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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 五年级教案 > s版五年级语文上册教案全册下载 正文 2017-08-05

    s版五年级语文上册教案全册下载

    相关热词搜索:

    篇一:S版小学语文五年级上册全册教学设计

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    语文S版五年级上册全册教材分析

    一、教材的编排及内容

    (一)教材全貌

    本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“阅读链接”和“指南针”。

    从本册教科书开始,以后各册只设置6个单元,为师生更好地开展个性化的教与学,更好地开展语文实践活动(如口语交际、习作、综合性学习)尽可能留下弹性的时间和空间。

    本册所设专题依次是:童话世界、神奇的大自然、难忘的岁月、真诚的心、中华文化、名著之旅。这些专题有机地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、革命传统的要求。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,为实现理想而努力。

    本册教科书要求认识167个字,会写201个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里,要求会写的字排在精读课文后面的方格里。

    每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三是个固定的栏目:“温故知新”“口语交际”“习作”;综合性学习活动“语文大课堂”分别安排

    在第二、五两个单元。

    本册的注音有以下几种情况:精读课文、略读课文均采用难字注音,以利于学生阅读。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。词语中的字都需要注音的,采用词连写的形式标注在词语的后面,如,褴褛

    (lánlǚ)、磅礴(pángbó)等。有些字在具体的语言环境中读音要发生变化,课文中标注的是轻声,如“笸箩”的箩(本音是luó),“吆喝”的喝(本音是hè)。

    (二)教材各单元专题及基础知识练习

    为了帮助教师更好地从整体上把握教材,下面具体介绍一下各单元的专题(人文素养)和基础知识(语文素养)的主要内容。

    【第一单元】专题:童话世界

    本单元以儿童喜闻乐见的童话为题材,共编排了五篇课文和语文百花园一。其中《小麻雀》《金奖章》《大拇指汤姆》是精读课文,《“没头脑”和“不高兴”》《坚定的锡兵》是略读课文。

    基础知识练习重点:

    1. 把握课文的主要内容,品味童话的语言,体会作者的思想感情(第1——5课)。

    2. 有感情地朗读课文(第1课),分角色朗读课文(第2课),默读课(第3、4、5课)。

    3. 抓住重点词句体会课文表达的思想感情(第1、2课)。

    4. 学习描写人物语言时标点符号的用法(百花园一)。

    【第二单元】 专题:人与自然

    本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了五篇课文和语文百花园二。其中《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文,《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。

    基础知识练习:

    1. 注意作者是怎样观察大自然的,并揣摩文章的表达方法(第7、9课,百花园二)。

    2. 有感情地朗读课文,背诵课文(第6、7、9、10课)。

    3. 在读中想象课文所描绘的景象,体会作者对大自然的热爱、赞美之情,并受到美的熏陶(第6、7、9课)。

    4. 理解句子的含义,体会作者的思想感情(第6、9课)。

    5. 学会质疑。

    【第三单元】 专题:难忘的岁月

    本单元由五篇课文和百花园三组成。这个单元以“难忘的岁月”为专题安排了《七律?长征》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》三篇精读课文和《小英雄雨来》《紫桑葚》两篇略读课文。

    基础知识练习:

    1. 抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,领悟课文写人记事的方法(第11、12、14课)。

    2. 有感情地朗读课文,背诵课文(第11、12、14课),能用较快的速度默读课文(第13、15课)。

    3. 给课文拟定小标题(第14课)。

    4. 了解多音字不同读音的不同意思,区别比较形近字,并组成词语。(百花园三)。

    【第四单元】 专题:真诚的心

    本单元由五篇课文和百花园四组成。这个单元以“真诚的心”为专题编排了《酿》《十年后的礼物》《装在信封里的小太阳》三篇精读课文和《月下桨声》《彩票》两篇略读课文。

    基础知识练习:

    1. 把握课文的主要内容,体会课文蕴含的道理(第16——20课)。

    2. 有感情地朗读课文(第16、17课)。

    3. 能联系上下文体会句子表达的思想感情(第17课)。

    4. 体会关联词语(如果……就、即使……也)的用法(百花园四)。

    【第五单元】专题:中华文化

    本单元由五篇课文和语文百花园五组成。五篇课文中《孔子》《“心正笔正”柳公权》《梅兰芳》是精读课文,《黄帝》《唐玄奘西行取经》是略读课文。

    这是一组反映中华文化的课文,它通过历史上五位中华名人的事迹的记叙,生动形象地介绍了源远流长的中华文化。

    基础知识练习:

    1. 读懂课文内容,理解含义深刻的句子(第21、22、24课)。

    2. 朗读课文(第21、22、24课),默读课文(第23、25课)。

    3. 用修改符号修改常见的病句(百花园五)。

    【第六单元】专题:名著之旅

    本单元是一个颇有特色的单元,它由五篇课文和语文百花园六组成的。这五篇课文全部都是名家笔下的名篇,其中《天窗》、《我是猫》、《武松打虎》是精读课文;《杨子荣借题发挥》、《齐天大圣大战二郎神》是略读课文。

    基础知识练习:

    1. 初步学习名著,欣赏名家笔下的艺术形象,体验阅读名著的乐趣(第26—30课)。

    2. 了解课文的主要内容,体会课文中对人物的心理描写(第27、29课)。

    3. 会用“也许……也许……也许……”写一句话(第26课)。

    二、教学目标

    使用本册教科书,通过教学活动要使学生逐步达到如下要求:

    1.在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情;了解革命前辈和战斗英雄的英勇事迹,学习他们热爱祖国、顽强不屈、遵守纪律、英勇献身的精神;教育学生对人讲诚实守信用,树立诚实守信的美德;了解中华文化的丰厚博大,激发民族自豪;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的艺术形象,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

    2.认识167个字,会写201个宇,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。

    3. 能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

    4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5. 默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

    6. 能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

    7. 在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

    8. 积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵指定的课文(段落),练习简要复述课文。

    9. 学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书 资料,课外阅读总量不少于25万字。

    10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

    篇二:小学语文S版五年级上册教案 全册

    《小麻雀》

    一、教学要求:

    1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

    2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

    3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

    4.指导学生有感情地朗读课文。

    二、教学重点、难点:

    把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。

    第一课时

    (一)导入:

    同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,

    让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀

    (二)新课:

    1、自学课文:

    一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么

    事?

    二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

    2、检查自学效果:

    (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

    (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊

    重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)

    右边部分谁认识?舀(yǎo)

    你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)

    你有什么发现?这些字的韵母都是ao

    这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。

    你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an) 开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?

    (3)词语:区分恼脑

    恼:生气、使生气。烦闷

    脑:头。脑筋??

    你能根据意思,选正确的字填空吗?

    懊()、大()、()袋、烦()、()人

    3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。

    (1)拉出成长发展阶段:

    默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?

    找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。

    出示课件:开始(),后来(),最后()

    (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)

    (2)根据成长阶段分段:

    文中哪些自然段分别讲述了上述内容?

    (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。

    (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

    (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

    4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。

    小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

    5、作业:

    书写生字、生词

    熟读课文。

    第二课时

    (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。

    (二)新课:

    1、整体把握课文主要内容。

    浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?

    2、细读课文,体会成长过程。

    这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。

    (1)以读代讲,初步体会人物特点。

    默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?

    ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

    ②普季克:

    小普季克对外界很好奇,求知欲很强。

    小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

    分角色朗读:

    同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。

    指名读。

    (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

    普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出

    重点语句体会。

    抓住重点词句感受母爱

    妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。

    ①15自然段

    A对比读:

    出示15自然段:

    妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。

    花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。

    通过对比读,你有什么体会?

    扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。 朗读。

    B展开想象。

    a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)

    b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么? 朗读。

    ②16自然段:

    还从哪感受到这种伟大的母爱?

    篇三:语文S版五年级上册语文全册教案(精品)

    第一单元 童话世界

    1、小麻雀

    教学要求:

    1、学会生字新词。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义和人物的心情。 教学重难点:

    1、把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。

    2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

    课时划分:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标:

    1、学会本课生字、新词。

    2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

    教学过程:

    一、 明确本单元学习任务。

    1、导语。

    2、学生自主读“单元导读”。

    3、交流体会,引导学生提炼学习目标。

    (1)把握文章的主要内容。

    (2)品味童话的语言。

    (3)体会作者的思想感情。

    二、谈话引入。

    三、初读课文,扫清文字障碍。

    1、自学课文。

    2、检查自学效果。

    四、再读课文,理清文章脉络。、

    1、本体把握,、捋出线索,感受小麻雀的成长过程。

    (1)默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?

    (2)给课文分段:

    第一段(1~13):小普季克不会飞,对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。

    第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

    第三段( 19 ):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

    2、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

    五、练习朗读课文。

    1、轮读。

    2、自由读。

    六、布置作业。

    1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

    2、继续练习有感情地朗读课文。

    第二课时

    教学目标:

    1、理解文章内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

    2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

    3、指导学生有感情地朗读课文。

    教学过程:

    一、 谈话,复习导入。

    1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

    2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?

    二、学习新课。

    (一)整体把握课文主要内容。

    1、浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事。

    2、细读课文,体会成长过程。

    (二)以读代讲,初步体会人物特点。

    1、默读课文1~13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? 妈妈——对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

    普季克——小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作

    聪明的孩子。

    2、分角色朗读。

    (三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

    1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?

    2、默读14~18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。

    3、抓住重点词句感受母爱。

    妈妈:不异牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子气超过爱自己。

    (四)从哪读出来的?引导学生找到描写好好的语句。

    1、 通过对比读,你有什么体会?

    “扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。

    2、

    3、 朗读,展开想象。 谈感受,朗读。

    (1) 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

    (2) 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。

    (3) 角色对话感受小麻雀的成长。

    4、 学习第19自然段。

    普季克为什么鼻子酸酸的?

    三、总结全文,拓展延伸。

    1、创设新的情景。

    2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。

    四、作业布置。

    1、有感情地朗读课文。

    2、续写这个童话故事。

    板书设计:

    小麻雀

    教导、救

    普季克妈妈

    感激、悔

    伤吓

    害 唬

    大花猫

    2、金奖章

    教学要求:

    1、学会本课生字新词。

    2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

    3、引导学生抓住名子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

    4、有感情地朗读课文。

    教学重难点:

    1、理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做好,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

    2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

    课时划分:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标:

    1、学会本课生字、新词。

    2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

    教学过程:

    一、 谈话,导入新课。

    二、初读课文,扫清文字障碍。

    1、自学课文。

    2、检查自学效果。

    (1)指句认读本课生字。

    (2)理解词语。

    三、整体把握,理清文章脉络。

    1、指名读分段朗读课文:1~14,15~25。

    2、思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?

    3、引导学生认识到:根据课文的不同内容进行朗读。

    4、分段,概括段意。

    第一段(1~4):当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己的,乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。

    第二段(15~25):使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦,乌鸦受到大家的尊敬。

    四、自主学习课文。

    1、同桌互相朗读。自主学习课文。

    2、、同桌互相说说课文讲了一件什么事情。

    提出不懂的问题,教师梳理出主要的问题。

    五、小结。

    1、课文写一件什么事情?

    2初读这篇课文,你有什么收获?

    六、作业布置。

    1、书写生字、生词。

    2、熟读课文。

    第二课时

    教学目标:

    1、理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来,只胡踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

    2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

    3、指导学生分角色朗读课文。

    教学过程:

    一、复习,导入新课

    听写生字新词。

    二、细读课文,明白道理

    (一)以读代讲,学习1—14自然段。

    1、过渡:群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?

    2、默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关的句子,谈谈自己的的理解。

    篇四:S版小学语文五年级上册全册教学设计

    语文S版五年级上册全册教材分析

    一、教材的编排及内容

    (一)教材全貌

    本册教科书共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。其中,精读课文后面有识字写字教材,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“阅读链接”和“指南针”。从本册教科书开始,以后各册只设置6个单元,为师生更好地开展个性化的教与学,更好地开展语文实践活动(如口语交际、习作、综合性学习)尽可能留下弹性的时间和空间。

    本册所设专题依次是:童话世界、神奇的大自然、难忘的岁月、真诚的心、中华文化、名著之旅。这些专题有机地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题,以及弘扬爱国主义、革命传统的要求。每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,为实现理想而努力。

    本册教科书要求认识167个字,会写201个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里,要求会写的字排在精读课文后面的方格里。

    每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三是个固定的栏目:“温故知新”“口语交际”“习作”;综合性学习活动“语文大课堂”分别安排在第二、五两个单元。

    本册的注音有以下几种情况:精读课文、略读课文均采用难字注音,以利于学生阅读。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。词语中的字都需要注音的,采用词连写的形式标注在词语的后面,如,褴褛(lánlǚ)、磅礴(pángb?)等。有些字在具体的语言环境中读音要发生变化,课文中标注的是轻声,如“笸箩”的箩(本音是lu?),“吆喝”的喝(本音是ha)。

    (二)教材各单元专题及基础知识练习

    为了帮助教师更好地从整体上把握教材,下面具体介绍一下各单元的专题(人文素养)和基础知识(语文素养)的主要内容。

    【第一单元】专题:童话世界

    本单元以儿童喜闻乐见的童话为题材,共编排了五篇课文和语文百花园一。其中《小麻雀》《金奖章》《大拇指汤姆》是精读课文,《“没头脑”和“不高兴”》《坚定的锡兵》是略读课文。

    基础知识练习重点:

    1. 把握课文的主要内容,品味童话的语言,体会作者的思想感情(第1——5课)。

    2. 有感情地朗读课文(第1课),分角色朗读课文(第2课),默读课(第3、4、5课)。

    3. 抓住重点词句体会课文表达的思想感情(第1、2课)。

    4. 学习描写人物语言时标点符号的用法(百花园一)。

    【第二单元】 专题:人与自然

    本单元以神奇的自然景观为题材,共编排了五篇课文和语文百花园二。其中《古诗三首》《海上日出》《西风胡杨》是精读课文,《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。

    基础知识练习:

    1. 注意作者是怎样观察大自然的,并揣摩文章的表达方法(第7、9课,百花园二)。

    2. 有感情地朗读课文,背诵课文(第6、7、9、10课)。

    3. 在读中想象课文所描绘的景象,体会作者对大自然的热爱、赞美之情,并受到美的熏陶(第6、7、9课)。

    4. 理解句子的含义,体会作者的思想感情(第6、9课)。

    5. 学会质疑。

    【第三单元】 专题:难忘的岁月

    本单元由五篇课文和百花园三组成。这个单元以“难忘的岁月”为专题安排了《七律?长征》《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》三篇精读课文和《小英雄雨来》《紫桑葚》两篇略读课文。

    基础知识练习:

    1. 抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,领悟课文写人记事的方法(第11、12、14课)。

    2. 有感情地朗读课文,背诵课文(第11、12、14课),能用较快的速度默读课文(第13、15课)。

    3. 给课文拟定小标题(第14课)。

    4. 了解多音字不同读音的不同意思,区别比较形近字,并组成词语。(百花园三)。

    【第四单元】 专题:真诚的心

    本单元由五篇课文和百花园四组成。这个单元以“真诚的心”为专题编排了《酿》《十年后的礼物》《装在信封里的小太阳》三篇精读课文和《月下桨声》《彩票》两篇略读课文。

    基础知识练习:

    1. 把握课文的主要内容,体会课文蕴含的道理(第16——20课)。

    2. 有感情地朗读课文(第16、17课)。

    3. 能联系上下文体会句子表达的思想感情(第17课)。

    4. 体会关联词语(如果??就、即使??也)的用法(百花园四)。

    【第五单元】专题:中华文化

    本单元由五篇课文和语文百花园五组成。五篇课文中《孔子》《“心正笔正”柳公权》《梅兰芳》是精读课文,《黄帝》《唐玄奘西行取经》是略读课文。

    这是一组反映中华文化的课文,它通过历史上五位中华名人的事迹的记叙,生动形象地介绍了源远流长的中华文化。

    基础知识练习:

    1. 读懂课文内容,理解含义深刻的句子(第21、22、24课)。

    2. 朗读课文(第21、22、24课),默读课文(第23、25课)。

    3. 用修改符号修改常见的病句(百花园五)。

    【第六单元】专题:名著之旅

    本单元是一个颇有特色的单元,它由五篇课文和语文百花园六组成的。这五篇课文全部都是名家笔下的名篇,其中《天窗》、《我是猫》、《武松打虎》是精读课文;《杨子荣借题发挥》、《齐天大圣大战二郎

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    神》是略读课文。

    基础知识练习:

    1. 初步学习名著,欣赏名家笔下的艺术形象,体验阅读名著的乐趣(第26—30课)。

    2. 了解课文的主要内容,体会课文中对人物的心理描写(第27、29课)。

    3. 会用“也许??也许??也许??”写一句话(第26课)。

    二、教学目标

    使用本册教科书,通过教学活动要使学生逐步达到如下要求:

    1.在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情;了解革命前辈和战斗英雄的英勇事迹,学习他们热爱祖国、顽强不屈、遵守纪律、英勇献身的精神;教育学生对人讲诚实守信用,树立诚实守信的美德;了解中华文化的丰厚博大,激发民族自豪;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的艺术形象,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

    2.认识167个字,会写201个宇,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。

    3. 能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

    4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5. 默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

    6. 能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

    7. 在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情, 初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

    8. 积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵指定的课文(段落),练习简要复述课文。

    9. 学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书 资料,课外阅读总量不少于25万字。

    10.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

    11.能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。表达要有

    篇五:五年级上册语文教案S版新

    第一单元 童话世界

    1、小麻雀

    教学要求:

    1、学会生字新词。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义和人物的心情。 教学重难点:

    1、把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。

    2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

    课时划分:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标:

    1、学会本课生字、新词。

    2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

    教学过程:

    一、 明确本单元学习任务。

    1、导语。

    2、学生自主读“单元导读”。

    3、交流体会,引导学生提炼学习目标。

    (1)把握文章的主要内容。

    (2)品味童话的语言。

    (3)体会作者的思想感情。

    二、谈话引入。

    三、初读课文,扫清文字障碍。

    1、自学课文。

    2、检查自学效果。

    四、再读课文,理清文章脉络。、

    1、本体把握,、捋出线索,感受小麻雀的成长过程。

    (1)默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?

    (2)给课文分段:

    第一段(1~13):小普季克不会飞,对外界很发了奇,又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。

    第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

    第三段( 19 ):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

    2、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题:小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

    五、练习朗读课文。

    1、轮读。

    2、自由读。

    六、布置作业。

    1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。

    2、继续练习有感情地朗读课文。

    第二课时

    教学目标:

    1、理解文章内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

    2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

    3、指导学生有感情地朗读课文。

    教学过程:

    一、 谈话,复习导入。

    1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

    2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?

    二、学习新课。

    (一)整体把握课文主要内容。

    1、浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事。

    2、细读课文,体会成长过程。

    (二)以读代讲,初步体会人物特点。

    1、默读课文1~13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? 妈妈——对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

    普季克——小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。

    2、分角色朗读。

    (三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

    1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?

    2、默读14~18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。

    3、抓住重点词句感受母爱。

    妈妈:不异牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子气超过爱自己。

    (四)从哪读出来的?引导学生找到描写好好的语句。

    1、 通过对比读,你有什么体会?

    “扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。

    2、

    3、 朗读,展开想象。 谈感受,朗读。

    (1) 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

    (2) 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。

    (3) 角色对话感受小麻雀的成长。

    4、 学习第19自然段。

    普季克为什么鼻子酸酸的?

    三、总结全文,拓展延伸。

    1、创设新的情景。

    2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使

    用。

    四、作业布置。

    1、有感情地朗读课文。

    2、续写这个童话故事

    教学反思:

    2、金奖章

    教学要求:

    1、学会本课生字新词。

    2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

    3、引导学生抓住名子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

    4、有感情地朗读课文。

    教学重难点:

    1、理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做好,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

    2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写,体会课文所表达的思想感情。

    课时划分:

    两课时

    教学过程:

    第一课时

    教学目标:

    1、学会本课生字、新词。

    2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

    教学过程:

    一、 谈话,导入新课。

    二、初读课文,扫清文字障碍。

    1、自学课文。

    2、检查自学效果。

    (1)指句认读本课生字。

    (2)理解词语。

    三、整体把握,理清文章脉络。

    1、指名读分段朗读课文:1~14,15~25。

    2、思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?

    3、引导学生认识到:根据课文的不同内容进行朗读。

    4、分段,概括段意。

    第一段(1~4):当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己的,乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。

    第二段(15~25):使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦,乌鸦受到大家的尊敬。

    四、自主学习课文。

    1、同桌互相朗读。自主学习课文。

    2、、同桌互相说说课文讲了一件什么事情。

    提出不懂的问题,教师梳理出主要的问题。

    五、小结。

    1、课文写一件什么事情?

    2初读这篇课文,你有什么收获?

    六、作业布置。

    1、书写生字、生词。

    2、熟读课文。

    第二课时

    教学目标:

    1、理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来,只胡踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。

    2、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

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