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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 五年级作文 > 五年级作文关于旅游景点作文 正文 2016-07-24

    五年级作文关于旅游景点作文

    相关热词搜索:作文 五年级 旅游景点 五年级作文大全 旅游景点作文400字柳州 五年级作文写长城的

    篇一:五年级游记作文

    小学五年级语文第四单元作文范文

    欢乐谷之游

    终于放春假了,4月28日,我怀着兴奋的心情和好朋友们一起来到了名不虚传的欢乐谷。 刚走进大门,我就被欢乐谷宏伟壮观的景象吸引住了。谷里有许多好玩刺激的地方。比如,峡弯森林、蚂蚁王国、失落的玛雅……都很神秘诱人。我最喜欢蚂蚁王国了,在这里我不仅能学到自然和生态的种种知识,还体验到了加速度和失重感,这真是我们小朋友的游乐王国啊!

    中午,我们在蚂蚁餐厅一起共进午餐,我把宝贝零食都分给了同学们,我也吃了魏馨媛的香肠和崔子源的雪饼。水足饭饱之后,我们来到了一个叫“尖峰时刻”的游 乐场。高高的铁架像火箭一样耸立着,一横排座椅悬挂在空中,我们摩拳擦掌,跃跃欲试。坐在固定好的椅子上,只听工作人员一声令下,座椅一下子把我们从地面 托到了十层楼那么高,霎时,我感到自己像腾空而起的小鸟,飞向了天空,那时,紧张的心一下子提到了嗓子眼儿。还没等我们亲吻蓝天,忽的一下,又把我们送回 到了地面,我们所有人都在不停地大喊:我们战胜了自己!在为自己的勇敢加油。

    下午,我们还玩了射箭、丛林飞车和激流勇进。为了玩激流勇进,我们排了2小时的队,但非常值得。冲入水中的那一刻,风驰电掣般的感觉,爸爸坐在我的身旁, 眼睛瞪得大大的,乐着大叫“爽啊!”“哗”一片大大的水花把我们淹没了,我们一个个都像落汤鸡一样,但是都开心极了。

    一天的游乐结束了,我和同学们依依不舍地在公园门口告别。这次欢乐谷之游不仅使我们体会了欢乐无限地感觉,而且挑战了自己的毅力和勇气。我想:今后无论做什么,只要有自信,肯实践,就一定会成功。

    张家界游记

    张家界森林公园是我国第一个国家森林公园,今年国庆长假,我有幸到此一游。从自然山水到风土人情,无不使人流连忘返!

    那里的山,是绿的,青翠欲滴、惹人喜爱;那里的水,是纯的,清澈见底、甘甜可口;那里的人,热情好客;那里的文化,丰富多彩!

    那里的山是奇绝的,以“天下奇山”而闻名,绝非虚妄!在这里,三千多座石峰组成一个

    强大的阵容,它们尽情摆弄着千变万化的造型,抒发着大自然的情怀。母子情深、猪八戒背媳妇、千里相会、神鹰护鞭……一个个美丽的故事,一幕幕动人的情景,这些都是大自然的神功妙笔!什么样的树、什么样的藤、什么样的花、什么样的草,见过的、没有见过的、想到的、没有想到的,应有尽有!

    那里的水是清纯的,哺育了土家民族。谁说“水清则无鱼”?在那清澈透明的金鞭溪边,人们总会感到一闪一闪的耀眼的光芒,仔细一看,原来是一条条银光闪闪、玲珑可爱的金鞭鱼。当你看到这宝石般闪闪发光、活蹦乱跳的小鱼时,一定要向四处看一看,在那“波光粼粼”的小溪边、人群聚集的地方,一家人气十足的炸金鞭鱼小店隐约进入你的视线,如果你的运气好的话,也许能吃到一条肉鲜味美、好吃不贵的金鞭鱼。咬一口,含在嘴里,一丝一丝的鱼肉散发出一种既不是清香也不是鲜美的说不出的味道,这种味道迅速提高了你的食欲,就像猪八戒吃人参果似的,一不小心,几条顽皮的小鱼溜进你的胃里。

    那里的人是好客的,那里的文化是多彩的。所有进入土家人家的人,无论男女老少,一定会喝到一杯拦门酒,这是土家族人们欢迎客人的方式。土家吊脚楼、桑植民歌、茅古斯、花灯、傩戏等土家风情文化,哭嫁、赶尸、蛊毒等土家民俗也记录着一个个美丽的传说……

    这就是张家界,一个看不尽、道不完的张家界,一个奇绝无比、魅力无穷的张家界!

    连州游记

    10月3日下午,我们一家和爷爷奶奶驾车从深圳出发,准备去连州一带度假游。

    我们先出发到广州接二舅和舅妈,在那里住了一晚。第二天一早就组成“车队”一起出发了。

    一路顺畅,眼看就快到连州了。前方却出现了一段非高速公路,因路烂难行,我们在此慢牛般颠簸爬行了一个多小时,直到下午两点多才到达连州。

    10月5日上午,我们首先去了连州地下河游览。那是一条在溶洞里的地下河,我们先在导游的带领下步行观看溶洞景观。溶洞里的钟乳石千奇百怪,有的像龟,据说摸一下它可以长寿;有的像女娲、托塔李天王,形态传神,就象神话小说里的插图一样;有块像姜子牙的钟乳石真奇怪,旁边居然还有他的瑞兽“四不像”。不过,我觉得在地下河河床两岸的岩石才逼真呢!坐着船在地下河上飘着,不仅可以休息,还可以看美景。我看到了“龙鳄相争”和“双龙戏珠”,也看到了巨幅“倒挂莲花”,还看到了一幅巨大的“瀑布”,仿佛还有河水在流动,

    觉得地下河比溶洞更神奇,于是,我拿起相机“咔嚓、咔嚓”拍下了一幅又一幅美妙的景致。

    下午,我们去了湟川小三峡观光。穿过连州市往南,车行二十多分钟,我们到达了目的地。这是一条古河道,河水清澈,两岸清山环绕,我们乘船逆流而上,一路上看到了羊跳峡、鸳鸯瀑布等景物,尤其看到了一路保持完好的古灯塔,仿佛在诉说着这条古河道过去悠久的历史……

    10月6日上午,我们去瑶寨玩。从连州往西,车行约一小时到达连南县的西南边,马上就要到“三排瑶寨”了,我们的“车队”却不约而同地停了下来,原来是途中的“万山朝王风景”把我们吸引住了,我真的怀疑那是仙镜而非人间;我们不约而同地搬出了长枪短炮,单照、合影、集体照、风景照,照完后仍恋恋不舍地乘车离去。到达了三排瑶寨,看了表演,玩了翘翘板,学了踩高跷,我还买了一把很好玩的木枪。随后,我们又开车去参观另一个“千年瑶寨”,车绕行在山间,一条条新修的公路干净清爽、曲折蜿蜒,就象随山形飘动的衣带,我想,那“千年瑶寨”一定是在路的尽头、云层里端了。走进寨子里面,原来洪秀全还曾到过这儿传教,最后一任瑶王还受到了毛主席的接见,当上了新中国的连州县副检察长哩。

    看完瑶寨,我们就启程回家了。连州地下河的神奇、湟川小三峡的古朴、瑶寨的风土人情至今让我回味无穷。

    保国寺记游

    今天是2004年大年初九,天气难得的好,使人真正感觉到了春天的气息。于是,我和爸爸妈妈决定一起就近出行,前往家乡附近的保国寺。

    保国寺位于宁波北部灵山山腰之上,始建于东汉,现存大殿距今已整整991年。这在南国算是现存最为古远的一处佛家胜地了。据记载,保国寺原名“灵山寺”,原本是为了纪念当时的一对功勋卓著、隐居灵山后又广施义德的骠骑将军。后改作此名,更能体现这一纪念意义了。所在的灵山,葳蕤秀美,现在已经是周围市民休闲游玩的绝好去处了。

    去往保国寺的车程其实只有20分钟左右,但因为我们出发得较晚,所以下车时已是下午1点多了。加之春节假期已经结束,因而游人不多,我们正好细细领略山寺的幽静和神秘了。

    进了山门,一路拾级而上,人仿佛陷入了绿阴之中。这对我们曾经久居北国的人来说,实在是难得的新奇。北方的春节,山已是萧条得很了,草啊树啊全都是枯黄一片,少了生气。但此刻身处此地,使人恍如已是春意浓郁了。加上路上不时可以看见开得黄灿灿的几株迎春花、

    含苞欲放的腊梅,真是有了几分“红杏枝头春意闹”的意境。

    保国寺的自然风光十分秀美,所有景点都缺少气势,但却秀气得可爱。比如山下的“灵龙泉”吧,其实只是一股涓涓细流,但设计者在泉边加上一只“龙头”,让泉水从龙嘴之中“吐”出,就颇有一番趣味了。再如山腰的“毛竹园”,其实只是在满山杂木间点缀了一片南国常见的毛竹而已,但与周围的树木那么相互映衬一下,就可见它的独特风味了。一路上移步换景,每处似乎都有让人忍不住拿出相机取景留念的所在,虽小巧但又不失雅趣,实在是不可多得。

    但保国寺毕竟是我国第一批重点文物保护单位,其中的文化旨趣、人文内涵当然是我们浏览的重点。像保国寺大殿后的“一碧涵空”池,真的是尽收周围山色风光;水波荡漾处,似乎照得见古代香客的身影了。还有寺里的钟鼓,现在已经成为了游人花钱娱乐的工具,但声声钟鼓悠扬,又怎么不让人发思古之幽情呢?再有就是“中华历史遗迹展”,荟萃了长城、兵马俑、黄山、庐山等中华悠久历史上创造的人文景观和自然风光;虽说人工雕琢的痕迹太浓,但却着实是游人们了解中华灿烂文化的一处小小园地呢。

    离开保国寺时,已是下午4点多了。尽管我们在保国寺逗留的时间不长,但收获和感受却是不少啊!

    初春游北海

    3月28日的下午,我来到了北海公园。

    一进公园大门,首先跳入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛,岛上耸立着一座高大而秀美的白塔。

    我怀着喜悦的心情,随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿,绕过普安殿,一棵棵树木被我甩在身后,一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。

    站在修饰一新的白塔下,沐浴着初春温暖的阳光,迎着湿润宜人的春风,顿觉心旷神怡。放眼四望,只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽,条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞;苍松翠柏被忽紧忽慢的春风吹动,时而哈哈大笑,时而窃窃私语,粉色、白色的野桃花开满枝头,娇黄的迎春花开得正旺,洁白的玉兰含苞欲放;一阵阵花香沁人心脾,一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情画意。极目远眺,金碧辉煌的故宫建筑群、庄严雄伟的天安门广场、一座座高大崭新的楼房,一条条玉带般的公路都历历在目。

    看着眼前这一切,我心潮起伏,思绪万千:北海原是辽、金、元、明、清历代封建皇帝的御花园。在黑暗的旧社会,劳动人民只有修建的辛酸劳苦,而没有游玩的半点自由。那时,人们从北海公园经过时,只能看见北海白塔呆呆地直立着,只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天,北海成为人民的公园,我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样……

    下山后,我沿着湖边慢漫地走着,继续欣赏初春北海美丽迷人的景色。春风吹过湖面,送来湿润、清新的空气;湖边一处处景致来到我的面前。我大口大口地吸着新鲜的空气,贪婪地看着动人的景色:岸边的小草刚刚拱出了地皮,暗柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下,湖水银波粼粼,几只小船在湖面随风荡漾,五龙亭、万佛楼、漪澜堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间,风景幽美,各具特色。

    顺着小径,我来到了脍炙人口的九龙壁,九龙壁的两面分别是九条雕龙组成的瑰丽图案。图案美观大方,色彩十分和谐,就连图案旁边的花纹,也都雕刻得古朴美观。九条雕龙色彩各异、姿态不同,看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻,充分显示了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。

    当太阳快落山的时候,我恋恋不舍的告别了初春的北海公园。初春的北海公园实在是太美了,但是,更美的却是给北海公园带来春天美景的人。

    篇二:写旅游景点的作文

    写旅游景点的作文 梦幻冰仙洞 从西坪往泉涧公路方向一公里左拐,沿着一条蜿蜒的小路过一座桥,再行一公里,就到了厂上村一巨大石山下,被称为西坪“神仙洞府”如梦如幻的冰仙洞就在石山半山腰。山坡怪石嶙峋,草木稀少。洞口在一人家屋后十多米处,只有一人多高,倾斜而下,约有十来米宽。越往下越深,空间越来越大,光线越来越暗,景色却越来越奇。洞内有许多支洞,多因太深太陡或有水阻断或太窄而“养在深闺人不识”。据说有好事者曾多次在洞内沿不同方向寻找通道,爬到最高处似曾隐约见天光,然不得直出;后出洞沿山搜寻,终无结果,至今也无人觅得山顶的出口。 冰仙洞和西坪镇境内的洪水大洞有很多不同之处。洪水大洞的洞口在千仞绝壁之上悬空而开,冰仙洞口则“得来全不费功夫”;前者入洞后必须乘竹筏方能览胜,后者可穿鞋随意而行;前者越走越窄,给人惊险神奇实实在在之感,后者越走越宽,所到之处让人感觉像仙境,如梦似幻。 冰仙洞的奇异景色分为三个层次,即“动物”世界、“植物”世界、彩色世界。洞内的各处景观不仅能给人带来视觉和听觉的美感,还给人以想象和联想的空间。 每到一处,游人在看到涌现在眼前的林立的石头柱子、顶天的钟乳石笋、盘卧的光滑圆石、倒垂的“珍珠项链”、堆聚的“石桌石凳”和“昂首”的龟蛇形怪石等,不由得生出许多联想,甚至耳畔仿佛响起动物的叫声、人的说话声和大自然的风雨声。眼前的东西,你看它像什么,想它像什么,它就愈发像什么:盘着的像龟,昂首的像蛇,站立的像马,跑着的像虎,睡着的像狮,靠着的像佳人凭栏远眺,坐着的像神仙品茗对弈,蹲着的像罗汉闭目养神,吊着的像猴群追逐嬉戏,横躺的像醉汉酒醉无语,散开的像观音坐莲微笑,聚拢的像儿童三五捉鱼,歪斜的像蒸笼笼盖揭开,合拢的像海豚腾空接吻,挂着的像门帘严实遮蔽,点缀的像鸽儿飞翔蓝天??俨然一个动物世界,一个海底龙宫,一处神仙洞府,一隅农家村落。 那些长得又细又小又高的石笋,像高粱、小麦在风中摇曳;那些随处而生的一簇簇石笋,像朵朵荷花盛开在石壁;那些依壁而斜上的石坡,像一片片翠绿的青草地。太多的石笋、石钟乳像叫不出名字的树,像生长在不同季节的竹。置身于洞中,仿佛穿行在原始森林,又仿佛踏青在小河原野??随处可见栩栩如生的“生物群落”、生机盎然的“植物景观”。 由于还没有拉上电灯,越往里走,光线显得越暗。

    (范文 )

    但是,冰仙洞有一个特别显著的特点,就是石壁、石缝和所有的“动植物”身上都闪着星星点点的光,时隐时现,让人浮想联翩:是磷粉还是其它矿物粉在辐射?是隐藏其中的水晶还是游者的心电感应?抑或是神仙悄悄安放的盏盏细小的“彩灯”?总之,灰白、淡黄、暗红、紫铜、赤黑、青绿各色兼备,在手机朦胧荧光或电筒光、蜡烛光、柴草光的照耀和反射下,洞内显得更加色彩斑斓、诡谲莫测了。此时,善于幻想的人会说,梦幻时刻到了;胆小的人会说,我到了地府吗;诗人画家会说,好一个福地,好一处洞天??这难道不是一个少有的梦幻世界吗? 冰仙洞被西坪人甚至远方来参观过的人说成是神仙洞府,绝非夸大其词。“耳听为虚,眼见为实”,抽空去看看吧。

    篇三:小学五年级作文教案

    第一课时

    教学内容:

    写一次游览经历。

    教学目的:

    培养学生的观察能力,能按一定的顺序记叙。 教学重点:

    把自己的一次游览时看到的写下来(注意要有代表性的景点)。 教学难点:

    叙述要有条理性,不要当成景物描写。

    教学方法:

    讲授法、谈话法、练习法等。

    教具准备:

    景点图片或旅游DV片段。

    教学过程:

    (一)谈话导入,激发兴趣。

    同学们,阅读本单元描写大自然的文章,你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章,引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来,然后彼此交换阅读,从中增加见识,那该是一件多么有意义的事啊!下面,就让我们回忆一下自己的生活经历,想一想,哪次游览印象最深?

    (二)回忆游览顺序,以此确定文章思路。

    1、从阅读中感悟文章的序。

    同学们在以往的习作中,了解到,文章要言之有序。那这篇习作,如何达到这一点呢?

    同学们根据自己的阅读经验,谈谈自己的想法吧!

    (生:我认为可以按时间顺序来安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。)

    (生:我觉得应该按我们游览的路线来写,先到那儿,再到哪儿。一一写出来。)

    是的,在游览中,我们是移步换景,随着观察点的变化,映入眼帘的景物也在发生着变化。如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中,按游览顺序这样安排了文章的写作思路:金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞。

    如此这般,游览顺序一目了然,文章层次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢?

    2、现在,我们细细地回忆一下,当时的游览顺序是怎样的,先后到了哪些景点?然后自主选择在括号里填一填。( )()( )()

    3、讨论。

    如果一次游览去了五六个景点,在文章中是否需要一个不落地写出来?为什么?

    不用。写游览经历,要有选择地写一些景点和景物,不必面面俱到。

    (三)学习抓住景物特点写。

    在游览中,景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景观。无管那种,只要你感觉它是这处景点的代表作,是你喜欢的,那么就应该好好观察,并在习作中抓住其特征进行具体描写。

    如何把景物特征写的具体形象呢?有以下几点建议:

    1、描写景物的色彩。我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩,将会使读者犹如亲眼所见。 (出示展示图片,引导学生说话练习。)

    2、描写景物的形状。世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察,你一定能捕捉到景物的与众不同之处,而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。(怪石嶙峋、形态各异:有的像??,有的像??有的像??)

    (四)通过回忆,把握住景物的特点。

    1、指名回忆浏览是所见。(口语训练)

    2、表彰优秀,学习优点。

    (五)学生自主习作。

    (六)自查互评,修改完善,展示共赏。

    1、轻声朗读自己的文章,边读边修改。(师巡视指导)

    2、评赏学生作品。(投影)

    第二课时

    教学内容:

    讲评学生写游览经历的作品

    教学目的要求:

    1、使学生学会欣赏优秀作文。

    2、通过讲评、指导,使学生明白自己的文章存在什么毛病,学会修改自己的作文。

    教学重难点:

    基本能独立修改自己的作文。

    教具准备:

    几篇学生范文。

    教学过程:

    一、复习本次习作要求。

    1、选一处景物,对所选景物进行观察,要按一定顺序、仔细地观察。

    2、把观察到的内容按一定顺序写下来,作文的内容要具体。

    二、讲授新课。

    (一)点评作文情况。

    1、从批改的过程看,有一部分同学从多方面表现了美丽、迷人的特点,特别是拟人、比喻、排比等手法的成功运用。

    2、大部分同学写的内容不符合要求,用词不够准确,语句不连贯,错别字较多。

    (二)指导学生欣赏佳作。

    1、出示有毛病的作文,指导学生修改。

    2、出示学生范读优秀作文,学生讨论。

    3、让同学们交流各自的意见,学习别人作文成功的地方,予以借鉴。

    (三)学生修改自己的作文。

    三、课堂小结。

    通过这次讲评,同学们应该知道写景的文章应注意什么了吧!希望下去多多积累好词佳句。

    四、布置作业。

    继续修改作文,并抄写上缴。

    五、板书设计: 写景方法:(学习心得)

    1、选好要写的景物。

    2、明确观察顺序、方法。

    3、将观察到的景点按一定顺序写下来。

    篇四:五年级《我们去旅行》作文课教学设计

    《我们去旅行》作文课教学设计

    【教学内容】

    本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物,只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

    【设计意图】

    作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物,表达思想感情的一种智力操作技能,是一种复杂的思维。乌申斯基说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学,单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的,会让学生感觉枯燥,没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点,可运用多媒体为学生创设作文情境,让学生在形象、声音和情感的刺激下,愉快地观察想象。根据自己的观察,确定写作的中心和主要内容,寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物,提高写作能力,还诱发了学生丰富的想象和创造精神,培养了学生思维的灵活性和创造性,为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

    【学情分析】

    五年级的孩子,大多已经有初步的对事物的感知能力,能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物,因此,在本堂课的设计上,就是让学生的模仿的基础上,写出一篇质量比较高的作文来。

    【教学目标】

    1、了解感知参观记、游记的写作要点:有一定顺序,抓住重点详细描述。

    2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受,灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

    3、通过习作,积累游记的一般写法,激发热爱自然、感受人文精神的情感。

    【教学重点】

    指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

    【教学难点】

    有条理地写清游览的过程。

    【教学准备】

    图片、课件

    【教法学法】

    制作多媒体课件,利用音像效果,进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆,激发学生的自主性,让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评,推行合作、探究式的学习方式。

    【教学流程】

    一、课前活动:语言小游戏——词语接龙

    (1)说一个描写景色的词语,要求:声音洪亮有感情,尽量不重复;

    (2)说一个描写人物(外貌、神态、动作、心理)的词语。

    (总结)师:同学们说的都非常好,可见同学们都积累了很多好的词汇,现在,请同学们看大屏幕,这些都是一些写景的词语,比一比看谁记得多。

    (设计意图:增加学生词汇量,在写作文的时候使用。)

    二、激趣导入

    (导入语)师:同学们,如今生活条件好了,人们更注重精神生活的追求。每逢节假日,人们总爱外出游玩,感受大自然的美丽,感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开,

    更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过,能用一两句话说说你的印象或感受吗? 生:黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

    (同时老师出示一些景区图片,引导学生说出是什么地方)

    师评:看来同学们游览过的地方真不少。其实,相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新,你觉得哪方面给你留下了较深的印象?

    生:??

    学生回答,教师相机板书:规模、景色、名字和景点

    师:那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗?(出示大屏幕)

    生:看题回答问题。

    二、发现语言美。

    (过渡语)师:在旅游景点,除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗?有些提示语看起来很温馨,有些却口气生硬,请同学们分辨一下大屏幕上的语句,你认为哪一句说的最好并说明理由。

    (生各抒己见,发表不同观点。)

    师:刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗?

    生:用上一定的修辞手法。

    师:说得很好,那你们知道有哪些常用的修辞手法吗?

    生:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

    师:说得很好,那同学们知道比喻句分为几种吗?

    生:两种。明喻和暗喻。

    师:怎么区分明喻和暗喻呢?

    生:??

    (师讲解明喻和暗喻的区别)

    (设计意图:补充基础知识,扩大学生知识面。)

    师出示大屏幕,让学生判断哪句话不是比喻句。

    (生做题)

    三:感知回忆,师生交流

    1、组织交流,寻找写作灵感。

    师:同学们曾游览过哪些地方,最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么?或是读过什么比较喜欢的游记作品?给你留下了什么样的记忆?

    生:??

    师:从同学们回答中可以看出,你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢?请同学们看大屏幕,看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

    2、学习例文,明确写法

    师:下面咱们一起来学习这篇例文,请同学们思考以下问题:

    第一,作者是按照什么顺序来写的。

    第二,说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。

    第三,请你找出描写 “我”心理紧张的句子。

    第四,作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。

    (生认真读短文,并回答问题。)

    学生(1):作者按时间顺序来写的

    学生(2):作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

    学生(3):爬西峰详写

    ??

    (设计意图:通过例文的学习,初步感知这类文章的写法。)

    五:聊聊写法

    (过渡语)师:现在人们的生活越来越好,有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆??这些美丽的地方是多么令人神往!我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢?如果让我们写究竟该怎么写呢?

    1.调动积累归纳写法

    师:其实,我们对游记并不陌生,我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么,同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢?

    (师生交流写作技巧)

    2.教师提炼:

    (生1)、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点,笔下的景才会有个性,才会活起来,文章才能写得深写得透,才会感染人。

    (生2)、记叙清楚,重点突出。可按时间先后顺序,或者按移步换景顺序,或者时空两才融合在一起,以游踪为线索,走一程,写一物,脉络清楚。再者,在所记的景物中,要分清主次详略,抓住重点,写具体,写生动。

    (生3)、要寓情于景,融理于景。游记中的写景,一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中,做到景与情、景与理的统一和融合。

    (生4)、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等,加以融会贯通,穿插引用,多层次、多侧面地描绘景物,烘托景物,使画面显得充实饱满,富有情趣和艺术魅力。

    3.作文指导:

    (老师归纳总结)通过同学们刚才的回答,老师归纳出以下几点:

    1、写出自己与别人的不同感受来

    游记散文不能写成流水帐,关键是写出自己独到的感受,要写出游时的“味”来。比如同一座泰山,在不同时代,在不同季节,在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去,是在一个阳光灿烂的日子,那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方,两个人所获得的感受也是不一样的,因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的,我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

    2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

    我们在游记散文的写作中,一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西,捕捉那些刹那间产生的思想的火花,只有这样才能写出有特色的文章。

    3、要有一个明确的主题,要巧妙地表达自己的思想

    散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河,以激发人们热爱祖国的热情;有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感,寄寓一定的思想。

    4、游记类散文要有一个合理的顺序

    任何文章都要有一个合理的顺序,游记文章的顺序可以是时间的推移,可以是地点的转移,也可以是作者的某种思想感情的变化,还可以是多者合一,这样才能使行文自然、条理清晰。

    5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

    在游记散文中,有时为了逼真地表现事物,也为了丰富文章的内容,我们可以展开丰富的联想,用比喻、拟人、通感等手法去写景。

    6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

    如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方,而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物,还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等,然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

    总之,游记散文写法多种多样,但关键是要写出自己的特色,写出真正属于自己的真切感受。

    板书设计:

    1、写出自己与别人的不同感受来

    2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

    3、要有一个明确的主题,要巧妙地表达自己的思想

    4、游记类散文要有一个合理的顺序

    5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

    6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

    师总结:把自己生活中的经历写下来,(转 载 于:wWw.zAIdian.cOM 在 点 网:五年级作文关于旅游景点作文)一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历;一方面介绍给别人,让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来,时间长了,在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象,很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写,一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来,另一方面也可以提高自己的作文水平,这多有意思!现在,请大家写一篇游记,题目自拟,不少于450字。

    【教学反思】

    五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难,所以需要老师在这方面多做指导,但同时指导得不宜过多,否则会限制孩子们的发展,反而弄巧成拙,所以要把握引导的技巧和度,让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。

    范文事例

    快乐的旅行

    从我开始记事起,就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业,但我已经体验过了大学生活。

    在去年暑假,我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京,体验大学生活的夏令营,我很快就报了名。

    走的那天,我到了火车站,看到爸爸、妈妈并没有买火车票,知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋,而在坐下后,看着窗外的父母时突然间脸就变了样,我心里开始不高兴了。

    在火车上,本来死气沉沉的,但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去,按下按钮响起了乐曲,大家顿时欢乐起来,一节车厢又说又笑,气氛一下子就欢快了。 到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来,每天上午时不时地讲几节英语课,那英语课非常特别,因为是清华大学的外教给

    上。

    我们到了晚上并不宁静,有的人熬夜看电视;有的人四处串门;有的人在浴池里“游泳”;有的人为了不让老师发现,开着小灯在下棋。

    隔三差五地去参观几处风景,但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱,有时老师组织去外面的小超市里买点东西,但我不知为什么,出来前下定决心要大花特花,而现在反而不怎么想买东西了,渐渐地学会节约了。

    最后一天上午,我们参观了清华大学,那儿的环境非常好,楼房一座座的,面积也很大。虽然是暑假,但也能看到几名树阴下专心学习的学生。

    这次旅行是快乐的,因为它增长了我的知识,也让我感到从来没有过的快乐。

    记金华的双龙洞

    叶圣陶

    4月14日,我在浙江金华,游北山的双龙洞。

    出金华城大约五公里到罗店,过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的显得有精神。油桐也正开花,这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。

    一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。

    在洞口抬头望,山相当高,突兀(wù)森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞。

    在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在洞外的工人拉另一头的绳子,船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧,就登陆了,这就到了内洞。内洞漆黑一片,什么都看不见。虽然工人们提着油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指点看,有点像。其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以有宫室、器用,名目有四十多。这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来间房子那么大,泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里。我排队等候,又仰卧在小船里,出了洞。

    篇五:五年级作文

    1、 童年的足迹

    冀教版五年级下册综合学习一

    【习作要求】

    请你从下面的题目中选择一个话题,把自己生活中真实的经历和感受写出来。当然,也可以选择其他你感兴趣的话题来写。

    1、我喜欢的作业

    2、对考试,我这样看

    3、我来谈谈“看电视”

    4、班干部,我想对你说

    5、我的童年生活

    【课前絮语】

    天真无邪的童年,如梦如幻的童年,那么美好,那么令人回味。 重温那或欢喜或悲伤或甜或痛苦的一幕幕,令人感慨万千! 每个人的经历不同,都有属于自己的童年。童年的你对事情有自己的看法,赶紧拿起笔写出童年的“高论”吧。

    【习作指导】

    1、本次作文由学生自己选材,老师会充分尊重学生的选择权。

    2、习作前,老师会留给学生认真思考的时间,让学生回忆自己的经历和当时

    的感受,自主选题。确定内容后,组织学生分组交流自己的构想,通过交流相互启发。

    3、习作时,学生要把自己的生活经历写清楚,注意叙事过程中的细节描写

    和修辞方法的运用。老师巡视,及时发现优点和问题,针对有代表性的问题进行习作中的指导。

    4、 习作后,引导学生分组读一读,评一评,改一改进行互评互改,进一

    步完善作品。老师选出有代表性的作品进行全班评议,评议要以赏析为主。

    【例文赏析】

    【例文一 】 我喜欢的作业

    我最喜欢的作业莫过于探究作业了。不用在数学的世界里列式解答;也不用在语文的海洋中写字思索;更不用在英语的天空上冥思苦想。

    每周一老师都会给我们上探究课,有一次老师给我们留了一个家庭作业:搜集你家乡的资料。于是,我回到家,做完作业,就和妈妈一起讨论怎么做。上海的特色景点很多,又有悠长的历史文化,可我怎么向同学介绍呢?看着我苦恼的样子,妈妈和悦地对我说:“你可以到‘百度’去搜索,看你能找到什么需要的图片和资料。”听了妈妈的建议,我上网上输入“上海的特色景点和1

    风俗”,结果,一下子跳出来很多信息,还有好多漂亮的图片呢!我和妈妈精挑细选,把我们要的资料都复制出来,还选了12张具有上海特色景点和风俗文化的图片。

    我把资料和图片放在一起准备做一张手抄小报,一边请教妈妈看有啥问题,一边做着更合适的调整。妈妈跟我一起探讨这张小报的主标题和每个栏目的小标题是怎样的。接着我又进行认真的排版,我一会儿把内容编成长方形的板块,一会儿又变成正方形试试,一会儿又来个椭圆形、五角形??哇,小报的版面可以这样丰富多彩呀!我真的乐在其中了。做完了,我拿给妈妈看,妈妈一个劲地夸奖我:内容丰富,版面不拘一格,整个版面给大家自然清新的感觉。

    早晨到学校,我就把小报带到学校交给了老师,得到了老师的肯定。她把我的小报贴到了班级后面的学习栏地,让大家都参观呢!

    啊!探究作业令我快乐,探究作业开发我的动手能力,探究作业给我探索的力量,我怎能不喜欢探究作业呢?

    【例文二】

    我来谈谈“看电视”

    我们小学生在日常中的学习生活中的知识狭窄,摄取知识、信息的范围不广泛。 电视能够成为小学生获取知识、信息的重要途径。

    我们正是长知识、长身体、智力开发的时期,经常看电视,可以开阔眼界,增长知识,激发热爱科学的兴趣;有趣的文艺节目令人开心,轻松头脑;一些好的电视剧、电影中的英雄人物会给你教益,激发爱国主义情感。 例如,许多科学探索节目。我就是因为经常看,才能在自然课、科技课中发挥优势. 当初看的电视因为形象生动,各种知识还近在眼前,对学习科学有很大的帮助。不仅开拓了眼界,也为我们在学习中占有一席之地提供了广阔的空间。 在娱乐节目。青少年时期正是想象力、创造力最丰富的时期。看一些益智类或娱乐性节目,会帮助我们挖掘潜在的创造力,对今后的发展有着绝对大的积极影响。

    怎么样?小学生看电视的好处很多吧。只要注意看电视的时间不要太长,不影响视力,适当地看电视时有益的。

    【例文三】

    班干部我想对你说

    班干部, 这是一个美丽的名字,又是一个富有责任感的名字。这美丽的光环之所以能发出耀眼的光芒,是用它们的汗水换了的。

    班干部,我想对你说:“我真羡慕你。”看着老师对你们的喜爱,同学对你2

    们的佩服,一股羡慕之情在我心里油然而生。在你们的鼓舞下,有更多的同学在不停的进步;在你们的鞭策下,有更多的同学知道了学习是一种责任,不是负担;在你们的影响下,有更多的同学开始理解班干部,配合班干部的工作。而以身作则的班干部,却总超乎我们的想象,给我们更多的惊喜。

    班干部,我想对你说;“我很理解你。”同学们在平时的学习生活中,会由于失误犯下一些错误。可班干部习以为常,不停地为他们解决问题。并且任劳任怨。那是一种责任,不是一种负担。体育委员为了喊队,嗓子都喊哑了,但听着我们嘹亮的口号,看着我们整齐的步伐,和别人说又得到了一朵小红花时,却露出了欣慰的笑容,而那时的困难早已无影无踪,抛到九霄云外去了。 这一点一滴使我知道了“班干部”这美丽的词语背后所付出的汗水。

    【例文四】

    我的课余生活

    我的课余生活丰富多彩,喜欢画画、打乒乓球、溜旱冰、唱歌、??它们就像天上的繁星,装点着美丽的夜空。

    每次做完作业,就拿起一张纸在上面乱涂乱画,每次画都不同。我有时还闭着眼睛在纸上画画,左画一笔,右画一笔,结果是一张纸上画满了不成画的线条,零零散散,分不清哪是房子,哪是大树。这样涂鸦,不仅提高了我的画画水平,还提高了我的想象能力。

    我的课余生活还爱集币,每当闲暇时,我常打开我的集币册,细细观赏精致的硬币。借助这些不同颜色、不同样式的硬币,我认识了一些国家的历史伟人和民族英雄,认识了不少国家的名胜古迹及国花、国鸟及珍奇动物,还能体会到这些硬币所属国家的文化传统和风俗人情。收集硬币不仅使我开阔了眼界,增长了知识,还丰富了我的课余生活。我发觉我真的喜欢上了集币活动,今后我会长期坚持下去。

    同学们都说我的课余生活精彩丰富,但我认为:一个人的精神世界是自己创造的,只要努力,你也能使你的课余生活充满光彩!

    【精彩片段】

    1、我喜欢写日记,原因是它能记下生活中的欢乐和开心的事情又能记下生活

    中每个美好的瞬间。

    2、考试,它既是我最畏惧,但又是我最期待的。每逢考试前夕,我总会睡不

    着,心七上八下的,就像用棒子重重地打在心上“咚咚”直响。但我又非常期待考试。因为考试才能证明我的真实成绩,才能证明我一个学期里用努力换来的劳动成果有多丰厚。

    3、一提起看电视,家长就一定是强烈反对。我觉得看电视虽然有些坏处,但3

    好处也是缺少不了的。下面就听听我对看电视的看法吧—— 电视是一种高科技产品,只要插上电,电视屏幕上就会出现五颜六色的图案,然我们一饱眼福。没有电视时,人们只能看报纸来了解一些新闻。现在有了电视,就不用在订报纸来看新闻了。

    4、看点视能见多识广,看国家大事。看动画片,能让我们展开童话中的翅膀,

    飞向童话世界,提高写作水平。

    5、班长,我想对你说:身为班干部中的顶头人物,感谢你处处带好班上的头、

    处处为班级着想、处处做好老师的左膀右臂 。

    6、我的课余生活下象棋能培养我的耐心和大脑思考,画画能给我带来灵感和

    想象力,真是其乐无穷!

    【词语超市】

    童心童趣自立自强热爱劳动美好心灵大大咧咧香喷喷 满载而归吃苦耐劳丰富充实童年圣地引人入胜回味无穷 一片乐土强烈渴望不顾一切淘气调皮非凡冒险惊恐不安 好奇期盼燃料耗尽决心复仇激情勇气视死如归仰面朝天 爬来爬去罪孽沉重重建家园风和日丽忙来忙去开颜而笑 伤害旁人尊重生命面临危险腾空而起七手八脚有气无力 一动不动奄奄一息瑟瑟颤抖恢复信任自悟自省弥补过失 顺理成章捉鸡拔翎真诚弥补一望无际仿佛年纪无穷无尽 稀奇古怪机智勇敢聪明能干活泼可爱见多识广知识丰富 健康可爱深厚友谊无缘无故依依惜别威风凛凛调皮可爱 据为己有声东击西倔强任性调皮捣蛋疑惑不解淳朴善良 追悔莫及平时质朴出人意料娓娓道来平静和谐一波三折 淋漓尽致顽劣善良无忧无虑五彩斑斓享受童年珍惜童年 兴高采烈喜出望外喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁 天真无邪天真烂漫活泼可爱无忧无虑

    【习作题目】

    1、我喜欢的作业

    2、对考试,我这样看

    3、我来谈谈“看电视”

    4、班干部,我想对你说

    5、我的课余生活

    6、我的童年趣事

    4

    2、 记一次旅游

    冀教版五年级下册综合学习二

    【习作要求】

    你最想去哪一个旅游圣地?查阅相关资料,或者回忆你去过的印象最深的旅游景点,写一篇导游词或游记。

    习作建议:

    1、搜集相关的资料。

    2、按照一定的顺序进行介绍,注意突出重点。

    3、习作底稿完成后,可以先给大家读一读,然后请同学提提建议。

    4、你如果没有旅游的经历,也可以选择你熟悉的一处景物介绍给同学们。

    【课前絮语】

    到美丽的大自然中去走走,这里能够将让你忘掉繁杂吵闹的市区,用心来感受大自然的美,感受大自然的静。 看,一片片碧绿的草地,一望无际,上面又长出一朵朵美丽的野花。原野上的小草像千万个绿色的卫士,守护着花朵。 大地滋润着生活在土地上的生物,使它们茁壮成长, 大自然生机勃勃,请来大自然看看吧!

    【习作指导】

    一、注意联系前面的学习心得,从写作的角度回顾课文带给自己的启发。如《记

    金华的双龙洞》一文中,作者清晰的游览路线;通过细致的观察,描绘出景物的特点和自己的亲身感受。

    二、写下自己的独特的感受。可以带来自己旅游时的照片,或是搜集的资料图

    片,把自己在游览中的随见、随听、随想、随感,随手记下来,写出属于自己的一片风景。

    三、 勤于修改,乐于交流。培养学生自批自改、互批互改的习惯。在作文

    改时,采取“简要总评——逐条引评——自己修改——互改交流——编辑成集”这几个环节。

    【例文赏析】

    【例文一】 记一次旅游

    今天的天气真好,我们全家到了炎陵去旅行。我坐在车上,透过窗户,看着迷人的风景,真是一种极大的享受。

    坐了3个多小时的车,我们来到了炎陵。那一棵棵高大的树,那一股股清澈5

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