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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 五年级作文 > 五年语文教师教学工作计划 正文 2017-05-29

    五年语文教师教学工作计划

    相关热词搜索:五年 工作计划 语文教师 教学 幼儿语文教师工作计划 小学数学教学工作计划 高一语文教学工作计划

    篇一:教师工作计划(五年级上册语(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:五年语文教师教学工作计划)文 )

    教 师 工 作 计 划

    2015—2016学年第一学期

    科目:语文

    班级:五年级

    教师:唐洁

    霍城县三宫乡上三宫小学

    2015年8月28日

    教 师 工 作 计 划

    为了更好地完成本学期教学任务,取得优异的教学效益,特制订本学期教学工作计划。

    一、学情教情分析:

    况)

    本班学生共39人,其中男生19人,女生20人。学生们比较自觉遵守课堂纪律,有良好的课堂学习习惯。但是,部分孩子基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,特别是由于家庭教育的原因,常常不按时完成家庭作业,许多学生的作业态度不够端正。课堂上开小差的现象时常有出现。总体而言,班级学生思维较为活跃。具体来说,班上的马宝仪、迪丽热巴、马雪林等十来个学生在语文学习上自主性很强,基础非常扎实;左佳鹏等几个学生知识面广,上课发言积极;马吉娜等几个学生书写非常整洁漂亮;在书写习惯上较差的有马杰、马志得等几个学生;在完成作业上不认真和拖欠的有陈振宇,马文吉等几人,需要加以引导、鼓励,促进其进步。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,提高写作能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水平的提高。但学生平时作业中的书写欠认真工整,周记应付性完成,质量不高,写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的。

    (三)、教学中的成功与不足:

    教学中的成功:

    通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生,多表扬,再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等,让学生体会学习的快乐。

    教学中的不足:

    持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养,培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。

    二、课程分析:(教材的知识体系结构、作用、地位及开发的课程资源) 教材的知识体系结构:本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共36篇。教材设计了8个专题,依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同形式的综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将

    前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。

    作用、地位:(一)加强整合,围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。(导语导学,整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合)教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。

    (二)加强整合的编写目的更加明确。

    (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

    (四)强化导学功能,引导学生思考。

    (五)改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。

    (六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

    开发的课程资源:根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。这样的编排,充分体现了课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,通过语文活动和大量阅读,培养良好的语感和自主学习语文的习惯。

    三、教学目标:(三维目标、教学重、难点)

    三维目标:

    〈一〉、知识与能力目标:

    1.认字200个,会写150个,养成主动识字的习惯,独立识字的能力。

    2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.默读有一定速度,并能抓住文章的大意。

    5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

    6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟作者的基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

    7.学习浏览,根据需要搜集信息。

    8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

    9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    10、能写简单的计时作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

    11、学些简单的读书笔记、学写内容概要。

    12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

    〈二〉、过程与方法目标:

    主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。

    〈三〉、情感态度与价值观目标:

    本册通过精美选文语言学习过程熏陶和感染培养学生丰富情感、积极人生态

    度和正确价值观识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动全面达年级阶段教学目标。 第一单元“我爱读书”力争让学生对阅读充满兴趣;第二单元“月是故乡明”感受人物美好的情感,培养学生热爱家乡的思想感情;第三单元“说明性文章”唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发勤奋学习的自觉性;第四单元“生活的启示”感受生活,在生活中得到某种启示;第五单元“遨游汉字王国”让学生感受汉字的趣味,欣赏汉字的书法艺术培养学生对祖国语言文字的自豪感;第六单元“父母之爱”懂得父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动;第七单元“不忘国耻,振兴中华”使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感;第八单元“走进毛泽东”感受毛泽东的伟人风采和凡人的情怀,培养热爱毛主席的感情。

    教学重难点:

    第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要

    意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

    第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

    三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

    第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

    第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

    第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

    第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。

    第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

    第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

    教学质量目标:

    争取在本学期有所突破,继续保持100%的及格率,实现60%的优秀率,人均85 分,在全县不低于第三名。

    四、教学措施:(措施具体、有针对性、有培优补差的途径和方法)

    1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养,培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。

    2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生,多表扬,再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等,让学生体会学习的快乐。

    3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯,对于简单的课文更是要精讲多练,省出时间让学生读书、思考。

    4、加强学生的钢笔字练习,指导学生写好钢笔字,利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。

    5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。

    6、加强对学生的课外读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的习惯,坚持每天半小时读书。

    7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。组织同桌互助,小组比赛和课后辅导来共进步。

    8、开展丰富多彩的活动,如:书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事??

    9、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

    10、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

    11、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

    12、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

    13、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

    14、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

    五、教学研究:(见附页)

    六、教学进度:(见教案)

    篇二:五年级语文教学工作计划

    五年级语文教学工作计划

    本学期,我担任五年级的语文教学工作,回顾上一学年的教学工作,结合本期的工作,现将本期的教学作如下安排:

    一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

    课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

    二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

    (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。

    (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写积累运用中的要求的作文为主,。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

    (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。

    三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

    本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

    四、 积极参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。

    为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

    总之,我将尽心尽力做好新学期的教学工作,严格要求自己,努力汲取他人的长处,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,健康、全面地获得成长。

    篇三:五年级上册语文教学工作计划

    五年级2班上册语文教学计划

    2015—2016学年度第一学期

    一、基本情况

    1、学生思想状况

    本班共有学生26人,其中男生14人,女生12人。 学生成分较复杂,来自城乡结合部,基础参差不齐。但是就整体情况而言,学生的整体素质还可以,只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性,缺乏自信心,对自己没有足够的认识。

    2、学生语文学习状况

    本班同学没有正确的学习态度,语文知识出现断层现象,有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白,没有自己独立的阅读理解的能力,机械性的记忆较好,值得庆幸的一点是:多数学生有着较高的学习热情,虽然学习的目的不够端正。多数学生学习能较为主动,但不够灵活,对语文的学习仍然存在惯性的思维,依赖老师较强,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。总体上分析,全班学习语文的态度还比较端正,但课堂上思维不够积极,发言的学生较少。因此,教师要在课堂教学环节多下功夫,从培养学生的语文基本功入手,发展学生的思维能力。对一部分学习成绩差的学生要多关心,加强培优补差,使每个学生都能有所进

    步。

    二、指导思想

    随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学习《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。 重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

    三、教材分析

    九年义务教育六年制小学语文第九册教科书,在编排上力图全面体现素质教育的思想,注意培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践活动中提高语文素养,为学生的终身发展打下基础。

    本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养” 的

    精神,本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文28篇。精读课文14篇,略讲课文14篇,选读课文8篇。

    四、教学目标

    1、学习习惯

    继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

    继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的、背诵的习惯。

    继续培养课外阅读的兴趣,养成查字典的习惯。

    继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱惜学习用品的习惯。

    继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。继续学习预习和复习,并养成习惯。

    继续培养培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

    培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

    2、汉语拼音

    继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

    3、识字写字

    准确认读200/150个生字。

    能够按笔顺正确默写生字。能按字的结构把字写端正写匀称。

    继续练习用钢笔,写得正确、端正、整洁。

    继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

    4、口语交际

    能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    能在看图或观察事情后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    能就所听所读的内容,用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

    讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

    5、阅读

    继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

    继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 能任凭借语言文字理解课文,想象课文所描绘的情境,知道课文大意。

    继续学习按要求预习课文,能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

    能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

    6、习作

    能用学过的部分词语造句。能理清顺次错乱的句子。 学习有顺利地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

    能修改有明显错误的句子。

    学习使用各种标点符号。

    学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

    六、主要措施

    1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。

    培养学生良好的学习习惯,是素质教育中的一项重要内容,教师应把它放在首要位置,抓紧抓好。一方面教师应认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养;另一方面,对以往的学习习惯也要常抓不懈,始终抓紧抓实,务求达到预定的目标。

    2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

    积累与运用是提高学生语言能力的主要途径,教学中应坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而达到提高语文水平的目的。

    3、要注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。

    作文教学要进一步强化读写结合,打开学生写作的思路,由

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