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  • 您的位置:在点网 > 作文 > 小学作文 > 五年级作文 > 中职学校五年发展规划 正文 2017-06-04

    中职学校五年发展规划

    相关热词搜索:五年 发展规划 中职 学校 学校五年发展规划目标 2016学校五年发展规划 学校校建发展规划

    篇一:XX职业学校三年发展规划

    XX职业学校三年发展规划

    (2010-2012)

    XX职业学校合校七年以来,在各级领导和社会各界的关心支持下,经过全体师生的艰苦努力,各项工作协调发展,办学水平不断提高。在第二个三年发展规划期间(2006-2009),学校成功晋升为国家级重点职业学校,获得了山东省依法治校示范学校、山东省绿色学校、山东省档案管理特级先进单位、山东省教代会优秀星单位、XX市文明单位标兵、XX市德育先进集体、XX市高中教学先进学校等40多项集体荣誉。随着教育改革的不断深入,职业教育正面临新的挑战。为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,我们要认真总结建校以来学校取得的成功经验,树立科学发展、质量兴校的思想,凝聚全校师生的智慧和力量,实现学校健康、稳定、可持续发展,努力办出让XX区人民满意的职业教育。

    一、指导思想

    以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《中共XX市XX区委XX区人民政府关于大力发展职业教育的意见》,深刻认识大力发展职业教育是落实科教兴国和人才强国的重大举措,是全面提高国民素质,提升我国综合国力,构建和谐社会的重要途径,是贯彻党的教育方针,遵循教育规律,实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求,增强学

    校改革和发展的使命感和紧迫感。坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,以加强高技能师资和“双师型”教师队伍建设、骨干专业建设、文明修身工程、学生专业技能培训、校园文化建设为重点,坚持走内涵发展道路;以面向社会主义市场经济,全面进行课堂教学改革和办学模式改革为突破口,以创建国家级改革发展示范校为目标,创建高新职校品牌,为XX区打造XX技术产业核心区、国际旅游度假区和现代服务业聚集区,建设充满活力和人文魅力的现代化新城区服务,为农村劳动力转移培训服务,为经济社会发展作出新贡献。

    二、背景分析

    (一)外部背景分析

    1.外部环境概况

    XX职业学校位于XX区XX街道办事处XX社区,主要服务范围是全区4个街道158个社区。XX区现有户籍居民23万余人,流动人口达10万人以上。2008年,全区生产总值达到262.9亿元,人均GDP达到8.5万元,农村居民人均纯收入9853元。XX区居民勤劳纯朴,忠厚善良,文明节俭;重视子女教育,思想比较传统;留恋本土,大多不愿离乡创业。

    2.外部环境优势

    (1)区内含XX高科技工业园,拥有XX度假区和XX风景名胜区。区域内集中了XX大学、XX大学、XX科技大学、XX海洋研究所等高校和科研院所;每年承办在国内外有较大影响的XX国际啤酒节、国际家电博览会等重大节庆活动。区内规模以上工业企业166家,年销售过亿元的企业25家,主要涉及海洋化工、电子电器、通讯设备、电线电缆、汽车销售与维修等行业。目前,XX区着力打造XX技术产业核心区、国际旅游度假区和现代服务业聚集区,加快建设充满活力和人文魅力的现代化新城区,为XX区职业教育的发展提供优越的外部环境。

    (2)国家出台多项优惠政策,支持职业教育发展。当前,国家把发展职业教育作为一项战略决策,对职业学校学生给予很多优惠措施。国家已经从2007年开始,对农村学生和城镇经济困难家庭学生按每年1500元给予生活补助,从2010年开始,国家将实施对农字号专业和农村经济困难家庭学生减免学费的政策。

    3.外部环境劣势

    (1)XX区地域狭小,人口少,每年初中毕业生2000人左右,且成下降趋势,按照普职1:1比例,每年职校生源约1000人左右,还有部分学生到外省市上普通中专或技校,或到本地兄弟学校就读我校没开设的专业,实际生源约在600-800人左右,造成生源不足,影响学校规模发展。

    (2)XX区居民中有相当比例人群,对职业教育缺乏了解,存有偏见,不鼓励子女接受职业教育,

    大力发展职业教育的社会氛围不够浓厚,支持职业教育发展的社会力量薄弱。

    (3)教育费附加应当用于职业教育部分没有得到全面落实,造成学校建设、实训室设备购臵与更新资金不足,发展迟缓。

    (4)政府在经费拨付上也表现出 “重普高,轻职教”的倾向。在职业学校因实践教学需要,专业实训耗材使用量大,校企结合密切,教育成本高的情况下,生均办公经费连续20年执行每生每年400元的标准,仅为普通高中的1/5。现有的办学经费拨付标准,不能满足职业学校实践教学和学生实训需要,大大制约学生、教师和学校的发展。

    (二)内部背景分析

    1.学校概况

    学校占地135亩,建筑面积3.3万平方米。经过7年的发展,学校成为XX区规模最大、声誉良好的中等职业学校。

    学校现有正式教职工224人,其中高级职称67人,中级职称102人,一线教师均为本科以上学历,其中研究生学历7人。

    设有大专、普专、职专、成人大学等办学层次。普通中专和职业中专开设计算机及应用、汽车维修、机电一体化、服装设计与工艺、旅游服务与管理、会计、国际商务7个专业,67个教学班,在校生2604

    人。大专部开设英语、日语、韩国语三个专业,成人教育开设教育管理、建筑工程、工商管理、会计学、金融学、计算机网络等本、专科专业,并开设20余个工种的技术培训。

    2.内部环境优势

    (1)有一个团结务实的领导班子。

    学校领导班子分工明确,团结协作,有较高的决策水平。班子成员廉洁勤政,求真务实,凝聚力强,受到全校师生的高度评价。

    (2)有一支职业素养优秀的教师队伍。

    学校有一支工作风气好,讲团结,重师德的教师队伍。教师队伍的年龄结构比较合理,学科结构也在逐步得到调整。现有省级优秀教师2人,市级优秀教师5人,青年教师优秀专业人才12人,市级以上教学能手7人,区级拔尖人才1人。专业教师与文化基础课教师数量大体相当,专业教师中,“双师型”教师达80%以上,其中技师18人。

    (3)学校具有一流办学条件。

    校园功能布局合理,风景如画,绿树、草坪、花坛、雕塑与气势恢宏的楼群相互映衬,彰显出人与自然的和谐。学校拥有校园网总控室一个,配有多媒体教学系统的网络化标准教室65个,拥有大中型多媒体教室、学术报告厅、多功能厅、大礼堂、各专业实验实训室以及体育馆、塑胶运动场、网球场等

    篇二:2016年-2020年各职业技术学校“十三五”发展规划

    2016年-2020年各职业技术学校“十三五”发展规划 “十三五”是全面完成学校省级示范性高职院校建设、进一 步深化教育教学改革、不断提升综合实力与办学水平的关键时 期。随着区域经济社会的快速发展,科技进步与产业转型升级步 伐的不断加快,市场体制与教育教学改革的不断深入,对我校改 革建设与人才培养工作提出了越来越高的要求。科学编制与实施 学校“十三五”规划,对于进一步统一思想认识、明确工作重点、 采取积极措施、实现建设目标,不断提高人才培养质量与社会服 务能力,实现学校持续、稳步、健康发展,具有十分重要的意义。

    一、规划编制的背景与依据

    1.学校发展的外部环境

    “十三五”时期,是全面深化改革,全面推进依法治国,全 面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界经 济格局的深刻变化,经济增长方式的加快转变,科学技术进步的 日新月异,人力资源竞争的日趋激烈,国家经济建设、政治建设、 文化建设、社会建设以及生态文明建设的全面推进,都对高素质 人才培养提出了越来越高的要求,凸显了加快学校改革、建设与 发展的重要性和紧迫性。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“发展职业 教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题 的重要途径,必须摆在更加突出的位置”的职教工作意义,明确 了“健全多渠道投入机制,加大职业教育投入,不断优化高等教 育结构,重点扩大应用型、复合型、

    技能型人才培养规模”的职 教发展方向。表明国家在未来的若干年内,将进一步加大职业教 育的投入力度,积极推进合作办学、合作育人、合作就业、合作 发展,大力增强高职教育办学活力,为高职教育的当前改革和长 远发展提供了政策依据,为加快我校建设与发展带来新的机遇。 未来五年,XX 乃至全省将充分发挥经济、社会、科技、教育、智力等优势,加快产业结构的战略性调整,加速国民经济和 社会信息化进程,全面提升区域整体竞争力、综合创新力和服务 水平。在经济与产业结构迅速向技术密集型、知识密集型产业转 化过程中,对技术应用型和技能型人才的需求将日益走向多元 化,这为我校举办学历教育、继续教育和职业培训等多种形式的 教育服务提供了更大的空间。 XX 及周边地区庞大的经济总量与持续快速的发展速度,优 越的地理位置与区位优势,深厚的文化底蕴与良好的人文环境, 城乡社会的平衡发展与一体化的率先实现,为毕业生营造了优良 的就业创业环境。地方各级政府及行业企业对职业教育的重视与 支持程度的提高,为我校的持续发展营造了良好的外部氛围。 随着国家社会经济和教育事业的迅速发展,我校的教育环境 也有新的变化。高中后生源数量的急剧下降与各类高等教育招生 规模的继续扩大,将带来同类学校间的竞争日趋激烈,对学校的 竞争实力提出新的挑战,高职院校的特色化发展和多样化的办学 形式成为必然的选择;职业教育体系的构建与完善,高职教育与 中职教育、应用型大学生源的衔接,对高职教育的办学定位和培 养目标提出新的要求;学习社会的构建、国家职业资格标准实施 的加快,也为学校发展职业培训、开

    展各类继续教育提供了良好 的环境。

    2.学校发展的内部状态

    “十二五”以来,学校认真贯彻国务院、教育部、省教育厅 等上级有关文件精神,锐意进取、积极改革、努力实践,经过全 体教职工的共同努力,学校的各项改革与建设工作取得了明显的 成效,并于2014 年成功跻身全省20 所示范性高职院校建设单位 行列,为学校的进一步发展奠定了良好的基础。面对高职教育教 学改革与发展的新形势,与区域经济社会快速发展的需要与要 求、与优秀兄弟院校的建设发展水平相比较,尚有许多方面需要 加快改革、加强建设和加以改进。

    (1)以人为本的办学理念初步形成,但贯彻落实有待进一 步深化。 “十二五”期间,学校贯彻“以人为本”的科学发展观,围 绕学生成长成才、教师事业发展,不断加大以教学基本条件建设 为重点的学校建设力度,积极开展以人才培养模式改革为核心的 教育教学改革,进一步推进以二级管理制度建设为重点管理体制 建设,初步形成了“关爱学生成长,关心教师发展、关注社会进 步”的办学理念。但办学理念在办学实际中得以真正体现还需要 不断努力,内部管理的良性机制还未形成,人才培养模式改革的 成效还不够明显,教学基本条件还不能很好满足人才培养的需 要,有待于进一步完善与深化。

    (2)专业集聚初显形态,但专业群的发展有待进一步集聚 与建设。 “十二五”末,学校全日制在校学生规模已达到8000 多人, 基本形成了以园林花卉、

    机械制造、信息技术、企业管理、国际 贸易、纺织服装等与区域主导产业相适应专业体系,并已着手实 施专业群整合,专业与课程建设全面推进,并已建成了一批院级、 省级重点专业、重点课程与精品课程。但学校专业总量偏多,专 业规模偏小,专业平均规模只有229 人,招生不足80 人的专业 达到42%;孤岛专业依然存在,专业集聚度不高,师资队伍与实 践教学实施资源较为分散,有待进一步调整整合与优化。

    (3)专业师资队伍初具规模,但整体能力与水平有待进一 步提升。 “十二五”期间,师资队伍建设进程得以加快,学校现有校 内外专兼职教师,其中校内专任教师242 人,副高以上职称及博 士学位教师87 人。“攀登工程、培育工程”与“四个一工程”已 全面启动实施,教师开展技术开发、教育教学改革的积极性与项 目成果不断增加,教师专业业务能力、实践动手能力与社会服务 能力有所增强,拥有省级专业教学团队1 个,省级教学名师1 名。 但高层次的教科研标志性成果和重大奖项还很鲜见,高水平的专 业论文与兄弟院校相比存在较大差距;专业带头人和教学名师数 量偏少,专业群体之间的分布不均,整体素质有待进一步提升。

    (4)院内实训基地基本满足当前需要,但与培养模式改革 要求有较大差距。 “十二五”末,学校共建成校内实训中心12 个,教学仪器 设备总量超过5100 万元,现有省级现代农业生物技术示范实践 教学基地1 个,中央财政支持的国家级生物技术应用(园艺)实 训基地1 个,能基本满足当前教学需要。但校内实训

    基地规模偏 小,设备先进性程度不高,有待进一步补充和完善;生产性实训 基地还没有真正形成,实训基地的使用效率不高,离工学结合培 养的要求还有较大差距,与课程结合的程度有待提高。

    (5)职教集团化合作平台初步形成,但合作共生的运行机 制有待完善。 2014 年,以我校为牵头单位的XX 职教集团正式成立并开始 运行,基本组织机构与管理制度初步建成,对促进校企合作的平 台作用初步体现,学校校企合作管理制度建设得以加强,对外交 流和合作工作有序推进,与部分行业企业的合作不断深入,校企 合作开展人才培养的氛围初步形成,职业培训和社会服务的数量 有所增加。加强与行业、企业合作共建校外实训基地190 家,其 中紧密型校外实训基地23 家,基本满足“松散性”方式的实习 需要。但校企合作的层次还偏低,顶岗实习的工位有较大缺口, 职业培训、继续教育的规模和效益都还偏小,职教集团的运行机 制尚不完善,广大教师开展校企合作的积极性与主动性未得到充 分调动,校企合作的长效机制有待进一步形成。

    3.规划编制的政策依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020 年); 《国务院关于大力发展职业教育的决定》国发〔2005〕35 号; 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 教高〔2006〕16 号; 《XX 省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020 年); 《XX 省教育厅关于“十三五”期间全面提升高等职业教育 办学质量和水平的若干意见》; 《XX 市国民经济与社会发展第十二个五年规划》、《XX 市国 民经济与社会发展第十三个五

    篇三:中职学校2011十二五规划

    江苏省六合中等专业学校

    十二五发展规划

    (征求意见稿)

    2011年至2015年,是我国实施国民经济和社会发展第十二个五年规划的五年。这五年也将是我校实现“全区有很大美誉度,全市有核心影响力,全省有重要地位”发展目标关键性的五年,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《江苏省职业教育创新发展实验区建设方案》以及市、区教育事业发展规划,结合我校的工作实际,特制定《江苏省六合中等专业学校“十二五”发展规划》。

    一、“十一五”期间学校发展情况概述

    “十一五”期间,学校的办学质量和办学效益稳步提高,为学校的科学发展打下了良好的基础。

    1.办学水平跃上新高度。顺利通过江苏省四星级中等职业学校评估验收,并被认定为江苏省高水平示范性中等职业学校。成功申报为江苏省职业教育首批课程改革实验学校。单招考试连创辉煌,2008、2009、2010年本科录取率连续三年位列南京市第一。在省技能大赛中实现金牌零的突破,学校先后获得2007年、2009年省创新大赛最佳组织学校、第四至第六届省职业院校“创意论坛”组织奖、南京市职技院校技能竞赛优秀组织单位等荣誉称号,学校被授予江苏省职业教育与社会教育先进单位称号。

    2.办学条件有了很大改善。学校在“十一五”期间,累计投入4000多万元,建成了机电实训大楼、电信实训大楼、经贸实训大楼、多功能活动中心、全区最好的标准化塑胶运动场,经申报评审,学校成为省技能型紧缺人才数控专业实训基地。

    3.专业建设和课程改革成果突出。电子技术应用、机电技术应用成功创建为省级示范专业,全市课改现场会在我校成功举行,电子技术应用专业、机电技术应用专业、数学学科分获南京市职教课改推进成效一、二等奖,在第一届南京市职业学校优秀教学成果评选活动中,我校有8项课程建设和课改教学成果荣获

    一、二、三等奖。

    4.师资队伍建设成效显著。近五年来,先后有15名教师出国访问学习,34

    名教师研究生在读或毕业。市、区“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”持续增长。目前,学校有国家职业院校名师1位,省职教教科研中心组成员2人,南京市学科带头人6人。语文教研组、数学教研组、机电专业教研组、电子电工专业教研组先后被评为南京市先进教研组,形成了一支素质优良、结构合理、奋发进取、乐于奉献的教职工队伍。

    5.内部管理体制改革不断深化。实行了全员聘用制,优化了学校内部管理体制和运行机制。学校管理日趋精细化、规范化、科学化,有效地增强了管理效益,提升了教育质量。

    6.德育工作特色鲜明扎实有效。党建工作持续健康开展,围绕教育抓党建,抓好党建促教育,领导班子坚强有力,教职工队伍团结向上,学校党组织的战斗堡垒作用与党员的先锋模范作用得到较好地发挥;学生德育工作常抓不懈,常规德育与特色德育并举,学校先后荣获“江苏省德育工作先进集体”、“江苏省德育特色学校”荣誉称号;学生社团工作进一步规范化,社团活动富有新意,社团作品多次获得各级各类奖项,学校先后荣获全国中小学生绘画、书法作品比赛先进集体、南京市首届“三创”主题德育活动先进集体、南京市校园健身操大赛一等奖、江苏省第二届“文明风采”大赛最佳组织奖、第七届全国中等职业学校“文明风采”大赛“优秀组织学校”等荣誉称号,有力地促进了和谐校园的建设。

    二、学校“十二五”发展规划的背景分析、指导思想和基本原则

    (一)“十二五”规划背景分析

    随着国家、省、市一系列大力发展职业教育文件的出台以及六合区经济发展和产业结构的调整,学校面临着新的发展机遇和挑战。

    学校“十二五”发展的机遇主要有:党和政府出台的一系列的扶持职业教育的政策;区域经济转型和城市化进程加速,对技能型人才吸纳能力增强;社会正在转变对职业教育的认识,渴求优质职业教育,职业教育的吸引力正在加强;学校“十一五”期间的基础建设为事业的新发展提供了良好的条件。

    学校“十二五”发展的挑战主要有:第一,技能培训与市场需求之间还存在一定差距,职业教育的社会培训功能发挥还不够充分。第二,专业建设与产业发展结合的紧密度有待加强,师资结构还有待优化,实训设施建设与经济发展形势相比还显得滞后。第三、外部环境对职业教育发展的负影响还将在一定范围内存

    在,社会对职业教育的正确认识还没有充分到位,职业教育招生难的局面还不能得到根本性地扭转,支持职业学校学生轮岗实习的相关政策和制度还不够完备等。

    综上分析,未来五年,机遇与挑战并存,但机遇大于挑战、我们必须直面挑战,迎难而上,方能铸就辉煌。

    (二)指导思想

    以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,依托行业和区位优势,以社会经济发展新需求为动力,以服务地方经济为宗旨,秉承“崇德精技”校训精神和“建特技队伍,育特长学生,办品牌学校”办学理念,坚持“稳定规模、规范管理、提高质量、彰显特色”的办学方向,遵循人才成长规律和市场经济发展规律,走规模适度、特色鲜明、质量优良、专业布局合理、办学形式多样、可持续发展之路。

    (三)基本原则:

    1.坚持科学发展的原则。在规模效益上,要正确处理好外延扩张和内涵提高的关系,坚持层次、规模、质量、结构、效益相统一;在学校建设和管理上,要正确处理好硬件建设和软件建设的关系,做到硬件建设不断加强和更新,软件建设不断完善和提升;在专业建设和课程开发上,重点专业、特色专业、品牌专业与专业群相匹配,与地方支柱、特色产业相吻合,要正确处理好文化课、专业课、实训课教学之间的关系,做到人文素质与专业技能合一;在学历教育和社会培训上,要正确处理好学历教学和技能短训的关系,坚持学历教育的同时,不断扩大社会培训办学功能;在学生就业安置上,要正确处理本地优先和异地输出的关系,既服务地方经济社会发展,又主动融入长三角,实现高质量的就业。

    2.坚持为地方经济建设服务的原则。学校要根据六合产业结构的变化及时调整、优化专业设置,开展校企合作和订单教育,满足各类企业用工需求,服务农村劳动力转移,积极为地方经济和社会发展做出贡献。

    3.坚持文化、质量、效益并重的原则。文化是立校之魂,坚持进行“人文校园”建设,高屋建瓴,促使学校各项建设上品味,见特色。质量是立校之本,坚持将质量追求内化为师生的共同信念。效益是立校之源,“五创”并举,经济效益与社会效益兼顾,全面提升学校的美誉度。

    4.前瞻性原则。学校要对职业教育发展的趋势进行科学地预见,密切跟踪职业教育改革与发展的新动向,在学校的建设过程中,要形成梯度分布合理,远期战略目标、中长期发展规划和近期发展举措相结合的计划体系。

    三、学校“十二五”发展规划的目标与任务

    (一)总体目标:

    以创新人才培养模式为切入点,以加强专业建设为抓手,带动相关专业群的优化发展。通过推进内涵建设和特色建设,提高人才培养的质量,切实增强学校的社会服务能力,把学校建成省内一流、为区域经济发展提供强大人力资源支持、产学研全面融合的国家改革发展特色学校。

    (二)办学定位

    服务功能定位:依托行业和区位优势,紧跟区域产业结构升级和调整的方向,培养高素质的劳动者,服务社会。

    办学类型定位:以机电技术应用、电子技术应用专业为建设重点、各专业协调发展,积极推进学校向产学研一体化方向转变。

    办学层次定位:以中职教育为主体,以上挂高职教育为新增长点,积极开展面向“三农”的社会培训和终身教育。

    专业建设定位:强化主干专业与区域支柱产业、骨干产业、特色产业、新兴产业的吻合度,发挥省级示范专业和实训基地的服务功能,推动各专业群的内涵建设,形成相互支撑、协调发展的专业体系。

    培养目标定位:培养就业有优势、创业有能力、继续教育有基础、职业发展有空间,面向生产、建设、管理、服务第一线的,具有良好职业道德的高素质劳动者。

    办学特色定位。走差异化、集中度和品牌化发展之路。通用专业做出精品(差异化),薄弱专业做出规模(集中度),独特专业做成标杆(品牌化)。

    (三)具体任务

    1.事业规模保持稳定

    高度重视中职学历教育招生和社会职业培训工作,用好用活各级招生政策,进一步完善学校招生制度,科学规划统筹安排,从现在起到“十二五”末,年招生1000人左右,学历教育在籍生不少于3000人,年开展社会职业培训3000人

    次以上。积极扩大校际联合办学,开辟国际交流通道,努力拓展外地生源。

    2.专业建设力争突破

    切实把专业建设作为增强学校核心竞争力的突破口和着力点,在我校将机电技术应用专业和电子技术应用专业创建为省级示范专业的基础上,“十二五”期间,结合校情,将其创建为省级品牌专业,以此带动相关专业群的拓展,相关专业链的延伸。根据六合区新的产业发展趋势,组织力量开发现代服务业、高端制造业、雨花石工艺雕刻等新兴、特色专业。

    3.课程建设追求精品

    牢固树立课程建设为中心的教学理念,不断更新课程内容,优化课程结构,突出优化实践教学内容,构建以能力培养为主线、课内课外相结合的实验、实训、实习“三结合”的实践教学体系,开发出一批示范性精品课程。

    4.基地建设再上水平

    坚持以校内校外相结合的原则,加大实习实训基地建设力度,使各个专业建立相对稳定的校内外实习实训基地。一是多方争取项目资金,切实加强校内实训基地建设,完善机电、数控实训中心的建设,建成经贸实训中心,力争建成电子专业省级实训基地。根据建设情况,逐步向社会开放实训基地,建成“校中厂”,发挥实习实训基地为社会提供技术、培训的服务功能。二是充分利用社会资源,广泛建立校外实训基地,确保每个专业至少有3至5个质量高、管理规范的校外实训基地,并与这些实训基地签订协议,建立“厂中校”,为学生实习实训提供更好的平台。

    5.教育质量稳步提高

    以《江苏省课程改革行动计划》为引领,深入推进职业教育课程改革,不断提高教育质量。建立和完善教育教学质量考核评价体系,探索建立以毕业生的职业道德、职业技能、就业质量和用人单位满意度为评价尺度的校内评价与校外评估相结合的跟踪式动态考核评价体系。突出对口单招的主导地位,对口单招成绩继续在市内保持领先,力争跻身省内一流行列。进一步规范强化技能训练,建立技能训练质量监控体系,提高技能训练水平和技能比赛成绩,在省级技能大赛中,力争每年获得1块以上金牌,全力冲刺,争取有选手获得参加国家级技能大赛的资格,创造佳绩,实现突破。进一步完善学生的职业素养养成教育,大力推进学

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