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  • 您的位置:在点网 > 教案 > 小班教案 > 小班,教案,排序 正文 2017-08-05

    小班,教案,排序

    相关热词搜索:

    篇一:小班数学《排序》

    小班数学活动《按简单规律排序》

    设计意图:在我班幼儿玩玩具的过程中我发现,有的幼儿会按一定规律将玩具进行排序地玩,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据《纲要》中数学活动的内容要求以及本班幼儿的实际情况,设计了此活动。我想让幼儿在简单、轻松的活动中学习、观察、操作,初步感知有规律排序。

    活动目标: 1、 初步感知有规律排序。

    2、 喜欢参加排序游戏,感受规律排序的乐趣。

    活动准备:小猴子、大狮子、桃子、苹果图片以及玩具若干。 活动过程:一、以小动物到幼儿园做客导入活动。

    二、发现规律

    1、引导幼儿观察小动物是怎样排队的,发现规律。

    2、教师小结:小动物们是按照一只小猴子、一只大狮子

    的规律排队的。

    三、按规律续排

    请幼儿按照小猴子的水果排列规律将未排队的水果续排。

    四、排序游戏

    1、幼儿操作:引导幼儿观察大狮子的饼干的排列规律,

    并按照规律帮大狮子的饼干排排队。

    2、游戏——照相:引导幼儿观察后找到规律进行续排。

    五、活动延伸:引导幼儿发现生活中简单的规律。

    篇二:幼儿园小班数学教案:水果排序

    幼儿园小班数学教案:水果排序

    活动目标

    1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

    2、乐意用语言表达自己的排序方法,并养成良好的操作习惯。

    3、体验数学排序活动的乐趣。

    活动准备

    1、趣味练习-排序

    2、教具:苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡

    3、每个幼儿一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套,分别放入7个盒子中。

    活动过程

    一、导入活动,激发幼儿兴趣。

    1.出示苹果树,引导幼儿观察。教师:瞧,果园里苹果树上的苹果成熟了,哪个小朋友想来摘苹果呢?

    2.分别请2位幼儿上来摘苹果,引导幼儿比较苹果的大小。提问:这2个苹果有什么不一样呢?哪一个小?哪一个大?(小的、大的)

    3.教师再摘一个,引导幼儿比较说出最大的。教师:老师也来摘一个苹果,小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的?(最大的)

    4.师幼共同小结:3个苹果大小都不一样,他们一个小的,一个大的,还有一个是最大的。

    二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

    1.按从小到大的顺序排序:小的--大的--最大的。教师:这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢,他们想请你们帮忙,你们愿意吗?请把最小的苹果当排头,站在第一个,其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面,应该先排谁呢?(请1--2位幼儿上来排)

    2.幼儿和教师一起说排序的规则:小的--大的--最大的。

    3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序,边排边说:小的--大的--最大的。

    三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

    1.继续出示3个大小不一的苹果,引导幼儿观察。

    教师:你们瞧,这里又摘了几个苹果呢?他们也有什么不一样吗?(大的、小的、最小的)

    2.师介绍排序要求:这一次,这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排,请小朋友继续在操作卡上试一试,排一排呢!

    3.幼儿操作活动,探索从大到小的排序方法,教师指导幼儿边排边说:大的--小的--最小的。

    4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

    四、师幼共同小结:

    今天,小朋友们真了不起啊,学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说:小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

    五、游戏:送水果。

    1.介绍送水果的游戏规则:

    教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果,然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小,最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队,开着小火车送到我们班,好吗?

    2.幼儿自由找水果,相互比较并协商按一定顺序排队送水果,结束活动。

    篇三:小班数学活动《按大小排序》活动反思

    小班数学活动《按大小排序》活动反思

    《纲要》中指出:让幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能利用各种感官,动手动脑,探究问题,能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式,将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合,目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力,同时发展观察和语言表达能力。本次活动环节流程较流畅,活动设计符合幼儿的年龄特点,幼儿参与活动的兴趣较高,活动效果良好,以下是我对本次活动开展的几点反思:

    一、活动内容安排,体现较好的情境性和趣味性。

    本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。其中有三个亮点:第一,以小兔的生日会引入,并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”,充分调动幼儿参与活动的兴趣;第二,根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题,“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏,再次激发幼儿探索的积极性,让原本较单一的数学活动富于乐趣;第三,创设良好的小兔生日舞会背景,并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式,为幼儿积极参与操作游戏。

    二、活动材料提供,体现较好的操作性和层次性。

    操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件,“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。

    1、材料的操作性:本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小,让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队;“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服,让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的;“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。看实物大小,重要让幼儿有说和比较大小的机会。而小组操作中提供幼儿一人摆弄,一人按大小排队的形式,充分调动幼儿对操作材料的兴趣,乐意操作材料。

    2、材料的层次性:活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平,我在设计操作活动材料时,注意使材料从易到难,从形象具体到抽象,暗示性、游戏性强,主要以幼儿集体操作和独立操作为主。体现在提供五只小熊,让幼儿自由观察小熊一家大小,并引导幼儿可以帮他们排队;再为幼儿提供小熊一家大小的上衣,让幼儿观察衣服的大小,并尝试为小熊“穿衣”;最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套,从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察,增加了幼儿学习的难度。充分体现了材料的层次性。当然,游戏中为了关注幼儿的个别差异,我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子,让幼儿帮小熊一家大小分饮料。

    三、师幼互动过程,体现较好互动的有效性。

    活动中,我设置了简单的问题,让幼儿观察小熊和衣服的大小,引导幼儿帮助小熊一家穿衣服,衣服大小是否合适,让同伴互相检查、纠错,充分体现了幼儿在活动中的主体性,摆正教师活动中的辅助角色。

    活动后的反思与调整:

    在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不(出自:WwW.zaiDian.com 在点网:小班,教案,排序)到位,今后,我将更注重观察幼儿活动中的情况,根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。

    小班科学活动:《按大小排序》(数学)

    活动目标:

    1.了解物体的大小顺序及排列关系。

    2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序排列。

    3.体验操作活动的快乐。

    活动准备:

    1.教具准备:“小熊的一家”。

    2.学具准备:“小熊的一家”中的小熊和衣裤;大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖;大小不同的纸盒。

    活动过程:

    一、预备活动。

    师幼互相问候。

    走线,线上游戏:手指一家。幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》,边念边做相应动作。

    二、操作探索活动。

    创设情境:兔子要过生日了,他邀请了小熊的一家去参加。这一天,小熊的一家早早的就起床了,他们哪,要穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日派对。但是兔子有个要求:小熊的一家必须排好队,因为他为小熊的一家准备的食物也是按一定的顺序排好队的。这下小熊的一家就犯难了。小朋友,请你帮小熊们排好队,再帮他们穿上好看的衣服吧。

    (一)教师出示5只小熊,引导幼儿观察5只小熊的大小,找出最大的和最小的,并按大小顺序排列好。然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。

    (二)教师出示小熊们的上衣,让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。教师小结:他们是按从小到大的顺序排列的。

    三、游戏活动。

    游戏“小熊穿新衣”。每次请两名幼儿玩游戏,全体幼儿一起说:“小熊小熊穿新衣”。当说到“穿”字时,两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰,如衣服与小熊大小正合适,表示成功。

    四、分组活动。

    教师:兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物,因为小熊的一家有大有小,所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的,小熊们马上就要来了,兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好,怎么办呢?我们一起来帮助兔子吧!

    第一组:操作“小熊的一家”,教师:穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子,请你们帮助小熊把裤子穿好吧。但是小熊们必须排好队这样才能进兔子家的门。

    第二组:操作各种瓶子。教师:小熊一家是按大小排好队的,所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的,可千万不能排错了,不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。

    第三组:操作大小不同的盒子。说明同上。

    五、交流小结,收拾学具。

    教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律,请全体幼儿互相看一看。引导幼儿收拾学具,从大到小或从小到大有序的收拾好。

    篇四:小班数学活动--一维排序

    小班数学活动——串门帘

    活动目标:

    1.练习按图形颜色或形状一个一个特征排序,并乐意用语言表达自己的排序方法。

    2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

    活动准备:

    经验准备:认识红换蓝绿等颜色,认识圆形、三角形、正方形。

    物质准备:布置小鸡的家、门帘照片及形状、颜色的小花卡片或图形卡片若干。

    活动重点:模仿规律排序;

    活动难点:自己创编规律。

    活动过程:

    一、开始部分

    师幼一起玩游戏《开火车》,激发情趣,导入主题。

    师:孩子们,今天老师要带你们去鸡妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?火车应该有很多车厢的,那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友,一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友,一个女小朋友,一个男小朋友,后面是谁呀?感知男女间隔排列。

    师:火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛:呜——咔嚓咔嚓咔嚓……

    二、基本部分

    1.教师创设情景:游戏《做客》

    (1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客,激发幼儿参与活动的兴趣。 师:鸡妈妈,你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

    鸡妈妈:来来来,大家请坐请坐!(大家坐下后,鸡妈妈表现不开心的表情) 师:哎呀,鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈,她为什么不开心?请一幼儿问:鸡妈妈你为什么不开心啊?

    (2)创设问题,让幼儿帮助解决问题。

    鸡妈妈说:都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝,最近他们的好朋友小猪搬家了,他有了自己的新房间,它的房间还装了一个新门帘,他们觉得很漂亮,非要我也帮他们装,可我年纪大了,眼睛也花了,不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了,呜呜呜。

    师:鸡妈妈,不要伤心了,我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

    鸡妈妈:我把他的门帘拍成了照片,你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)

    2.欣赏讨论,找出物体排序的规律。

    (1)教师引导幼儿仔细观看照片,找出规律,为后面操作做好准备。 师:我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论,师引导幼儿发现按形状、颜色不同排序的方法)

    (2)教师为幼儿介绍操作材料,提出操作要求。

    师:哦,鸡妈妈准备了很多的材料,你们来看看是什么材料?宝宝们,你们帮鸡妈妈想想办法,把这些漂亮的材料做成门帘,好吗?

    3.幼儿亲身操作,体验按规律排序。

    在活动过程中,启发幼儿尝试自己创编规律,根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

    4.欣赏交流幼儿作品,体验成功的快乐。

    师:你做的门帘真漂亮,你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律,对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿体验到成功。

    三、结束

    师:宝宝,今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了,我们也该回家了,下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队,开火车回家,活动自然结束。

    附范例:

    篇五:幼儿园小班数学教案:水果排序

    幼儿园小班数学教案:水果排序 一.活动目标: 1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。 2.在游戏活动中,学习观察、操作,发展思维能力。 3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。 二.活动准备: 水果卡片人手一套,黑板、磁铁。 三.活动过程: 1.幼儿游戏,自由探索,尝试排序。 教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。 2.提升经验,学习排序。 请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简单的排列规律进行排序。 3.加深认识,练习排序。 引导幼儿:你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。 4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩游戏。

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