说说你与同学之间感人的友谊吗?

    学生交流,教师归纳并揭题:《在我和你之间》。

    师:咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。

    播放录音范唱,学生初步感受歌曲。

    设计意图:用校园里常见的好人好事引出课题,感受浓浓的友谊氛围,使学生进入歌曲的情境,也为后面活动做了铺垫。

    2.友谊的旋律

    将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”

    全班分成四个小组,每组以合作学习的方式视唱一条旋律。

    各组交流展示视唱学习情况,找出难点,教师指导视唱或生生互助突破难点,然后老师弹奏旋律,以接龙的方式分组接唱旋律,比一比,评一评,哪组唱得最好。

    全班跟琴划拍视唱旋律。

    设计意图:歌曲的旋律不难,尽量让学生自主视唱,找出难点后互助交流学习,在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。

    3.友谊的歌声

    (1)出示歌词,请学生深情次齐声朗读歌词。

    播放范唱歌曲,学生轻声跟唱,找出难唱部分,随琴声视唱,解决难点。 采用齐唱.男女对唱等方式,巩固熟悉歌曲。

    (2)感情处理

    请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式,然后分组交流展示,互相评价。 师归纳:第一乐句深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪,表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强,用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。

    学生用分组接龙唱.领唱.对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。

    设计意图:在掌握旋律的基础上,让学生随乐唱词,很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习.合作交流为主,充分发挥学生的主体性。

    第三课 手拿碟儿敲起来

    教学目标

    1.能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪,并深情地演唱这首歌,边唱边表演“敲碟儿”。

    2.了解与歌曲有关的鄂.皖相关文化。

    教学重点:

    用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉,并参与表演。 教学难点

    “敲碟儿”的表演活动。

    教学过程

    一、导入

    了解鄂、皖的地理位置及简称

    1.提问:(出示中国地图)

    指导学生观看地图,找到湖南省的位置。湖南简称什么?

    学生认真观看地图,回答:湖南简称为“湘”。从地图上看,湖北在湖南的北面,简称“鄂”,安徽简称“皖”。

    2.师小结。每个地方都有自己的民歌,都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。

    (通过观看地图,引起学生的好奇心,让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。)

    二.展开

    篇五:五年级上册音乐教案

    广西版小学音乐六年级上册全册课件

    编者:陆顺

    第一单元:唱起来

    第一课时

    课题:《说起唱歌都常来》

    教学目标:

    1. 能用甜美、自然的声音准确演唱歌曲。

    2. 培养学生对民歌的喜爱之情。

    3. 体会变拍子的特点,并能在歌曲中准确运用。

    4. 创编符合歌曲情绪的歌词。

    教学重点: 感受不同风格的民歌旋律、节奏、节拍、歌词的特点,认识壮族二弦弹拨乐器——天琴,激

    发学生热爱民族音乐的感情。

    教学难点:尝试创编歌词和设计演唱形式,体验创作的乐趣和成就感。

    教法:情景法、讨论法、启发引导法

    学法:体验感受、分析讨论、 想想做做

    教具:钢琴、录音机、磁带、打击乐器、挂图

    教学过程:

    一.师生问好

    二.变拍子节奏练习

    1. 师生共同复习3/4、2/4的拍子特点。

    2. 手脚配合分别做3/4、2/4的练习。

    3. 结合课本上的节奏练习,出示单张节奏卡做节拍练习。

    4. 学生说说3/4和2/4拍交替练习的感受。

    5. 出示完整节奏卡,师生共同完成。

    6. 师小结:节奏练习中交替出现了3/4和2/4的节奏,让我们感到这条节奏很有弹性、节奏感,

    更赋予变化了。

    三.导入歌曲

    师:我们今天就来学习一首带有这样节奏变化特点的歌曲《说起唱歌都常来》。

    1. 简介歌曲

    2. 复习旧知,回忆以前学过的苗族歌曲和简单的苗族舞蹈手势,激发学习兴趣。

    四.学习歌曲《说起唱歌都常来》

    1. 师表演唱,生说感受。

    2. 师生合音乐练习一些简单的苗族动作。

    3. 四人小组合作,在歌谱上找找哪些小节是3/4拍、哪些小节是2/4拍,并说说有什么规律。

    4. 划拍感受歌曲旋律。

    5. 师生共同练习演唱歌谱,随机纠错。

    6. 学生自由演唱歌谱。

    7. 带上歌词进行演唱。

    8. 师指导变拍子时的强弱规律的变化,以及一字多音的气息运用。

    9. 学生完整有感情的演唱。

    10.组织学生拉手围圈边唱歌边舞蹈,感受苗族歌曲的韵味。

    五.创编歌词

    1.自由讨论,可一人独立完成,也可几人合作。

    2.分别展示。

    3.评价。

    六.老师小结。

    第二课时

    课题:《久不唱歌忘记歌》

    教学目标:

    1. 感受布依族歌曲旋律的魅力。

    2. 用自然声音、流畅的气息演唱歌曲。

    3. 通过对歌词内容的理解来进行创编新歌词。

    教学重点: 感受不同风格的民歌旋律、节奏、节拍、歌词的特点,激发学生热爱民族音乐的感情。

    教学难点:尝试创编歌词和设计演唱形式,体验创作的乐趣和成就感。

    教法:情景法、讨论法、启发引导法

    学法:体验感受、分析讨论、 想想做做

    教具:钢琴、录音机、磁带、打击乐器、挂图

    教学过程:

    一.师生问好

    二.导入

    1. 播放《中国话》,学生跟唱。

    2. 讨论发现其中歌词的特点。(象念绕口令)

    三.揭题、简介歌曲。

    四.学习歌曲《久不唱歌忘记歌》

    1. 听录音范唱,学生静听感受

    2. 交流听的感受。

    3. 再次听师范唱,找出自己印象就深的地方。

    4. 学习按节奏读歌词,师随机解释和指导。

    5. 学生自由练习,比比哪一组读都又轻快又流畅。

    6. 分组展示。

    7. 学习歌曲旋律

    8. 把歌词带到旋律中演唱。

    9. 师指导。

    10.分组竞赛,比一比哪组同学能象读绕口令那样把歌曲唱得轻快、流畅。

    11.展示、评价。

    12.学生小结,学习了这首歌曲你得到什么启迪。

    五、歌词创编

    1.师提要求:根据你自己对这首歌曲的理解,试着创编一段歌词,把你懂得的道理告诉大家。

    2、小组合作。

    3.展示。

    4.师小结,发奖品。

    第三课时《唱天谣》

    教学目标:

    1.认识壮族民族乐器——天琴

    2.欣赏《唱天谣》

    3.感受民歌的魅力

    教学过程:

    一.师生问好。

    二.欣赏壮族民歌《唱天谣》

    1.听录音,说感受。

    2.介绍壮族乐器——天琴(形状、音色等)

    3.全班模仿边弹奏天琴边演唱歌曲的姿势。

    4.再次聆听并感受天琴的音色特点和歌曲热情欢快的情绪。

    5,试着练习摸唱。

    三.讨论还有哪些乐器也可以这样边弹奏边演唱。

    四.小结,下课。

    第四课时 《千年万代不断歌》

    教学目标:

    1.感受混声合唱的演唱效果和歌曲曲调的特点。

    2.感受壮族山歌带来的流畅经典的旋律。

    教学过程:

    一、导入

    1、同学们都知道刘三姐的故事吗?谁来说一说?

    2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘,我们为她而自豪,后人把她的故事拍成了电影,就是我们都看过的经典老片《刘三姐》,这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一起来回忆一下都有哪些?《对歌》??????

    3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》

    二、学习新课

    1、初步聆听,请学生边听边想,这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式?

    2、请学生再次聆听歌曲,发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。

    3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想?

    4、跟着歌曲完整唱

    三、下课

    第五课时 《唱不完的欢乐歌》

    教学目标:

    1.通过听、说、长、演来认识更多的民族,了解更多的民俗。

    2.在丰富的艺术活动中感受民歌的魅力,提高学生的音乐能力,增强民族自豪感。 教学过程:

    一.师生问好

    二.进行《民歌大家唱》的竞赛活动

    1.师讲活动要求。

    2.分组进行。

    3.活动“唱一唱,连一连。看谁认识的民族多,看谁了解的民俗多,看谁会唱的民歌多”。

    4.师弹奏一、两句乐句,学生分组进行抢答。

    5.分组进行赛歌会。

    三.分出一、二、三等奖,下课。

    第二单元:唱着歌儿前进

    第一课时 中华人民共和国国歌

    教学目标:

    1.通过教唱国歌和讲述国歌的来历,使学生懂得唱好国歌的重要意义,激发他们的爱国主义情感,并能运用最饱满的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

    2.初步掌握三连音,并感受三连音在作品中的表现效果。

    3.初步掌握力度记号在去中的作用。

    教学过程:

    一.师生问好。

    二.导入新课

    1.播放《卖报歌》,说说其作者。

    2.师简介作者,引出国歌。

    3.简介国歌的诞生。

    三.学唱国歌

    1.欣赏男女声齐唱的国歌。(边听边观察歌谱)

    2.引导学生说出谱中不熟悉的节奏。(出示节奏卡:三连音)

    3.讲授“三连音”的 节奏型含义。

    4.学生跟着老师读。

    5.学生找出歌谱中有三连音的地方进行练习。

    6.学唱歌谱

    (1)轻声跟琴,师生齐唱。

    (2)随机纠错。

    (3)再次完整唱。

    7.学唱歌曲。

    8.情绪指导

    9.有感情完整演唱。

    四、课堂小结

    师:通过对《中华人民共和国国歌》的学习,我们进一步了解了新中国是来之不易的,我们要捍卫她。同学们,你们觉得你们应该怎么做呢?(生自由回答)

    第二课时 中国少年先锋队队歌

    教学目标

    1、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。 2、欣赏歌曲《我们要做雷锋式的好少年》,激励学生向榜样学习。

    教学重点:

    1、理解弱起小节

    2、学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》

    3、从欣赏中感受到雷锋精神的鼓舞

    教学难点:歌曲弱起小节的演唱

    教学过程

    一、发声练习

    选用第1条,非连音练习,要求气息平稳,声音轻柔集中,有弹性。

    二、新歌教学

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