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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 五年级作文 > 五年一轮教师培训计划 正文 2017-05-30

    五年一轮教师培训计划

    相关热词搜索:五年 培训计划 教师 学校教师五年培养计划 卓越教师培养计划 教师继续教育积分办法

    篇一:五年一轮 教师培训计划

    “五年一轮”教师培训计划及安排

    镇川中学教师五年一轮专业发展培训实施计划及安排

    为了造就一支具有较高素质的新型教师队伍,进一步适应我校教育改革发展和全面推进素质教育的需要,根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》《陕西省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》,有序推进我校教师专业化发展短中期培训与90学时集中培训,追求实效,维护学校正常的教育教学秩序,结合我校教师队伍建设的实际,特制定本实施方案。

    一、参加对象

    我校在职专任教师和校长。凡年龄男在45周岁及以下,女在42周岁及以下的在职教师,均需完成年度及周期规定学时的培训任务。年龄超出上述规定的教师,每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其它短期培训。

    二、培训周期与学分要求

    教师专业发展培训每5年为一个周期。在职教师,周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时,其中校本培训时间120学时。周期内培训时间,可以集中使用,也可分散使用,每人每年培训的时间一般不少于48学时,其中包括校本培训24学时。

    周期内,教师至少参加一次不少于90学时的集中培训。原则上,学校每年安排不少于20%的教师,参加一次性不少

    于90学时集中培训。市县两级骨干教师集中培训不少于120学时。班主任参加不少于30学时的班主任专题培训,校长参加不少于120学时的学校管理类集中培训。

    新录用的、教龄在一年以内的新任教师,在试用期内须参加不少于180学时的培训,其中实践培训不少于60学时。新任教师在试用期内接受规定培训的时数,不列入教师周期内专业发展培训学时数。教师和校长参加由各级教育行政部门或学校指定的培训项目培训时间可累计。

    在学时认定方面。每天以6学时认定培训学时,学时认定实行网上管理。教师参加跨市、跨县(市区)培训项目培训后,由学校录入网上学时管理系统并于每年的6月统一汇总报市教师进修学校审核。教师参加市教师进修学校组织的各类培训,由市教师进修学校审核并录入网上学时管理系统。教师参加校本培训学时由学校审核并录入网络管理平台,市教师进修学校根据《榆林市中小学校本培训管理细则(试行)》规定进行考评后予以一次性认定。教师自主参加高一层次的学历培训,每门课程成绩合格后记6学时,每年累计不超过30学时,由学校审核并录入网络管理平台。

    三、教师培训管理平台。

    教师自主选择培训项目、获得参训信息、培训档案记录以及学校对本校教师参训情况的审核意见等均依托“管理平台”完成。

    省“管理平台”每年4月和10月两次发布可供教师自主选择的培训项目信息。每位教师可适时登录浏览和有针对性的选择培训项目。

    教师要根据学校5年规划和年度培训计划,制订个人专业发展5年规划和年度专业发展培训计划;教师要结合教学与专业发展的需要,根据教师培训机构提供的培训课程、形式和时间,选择培训项目,按时完成报名、培训和考核等工作。教师参加培训前要按规定履行相关请假手续。

    四、实施原则

    教师专业发展培训遵循教师自主选择的原则,实行“分层组织、分类实施、分级管理”,全方位多角度保证培训质量。不同培训对象参加不同层次、不同专题、不同学时要求的教师专业发展培训。

    根据我校实际,在制定实施校本培训90学时培训教师计划中,突出以下几点:

    1、优先倾向下学年为七、八年级的老师,兼顾学科,先报先读,周而复始。

    2、第二年评一级、高级的教师优先。

    3、每年5至7名教师,五年内完成人人90学时集中培训1次以上的任务。(5年内原则上要求报1次90学时的集中培训。短中期培训兼顾合理性,原则上以不影响正常教学秩序为要务,自行选择进行,教导处、校长室备案即可)

    4、本次校本培训以5年为一个周期,要求教师完成360个学时的培训任务,注意所报学科的对口性。

    360学时=90学时集中培训+24学时本校校本/年×5+150学时/5年的短中期培训=90+120+150

    5、集中培训与短中期培训,一年两次报名,一次原则上只能报一门,可以补报一次。

    6、具体培训审核由校长与培训部门把关。学校根据实际情况确定《教师90学时集中培训预案》,根据具体人数报入计划。或者先在网上报名,如果计划内的人员未报90学时集中培训,由校长进行调整并予以网上审核上报。

    2、培训费用报销标准。教师每次参加培训所产生的费用,一般由教师向培训机构支付,与培训差旅费一起回校报销。教师参加市本级培训机构组织的培训,原则上培训费用回单位全额报销。参加乐清市外培训机构组织的培训,其报销标准按省市核定标准,会同财政部门协商确定。培训结束后,凭培训通知书、结业证书等相关证明材料和培训时实际发生费用(包括培训费、资料费、住宿费、车旅费等)的正式发票到所在地学校结报,超出限额部分由教师个人承担。 建立教师专业发展培训经费收支公示制度和对学校经费使用的督查制度。市中小学教师教育办公室对各学校经费落实、使用和管理情况进行检查。

    五、 组织管理与考核

    篇二:麻黄梁中心小学”五年一轮“教师培训计划

    麻黄梁中心小学2012-2016年

    教师培训工作计划

    为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师[2011]1号)结合我校实际,制定麻黄梁中心小学2012-2016年教师培训工作计划。

    一、高度重视教师培训工作,进一步提高教师队伍素质

    “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。有好的教师,才有好的教育。教师素质的高低,直接关系着青少年的健康成长,关系着民族素质的提高。

    教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,也是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。近年来,我积极采取措施加强教师培训工作,教师队伍建设取得明显成效。但从总体上看,中小学教师队伍素质还不能完全适应新时期教育改革发展的需要,全旗教师的教育教学水平偏低的问题仍比较突出;限于地处偏远,网络设施设备较差等因素,培训机会较少、质量较差,工学矛盾突出,教师培训制度有待完善,支持保障能力建设亟待加强,培训的针对性和实效性需进一步提高。《教育规划纲要》对中小学教师队伍建设提出了新的更高的要求。大力加强教师培训,是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。

    二、新时期教师培训的总体要求

    新时期教师培训的总体要求是:认真贯彻落实《教育规划纲要》,围绕教育改革发展的中心任务,紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提升培训质量为主线,,开展教师全员培训,努力构建开放灵活的终身学习体系,加大教师培训支持力度,全面提高教师素质,为基本实现教育现代化,建设人力资源强国提供有力的师资保障。

    按照“统筹规划、改革创新、按需施教、注重实效”的原则,完善培训制度,统筹城乡教师培训,创新培训模式和管理机制,以现代教育理念为

    引领,增强培训的针对性和实效性。坚持全员培训与骨干研修相结合,远程培训与集中培训相结合,脱产进修与校本研修相结合,非学历培训与学历提升相结合,促进教师培训工作在新的历史起点上取得新突破。

    三、2012-2016年教师全员培训计划

    (一)总体目标

    2012-2016年新一轮教师培训工作的总体目标是:通过多种有效途径,有目的、有计划地对全体教师分类、分层、分岗、分学科进行培训。今后五年,对全校21名教师进行5年360学时的全员培训。选派优秀骨干教师参加国家级培训,采取专题研修培训、学术交流、项目资助等方式,全面提升教师队伍的整体素质和专业化水平。

    (二)以提高教师专业素质为重点,参加市区级小学教师全员培训

    1.新任教师岗前培训:对所有新任教师进行岗前适应性培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作。

    2.在职教师岗位培训:重点是帮助教师更新教育理念,深入钻研业务,学习新知识,掌握新技能,提高教育教学实际能力。

    3.骨干教师研修提高培训:重点是帮助骨干教师深入总结教育教学经验,探索教育教学规律,进一步提升教育教学和教研能力、培训和指导青年教师的能力,在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。

    4.加强学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等紧缺学科教师培训。重视实验室教师、生活指导教师。加强信息技术教师网络专业知识培训。

    5.以中青年教师为重点,努力提升教师学历水平。

    坚持学以致用的原则,鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。

    6.大力加强师德教育。

    以师德教育为重点,增强教师教书育人的责任感和能力水平。重视教师职业理想和职业道德教育,将师德教育作为教师培训的重要内容。学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。创新师德教育的方式方法,增强师德教育

    的实效性。开展丰富多彩的师德教育活动,广泛宣传模范教师先进事迹,弘扬人民教师高尚师德。将师德表现作为教师考核的重要内容,并与教师资格定期登记紧密挂钩,形成师德教育和师德建设的长效机制。

    7. 大力加强班主任培训。

    深入实施班主任培训计划,建立健全班主任培训制度,所有班主任教师每年接受专题培训。针对班主任工作中的实际问题,加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法律常识、学生心理健康教育、安全教育等专题培训,不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

    四、创新教师培训模式方法,提高教师培训质量

    (一)积极创新培训模式与方式方法

    适应教学方式和学习方式的变化,采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和高中教师海外研修等多种有效途径进行教师培训。

    充分发挥现代远程教育手段和现代教育技术在教师培训中的作用,将集中培训与远程培训相结合,采取混合学习模式,开展大规模的教师培训。

    (二)不断优化培训内容

    根据实施素质教育的要求,以现代教育理念为引领,创建以教师需求为导向,以问题为中心,案例为载体,科学设计培训课程,丰富和优化培训内容,不断提高教师培训的针对性和实效性。

    根据自治区教育厅制定的新一轮教师全员岗位培训和骨干教师培训课程指导性方案,使用好教师培训课程和教材,使新一轮教师全员培训更具针对性和实效性。

    (三)进一步完善校本研修制度

    校长是教师专业发展第一责任人,结合学校发展规划,制定教师校本专业发展计划,鼓励教师主动参与学校发展和教师专业研修活动,教师校本研修按比例计入培训课时。

    (四)开展教师教育科学研究活动

    开展以中小学教师继续教育为重点的教育科研能力培训与专题研究。 教育科研课题内容要紧密结合教师工作实际,促进教师教育教学能力

    与水平的提高。

    四、完善教师培训制度,加强教师培训能力建设

    (一)完善教师培训管理制度

    完善五年一个周期的教师培训管理制度,实现教师培训管理信息化、规范化。

    2.不断强化教师培训的质量监管,建立教师培训质量评估机制,把教师教育工作纳入教育督导范围,加强教师培训工作的行政管理力度,完善培训工作过程管理和绩效评估,使教师培训进一步走上科学化、规范化的轨道。

    六、加强组织领导,加大经费投入

    (一)切实加强教师培训工作的组织领导

    要高度重视教师培训工作,做到认识到位、政策到位、管理到位。要将教师培训工作纳入学校发展整体规划,统筹安排,优先保证。学校要按教育局有关规定,有计划地安排教师参加培训,并创造性地开展校本研修活动。

    (二)加大教师培训经费投入

    建立教师培训经费保障的长效机制。落实《教育规划纲要》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定,采取必要措施,按“学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定,必须足额专款用于学校教师培训。

    要建立健全以财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制,进一步完善教师培训专项经费管理制度,合理有效地使用教师培训经费,教师培训经费单独列支预算,提高教师培训经费使用效益。

    篇三:第一轮(五年)教师培训工作方案

    耿镇中学第一轮(五年)教师培训工作方案

    一、基本思路

    2011年是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划》和实施“十二五”规划的开局之年,也是实施《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》(以下简称《若干规定》)试点工作的第一年。根据《若干规定》有关要求, 自2011年起我校师训工作应充分体现这种变化,积极进行培训改革,按照有关要求,切实做好教师专业培训工作。

    二、学时划分

    根据省教育厅《若干规定》有关要求,自2011年起,中小学教师专业发展培训每5年为一个周期。周期内,教师每人参加专业发展培训时间应累计不少于360学时。其中,每年不少于48学时(校本培训不多于24学时)、周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。其余学时可分年度用于教育行政部门或中小学师训中心认可的各级培训机构、部门或学校统一组织进行的脱产短训、网络培训、报告论坛及学历进修等活动。

    三、主要工作

    1.实行新的教师专业发展培训制度,有序推进培训工作。

    成立“宁波市四明中学教师专业发展领导小组(下设办公室)和“宁波市四明中学教师专业发展培训指导委员会”;制订教师专业发展培训工作实施方案。通过建立健全工作制度,加强对师训工作的组织领导、业务指导及考核评价。

    “宁波市四明中学教师专业发展培训指导委员会”一年两次就上、下半年培训进行统筹或讨论,提出方案。经培训工作领导小组审核通过后的培训项目及时公布以供教师查询或咨询。 学校将根据教师的选择申请,结合学校教学实际和经费条件,统筹安排教师参加各级各类培训。

    2.扎实开展新教师培训

    新教师试用期培训:新教师培训以爱岗敬业的职业道德教育、扎实的教学基本功训练和规范的教师职业行为养成为主要内容,培训时间为2011年8月至2012年6月,共计180学时,其中,集中理论培训80学时,任职学校岗位见习培训100学时。由宁波教育学院、市教育局教研室、学校共同组织实施。

    3.稳步推进全员岗位培训

    培训的主要途径、方式如下:

    (1)参加校本培训,每人每年不超过24学时。具体由教科室组织实施

    (2)参加90(及以上)学时的集中培训,周期内每人至少参加1次。按上级计划2011年上半年进行集中培训试点工作,根据项目并要求每一学科组或备课组至多一人参加。

    (3)参加网络培训、专题脱产短训、报告论坛和本专业本科以上学历进修等形式的培训,每人每年不少于24学时、周期内应达到150学时,以确保周期内360学时培训任务的完成。

    4.参加富有特色的骨干教师培训

    (1)启动“学科教学骨干”培养计划(20人左右)。选择我校优秀教师作为首批培养对象,通过与著名高校及有关机构的合作,以参加高端培训等方式进行,总学时72课时

    (2)启动校名师培养对象培训(10人左右)。首批培训对象是经学校确认为高级后的优秀成员、特级教师优秀学徒和教坛新秀评比成绩优异的教师,本年度完成72课时。

    (3)市直属学校骨干教师培训(3-5人左右)。参加以直属学校高中语文、数学、英语等学科骨干教师为主的高级研修班、跨校研训,总学时160。

    5.丰富专题培训内容与形式

    (1)以参加本市市级培训为主,结合校情开展校本培训、网络培训、脱产培训等形式

    (2)组织形式上采用教师个人自愿申报和学校统筹审核相结合,志愿选择与学校指定相结合的方式进行。

    6. 规范实施操作流程与细则

    (1)总体要求:文件依据为宁波市教师专业发展培训工作试点方案、指导意见和管理办法等工作性文件及配套文件,诸如“宁波市中小学教师专业发展校本培训工作规程”、“宁波市中小学教师专业发展远程培训规程”、“宁波市中小学新教师培训工作规程”、“宁波市中小学骨干教师培养培训工作规程”和“宁波市直属学校教师培训管理办法”等。

    (2)培训档案管理:借助浙江省教育厅教师培训管理平台,建立与完善“教师专业发展培训个人档案网络管理系统”中的有关信息,每位参训教师都有专业成长电子档案。教科室负责此平台的信息日常管理与维护、反馈等工作。

    (3)参加培训项目的申报:根据网上自主选择培训报名平台提供的项目,教师结合自身发展需要与学校统筹安排要求进行选择,学校行使审核权与解释权。

    (4)集中培训以分时分批为原则、学时培训任务以寒暑假培训为主。培训地点原则上以宁波市场市域为范围,经费核报以项目审批获准标准为限度。特殊情况经专业发展领导小组核准后办理

    (5)教师进入:浙江省教育厅教师培训管理平台(http://122.255.202.248),根据下面图片中的”学员选课与培训管理”栏目下的要求进入系统:操作按提示进行.有关进入管理平台的用户名与密码以通知为准,但以后的密码管理由教师个人负责。

    (6)一年内,管理平台提供两次选课机会,但每一位教师只能根据工作、学习与生活实际限选一次。为保证教育教学秩序,在实际操作上,对于集中培训时段要求各学科组事先进行统筹,学校保留在特殊情况下的调剂与指定选择的权力。

    (7)不论参加何种类型与时段的培训,一年内,每位教师的培训学时以48学时为下限,90学时为上限,总学时以360为总限。

    七、说明:

    (1)本培训方案自2011年上半年第一次选课起实施

    (2)未尽事宜另作补充

    (3)教师专业发展领导小组成员:

    组长:路盾

    副组长:张建胜、张宏、西楼

    成员:白朝阳、汪峰、王小朗

    (4)教师专业发展培训指导委员会同校学科指导委员会。

    2011-03-24

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