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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 五年级教案 > 苏教版五年级下册语文教案 正文 2017-08-04

    苏教版五年级下册语文教案

    相关热词搜索:

    篇一:苏教版五年级语文下册全册教案

    苏教版五年级语文下册全册教案

    (含作文计划和教学计划)

    苏教版五年级语文下册教学计划

    一、全册教材分析:

    本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

    本册课本共7个单元,每单元有1次习作训练,每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样,本册课本共有必学课文26篇,自读课文1篇,习作训练7次,单元练习7个。

    本册教材在阅读训练方面的重点有两项:一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类:按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用"归并段落大意"和"回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容。此外,本册教材还安排了句子训练--领会句子含义,以及背诵训练--列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察。观察要有顺序、重点,还要抓事物特点。听说训练要让学生集中注意力听,听后抓主要内容,能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺。

    本册教材内容大致有以下几个方面:(1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国。(2)了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统。(3)热爱人民群众全心全意为人民服务。(4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。(5)教育学生学科学、爱科学、用科学。

    二、班级情况分析:

    五(3)班共有学生 人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听老师上课,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。

    这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣,转化学生的学习态度,培养良好的学习习惯,努力提高学生的自学能力,做好差生的转化工作。

    在语文教学上,加强学生的基础知识训练,每月继续向学生推荐一、两本好书,激发学生的阅读兴趣,提高阅读量。重视课堂教学,利用文本进行阅读分析,提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题,加强学生自我修改作文的能力,多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法,积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。

    三、本册教学要求:

    (1).识字与写字。

    1.有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

    2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

    3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

    (2)阅读

    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

    3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

    4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

    5.读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

    6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

    7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

    8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

    9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

    10、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

    11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

    (3)关于习作

    1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

    4、学写读书笔记和常见的应用文。

    5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

    6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

    7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

    (4)关于口语交际。

    1.与人交流能尊重、理解对方。

    2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

    3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

    4.表达要有条理,语气、语调适当。

    5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简单发言。

    6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

    (5)关于综合学习

    1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告。

    2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学些活动计划和活动总结。

    3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论或专题演讲,学习辨别是非善恶。

    4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

    四、具体教学措施:

    一、充分备好课

    研究教材,教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

    1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。

    2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。

    3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。

    4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;

    5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。

    二、加强积累

    我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。

    1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;

    2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

    3、能在生活中广泛积累语言材料。

    三、教给方法

    “授之以鱼 不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。

    1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力。

    2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力

    3、教给学生课外阅读的方法

    四、家校结合,形成合力。

    争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。

    五、教改课题:

    课题名称:《转化语文学习后进生策略初探》

    实施目标:

    本课题试图通过对“转化语文学习后进生策略”的研究和实践,从教育规律和学生身心发展规律出发,通过创设生动有趣、有探索价值的教学情境,调动学生学习语文与探索知识的积极性,使学生理解语文学习的价值,增强语文学习的信心,从而有效地提高语文学习的效率。

    课题要求:

    1.通过研究,了解高年级语文学习后进生形成的原因,思考转化语文学习后进生转化的策略与方法。

    2.通过研究,与学习后进生建立良好的师生关系,打造和谐、互动与生成的课堂。充分调动语文学习后进生的学习积极性,使他们愿学、乐学,提高教学效益,提高学生语文学习兴趣及学习素养与水平。

    3.通过研究,提高后进生学习辅导的效率,提高后进生转化实效。

    4.通过研究,培养语文学习后进生良好的学习习惯,增强他们学习的信心。

    5.通过研究,获得一定的理论与实践成果,撰写相应论文,力争发表及获奖。

    具体措施:

    1.制定完善的计划,日常工作紧密联系计划开展,做到持之以恒。

    2.加强相应的理论学习,了解他人的研究领域及已取得的成果,确定研究重点。

    3.围绕重点开展课堂教学研究,探索生态课堂的有效教学方式与学习方法。

    4.争取机会走出去,聆听名家大师与同行的研究心得体会,完善研究方案。

    5.结合日常的课堂研究实践,积极撰写相应的随便、心得及论文,积极投稿,力争发表及获奖。

    六、教学进度:

    2011~2012学年第二学期五年级语文作文教学计划

    一、教材分析

    五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点:

    1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情。

    2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

    3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”。

    4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据习作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在习作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的习作。

    二、班级情况分析

    本班学生语文素质不太平衡,大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的习作水平,是必须下一番功夫的。

    三、教学要求

    1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

    2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

    3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

    4.学写常见应用文和学会修改作文。

    5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

    6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

    篇二:苏教版小学五年级语文下册教案

    1.春光染绿我们双脚

    教学要求:

    1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

    2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    教学重点:

    知道“春光染绿我们双脚”的意思。

    教学难点:

    能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

    教学时间:

    两课时

    第一课时

    教学过程:

    一、谈话导入:

    我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。 今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

    二、初读指导

    1、听课文录音。

    2、自学生字词。

    (1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

    (2)会读写生字。

    (3)联系上下文,理解词语的意思。

    锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂

    3、检查自学效果。

    (1)出示生字卡片

    (2)指名分节读课文,理解词语意思。

    荒山野岭:没有人烟的山岭。

    锨镐:劳动工具。 裸露:没有东西遮盖。

    枝繁叶茂:指树木长势好。咆哮:形容水奔腾轰鸣。

    4、讨论:

    全文可分几部分?结构上有什么特点?

    第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

    第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。

    第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

    文章首尾呼应。

    三、指导写字

    鼠:笔划较多,注意顺序、间架。

    描红、临写。

    第二课时

    一、复习

    指名分解读课文,要求读正确,读流利。

    二、精读训练

    1、出示第一部分。

    (1)自由读。

    (2)讨论:你读懂了什么?

    (3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?

    (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?

    (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)

    2、第二部分

    (1)自由读第2~~7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)

    (2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天)

    指名朗读,表现同学们劳动的干劲。

    锨镐/丁丁当当,

    奏响了植树歌谣;

    清水/哗哗流淌

    滋润着/颗颗树苗

    (3)讲解植树造林与水土保持的关系。

    (4)默读第3~~7节,思考:

    植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

    交流。

    板书:黄山披绿坡动物有家园环境变美丽

    (5)讨论:

    你觉得哪些诗句写得好?为什么?

    (引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)

    (6)指导朗读第3~~7节

    听课文录音。

    自由练习

    “开火车”朗读

    评议

    3、第三部分

    (1)齐读

    (2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)

    (哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?)

    三、练习背诵

    1、引读助背。

    2、跟录音轻声背。

    3、配乐齐诵。

    四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

    枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛

    搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾

    要求:1、自拟题目。

    2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

    板书:

    1 春光染绿我们双脚

    荒山野岭

    荒山披绿装

    动物有家园(首尾呼应)

    环境变美丽

    青山碧岭

    教学反思:

    《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快,朗朗上口的现代诗。主题明确,号召少年儿童参加植树造林活动,绿化祖国,美化我们的家园。教学中我尝试着从诗歌的特点入手,然后感受诗歌内容,品析诗歌主题。1.在反复诵读中了解诗歌特点:这首诗的前后呼应,诗的第一小节和最后一小节结构相似,就差了一个词语,?荒山野岭?成了?青山碧岭?。诗人的这一呼应非常巧妙,他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里,并且抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣,理解诗歌的主旨。春光为什么会染绿我们双脚?孩子在反复诵读中对?染?产生了浓厚兴趣。2.在想象场景中感受诗歌内容。.教学时我让孩子充分发挥自己的想象,补充了少先队员植树造林的场景以及植树造林以后小动物们安宁幸福的生活。两处想象,孩子读活了诗歌的语言文字,读懂了植树造林给自然、人类带来的真切变化。说教在这里变成了体验,相信体验能产生冲动。

    2暖 流

    教学目标:

    1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

    2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

    3.联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

    养成教育训练点:通过具体的语言材料理解重点词语。

    教学重、难点:

    联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

    教学课时:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标

    1.能正确、流利地朗读课文。

    2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

    3. 理清课文层次。

    教学重点

    读通课文,理清层次。

    教学过程

    一、设疑导入

    1.读课题,谈谈对暖流的理解。

    (查字典理解:两个义项一是本意,指一种自然现象;一是比喻义,比喻心中温暖的感觉。)

    2.寒冬里的南开大学涌动着一股暖流,这股暖流从何而来?

    二、初读课文,了解大意

    1.组织自由读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难度的句子多读几遍。

    2.巡回检查学生自读情况,对有困难的学生给予帮助。

    3.组织交流自读情况。

    (1)出示生字,组织开火车读。

    (2)请同学们画出文中由生字组成的词语,同桌互相读一读。

    联系上下文或者查字典理解生词。

    (3)指名分自然段朗读课文,要求把句子读通顺,教师相机正音。

    4.组织再默读课文,思考:想想课文主要写了怎样的一件事。

    5.组织交流课文的主要内容。

    6.按事情的发展顺序给课文分段。

    (起因、经过、结果)

    (交谈前——交谈中——交谈后)

    第一段:(1)江主席来南开大学看望师生员工,大家都很激动。

    第二段:(2-6)江主席对年轻人关怀备至,对古典文学十分热爱。

    第三段:(7)同学们对江主席发自内心的敬佩。

    三、指导写字

    1.出示全文生字,引导讨论:这么多生字中,你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个?

    2.指导用钢笔描红。

    第二课时

    教学目标:

    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

    养成教育训练点:通过具体的语言材料理解重点词语。

    教学重、难点:

    联系课文内容,理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

    教学过程

    一、设置疑问,导入课文

    1.寒冬里的南开大学涌动着一股暖流,这股暖流从何而来?

    2.再读课文,划出你能感受到“暖流”的词句。

    二、交流对话 品读感悟

    1.交流感受“暖流”的语句。

    2.从这些划出的句子中,你觉得江主席怎么样?找出有关句子读一读,细细体会。 平易近人:江主席来了,他满面春风,想同学们致意。??和蔼??兴致勃勃??抑扬顿挫??

    对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、《水调歌头》

    对年轻人的关心:江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”

    (练习朗读,感受江主席平易近人、关心青少年、知识丰富。)

    3.课文写了江主席平易近人,关心青年,热爱中国古典文学,但没有直接说出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关的词句读一读,说说这样写的好处。(真实、自然、生动、形象)

    4.齐读最后一节。想一想,王辉为什么会打心眼里佩服江主席?

    反复朗读王辉的话,体会其中的激动和敬佩之情。

    三、总结全文。

    1.想一想,课题“暖流”是什么意思?(江主席对师生的关心、对年轻人的关怀,对古典文学的热爱,使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪。)

    2.同学们看到本文《暖流》这个题目时,心里在想些什么呢?是不是陷入了思索,在考虑这暖流到底有什么意义呢?文章写的是国家主席江泽民在天津视察工作时看望南开大学师生员工的事,题目不也可以取《江主席来到我们中间吗》?将课题“暖流”换一个试试,好不好?为什么?

    3.本文的那些词句给你留下了深刻的印象?反复拿来读一读。

    板书设计:

    暖 流

    平易近人 关心青年 热爱古典文学

    教学反思:

    这篇课文内容简单易懂,最出彩的环节是上完课文后,针对课文题目进行讨论,我问:?课文还可以换成什么题目??有学生提出用?江主席来南开?做题目,我让同学们对比讨论,用哪个好?为什么?学生说用?暖流?好,因为他可以体现出人物内心的情感,更含蓄、深刻一些。看来这些学生理解课文的水平提高了不少。

    3. 只拣儿童多处行

    教学目标

    1.能分辨第1、3、5

    自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。

    2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。

    3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。

    重点与难点

    重点:分辨课文第1、3、5

    自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。

    难点:领会课文的中心思想。

    教学时间:

    3课时。

    第1课时

    教学目标

    1.自学生字新词。 2

    .初读课文,了解大意。

    教学过程

    1.揭示课题。

    2.初读课文。

    (1)

    听录音,思考:课文按什么顺序写的

    (2)

    讨论:按地点的转换来写。

    ①找出课文中表示地点转换的词。(

    路过颐和园,知春亭畔,玉澜堂。 ②给课文分段。

    (3)

    自读课文,通过查字典或联系上下文学生字新词。

    3

    .检查自学情况。

    (1)

    正确书写带点的字。颐和园:左边不是“巨”,“”有7笔,书空。

    (2)读准带点的字。魔术匣(

    xiá)子。

    (3)理解词语,先解释带点的字。

    成千盈百:盈,超出。形容极多。

    座无隙地:隙,空隙,空闲。全坐满了,没有一点空的地方。

    4.布置作业。

    (1)完成作业本第1、2题。 (2)

    朗读课文。

    第2课时

    教学目标

    深入学习第1、2、3

    段,分辨事物和联想。

    教学过程

    1

    .学习课文第一段。

    (1)听录音。

    (2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想,用

    “——”标出见闻。全班讨论、交流。

    (3)自由读课文,划出你最喜欢的一个句子。交流,说说理由,品读,体会。(特别是第

    一自然段的最后一句,想象奇特,使人惊叹不已。

    (4)理解两句诗的意思:①儿童不解春何在,只拣游人多处行。②游人不解春何在,只拣

    儿童多处行。先解释:“解”“何在”“拣”的意思,再说说自己对两句诗的理解。

    2

    .学习课文第二段。

    (1)自读第3自然段,找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。

    理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。

    篇三:苏教版 五年级语文下册全套教案

    1 春光染绿我们双脚

    教学目标:

    1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

    2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    4、对学生进行环境保护的教育。

    教学重点:知道“春光染绿我们双脚”的意思。

    教学难点:能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教具准备:小黑板 教学时间:两课时 教学过程:

    第一课时 一、谈话导入:

    我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。

    今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。 二、初读指导 1、范读课文。 2、自学生字词。

    (1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。 (2)会读写生字。

    (3)联系上下文,理解词语的意思。

    锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂 3、检查自学效果。 (1)出示小黑板

    (2)指名分节读课文,理解词语意思。

    荒山野岭:没有人烟的山岭。 裸露:没有东西遮盖。 枝繁叶茂:指树木长势好。 咆哮:形容水奔腾轰鸣。 4、讨论:

    全文可分几部分?结构上有什么特点? 第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。

    第三部分:(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。 文章首尾呼应。

    三、指导写字。描红、临写。

    第二课时

    一、复习

    指名分解读课文,要求读正确,读流利。 二、精读训练

    1、出示第一部分。 (1)自由读。

    (2)讨论:你读懂了什么?

    (3)想象:同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的? (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气) 2、第二部分

    (1)自由读第2至7节,想一想:这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面,美好的遐想)

    (2)指名读第2节,想象一下当时的场面。(热火朝天) 指名朗读,表现同学们劳动的干劲。 (3)讲解植树造林与水土保持的关系。

    (4)默读第3至7节,思考:植树活动给荒山野岭带来了什么变化?

    学生交流。 (5)讨论:

    你觉得哪些诗句写(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:苏教版五年级下册语文教案)得好?为什么?

    (引导学生体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁) (6)指导朗读第3至7节 自由练习

    指名朗读,评议 3、第三部分 (1)齐读

    (2)这节在全文起什么作用?(呼应开头,点名主题深化中心)(哪一个词呼应了开头,写出了荒山变化,表现出植树意义之大?)

    三、练习背诵 1、引读助背。 2、指名背诵。

    四、作业:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾要求:1、自拟题目。

    2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

    板书:

    1. 春光染绿我们双脚荒山野岭荒山披绿装

    动物有家园(首尾呼应)环境变美丽青山碧岭

    1 春光染绿我们双脚

    教学目标:

    1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

    2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    4、对学生进行环境保护的教育。

    教学重点:知道“春光染绿我们双脚”的意思。

    教学难点:能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教具准备:小黑板 教学时间:两课时 教学过程:

    第一课时 一、谈话导入:

    我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯,为此,专门设立这个节日----植树节。

    今天,我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。 二、初读指导 1、范读课文。 2、自学生字词。

    (1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。 (2)会读写生字。

    (3)联系上下文,理解词语的意思。

    锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂 3、检查自学效果。 (1)出示小黑板

    (2)指名分节读课文,理解词语意思。

    荒山野岭:没有人烟的山岭。 裸露:没有东西遮盖。 枝繁叶茂:指树木长势好。 咆哮:形容水奔腾轰鸣。 4、讨论:

    全文可分几部分?结构上有什么特点? 第一部分:(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分:(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装,使动物有了家园,让环境变得美丽。

    篇四:苏教版五年级下册语文单元备课

    第一单元备课

    一、单元概述

    单元概述:第一单元主要由5篇讲读课文(《春光染绿我们双

    脚》《暖流》《只拣儿童多处行》《早》《古诗两首》)和习作一、练习一组成。本单元的主题为“春光无限”,让学生充分感知春光的美好,乃至感受到春光也来源于自己——有儿童的地方就有春天。这五篇课文主要以优美的语言、规整的结构、深远的意境向读者透射着自然美和人性美。二、教学内容:

    《春光染绿我们双脚》主要描写了植树活动给荒山带来了巨大的变化,体现了少先队员热爱自然、保护环境的决心。

    《暖流》这篇课文讲的是江主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱,表达了他对青年人的关怀。

    《只拣儿童多处行》课文以欢快的笔调描写了生机勃勃春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。体会作者对儿童的无比爱心。

    《早》写作者访问三味书屋,写了它的位置、陈设,介绍鲁迅少年时期在这里读书的情形,由蜡梅花开得早引出鲁迅早年刻下的“早”字,生发联想,启迪读者学习鲁迅珍惜时间,“时时早,事事早”。

    《古诗两首》这两首诗都是描写春天景色的。一首是宋代诗人叶绍翁的作品,,诗人以探出墙外的红杏来宣染满园的春色;一首是宋代诗人杨万里描写田园风光的。

    《习作1》观察一种自然现象,把它的特点写出来。

    《练习1》猜谜语,学编写谜语;诵读散文诗;口语交际:学会如何请求别人帮忙和如何帮助别人。

    三、教学目标: 1.理解“春光染绿我们双脚”的意思。

    2.理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天。

    3.能结合课文内容说出作者写梅花的用意,学习鲁迅先生时时早,事事早的精神。

    4.感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。

    5.本次习作属于写景状物类习作,能抓住景物的特点,按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。

    6.学习猜字谜、创字谜的方法;学会如何请求别人帮忙和如何帮助别人。

    四、教学重、难点:

    能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第一课,第三课5-9自然段,课文第五课,理解课文含义,培养学生勤于思考,热爱自然的精神。

    五、教学措施:

    1.在阅读教学中,引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验。要让学生地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味,进入课文所描绘的境界中去,从而受到强烈感染。

    2.注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。

    3.加强对课文朗读、背诵、复述的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

    4.注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。

    5.在习作教学中,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境,培养习作兴趣。

    六、教学时间安排

    《春光染绿我们双脚》2课时

    《暖流》2课时

    《只拣儿童多处行》 2课时

    《早》 2课时

    《古诗两首》 2课时

    《习作》1课时

    《练习1》 2课时

    第二单元备课

    一、单元教材分析

    本单元有三篇课文组成。一篇是根据通讯报道改写的《梦圆飞

    天》,还有两篇说明文(科普小品)《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》。他们从不同的角度把科技的魅力展现给大家——科技不仅能够产生物质财富,还能催生精神财富;科学研究的具体方法;科技直接服务人类生活等方面——让我们从小树立爱科学,学科学的远大志向。教学本单元,既要注重语文基本能力的培养,把握文体特点,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

    《梦圆飞天》一课按事物发展的顺序详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程,表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文。了解人们为什么把地球与火星称为太阳系中的“孪生兄弟”》,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。《神奇的克隆》让学生了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思爱科学的情愫。

    二、单元教学目标

    1、学会16个生字,认识7个二类字,理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。

    2、积累辨析含有“看”的意思的词。

    3、学习场面描写的方法,能从具体的语句中,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。

    4、掌握修改的方法,正确运用修改符号修改例文或其它作文。

    5、感受科学的神奇与奥妙,激发学生热爱科学,探索科学的情感。

    三、教学重难点

    《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。

    《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。

    《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神奇”在哪里,激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。

    习作2在学习例文的同时,掌握修改的方法,正确运用修改符号修改例文或其它作文。

    练习2引导学生积累语言,展开想象。

    五、课时安排

    《梦圆飞天》 2课时

    《火星—地球的孪生兄弟》 2课时

    篇五:苏教版 小学语文五年级下册第1-5课教案(

    1.春光染绿我们双脚

    教材分析:

    《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

    教学理念:

    把读贯穿课堂始终:朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。 教学目标:

    1.知识目标:(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;(2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

    2.技能目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

    3.情感目标:(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。

    教学时间:两课时。

    第一课时

    一、谈话导人

    冰雪融化,春天的脚步又近了。谁都向往春天,向往沾衣欲湿的杏花雨,向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。(陶醉或发问)

    二、尽情朗读诗文,读出心情,读出感受

    1、情绪渲染:诗歌是美的语言,诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入,更专注,更有感情。

    2、这一课中有许多生字,通过预习认识它们了吗?(1)出示本课生字(包括二类字)认读。(2)出示生字组成的词语,读读说说自己的理解。

    3、师:下面请同学们自由朗读,想一想怎样读能读得出彩出色。

    4、师:读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

    5、师:下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读,读出自己独特的理解和感受,好吗?学生朗读水平不一,是一种资源,可以充分利用,所以学生的朗读过程可以这样进行:1、指名学生逐节朗读。2、群体评议高低,个体介绍朗读理解。3、再作新的朗

    读体验。教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

    三、指导写字1、出示生字,说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、重点指导下列生字。袍、裸:衣字旁,别写成示字旁。鼠:笔画较多,注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

    第二课时

    一、上节课我就说,诗歌是美的语言,诗歌是——(情的艺术),诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛,怎么样?

    二、咀嚼诗歌韵味,探究表现特点。

    1、师:同学们朗读得都很尽兴,很投入,朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示:语言——情韵)

    2、师:请同学们先自己默读,体会,将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议,十分钟后集体交流。

    3、学生交流,教师相机作出评价或引导。

    [咀嚼要点]之一:植树的场景结合生活经验,说说你的植树经历。如言:提着水桶,扛着树苗,走向旷野——满怀激情。挖坑,放苗,回土,浇水——一脸欢笑。这样的场景,这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会:“踏”春风?意韵:春风是轻柔的,脚步是轻盈的。

    之二:植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装

    动物有家园

    环境变美丽2、有哪些语言特别有味?品赏:山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”??

    之三、结尾段的色彩1、教师引读第1.8节。2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心)4、哪个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书:荒山野岭——青山碧岭)5、此刻“春光染绿我们双脚”,这是什么样的一种心情?你读着呢?

    三、作业

    1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。( )的家园( )的树叶( )的秋天( )的果园

    ()的家园()的树叶( )的秋天()的果园

    2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。 推荐理由:

    第一课时的教学目标集中,手段简化,致力于朗读、写字两大语文素养的,由于教者课前布置预习,因此,在教学时通过检查生字词掌握情况作为起点,节约了课堂时间,为下面的初步感受性朗读争取了较大的空间。

    第二课时伊始的朗读比赛,巩固了第一课时的朗读,也为下面的“品诗韵,赏语言,用情诵,立志行”奠定了基础。三个咀嚼要点则引导学生紧紧扣住文章语言,穿行其中,涵咏其中,悟情明理,体会表达特点,不亦乐乎!

    2、暖流

    一、教学要求

    1、正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

    3、联系课文内容理解“暖流”的含义,从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。

    4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

    二、教学重点

    学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。

    三、教学时间 两教时

    第一课时

    一、揭示课题

    “暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天气情况吗?

    二、初读课文

    1、自由读课文,读准字音,读通句子。

    2、检查:

    (1)出示生字词卡片,开火车读。

    (2)指名分自然段朗读,正音。

    3、默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。)

    三、学习课文第一段

    1、齐读第一段,思考:读了这一段你知道了什么?(时间、地点、人物、事情)

    2、从“涌动”一词你体会到了什么?(南开大学师生员工心情十分激动)为什么会这么激动?(江主席看望师生员工)

    3、有感情地朗读课文。

    四、指导写字

    1、再读生字词。

    2、讨论识记方法。

    3、描红、临写。

    五、作业

    1、抄写词语

    2、朗读课文

    第二课时

    一、复习

    1、看拼音,写词语。

    和蔼 抑扬顿挫 沉浸 阅览 致意 视察

    指名读第一段,说说这一段写了什么。

    二、学习第二段

    1、轻声读第二段,思索:江主席来到了南开,主要做了什么?(具体写了江主

    席与王辉等同学交谈)

    2、分角色朗读,注意体会江主席是怎么问的,王辉又是怎样回答的。

    3、结合课文谈感受。

    (1)你觉得江主席怎么样?找出有关句子读一读,细细体会。

    平易近人:江主席来了,他满面春风,向同学们致意。??走到王辉身边,和蔼地问、兴致勃勃、抑扬顿挫。

    对古典文学十分热爱:背《滕王阁序》、背《水调歌头?中秋》。

    (2)分组朗读、讨论。

    (3)以小组为单位汇报。程序:分角色读——说感受——再次有感情朗读。

    4、课文写江主席平易近人,关心青年,对古典文学十分热爱,但并没有直接讲出来,而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读,说说这样写的好处(真实、自然、生动、形象)

    三、学习第三段

    1、齐读。提问:王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席?

    2、反复朗读王辉的话,体会其中的激动和佩服之情。

    四、朗读全文

    1、课题“暖流”是什么意思?(江主席对师生的关心、对青年人的关怀、对古典文学的热爱,使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪)

    2、本文哪些词句给你留下了深刻的印象?反复朗读。

    五、作业

    1、熟读《滕王阁序》、《水调歌头?中秋》

    2、小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。

    板书: 2 暖流

    兴奋喜悦

    平易近人 关心青年

    对古典文学十分热爱

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